Цель проекта моя любимая игрушка
Обновлено: 18.04.2024
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
МО «Город Архангельск» Детский сад комбинированного вида №96 «Сосенка»
1 младшая группа №5 «Колокольчик»
Проект «Моя любимая игрушка»
Воспитатель высш. кв. категории
Актуальность проекта: Важнейшей составной частью образовательной среды являются игрушки. Через игру дети учатся исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что он не пользуются игрушками, не подозревая, что он просто не умеет в них играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и что с ними делать.
Проблема: в данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними. Причинами данной проблемы являются недостаточные знания детей о видах игрушек, их назначении и способах взаимодействия. Также дети имеют недостаточный опыт социального общения с другими детьми, позволяющего организовать совместную игру. Малый словарный запас детей и низкая речевая активность являются дополнительным препятствием для совместной деятельности с игрушками.
Цель проекта: формирование умения играть с игрушками через создание специальных условий.
Задачи проекта:
Для детей:
Расширять представление об видах игрушек.
Формировать умение пользоваться игрушками по назначению.
Формировать умение играть совместно с другими детьми.
Развивать речевую активность детей.
Для педагогов:
Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
Пополнить среду для самостоятельной деятельности детей.
Для родителей:
Расширить представления о значении игрушки, ее роли в игре ребенка.
Получить информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
Вид проекта: творческо-игровой
Продолжительность проекта: долгосрочный, с 1.11.19 по 31.01.20
Участники проекта: дети 2-3 лет, педагоги, родители воспитанников.
Предполагаемый результат: дети умеют играть игрушками, соответствующими данному возрасту, бережно к ним относятся.
Продукт проекта : выставка любимых игрушек детей, фотовыставка «Играем с мамой», видеоролик «Первые ступеньки»
Продолжительность проекта : краткосрочный (2 недели).
Актуальность проблемы: Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка –
та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать
и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя.
Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.
Проблема: В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними.
Цель проекта : познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек.
Задачи проекта :
1. Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление
об игрушках.
2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку
3. Развивать речевую активность детей.
4. Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.
5. Научить детей бережнее относиться к игрушкам.
6. Учить играть дружно, вместе, не ссориться.
• проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;
• овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;
• проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;
• возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;
• обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
• повышение компетентности родителей при выборе игр.
Термин выполнения: 2 недели.
Участники проекта : дети, родители, педагог.
Предполагаемый продукт проекта : Развлечение «Любимые игрушки».
I этап (Подготовительный)
На подготовительном этапе была организована совместная деятельность взрослого и детей. Проводился показ игровых действий и распределение игровых ролей в различных ситуациях. Создание игровых ситуаций: «Устроим зайке (мишке) комнату», «Нарядим куклу к празднику» и т. п. Организовывалось объединение детей по 2-3 человека для развития игрового сюжета.
Также вносились иллюстрации, книги, раскраски по теме «Игрушки», атрибуты для обогащения игровой среды.
На данном этапе необходимо было организовать и взаимодействие с родителями. Для этого мы дали небольшие рекомендации родителям по созданию игровой среды (игрового уголка) дома. И провели консультацию на тему: «Какие игрушки покупать ребёнку 1,5-2-х лет. (Приложение 1)
II этап (основной)
Дата Этап Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. Взаимодействие с родителями, социальными партнерами.
Групповая, подгрупповая Образовательная деятельность в режимных моментах
12.01 II 1. Беседы на темы «Моя любимая игрушка»,
2. Д/и «Узнай на ощупь». Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Принести книги на тему «Игрушки»
13.01 II Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг. Выставка книг на тему «Игрушки». Чтение дома стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».
14.01 II 1. Беседы на тему «Зачем нужны игрушки?»
2. Рисование «Подарок для любимой игрушки» Разучивание физминутки «Заводные игрушки» Консультация для родителей «Выбираем игрушки для детей».
15.01 II 1. Игры с водой (резиновые игрушки, «Пускаем бумажные кораблики». Загадки об игрушках Подборка раскрасок – игрушки
18.01 II 1. Беседы на темы «Из чего сделаны игрушки?»
2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек». Д/И «Чудесный мешочек
19.01 II 1. Выбираем игрушки для прогулки Д/И «Один - много» Шитье одежды для кукол
20.01 II 1. Лепка «Мяч»
Д/И «Что изменилось?» Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».
Оформление картотеки стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»
22.01 II ЧХЛ «В магазине игрушек» из книги Ч. Янчарского
Д/и «Найди игрушку такого же цвета» Оформление выставки «Моя любимая игрушка».
23.01 III Развлечение «Любимые игрушки» (Приложение 5) Отчет для родителей (фотографии)
III этап. Результаты.
Данный проект, который был реализован в МБДОУ ДС № 44 «Золушка», в январе 2016 года с детьми I группы раннего возраста (возраст от 1,5 до 2-х лет) показал следующее:
- тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественно-речевую);
- отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;
- возросла речевая активность детей, что положительно повлияло
на самостоятельную игровую деятельность детей, дети пытаются осуществлять ролевой диалог;
- удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.
- во время самостоятельных игр в игровых уголках и в совместных играх с воспитателем, дети стали более внимательными и бережливыми
по отношению к игрушкам, куклам, с удовольствием играют рядом друг
Ниже представлены результаты диагностики на начало и на окончание проекта.
Результаты диагностики детей I группы раннего возраста МБДОУ
ДС № 44 «Золушка» по проекту «Моя любимая игрушка»
На начало проекта
Высокий уровень – 4 ребенка (15 %)
Средний уровень – 12 детей (46 %)
Уровень ниже среднего – 9 детей (39 %)
На окончание проекта
Высокий уровень – 17 детей (69 %)
Средний уровень – 6 детей (26%)
Уровень ниже среднего – 2 детей (5 %)
Оценив положительные результаты диагностики, можно сделать вывод о том, что проект своей цели достиг.
Сценарий развлечения в 1 группе раннего возраста «Любимые игрушки»
Цель: обогащать детей радостными впечатлениями, развивать эмоциональность детей, воспитывать навык общения со сверстниками и взрослыми, закрепить знания детей о предметах ближайшего окружения – «игрушках», учить отвечать на вопросы, развивать речь.
Оборудование: стулья, игрушки – собака, лошадка, курица, кот, мяч.
Воспитатель: Стульчиков нужно поставить много.
А теперь, ребята, садитесь. Поедем. Все готовы? Поехали? Топают ножками. Дети, а машиниста у нас нет. Поэтому и гудок не гудит. Давайте погудим. Кто у нас будет машинистом?
Дети всех перебирают. Из-за ширмы выскакивает рыжий пес.
Пес: Возьмите меня гав-гав. Я буду хорошим машинистом. Вы про меня стишок знаете?
Едет, едет паровоз
Две трубы и сто колес.
Машинистом рыжий пес.
Сажают его машинистом.
Вот наш Бобик рыжий пес.
Рыжий лобик – черный нос.
Бобик, Бобик, лапу дай,
Громко ты на нас не лай.
Над ширмой появляется лошадка.
Едете вы далеко?
Воспитатель: Ребята, вы далеко едете? А вы знаете, кто с вами разговаривает? Давайте лошадке стишок расскажем.
Я люблю свою лошадку.
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик.
И верхом поеду в гости.
Лошадка: А песенку про меня знаете?
У меня есть конь.
Это конь – огонь.
Лошадку приглашают в паровоз. Паровоз едет дальше. Из-за ширмы появляется курочка.
Я хохлатка у сарая ко-ко-ко.
Ребятишек собираю ко-ко-ко.
Ах, где мои цыплятки ко-ко-ко.
Ах, где мои ребятки ко-ко-ко.
Кот: Мяу, я не знаю.
Воспитатель: Дети, скажите, котик Васька хотел поймать цыпляток? Спускайтесь к нам, курочка и Васька, поиграйте с нами.
Игра «Курочка хохлатка».
Воспитатель: А с какими вы любите еще играть игрушками, кого вы хотите еще пригласить в свой игрушечный поезд?
Дети говорят, кого они хотят прокатить еще в своем поезде и рассказывают про них стихи.
Я веселый звонкий мяч,
Весело пустился вскачь.
Красный, желтый, голубой.
Поиграем мы с тобой.
Игра с мячом. Воспитатель выбивает мячом детей, а они убегают.
Воспитатель: А теперь пора возвращаться в группу и отдыхать после долгого путешествия. Дети садятся в паровоз.
Песня «Загудел паровоз».
Коммуникативно-познавательная деятельность в первой младшей группе «Любимые игрушки» Задачи: знакомить детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять.
Конспект развлечения во второй младшей группе «Любимые игрушки» Цель: развивать у детей интерес к творчеству Агнии Львовны Барто. Задачи: Помочь детям вспомнить стихотворения А. Барто; Побуждать детей.
Краткосрочный проект «Мои любимые игрушки» «МБДОУ» 16 г. Кропоткин Еремкина Лариса Владимировна воспитатель Цель: научить детей играть дружно, бережно относиться к играм и игрушкам.
НОД по произведениям Агнии Барто «Мои любимые игрушки» во второй младшей группе . Мухина Т. И., Мосейко Т. П. Проблема: Поможем любимым игрушкам. Игровая мотивация: Оказать помощь игрушкам, попавшим в беду. Цель: Развивать.
Конспект занятия «Мои любимые игрушки». Вторая младшая группа ОО «Социально коммуникативное развитие». Лексическая тема «Мои любимые игрушки» (Дети стоят полукругом рядом с воспитателем) - Ребята,.
Проект в младшей группе «Наши любимые игрушки» Информационная карта проекта: Тип проекта; познавательно-речевой, групповой. Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели). Участники.
Конспект занятия по развитию зрительного восприятия «Любимые игрушки» Развитие зрительного восприятия 1г. об. ООД № 1 «Любимые игрушки» Цели оод : 1. Учить различать, называть игрушки, соотносить с изображением.
Сценарий развлечения для детей младшего возраста «Любимые игрушки» Развлечение проводится в группе. Воспитатель: -Ребята, мы сегодня отправимся на необычную и очень интересную прогулку, только пойдем не.
Технологическая карта занятия «Наши любимые игрушки» в ОО «Познавательное развитие» Педагогические цели: закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки; развивать речь, пополнить словарный запас; воспитывать гуманное.
Закрепить знания детей об игрушках, сформировать знания о свойствах, качестве и функциональном назначении игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений между детьми и взрослыми, умение играть вместе.
Задачи проекта
Познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
Способствовать формированию положительных эмоций при прочитывании любимых литературных произведений, посредством сюжетных игр побуждать детей повторять за воспитателем слова и фразы знакомых стихотворений.
Развивать коммуникативные навыки, игровые умения детей, любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость.
Способствовать формированию у родителей потребности в игровом общении с детьми; оказывать родителям практическую помощь в выборе игр и игрушек для детей, в организации совместной игровой деятельности с детьми в кругу семьи, развивать умение видеть окружающий мир глазами ребенка.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам и заботу о них; умение решать проблемно-игровые ситуации
Способы решения задач
Беседы на темы «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки».
Проведение д/ игр: «Один - много», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек», «Кто в домике живет»;
Проведение игр ситуаций: «Напоем куклу Катю чаем», Уложи куклу спать», «Покатай Зайку на машине», «Кукла заболела»
Проведение НОД по лепке «Конфетки для игрушек», «Заборчик для лошадки»; по рисованию «Травка для лошадки», физической культуре «К куклам в гости», по развитию речи «Игрушки в гостях у ребят», по ознакомлению с предметным миром «Игрушки», по художественной литературе «Заучивание стихотворения А. Барто «Лошадка»»
Рассматривание иллюстрированного альбома по теме А. Барто «Игрушки», «Мои любимые игрушки»
Чтение стихов и потешек на тему «Игрушки»
Подобрать консультативный материал по данной теме для родит
Разучивание и повторение потешек и стихотворений А. Барто из цикла Игрушки».
Наглядная агитация «Игрушки в жизни ребенка», «Воспитание дружеских отношений в игре»
Памятки «Какие игрушки покупать детям»
ПК, мультимедиа проектор, интернет – ресурсы для поиска информации, иллюстрации с изображением игрушек, картотека подвижных игр, картотека потешек, картотека СРИ, картотека пальчиковых гимнастик.
Мультимедийный продукт презентация «В стране игрушек»,
Выставка «Моя любимая игрушка».
Папки – передвижки для родителей: «Роль игрушки в развитии ребёнка», «Как правильно выбрать игрушку»
Лучший способ сделать детей хорошими –
это сделать их счастливыми.
Ведение
В проекте приняли участие дети первой младшей группы детского сада «Колосок». В этом возрасте у детей всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первое представление о себе, о других, о мире. Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка.
Актуальность проекта.
В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многое другое. Причём все эти способности не возникают сами по себе, а требуют непременное участие взрослого и соответствующих возрасту формы деятельности. Поводом организовать этот проект послужило то, что замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства.
Игрушка – неизменный спутник ребёнка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребёнка к размышлению, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов – память, воображение, мышление, речь ребёнка.
Исходя из сегодняшней ситуации, одна из проблем детства состоит в том, что у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых в неразборчивости их выбора.
Проблема.
Что такое игрушка и как с ней играть?
Основополагающий вопрос: Роль игрушки в жизни детей.
Гипотеза: мы полагаем, что развитие эмоциональной отзывчивости у детей младшего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам будет успешным, если:
• создать условия психологической защищённости, эмоционально – положительной атмосферы во время совместной игровой деятельности педагога с детьми;
• предметно-развивающая среда соответствует возрастным и индивидуальным особенностям детей;
• развивать эмоциональную отзывчивость в контексте познавательной активности к игрушкам;
• использовать методы педагогической интеграции.
• положить начало формирования заботливого, доброжелательного отношения к игрушкам.
Этапы реализации проекта
ЭТАПЫ ЗАДАЧИ СОДЕРЖАНИЕ УЧАСТНИКИ
Подготовительный
Задачи
1. Создание развивающей предметно пространственной среды.
2. Подбор информации, наглядно – иллюстративного материала, видеоматериала, методической и художественной литературы по теме.
3. Подбор банка игр, дидактического материала по теме.
Содержание
1. Разработать перспективный план работы с детьми и родителями.
2. Составить картотеку стихов и потешек на тему «Игрушки».
3. Картотека «Игры детей раннего возраста».
4. Разработать конспекты НОД с детьми по теме «Игрушки».
5. Подобрать консультативный материал по данной теме для родителей.
6. Буклеты для родителей: «Игры и игрушки в жизни ребёнка», «Как правильно выбрать игрушку».
Участники
Воспитатели, дети, родители
Основной
Задачи
1. Познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки».
2. Формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
3. Способствовать формированию положительных эмоций при прочитывании любимых литературных произведений, посредством сюжетных игр побуждать детей повторять за воспитателем слова и фразы знакомых стихотворений.
Содержание
1. Проведение д/ игр: «Принеси, покажи мишку», «Узнай на ощупь», «Найди игрушку такого же цвета», «Собери правильно пирамидку», «Какой игрушки не стало», «Возьми игрушку на прогулку», «Найди по описанию», «Чего не хватает», «Чудесный мешочек», «Один - много», «Что изменилось?», «Собери игрушку».
2. Совместная деятельность по лепке «заборчик для лошадки», «Конфетки для игрушек».
По рисованию «Травка для лошадки».
3. Конструирование из кубиков «Домик для игрушки».
4. Проведение элементов сюжетно-ролевой игры «Уложи куклу спать», «Накорми куклу», «Прокатим зайку на машинке», «Катя заболела».
5. Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек.
6. Беседы на темы: «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки».
7. Чтение и проговаривание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».
Заучивание стихотворения «Лошадка», потешек.
8. Подвижные игры.
Участники
Заключительный этап
Задачи
1. Во время самостоятельных игр в игровых уголках и в совместных играх с воспитателем, дети стали более внимательными и бережливыми по отношению к игрушкам, куклам, с удовольствием играют рядом друг с другом, повысилась речевая активность детей.
2. Родители получили информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек, а также поучаствовали в выставке «Моя любимая игрушка».
Выставка «Моя любимая игрушка»
Участники
Воспитатели, дети, родители
Приложение №
«Художественно – продуктивная деятельность»
Лепка
«Конфетки для игрушек»
«Заборчик для лошадки»
«Домик для игрушек»
Приложение №2
Беседы с детьми: «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки»
Приложение №3
Сюжетно ролевые игры
«Накорми куклу»
«Прокатим зайку на машинке»
Приложение №4
Чтение художественной литературы
А. Барто «Игрушки»
Приложение №5
Подвижные игры
Куклы пляшут
Задачи: учить выполнять игровые действия по очереди; воспитывать самостоятельность.
Описание игры: воспитатель показывает стол, на котором расположены куклы. «Смотрите, какие куклы пришли сегодня поиграть с нами!»-говорит воспитатель, стараясь привлечь внимание к новым игрушкам. -Таким нарядным куклам, наверное, очень хочется поплясать, но сами они плясать не умеют. Они маленькие и привыкли, что их берут на руки и танцуют с ними». Взяв куклу, взрослый показывает, как можно с ней танцевать. Потом он подзывает детей (от одного до трёх, предлагает каждому выбрать куклу. Дети вместе с куклами выполняют плясовые движения. Под конец куклы в руках детей раскланиваются.
«А теперь, - говорит взрослый, - подумайте, кому передать свою куклу». Малыши передают кукол тем, кто ещё не плясал. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не попляшут с куклами.
Игра может проводиться как под музыкальное сопровождение, так и под пение взрослого.
Подарки
Задачи: воспитывать дружеские, доброжелательные отношения; учить имитировать движения, характерные для той или иной игрушки; развивать воображение.
Описание игры: «Вы любите, когда вам дарят игрушки? - обращается к детям воспитатель. - Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки». Взрослый предлагает детям построиться в большой круг, подзывает того, кто будет первым выбирать себе подарок. Малыш выходит на середину круга, а воспитатель с детьми ведёт хоровод под следующие слова:
Принесли мы всем подарки,
Кто захочет, тот возьмёт,
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолёт.
С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к ребёнку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, дети изображают, как скачет конь, если выбирается кукла, все танцуют, как куклы, если волчок - кружатся, а если выбирается самолёт - подражают полёту и приземлению самолёта.
Если ребёнок выбирает коня, то под слова:
«Скачет конь наш чок-чок-чок!
Слышен топот быстрых ног,
дети скачут, высоко поднимая ноги, как лошадки.
Обращаясь к ребёнку внутри круга, воспитатель предлагает ему посмотреть, «какие у него красивые кони», и выбрать того, кто ему больше всего понравился. Выбрав себе подарок, ребёнок занимает место в хороводе, а тот, кого он выбрал, выходит на середину круга. Дети снова берутся за руки и повторяют слова: «Принесли мы всем подарки…»
Если ребёнок выбирает куклу, то дети изображают кукол, пляшущих на месте под слова:
Кукла, кукла, попляши,
Яркой лентой помаши.
(Повторяется 2-3 раза.)
Волчок кружится на месте, а потом приседают под слова:
Вот как кружится волчок,
Прожужжал и на бочок.
(Повторяется 2 раза.)
Самолёт изображают так: каждый ребёнок заводит мотор, делая круговые движения перед собой. Затем раздвигает руки в стороны и бежит по кругу. Сделав полный круг, самолёт замедляет движение и медленно приземляется, т. е. ребёнок приседает на корточки.
Лошадки
Задачи: приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается медленно.
Описание игры: дети распределяются в пары по желанию: один лошадка, другой – кучер, который запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по залу от одной стороны ее до другой и обратно. Двигаться начинают после произнесения слов воспитателем:
Цок! Цок! Цок! Цок!
Я лошадка серый бок.
Я копытцами стучу,
Если хочешь, прокачу.
Затем по предложению воспитателя дети меняются ролями и игра повторяется.
Приложение №6
Потешки
Ешь кашку сладеньку,
Ты садись-ка на горшок,
Не ходи угрюмый,
Левушка? Не Левушка.
Ревушка? Не ревушка.
Так откуда «Уу-уу!»
Раздается - не пойму.
Нету ревушек у нас,
Кто ж тут плачет целый час?
Чей тут мокрый кулачок?
Ой, размокнет мужичок.
Не размокнет, чики-чок!
Посмотрите в кулачок
Лева слезки прячет –
Больше он не плачет.
БЫЛ У КОШКИ ДЕНЬ РОЖДЕНЬЯ
Был у Кошки день рожденья!
Кошка хвостиком играла –
Мячик по полу катала –
И по комнате скакала –
А потом устала Кошка, И поплакала немножко: мяу!
ГДЕ ТЫ, ДЕДУШКА-МОЛЧОК?
Где ты, дедушка Молчок?
Заходи к нам, посидим, Помолчим.
Слышишь, добрый старичок?
Тишина! Пришел Молчок!
Не спугни его, смотри,
Ничего не говори.
Обыгрывание потешек с игрушками
Исследовательский проект «Моя любимая игрушка» Аннотация проекта Поводом организовать и провести этот проект послужило, то, что замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше.
Недельный проект во второй младшей группе «Моя любимая игрушка» Проект: «Моя любимая игрушка» Возраст: Вторая младшая группа (3-4 года) Вид проекта: информационно-творческий проект. Продолжительность:.
ООД «Моя любимая игрушка» во второй младшей группе Конспект на тему «Моя любимая игрушка» вторая младшая группа. ОО социально-коммуникативное развитие. Цель: уточнять представления детей.
Педагогический проект «Моя любимая игрушка» Тема: Игрушки Вид проекта: Информационно – нравственный. Тип проекта: Краткосрочный – 10 дней. Участники проекта: Воспитатели и дети.
Педагогический проект «Моя любимая игрушка» Педагогический проект «Моя любимая игрушка» для детей второй младшей группы. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,.
План-проект образовательной деятельности во второй младшей группе «Моя любимая игрушка», «Я и мои друзья». Модуль 2 Дата Форма реализации Содержание Дата Форма реализации Содержание Ситуации общения Дидактическая игра «Волшебный мешочек» (народные игрушки).
Проект краткосрочный «Моя любимая игрушка» Тема проекта "Моя любимая игрушка" Вид проекта: информационно-игровой. Продолжительность проекта: краткосрочный (одна неделя). Участники.
Проект «Моя любимая игрушка». Первая младшая группа роект «Моя любимая игрушка» Тип проекта: творческий Продолжительность проекта: краткосрочный Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Проект «Моя любимая игрушка» Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение Куртамышского района «Куртамышский детский сад №2» общеразвивающего вида.
Вид проекта : информационно-творческий проект.
Тема: «Моя любимая игрушка»
Цель проекта :
Расширять представления детей об окружающем мире, познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек, привить детям бережное отношение к ним и научить детей играть вместе.
Актуальность проекта :
Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многие другое. Причём все эти способности не возникают сами по себе, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности. Одними из главных составных частей образовательной среды являются игра и игрушки. Игрушки для ребенка это та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой задачи зависят и настроение ребенка, и прогресс в его развитии. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть, не понимает их назначения.
Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, памяти, воображения, мышления, речи ребенка. Исходя из сегодняшней ситуации, одна из проблем детства состоит в том, что у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых- в неразборчивости при выборе игрушек.
В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть, ломают и небрежно обращаются с ними.
Задачи проекта :
1. Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.
2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению
3. Развивать речевую активность детей.
4. Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.
5. Научить детей бережнее относиться к игрушкам.
6. Учить играть дружно, вместе, не ссориться.
1. Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
2. Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей.
1. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
2. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
Участники проекта : воспитанники второй младшей группы, родители воспитанников, педагоги.
Ожидаемые результаты реализации проекта :
- дети проявляют интерес к различным видам игрушек, играют и экспериментируют с ними;
- овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;
- проявляют доброту, заботу и бережное отношение к игрушкам;
- возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;
- рост уровня информированности родителей о подборе игрушек для детей;
- активное участие родителей в жизни группы.
Этапы осуществления проекта
- изучение и подбор материала; разработка структуры проекта.
- составление тематического планирования мероприятий;
- подбор дидактических и сюжетно-ролевых игр;
- обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта.
- проведение НОД по образовательным областям;
- проведение тематических бесед,
- проведение дидактических, сюжетно-ролевых игр;
- разучивание пальчиковых игр и стихотворений;
- консультация для родителей на тему «Убираем игрушки сами».
- подборка книг и раскрасок по теме ;
- участие в фотовыставке «Любимая игрушка моего ребенка».
Фотовыставка «Любимая игрушка ребенка»
Выставка-беседа «Любимые игрушки»
Предварительная работа с детьми:
- Подбор материала, ориентированного на детей 3- 4 года.
- Разработка познавательных видов деятельности (беседы, оформление детских работ, рассматривание иллюстраций, картинок).
- Планирование игровых видов деятельности.
-Взаимодействие с семьёй.
Домашнее задание для детей и родителей:
- сделать фотографию с любимой игрушкой,
- составить небольшой рассказ об игрушке.
Перспективный план проведения занятий в рамках проекта
«Моя любимая игрушка» в группе «Одуванчики».
Реализация проекта
1 День: «Наши любимые игрушки»
Вид деятельности в течения дня: Беседа на тему «Моя любимая игрушка»; Сюжетно-ролевая игра «Игрушки в гостях у ребят в д/с»; д/и «Какой игрушки не стало», «Покажи и назови»,«Помоги малышу найти свои вещи»; чтение стихов А. Барто «Игрушки». Чтение рассказов Ч. Янчарского «В магазине игрушек»,«Мишка Ушастик в детском саду»; рассматривание игрушек в группе; п/и «Я с игрушками играю».
Образовательная область: познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.
2 День: «Какие разные игрушки»
Вид деятельности в течения дня: Разучивание стихов А. Барто «Игрушки»; д/и «Волшебный мешочек»; д/упр. «Назови игрушку»; раскраска на тему «Детские игрушки», загадки про игрушки, физкультминутка.
Образовательная область: речевое развитие; художественно эстетическое развитие; физическое развитие.
3 День: «Куклы»
Вид деятельности в течения дня: Чтение стихотворений «Непослушная кукла» В. Берестова, «Купили в магазине» А. Барто; д/упр. «Большие и маленькие»; сюжетно-ролевая игра «Покатаем куклу»; аппликация из пластилина «Платье для куклы»; п/и «Яблочки для куклы», «Танец матрешек»
Образовательная область: речевое развитие; художественно эстетическое развитие; физическое развитие.
4 День: «Машины»
Вид деятельности в течения дня: беседа на тему «Какие бывают машины»; чтение стихов Л. Громовой «Грузовик», «Самосвал», «Трактор», «Автобус», «Такси»; сюжетно-ролевая игра «Ремонт машины»; конструирование «Гараж»; д/и «Один-много»; «Подбери прицеп для машинок»; п/и «Дружат в нашей группе…», «Едет весело машина», «Вот помощники мои», рисование «Колесо для машинки».
Образовательная область: речевое развитие; художественно эстетическое развитие; физическое развитие.
5 День: «Берегите игрушки»
Вид деятельности в течения дня: : беседа на тему «Берегите игрушки»; чтение стиха «Берегите игрушки» Э. Успенского; конструирование «Домик для наших игрушек»; п\и «Найди свой домик»; д/упр «Назови игрушки (путаница)»; оформление фото выставки игрушек и составление короткого рассказа о любимой игрушке по плану.
Образовательная область: социально коммуникативное развитие; речевое развитие; художественно эстетическое развитие; физическое развитие.
Результат реализации проекта : В результате проекта дети познакомятся с творчеством детских писателей. Будет создан фотоколлаж «Моя любимая игрушка», а так же организована для детей выставка «Моя любимая игрушка». Родители воспитанников подготовят свой рассказ «Моя любимая игрушка»
1. Комплексные занятия по программе «От рожлдения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа / авт. сост. О. П. Власенко [и др. ]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.
2. А. Барто. Игрушки.
3. Загадки для развития речи, внимания, памяти и абстрактного мышления / сост. О. В. Узорова, Е. А. Нефедова. М. : АСТ: Астрель, 2005. – 222 с.
4. Познание предметного мира З. А. Ефанова. 2011г.
5. Чеслав Янчарский «Приключения Мишки Ушастика».
6. Людмила Громова «Важные машинки».
6. В. Берестов «Непослушна кукла».
Краткосрочный проект в первой младшей группе «Моя любимая игрушка» Краткосрочный проект в первой младшей группе «Моя любимая игрушка» АННА БАНЩИКОВА Краткосрочный проект в первой младшей группе «Моя любимая.
Краткосрочный проект «Моя игрушка» во второй младшей группе Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. В первые три года жизни закладываются наиболее.
Краткосрочный проект «Самая любимая мамочка моя» во второй младшей группе Краткосрочный проект "Самая любимая мамочка моя" 2 младшая группа № 2 2017 г. Участники проекта: дети, воспитатели, родители. Вид проекта:.
Краткосрочный проект в первой младшей группе «Моя любимая игрушка» на 2017–2018 учебный год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Теремок» Утверждено: Заведующей МБДОУ детский сад «Теремок».
ООД «Моя любимая игрушка» во второй младшей группе Конспект на тему «Моя любимая игрушка» вторая младшая группа. ОО социально-коммуникативное развитие. Цель: уточнять представления детей.
План-проект образовательной деятельности во второй младшей группе «Моя любимая игрушка», «Я и мои друзья». Модуль 2 Дата Форма реализации Содержание Дата Форма реализации Содержание Ситуации общения Дидактическая игра «Волшебный мешочек» (народные игрушки).
Проект первой младшей группы «Моя любимая игрушка» Главная задача взрослых состоит в том, чтобы научить ребенка действовать с игрушками. Урунтаева Г. А. Актуальность проекта Ранний возраст.
Проектная деятельность в первой младшей группе «Моя любимая игрушка» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Центр развития ребенка д/с "Аленушка" Проект: «Моя любимая игрушка» Возраст: первая.
Проектная деятельность в первой младшей группе «Моя любимая игрушка» Проектная деятельность в первой младшей группе (а) Воспитатель: Джиоева Э. Л. Ардон 2018 г. Тема проекта "Моя любимая.
Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| proekt_moya_lyubimaya_igrushka.docx | 28.1 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированной направленности №1»
Проект «Моя любимая игрушка»
Авторы проекта : Белетей С.В., Казакова Н.Я., Непомнящая Ю.И.
Важнейшей составной частью образовательного процесса является игра и игрушки. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства. Игрушки учат общаться и познавать окружающий мир. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть.
Тип проекта : творческий, краткосрочный.
Вид проекта : семейный, групповой.
Проблема: Преобладание у детей небрежного отношения к игрушкам вследствие того, что родители мало рассказывают детям об историях возникновения, изготовления и назначения игрушек.
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №1», старшая группа компенсирующей направленности для детей с нарушением речи «Фиалка».
Сроки осуществления проекта : с 2 февраля по 6 февраля 2015 года.
Цель проекта: Расширить знания детей об игрушках.
- Вызывать у детей эмоционально – положительное отношение к игрушкам.
- Познакомить детей с историей игрушек.
- Формирование знаний о свойствах, качествах и функциональных назначений игрушек.
- Учить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.
- Развивать речевую активность детей.
- Развивать мелкую моторику рук.
Задачи для родителей:
- Создавать в семье благоприятные условия для развития личности
ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.
- Способствовать формированию у родителей потребности в частом общении с детьми.
- Оказывать практическую помощь в организации игровой деятельности с детьми в кругу семьи.
- Уметь подбирать игрушки соответственно возрасту ребенка.
Задачи для педагога:
Развивать социально-профессиональную компетентность и личностный потенциал.
В процессе взаимодействия педагог – дети – родители в реализации проекта дети проявляют интерес к манипулированию с различными игрушками, овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек, проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам и возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.
I Этап : подготовительный.
1.Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта,
2.Подобрать методическую, научно-популярную и художественную
литературу, иллюстративный материал по данной теме.
для реализации проекта, определение содержания деятельности всех
4. Предложить родителям рассказать детям о своих игрушках детства.
II Этап : практический.
1. Непосредственно образовательная деятельность.
- Познавательно-речевое развитие – «Игрушки в нашей группе» (формирование целостной картины мира).
- Развитие познавательно-исследовательской деятельности: «Вода» (резиновые игрушки, бумажные кораблики).
- НОД по аппликации: «Книжка – малышка».
- НОД по лепке «Игрушка» (тестопластика).
- НОД по конструированию «Тряпичная кукла».
2. Совместная деятельность с детьми в режимных моментах.
- Экскурсия по группе.
- Рассматривание иллюстраций из серии «Дети играют».
- Рассматривание и беседа об игрушках ( сравнение двух игрушек, «Моя любимая игрушка», «Как мы играем с игрушками», «Мои игрушки»).
- Чтение художественной литературы подобранной по лексической теме;
- Дидактические и настольные игры: «Кто скорее соберет игрушки», «Одень куклу», «Какой игрушки не стало», «Чудесный мешочек», «Домино».
- Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек».
- Подвижные игры «Мой веселый звонкий мяч», «Догони мяч».
- Разучивание пальчиковой гимнастики «Игрушки».
- Отгадывание загадок об игрушках.
- Игры-ситуации «Наши куклы», «В магазине игрушек», «Городок игрушек», «В группу принесли новую игрушку».
- Рассматривание иллюстраций.
- Раскрашивание раскрасок «Игрушки».
- Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек».
- Игры с игрушками.
- Кукольный театр.
- Строительные игры: домик для куклы, гараж для машин и т.д.
4.Создание развивающей среды
- Пополнить игровые уголки игрушками.
- Внести дидактические и настольные игры: «Собери картинку», «Какой игрушки не стало», «Чудесный мешочек», «Домино».
- Пополнить книжный центр: А. Барто «Игрушки», Я. Тайц «Кубик на кубик», В. Шипунова «Мячик».
5. Взаимодействие с семьёй.
- Наглядная информация для родителей о проведении недели «Моя любимая игрушка».
- Папка – передвижка «Выбираем игрушку для детей».
- Рисование рисунков «Моя любимая игрушка» родителей совместно с детьми.
- Подборка игрушек к мероприятию в группе «Музей игрушек».
III Этап: заключительный.
Развлечение в группе «Музей игрушек».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ: «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ» ПО СТИХАМ А.Л. БАРТО.
Давно известно, что читательский опыт начинается закладываться в детстве. Этот возраст, в котором наиболее ярко проявляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать худо.
Педагогический проект «Моя любимая игрушка» для младшего дошкольного возраста
В младшем и среднем дошкольном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними. Если малыш не знает, что делать с игрушками, то они ничего для ребенка не будут з.
Паспорт Педагогического проекта "Моя любимая игрушка"
Паспорт педагогического проекта. Тема: Моя любимая игрушка.Вид проекта: познавательно- практический. Продолжительность: один месяцУчастн.
Педагогический проект: "Любимые игрушки"
Важнейшей составной частью образовательной среды является игра и игрушка. Игрушка – это не просто забава. «Игрушки – небалушки» - так говорит народная мудрость о значении игрушек для ребёнка. Да.
Педагогический проект в младшей группе "Моя любимая игрушка".
Важнейшей составной частью образовательной среды является игра и игрушка. В младшем возрасте многие игрушки детьми используются не поназначению, они просто не умеют играть с ними. Таким образом этот п.
Педагогический проект "Моя любимая игрушка"
Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавате.
Читайте также: