Беседа в подготовительной группе на тему игрушки
Обновлено: 17.05.2024
Занятие по развитию речи с детьми подготовительной группы по теме "Игрушки".
| Вложение | Размер |
|---|---|
| igrushki.docx | 15.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной группе.
Цель : закреплять знания детей по теме «игрушки».
Учить внимательно слушать стихотворение, выбирать слова по заданию воспитателя, отгадывать загадки по теме «игрушки».
Активизировать словарь: образование множественного числа; образование уменьшительно- ласкательных; образование прилагательных из существительных.
Закреплять умение составлять простые предложения с определенными словами.
Развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук, основные приемы логического мышления: сравнение, обобщение.
Развивать координацию речи с движением.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование : карточки с загадками, мяч.
Игра на развитие слухового внимания.
Дети заходят в группу, становятся полукругом. Воспитатель читает стихотворение:
В магазине « Детский мир»
Есть отдел предметов разных:
Там и котик плюшевый,
Там и тигр пластмассовый.
Блестит машинок длинный ряд,
Куклы в модных платьицах,
Неваляшки не лежат
И петрушки дразнятся.
Там цветные мячики,
Кубики и зайчики,
Там с веселым свистом
Все предметы хороши,
Дети в них играют.
Убирать после игры
Беседа по вопросам:
1.Назовите предметы, о которых говориться в этом стихотворении.
2.Что объединяет все эти предметы? Каким одним словом можно их назвать?
3.Дайте определение - что такое игрушки?
Воспитатель загадывает загадки. Дети, которые правильно отгадали, получают карточки с изображением отгадки – игрушки:
Сделан из плюша./Заяц/
2.Легкий, круглый, но не мяч,
И не прыгает он вскачь.
На веревочке висит,
Зазеваюсь – улетит./Воздушный шарик/
3.В пути не смолкает,
4.Он и стройный, и красивый,
У него густая грива!
Жаль, нельзя на нем промчаться,
Можно только покачаться./Конь/
5.Стукнешь о стену -
Бросишь на землю –
Я из ладоней в ладони лечу,
Я никак не хочу./Мяч/
6.Ты хвостик мой в руке зажал,
Я полетел; ты побежал./Воздушный змей/
8.Вот упрямый человек!
Не заставишь лечь вовек!
Она совсем не хочет спать
Положу – встает опять.
Как она называется?/Неваляшка/
Игра «Составь предложение»
Воспитатель предлагает детям составить предложение со словами –названиями игрушек.
Д/и «Деление на слоги»:
Педагог хвалит детей и предлагает внимательно рассмотреть карточки и первыми поднять карточки, название игрушки которых состоит из одного слога. Затем – если в названии два слога, затем – три, последними – четыре слога. Воспитатель собирает карточки.
Словесная игра «Из чего сделаны?»
Воспитатель предлагает детям поговорить о том, из чего делают игрушки. Для этого необходимо закончить предложение, начатое педагогом. Отвечают
дети хором, обращая внимание на окончания слов:
если матрешка сделана из дерева, то она - …
если мяч из резины, то он…
если посуда из пластмассы, то она…
если змей из бумаги, то он…
если машина из железа, то она…
если мишка из плюша, то он…
Игры с мячом. «Назови ласково»; «Один – много».
Дети становятся в круг. Воспитатель кидает мяч и говорит задание: мальчикам назвать ласково предмет, а девочкам назвать множественное число предмета.
Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся. (Наклоны – раз, два)
Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (встали на носочки)
Зрительное упражнение «Игрушки».
Чтобы отдохнули глаза, воспитатель предлагает выполнить упражнение для глаз:
Цель: познакомить детей с историей игрушки.
Задачи.
Образовательные:
- формировать представление об игрушках разного времени;
- формировать и обогащать знания о разнообразии материалов для изготовления игрушек.
Развивающие:
-развивать наблюдательность, внимание, память, эмоциональную отзывчивость;
- развивать речевую активность.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к истории игрушек.
Методы: наглядно – демонстративные, практические, словесные, игровые, исследовательские.
Средства реализации: слайдовая презентация "История игрушки"; выставка игрушек, аудиозапись песен: «Мы матрёшки» сл. и муз. Л. Хисматуллиной, «Игрушки и дети» ; интерактивная доска, ноутбук, DVD- проигрыватель.
Ход ООД
Дети входят в музыкальный зал в сопровождении музыки (фонограмма песни «Игрушки и дети») и садятся на стульчики.
Воспитатель. Дети, чем вы играете в группе и дома. Дети. Игрушками. Воспитатель. А вы любите игрушки? Дети. Да. Воспитатель. Какие вы любите игрушки? Дети. Машины, куклы и т. д. Воспитатель: А где берут игрушки?
Дети. В магазине. Воспитатель. Как вы думаете, где делают игрушки?
Дети: Их делают на фабрике игрушек.
Воспитатель: Хотите узнать, когда и какие у людей появились игрушки?
Воспитатель: Самые древние игрушки появились в Греции, Египте. В музеях сохранились игрушки из слоновой кости, янтаря, глины (куклы, фигурки животных). В Древнем Египте игрушки делали из дерева, ткани. (Слайд 2.)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какая игрушка считается самой древней? Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, кто это.
Рыжий молокозавод день жует, и ночь жует,
Ведь траву не так легко переделать в молоко!
Воспитатель: Молодцы! Это корова. Самой древней игрушкой считается деревянная фигурка коровы из Древнего Египта – ей 1, 5 тысячи лет. (Слайд 3)
Воспитатель: Еще одной самой древней и первой игрушкой была…А кто отгадайте.
Я хорошая игрушка, - буду девочкам подружкой.
Я могу сидеть в коляске, закрывать умею глазки.
Я прошу меня любить, не ронять меня, не бить.
Молодцы, догадались! В глубокой древности возник такой известный нам вид игрушки, как кукла. Самым древним египетским куклам около 4 тыс. лет. Вырезались они из тонких дощечек и раскрашивались геометрическим узором, символизирующим одежду. Головы кукол украшались париками из деревянных и нитяных бус. (Слайд 4)
Воспитатель: Каждая игрушка говорила о жизни того народа, где она создавалась. Например, народ, в котором занимались в большей степени охотой, изготавливались игрушки в виде животных, а также в виде оружия. Игрушки были довольно примитивными.
Со временем игрушка становилась похожей на современную. У богатых людей и их детей были игрушки разного содержания и изготавливались они из достаточно дорогих материалов (фарфор, дорогая ткань, слоновая кость и т. д.). Много было игрушек военного содержания: фигурки коней, доспехи, мечи, щиты, лошади в рост ребёнка. Обязательным атрибутом каждого состоятельного дома была кукла, которая была хранительницей домашнего очага. Для этой куклы создавались кукольные дома со всей обстановкой. Как правило, дома создавались из дорогих материалов: драгоценных металлов, камней, тканей. (Слайд 5, 6, 7)
У бедных были свои игрушки. Для бедных детей делали игрушки из глины, соломы, коры деревьев, дерева и т. д. Для девочек делали кукол, для мальчиков делались также игрушки с военным содержанием: фигурки лошадей, домашних животных, деревянные мечи, щиты, спортивные игрушки. (Слайд 8)
Воспитатель. На Руси тоже издавна делали игрушки из глины, соломы, дерева. (Слайд 9, 10)
В дальнейшем на Руси изготовление игрушек стало серьёзным ремеслом, секреты которого передавались по наследству от отца сыну. Очень много было так называемых народных игрушек. Народные игрушки развивали детей, а также развлекали, веселили, радовали. Эти игрушки были в основном из дерева и глины. И сейчас знамениты глиняные игрушки Дымковские, Городецкие, самые известные деревянные Богородские и Сергиево-Посадские игрушки (Слайд 11, 12)
Больше ста лет тому назад появилась всем известная матрёшка. (Слайд 13)
Воспитатель. Ребята, давайте, послушаем песню об игрушках и немного потанцуем.
Дети слушают аудиозапись песни «Мы матрёшки» сл. и муз. Л. Хисматуллиной и выполняют произвольные танцевальные движения.
Воспитатель: Когда в мире стала развиваться промышленность, средства передвижения, техника в целом, следовательно, и появились новые виды игрушек. Появились игрушки, изображающие транспортные средства. Наряду с механическими устройствами появились пневматические, магнитные, электрофицированные игрушки, конструкторы и другие игрушки из разных материалов: пластмассы, резины, легких металлов, пластика. С развитием электроники стали создаваться сложные детские игрушки. Появились электронные игрушки с дистанционным и программируемым управлением (Слайд 14).
Воспитатель. Ребята, а сейчас подойдите к столу, выберите себе игрушку. Выбрали? А теперь каждый скажет, что это за игрушка и из чего она сделана.
Дети берут игрушки, и выслушивается ответ каждого ребенка (при затруднении воспитатель помогает ребенку.
Воспитатель. Какие вы молодцы! Все верно рассказали. Ребята, чтобы игрушка была у вас долгое время, как к ней надо относиться?
Дети. Стараться не ломать, не бить, беречь.
Воспитатель. Послушайте стихотворение З. Петровой «Наши игрушки»
Хороши у нас игрушки: куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть, но не надо забывать:
Игрушки – не люди, но все понимают.
И очень не любят, когда их ломают.
Пусть игрушки дружат с нами, обижать мы их не станем,
Поиграем и потом все на место уберем.
- Вот я и познакомила вас с историей игрушки.
Рефлексия.
Воспитатель. О чем мы сегодня с вами говорили? Что интересного вы узнали? Что вам понравилось? О чем вы можете рассказать своим близким?
В ходе образовательной деятельности детям показывается презентация "История игрушки".
Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка».
- продолжать учить составлять рассказ-описание об игрушке с опорой на схему;
- активизировать словарь по теме «Игрушки», совершенствовать грамматический строй речи;
- развивать слуховое и зрительное восприятие;
- воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Содержание образовательной деятельности:
1. Вводная часть
Утром, когда я шла на работу, нашла этого щенка. (Воспитатель показывает игрушечного щенка.) Наверное, какая-то девочка поиграла и забыла собачку на скамеечке. Что же делать? Как нам узнать, чей же этот щенок? (Нужно найти хозяйку.)Как найти хозяйку? (Объявление дадим.) Чтобы поместить объявление в интернете, нам нужно сначала сфотографировать его. Сейчас сфотографируем его и поместим объявление. Напишем что? (Пропал щенок и номер телефона.) Все, отправили объявление в службу пропавших игрушек, будем ждать хозяйку.
2. Игра: «Внимательные ушки».
Вос-ль: - Собачка пока побудет с нами в группе. А чтобы ей не было грустно, мы поиграем в игру. Я буду называть разные предметы и игрушки. Вы хлопаете в ладоши только тогда, когда услышите название игрушек.
(Машинка, кукла, кубик, юла, береза, матрешка, погремушка, воробей, лошадка, барабан, неваляшка, телевизор, самолетик, кораблик, мяч.)
3. Составление сложных предложений об игрушках.
У каждой игрушки своя история. Так как игрушки сами не могут говорить, о них расскажем мы. Подойдите к игрушкам и возьмите любую, которая вам понравится. Теперь удобно присядьте за столик. Какие игрушки хорошие! Каждая игрушка хочет быть любимой. Знаете, где делают игрушки? (На фабрике). Из каких материалов делают игрушки? (Из резины, металла, пластмассы, меха,ткани,дерева).Сейчас определим, из каких материалов сделаны ваши игрушки?
4. Игра называется «Расскажи какие?»
Вос-ль: - Мишка какой? (Мягкий, плюшевый, коричневый, легкий.)
- Мяч какой?. (пирамидка, кубик, машинка)
Вос-ль: - Как мы назовем одним словом? (игрушки).
5. Игра с мячом «С какой игрушкой я люблю играть?»
Вос-ль: -Ребята, у вас тоже есть любимые игрушки? Сейчас мы узнаем, кто с какой игрушкой любит играть. Например: «Я люблю играть с куклой» (Дети ловят мяч и составляют предложения. Воспитатель помогает в случае затруднений.)
Дети рассказывают о своей любимой игрушке.
Вос-ль: - В нашей группе много разных игрушек : юла, барабан, куклы, самолетик. Посмотрим, как наши ребята умеют превращаться в Буратино.
6. Физминутка «Буратино».
Руки в стороны развел.
Видно ключик не нашел.
7. Составление рассказа описания по схеме.
«План описания по схеме игрушки»
Объяснить детям схему и как по ней описывать игрушку :
- Материал, из которого сделана игрушка
- Какие детали есть у нее?
- Как с ней играют?
Составление рассказов – описаний о любимых игрушках с опорой на схематичный рисуночный план.
(Дети составляют рассказ)
(Раздается телефонный звонок. В группу приходит девочка с мамой за щенком, забирают его.) Ребята, какие вы молодцы, помогли девочке найти ее игрушку.
Сегодня мы с вами много узнали о ваших любимых игрушках. Ребята, из чего же могут быть сделаны игрушки? (ответы детей)
Молодцы! Хорошо мы с вами поиграли. Да, игрушки у нас могут быть сделаны из разного материала, отличаться по цвету и размеру. Игрушки уже полюбили вас, полюбите и вы их. Никогда не обижайте и нигде не забывайте!
А сейчас мы пройдем в музыкальный зал, посмотрим презентацию: «История игрушек». Узнаем, откуда взялись игрушки и какие они были.
Последующая работа: отгадывание загадок, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры «Лото», «Домино», «Из чего сделаны?», чтение художественной литературы: В. Катаева «Цветик-семицветик». ИЗО-деятельность на тему «Моя любимая игрушка» : рисование карандашами или продуктивная деятельность из пластилина.
Конспект НОД по рисованию в средней группе «Любимая игрушка» «Любимая игрушка» - конспект НОД по рисованию в средней группе. Цель: Закреплять умение закрашивать, не выходя за контур рисунка. Задачи:.
Фотоотчёт об аппликации «Любимая игрушка» в средней группе Цель:Формирование умения составлять аппликации из нескольких частей с натуры. Задачи:- Закреплять умение выполнять аппликацию по образцу.
Конспект итогового занятия в 1 младшей группе «Моя любимая игрушка» КОНСПЕКТ итоговой непосредственно образовательной деятельности по образовательной области: «Познавательное развитие»- Ознакомление с окружающим.
Конспект НОД по аппликации «Моя любимая игрушка» (подготовительная группа) Конспект НОД «Художественное творчество» (аппликация) «Моя любимая игрушка». Подготовительная группа. Интеграция областей:конструирование,.
Конспект НОД «Моя любимая игрушка». Художественное творчество детей Непосредственная организованная деятельность детей. Виды деятельности: - игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы,.
Конспект НОД по лепке в старшей группе «Моя любимая игрушка» Цель: - продолжать учить детей лепить игрушки, передавать форму, цвет и соотношение частей, передавая характерные особенности внешнего.
Конспект НОД по развитию речи «Моя любимая игрушка» в старшей группе Задачи: Учить составлять рассказ-описание о своей любимой игрушке, рассказывая последовательно, выразительно; Формировать уважительное отношение.
Конспект НОД по рисованию «Моя любимая игрушка» в подготовительной группе Задачи: знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания об игрушках. Развивать воображение, память, внимание, аккуратность.
Цель: способствовать формированию игровой культуры детей, родителей; продолжать знакомить детей с народными промыслами России, мастерством народных умельцев, русским фольклором; рассказать об истории возникновения игрушек.
Основные задачи:
Дать представление об истории возникновения народной игрушки, о народных промыслах и народных играх;
Воспитывать интерес к народному творчеству;
Познакомить детей с историей кукол, дать понятия: «Кукла», «Терракота», «Коропасты»; рассказать о происхождении куклы от эпохи античности до наших дней;
Развивать слуховое восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь;
Познакомить детей с народными играми других народов «Юрта» (башкирская игра, «Иванка» (белорусская игра, «Перепелочка» (украинская игра, «Держи за хвост» (туркменская игра) и др. ;
Познакомить детей с произведениями об игрушках: Любовь Волкова «Сказка про игрушки», Александр Мецгер «Планета поломанных игрушек», Константин Арепьев «Ожившие игрушки», Геннадий Цыферов «Когда не хватает игрушек».
Продолжать формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану/образцу, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности);
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; слышать собеседника, не перебивать без надобности, спокойно отстаивать свое мнение; организованность, дисциплинированность; умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения;
Оформление уголка для родителей «Игры, в которые можно играть с детьми дома».
Понедельник (12.11.2018)
«День истории возникновения русской народной игры и игрушки».
Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх «Игрушки наших дедушек и бабушек».
Задачи: познакомить детей с игрушками наших прабабушек и прадедушек, обогатить представление детей об игрушках прошлого: деревянная, соломенная, глиняная игрушки, расширять словарный запас детей, воспитывать любовь и бережное отношение к прошлому наших предков.
Утренняя зарядка под музыкальную игру «Замри-отомри».
Ознакомление с окружающим миром «Музей кукол».
Народные подвижные игры на прогулке: «Горелки», «Золотые ворота».
Задачи: продолжать знакомить с национальной самобытностью русского народа через национальный колорит и народные игры, развивать и совершенствовать навыки игровой деятельности.
Подвижные игры на прогулке: «Гуси-Лебеди», «Пятнашка», «Синяя лента».
Чтение художественной литературы:
Любовь Волкова «Сказка про игрушки».
Беседа «Богородская игрушка. Как с ней играли в старину».
Задачи: обогащать представления детей о народных игрушках, развивать умение отличать богородские игрушки, познакомить детей с искусством богородских резчиков, воспитывать патриотические чувства детей.
Продуктивная деятельность «Вырежи и наклей силуэты народных игрушек».
Задачи: закреплять приемы вырезания и наклеивания; продолжать учить детей задумывать содержание своей работы.
Подвижные игры на прогулке: «Ловишки», «Кот и мыши».
Вторник (13.11.2018)
«Игрушки в нашем саду»
Беседа «Береги игрушки».
Цель: формировать знания о бережном и аккуратном обращении с игрушками в саду, группе.
Составление рассказа на тему: «Моя любимая игрушка», «Во что мы играем в детском саду».
Задачи: формировать навык составления описательного рассказа об игрушке, играх, основываясь на личном опыте, выражать своё отношение к конкретной игре, игрушке.
Создание проблемной ситуации «Жизнь без игрушек».
Задачи: вызвать у детей интерес к поставленной проблеме, формировать навык приводить доводы для подтверждения своей точки зрения, проводить причинно- следственные аналогии.
Подвижные игры на прогулке: «Лиса», «Змейка».
Чтение художественной литературы:
Александр Мецгер «Планета поломанных игрушек».
Игры на развитие логического мышления «Кубики Никитина. Сложи узор», «Танграм», «Шашки», «Магнитная мозаика» и т. д.
Задачи: формировать пространственные представления детей, развивать конструктивное мышление, логику, воображение, мелкую моторику.
Дидактическая игра «Из чего сделаны игрушки?».
Задачи: продолжать формировать представления детей о разнообразии мира предметов и многообразие материала, из которых сделаны игрушки, закреплять навык образования прилагательных от существительных, развивать речь детей, обогащать словарный запас.
Конструирование «В стране «Лего».
Задачи: закреплять навык конструирования по схеме, анализировать свою постройку, развивать мелкую моторику, умение играть совместно.
Подвижные игры на прогулке: «Чай-чай-выручай», «Прилипни».
Среда (14.11.2018)
«День игр и игрушек разных народов»
Основные задачи: формировать представление об игрушках и народных играх соседних республик; развивать желание играть вместе, не ссориться, учить детей делиться игрушками, учить видеть особенности игрушек других народов, воспитывать доброжелательность.
Беседа «Мой любимый мультипликационный персонаж».
Утренняя зарядка под музыку «Роботы и звездочки».
Рисование «Мой любимый мультипликационный персонаж».
Задачи: формировать умение передавать в рисунке характерные черты любимого персонажа, закреплять умение для своего рисунка выбирать разнообразные художественные средства, воспитывать интерес к творчеству, эстетическое восприятие.
Беседа «Как играли наши мамы и папы?»
Задачи: вызвать у детей интерес к игрушкам родителей, формировать знания о трансформации игрушек с появлением новых технологий и интересов, формировать умение строить рассказ о любимой игрушке мамы или папы.
Подвижные игры: «Юрта» (башкирская игра, «Перепелочка» (украинская игра, «Держи за хвост» (туркменская игра).
Цель: знакомить детей с подвижными играми других народов, выполнять движения в соответствии с текстом, развивать ловкость, быстроту бега.
Подвижные игры на прогулке: «Ручеек», «Пустое место».
Чтение художественной литературы:
Константин Арепьев «Ожившие игрушки».
Беседа об игрушках других народов.
Рассматривание иллюстраций и фотографий игрушек других народов.
Задачи: знакомить детей с игрушками других народов, их особенностями: сходство и различие с русскими народными игрушками: ненецкая кукла - Акань, украинская кукла – мотанка; русская - тряпичная кукла, Балхарская глиняная - Дагестан и Каргопольская игрушки, воспитывать уважение к труду мастеров народных промыслов.
Подвижные игры: «Иванка» (белорусская игра, «Колечко» (белорусская игра).
Цель: знакомить детей с подвижными играми других народов, развивать ловкость, быстроту бега.
Четверг (15.11.2018)
«День сюжетно – ролевых игр».
Основные задачи: планомерно обогащать опыт детей; развивать игровые умения детей; формировать умение вести игровой диалог сообразно роли, взаимодействовать в игре в соответствии с сюжетом, договариваться, следовать игровым правилам; осуществить социальное развитие детей в игре; доставить радость от совместных игр.
Беседа с детьми и рассматривание иллюстраций на тему: «Шофер», «Едем в автобусе», «Главный на дороге».
Цель: закрепление правил поведения в транспорте.
Рисование «Моя любимая игрушка».
Цель: передать образ и свое отношение к своей любимой игрушке в рисунке.
Сюжетно-ролевые игры: «Шоферы», «Правила дорожного движения».
Задачи: развивать творческое начало, умение представлять в воображении образы и выразительно их показывать; уметь драматизировать; формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.
Подвижные игры на прогулке: «Белые медведи», «Воробышки и кот».
Цель: развивать умение бегать в разных направлениях, ловкость, быстроту, смелость.
Сюжетно-ролевая игра «Школа».
Задачи: продолжать расширять и конкретизировать знания детей о школе, закреплять навык самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку, формировать умение творчески развивать сюжеты игры, воспитывать у детей желание учиться, прививать уважение к труду учителя и труду работников школы.
Конструирование из крупного строительного материала «Национальные дома разных народов» (юрта, хата и т. д.).
Задачи: закреплять умение строить дома из различных деталей конструктора, отражая в постройке архитектурные особенности юрты, хаты и т. д., развивать умение планировать процесс возведения постройки, продолжать формировать навык доброжелательно и объективно оценивать постройки других детей, совместно находить причины неудач.
«Игры, в которые можно играть с детьми дома» - консультация для родителей.
Подвижные игры на прогулке: «Плетень», «Рыбалка».
Пятница (16.11.2018)
«День театра, театральной игрушки и драматизации»
Основные задачи: уточнить знания детей о театре как виде искусства; формировать желание быть похожим на положительных театральных героев; развитие творческих и актерских способностей детей старшего дошкольного возраста, воображение.
Беседа с детьми о театре, его возникновении, его видах, его значении. «Путешествие в страну сказок».
Задачи: формировать навыки диалогической речи детей, умения вживаться в художественный образ, понимать и использовать мимику в изображении характерных особенностях образа, развивать эмоциональную выразительность и творческое воображение.
Утренняя гимнастика под музыку «Солнышко лучистое»
Пластилинография «Русская матрешка».
Чтение художественной литературы Геннадий Цыферов «Когда не хватает игрушек».
Подвижные игры с использованием музыкальных инструментов: бубен, барабан и др. (по выбору детей и воспитателей).
Задачи: развивать слуховое восприятие, быстроту реакции и координации движений.
Подвижные игры на прогулке: «День-ночь», «Мельница».
Игра «Школа циркового искусства».
Задачи: закреплять знания о цирковых профессиях: жонглер, гример, фокусник, акробат и т. д., закреплять навык обыгрывать предложенный сюжет, развивать творческие способности, закреплять представления детей правилах поведения в общественных местах.
Самостоятельная творческая деятельность детей с различными видами кукол для театров (пальчиковыми, плоскостными, бибабо).
Цель: закреплять навык управления куклой, формировать умение передавать в игре интонацию персонажей, тембр и голос.
Подвижные игры на прогулке: «Дождик», «Челнок».
Презентация «Неделя игры и игрушки «Наши игрушки» В последнее время все более актуальной становится тема развивающих игр и игрушек. Развивать детей стремятся как можно раньше и наиболее.
Мини-проект «Неделя игры и игрушки «Наши игрушки» В последнее время все более актуальной становится тема развивающих игр и игрушек. Развивать детей стремятся как можно раньше и наиболее.
Неделя игры и игрушки в средней группе. Фотоотчет В нашем детском саду в апреле проходила неделя игр и игрушек для детей разного возраста. В нашей группе каждый день был посвящен разной.
Презентация «Неделя игры и игрушки в средней группе» Проблема: Есть дети, которые не играют и не любят играть. Они не проявляют интерес к сюжетно-образным игрушкам или однообразно с ними.
Презентация «Неделя игры и игрушки в средней группе» Презентация «Неделя игры и игрушки в средней группе» Проблема: Есть дети, которые не играют и не любят играть. Они не проявляют интерес.
Тематическая неделя «Космос: планеты, звёзды» в подготовительной группе Задачи недели: систематизировать представления детей от основных планетах солнечной системы, космосе, ртпервом космонавте Ю. Гагарине мир.
Тематическая неделя «Солнечное царство — космическое государство» подготовительная к школе группа «Познавательно-исследовательская деятельность» Тема: «Покорение космоса» Задачи: создать условия для приобретения опыта: - выражения детьми.
Неделя игры игрушки «Занимательное путешествие с Чебурашкой» в средней группе ГБОУ школа 1466 имени Надежды Рушевой Дошкольное отделение №6 “Аистенок”. Занимательное путешествие с Чебурашкой. Неделя игры игрушки.
Правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| konspekt_besedy.docx | 12.7 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект беседы «Мои любимые игрушки»
Цель: Закреплять у детей знания об игрушках: их значение,
Правила пользования. Учить употреблять существительные с обобщающим значением. Формировать привычку у детей игрушки на место. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.
Предварительная работа: Чтение стихотворений об игрушках; беседы с детьми о взаимопомощи друг другу в наведении порядка в группе; проведение занятий на тему: «Будьте вежливы».
1.Сюрпризный момент.(волшебная корзина).
а) Вопросы к детям;
б) Словесная игра «Скажи ласково».
2. Появление котёнка, которого обидела девочка Надя.
3.Заключительная часть: вопросы к детям о том, что они узнали на занятии.
Воспитатель: Посмотрите, что я вам принесла! Это волшебная корзинка. А что же в ней? Послушайте моё стихотворение:
Из цветной пушистой байки
Малышам игрушки шьём –
Куклы, мячики и зайки
Их всё больше с каждым днём.
Воспитатель: Правильно – это игрушки. Корзинка у нас волшебная, поэтому игрушки умеют разговаривать. Давайте послушаем, о чём они говорят. (Воспитатель берёт мяч).
Воспитатель: Эта игрушка говорит: «Нас купили в магазине и принесли в детский сад. А что мы будем здесь делать, мы не знаем».
Воспитатель: Ребята, давайте поможем игрушкам узнать для чего их купили в магазине.
Вопросы к детям:
1.Что у тебя в руках?
2. Как можно играть с этой игрушкой?
3. Для кого нужны игрушки?
4. Словесная игра «Назови ласково».
2 часть: Появляется котёнок без хвоста.
Воспитатель: К нам пришёл котёнок в гости. Посмотрите, у него нет хвостика. А что же с тобой случилось, котёнок?
- Меня купили в магазине для девочки Нади. Надя забыла меня на пороге и хвост мой пушистый в дверях прищемила! Не так уж большая была бы беда, да только торопится Надя всегда. Надо бы, дверь приоткрыв потихоньку, бережно вытащить хвостик котёнка. А Надя рванула меня второпях, и хвост мой пушистый остался в дверях!
Воспитатель: Ах, бедняжка! Я знаю эту девочку Надю.
-Что у Нади за ручонки!
-Что за руки у девчонки?
- Всё чего касаются,
- Сразу же ломается!
У Нади много поломанных игрушек, которые она забросила в коробку и они лежат там никому не нужные. И вот однажды, когда девочка Надя легла спать, ей приснился сон: все сломанные игрушки вылезли из коробки, подошли к Наде и говорят:
- Надя, Надя виновата!
- Зачем хозяйка нам такая?
- Хозяйка нам нужна другая!
- Мы лучше девочку найдём;
- Про Надю песню мы споём,
- Чтоб нас она беречь умела
- Чтоб нас любила и жалела!
Воспитатель: А когда Надя проснулась, она увидела, что все сломанные игрушки лежат в коробке. Надя обрадовалась, что игрушки никуда не ушли от неё. Она быстро побежала к маме и попросила помочь починить все сломанные игрушки. Вот такая история произошла с девочкой Надей. А мы поможем Надиному котёнку и пришьём ему хвост после занятия.
Послушайте стихотворение и вы узнаете, что ещё нужно делать с игрушками.
Воспитатель: Сегодня на занятии мы с вами узнали правила обращения с игрушками, давайте их повторим.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект беседы «Мои любимые игрушки»
Конспект беседы «Мои любимые игрушки» в средней группе.
Этическая беседа «Моя любимая мама»
Этот материал может использоваться педагогами в младшей группе на День Матери.
Конспект беседы "Мои любимые игрушки"
конспект беседы Поможем любимым игрушкам
конспект беседы Поможем любимым игрушкам.
Конспект беседы. Моя любимая книга
Моя любимая книга.
Беседа "Моя любимая станица"
Беседа в старшей группе.
Беседа «Мой любимый дед Мороз»
Цель: создать у детей атмосферу праздничного настроения.Задачи:- уточнить и расширить знания детей о дедушке Морозе;- развивать фантазию, воображение, мышление;- воспитывать любовь к русским народным .
Читайте также: