Игрушки делать тоже ремесло 3 класс 21 век тест
Обновлено: 28.04.2024
Игрушки делать тоже ремесло. Из какого материала делались игрушки, как расписывались?
Все названия игрушек происходят от названия того поселения, где они начали изготавливаться.
Богородские игрушки по традиции делают из мягких пород дерева – липы, осины, ольхи, так как с мягким деревом легче работать. Своеобразным символом «богородского стиля» является игрушка на движущейся планке «Кузнецы», которой уже более 300 лет. Искусно вырезанные деревянные фигурки мужика и медведя по очереди колотят молотами по наковальне, стоит только подвигать планку, на которой закреплены забавные фигурки.
Федосеевская деревянная игрушка получила название щепьё (изделия из щепы – тоненьких дощечек). Из тесаных дощечек разной конфигурации и лучинок-столбиков топором и ножом изготовляли мастера эти чудесные поделки: мебель для кукол, лошадок с возами и без них, всадников и возничих, мельницы и карусели, миниатюрный плотницкий инструмент, саночки, разнообразные каталки, мельницы.
Все деревянные игрушки расписывались лаковыми красками, или покрывались лаком без росписи.
Романовская и Филимоновская игрушки – это игрушки-свистульки, с двумя, четырьмя, или более игровыми отверстиями. Очень разнообразна в сюжетном исполнении (более сорока сюжетов) – от глубоко традиционных птичек-свистулек, всадников до современных сиринов и медведей; от простых собачек до объёмных композиционных выездов и повозок, запряжённых тройкой лошадей.
Игрушка покрывается поливой или красится краской, разведённой на яйце. Цвета, традиционно, неяркие, сдержанные. Обычно – это красный, жёлтый, зелёный; реже – синий, чёрный, малиновый.
Дымковская игрушка — изделие ручной работы. Каждая игрушка — создание одного мастера. Изготовление игрушки от лепки и до росписи — процесс творческий, никогда не повторяющийся. Нет и не может быть двух абсолютно одинаковых изделий.
Для производства дымковской игрушки используется местная ярко-красная глина, тщательно перемешанная с мелким коричневым речным песком. Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую красную глину как связующий материал. Следы лепки заглаживают для придания изделию ровной и аккуратной поверхности.
Посадские мастера делали игрушки из дерева, папье-маше. Основное отличие Сергиево – Посадских игрушек в том, что они разъёмные, знаменитые на весь мир «матрешки».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
«Окружающий мир» 3 класс «Начальная школа 21 век»
Тест по теме «Ремесла и ремесленники»
1. Что такое ремесло?
А) труд человека по производству предметов быта
Б) занятия человека в свободное время
2. Ремесленник – это:
А) человек ,занимающийся каким-либо ремеслом
3. Артель – это
А) разновидность ремесла
Б) объединение ремесленников
4. Кто жил на улице Гончарной ?
5. Каким ремеслом занимались на улице Кузнечной?
6.Соедините продукт ремесла и его название:
Деревянная посуда гончарное
Глиняная посуда обработка дерева
Кольца и броши обработка шерсти
Серьги и бусы башмачное
Курс профессиональной переподготовки
Организация дополнительного образования детей в условиях общеобразовательной организации
Курс повышения квалификации
Основы разработки онлайн-курса
Курс повышения квалификации
Развитие творческих способностей для дошкольников и младших школьников
«Влияние просмотра мультфильмов на поведение и самоидентификацию ребенка»
Краткое описание документа:
Тест по теме "Ремесла и ремесленники" по Окружающему миру для 3-го класса по программе "Начальная школа 21-го века" Тест представляет собой вопросы по данной теме с возможными ответами. Обучающиеся должны выбрать правильный ответ и выделить его. В тесте рассматриваются вопросы ремесел и ремесленников, возникновение ремесленных улиц, соотношение ремесел и их продуктов Тест проверяет степень усвоения детьми темы "Ремесла и ремесленники"Данный материал может быть использован на уроках Окружающего мира по теме "Что создавалось трудом ремесленника?"
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Дистанционные курсы для педагогов
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 922 430 материалов в базе
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
- 14.08.2014 11135
- DOCX 11.3 кбайт
- 220 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мирошкина Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
136 минут
«Взбодрись! Нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни»
69 минут
«Важные аспекты психического здоровья детей»
63 минуты
«Кризис подросткового возраста: суть, причины, проявления»
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
№1. Допиши предложение.
Ремесло – это __________________________________________________________
№2. Запиши название ремёсел в России 17-18 веков.
№3. Где продавали изделия и предметы, которые изготавливали ремесленники?
№4. Что делали гончары?
игрушки
№5. Отметь верное утверждение.
Прялка – это…
специальный станок для формовки глиняной посуды
специальные деревянные приспособления для изготовления пряжи
небольшие предприятия, где использовался ручной труд
специальный станок для изготовления ткани
№6. Какой город является родиной русского оружия?
Москва
№7. Кто отлил самую большую на свете пушку (Царь-пушка)?
Е. А. Черепанов
№8. В каком году появилась первая железная дорога?
2001 г
№1. Допиши предложение.
Странствующие ремесленники – это ______________________________________
№2. Запиши название ремёсел в России 17-18 веков.
№3. Из чего делали игрушки?
№4. Что делали ювелиры?
бусы
№5. Отметь верное утверждение.
Мануфактура – это…
специальный станок для формовки глиняной посуды
специальные деревянные приспособления для изготовления пряжи
небольшие предприятия, где использовался ручной труд
специальный станок для изготовления ткани
№6. В каком городе России стоит Царь-пушка?
Москва
№7. Кто создал первый паровоз в России?
Е. А. Черепанов
№8. О чём идет речь?
… это крупное промышленное предприятие, где производятся станки, различные машины.
мануфактура
Курс повышения квалификации
Основы разработки онлайн-курса
Курс профессиональной переподготовки
Естествознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Профессиональные компетенции педагога в рамках Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012
«Цифровые трансформации и инновационные компетенции: как успевать бежать в два раза быстрее?»
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Дистанционные курсы для педагогов
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 922 430 материалов в базе
Материал подходит для УМК
«Окружающий мир (в 2 частях)», Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.
Что создавалось трудом ремесленника?
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
- Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Виноградова Н.Ф.
- Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
- Тема: Что растёт на клумбе?
- Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
- Тема: Что растёт на подоконнике?
- Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
- Тема: С севера на юг
- Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
- Тема: Что общего у разных растений?
- Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
- Тема: Что у нас под ногами?
- Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
- Тема: Что у нас над головой?
- Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
- Тема: Что мы знаем о Москве?
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
- Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
- Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
- Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
- Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
- Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
- Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Оставьте свой комментарий
- 07.08.2021 1218
- DOCX 45.6 кбайт
- 67 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Александра Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
64 минуты
«Развитие коммуникативных способностей школьников на уроках и во внеурочной деятельности»
22 минуты
«Творческая работа с детьми (3-10 лет) по теме Горы»
24 минуты
«Для чего нужно и кому подходит рисование двумя руками!?»
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цель урока: расширить представление о русской культуре, сформировать представление о народной игрушке.
Образовательные: раскрыть особенности работы ремесленника, познакомить с традиционными ремеслами и местами традиционных игрушечных народных промыслов, продемонстрировать основные виды игрушек;
Воспитательные: формировать художественный вкус, воспитывать трудолюбие, уважение и гордость достижениями своего народа,
Развивающие: способствовать формированию психических познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, речи;
- Предметные: формировать умение анализировать, систематизировать, сравнивать и оценивать прочитанное.
формировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с темой урока, планирование, прогнозирование.
поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения, формирование умений отличать изделия народных промыслов.
строить рассуждение, проявлять активность высказываться, задавать вопросы. Слушать и понимать речь других.
формировать умение ориентироваться в содержании прочитанного.
Оборудование: Проектор, презентация, учебник, конспект, рабочая тетрадь
Этапы учебного занятия
Образовательные задачи
УУД, формирующиеся на данном этапе
Возможные методы и приёмы выполнения
- Здравствуйте, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Лилиана Григоровна. Давайте сядем правильно и поскорее начнем урок.
1) Регулятивные: - волевая саморегуляция; 2) Личностные: - смыслообразование (Я должен посмотреть. ) 3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе.
- Ребята, в начале нашего урока давайте озвучим, что мы узнаем или повторим сегодня на занятии:
- Кто такой ремесленник?
- Что такое ремесло?
- Какие есть виды ремесла?
- Кто может сказать кто такой ремесленник? (Слайд 1)
- Для начала обозначим, что ремесленник – это человек, который занимается ремеслом, он обладает особыми навыками мастерства и производит на продажу или заказ изделия ручной работы, так он имеет заработок.
-Так если ремесленник – это мастер, что же такое ремесло?
Ремесло – мастерство, или требующая специальных навыков работа по изготовлению каких-либо. изделий ручным, кустарным способом. Ремесло основано на применении ручных орудий труда.
А какие были ремесла в 17-18 веке в России давайте узнаем на страничке 112, рассмотрим табличку.
- Давайте пойдем по порядку
1.Скорняжное ремесло, обработка кожи.
- Как думаете ребят, чем занимался мастер? Что он изготавливал?
Скорняк — мастер по выделке шкур пушных животных на мех, скорняжное ремесло всегда было одним из важнейших промыслов на Руси, так как кожа и меха давали нам одежду. Он занимался изготовлением и ремонтом изделий из меха и кожи.
2. Работы с кожей, башмачное ремесло
Данная работа посвящена ремеслу, связанному с изготовлением кожаных изделий. Кожевники обрабатывали шкуры животных для изготовления одежды, кожаных доспехов, а также упряжок для ездовых животных. Башмачники изготавливали обувь из кожи.
3. Обработка шерсти – это добыча ниток, в частности из шерсти. Процесс этот был весьма трудоемким и длительным, включал много стадий.
Делали нитки с помощью процесса – прядение - самый длительный и трудоемкий процесс, продолжавшийся примерно 120-140 дней. Орудия прядения были: деревянная прялка и веретено.
4. Ювелирное ремесло, но тут я думаю и так все понятно.
Ювелир – это мастер по изготовлению ювелирных изделий.
5. Строительные ремесла – это строительство, каких либо домов, помещений и т.д. Занимались мужчины – строители.
6. Производство продуктов питания – люди занимались продажей и переработкой зерна, производством растительного масла, огородничеством , выпечкой и т.д.
7. Обработка льна, из льна мастерицы получали ткань.
8. Гончарное мастерство - ремесло, служившее для изготовления сосудов для приготовления, приёма пищи или для хранения жидких и сыпучих материалов. Этим занимались гончары с помощью глины.
9. Обработка металла. С самых давних времен люди обрабатывали железо. Самым древним методом обработки считается ковка. Эти занимались кузницы. Особо распространено было производство доспехов и оружия, также изготавливали орудия труда, для других ремесел и инструменты.
10. Обработка дерева. Основным материалом на Руси было дерево. Из него строили дома, оборонительные стены, мосты; его применяли при изготовлении средств передвижения (сани, волокуши, лыжи, лодки и суда), многочисленных бытовых вещей, начиная от мебели и кончая столовой посудой. Этим занимались мастера плотники.
1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2) Логические: - анализ, сравнение, синтез. 3) Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
Обмениваются мнениями по пройденной теме.
3. Усвоение новых знаний и способов действия
- Ремесло было помощником не только в бытовых делах, а еще и в игровых. С помощью своих умений мастера создавали игрушки.
- А тема сегодняшнего нашего уроки «Игрушки делать - тоже ремесло». (Слайд 2)
- Русских народных игрушек много. Сегодня мы узнаем истории некоторых из них, о способах их изготовления, как они называются, выглядят и что они из себя представляют. (Слайд 3)
- Когда бабушкам и дедушкам твоих бабушек и дедушек было столько же лет, сколько сейчас тебе, они тоже очень любили играть. Вот только игрушки у них были другие.
-А какие это были игрушки, вы узнаете из текста учебника на стр.113,первый абзац.
Кто хочет прочитать?
- Тут мы узнали, что игрушки бывают деревянные и глиняные, а какие еще бывают?
Из чего мастерили игрушки?
глина дерево ткани солома нитки
1) Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, - планирование, - прогнозирование. 2) Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. 3) Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.
- Возможные ответы детей.
4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способ действий.
-И когда же в нашей стране появились детские игрушки?
Найдите мне эту информацию в тексте на той же странице во втором абзаце.
- Молодцы. А что это за игрушки были?
- А какая игрушка вам кажется самой знаменитой из всех деревянных? Даю подсказку – она многослойная.
Первая русская матрёшка была восьмиместной: за девочкой с чёрным петухом следовал мальчик, потом девочка и так далее. Все фигурки отличались друг от друга. Последняя, восьмая, изображала младенца.
Изначально, у этой куклы не было даже названия. А вот когда токарь её сделал, художник расписал ее яркими красками, то и название появилось – Матрёна, в то время самое популярное женское имя, а в уменьшительно - ласкательной форме – Матрешка.
- А вам что-нибудь говорит название «Дымковская игрушка»?
Давайте прочитаем на странице 114, второй абзац.
- На странице 115 рассмотрим игрушки.
Ребят, я предлагаю вам разделиться на 6 групп – чтобы каждая подготовила ответ про свою игрушку.
1 группа - Богородская игрушка;
2 группа - Федосеевская игрушка;
3 группа - Игрушки Сергиева Посада;
4 группа - Романовская игрушка;
5 группа - Дымковская игрушки;
6 группа - Филимоновская игрушки;
Я вам раздам информацию, а вы должны выделить про свою игрушку – где ее производили? Из чего? И что она из себя представляла?
Даем полный ответы (Пример: Болгородская игрушка произвошла из посёлка Богородск, Сергиево-Посадского района Московской области России.) Потом каждая микрогруппа выйдет с рассказом о своей игрушке.
- Давайте вспомним правила работы в группе. (Слайд 6)
(Когда дети будут выступать от 7 до 13 слайда)
1) Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества.
2) Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения
( В великом Новгороде, в 10 веке).
(Свистульки, маленькие глиняные топорики, игрушечная посуда, погремушки).
Цель урока: расширить представление о русской культуре, сформировать представление о народной игрушке.
Образовательные: раскрыть особенности работы ремесленника, познакомить с традиционными ремеслами и местами традиционных игрушечных народных промыслов, продемонстрировать основные виды игрушек;
Воспитательные: формировать художественный вкус, воспитывать трудолюбие, уважение и гордость достижениями своего народа,
Развивающие: способствовать формированию психических познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, речи;
- Предметные: формировать умение анализировать, систематизировать, сравнивать и оценивать прочитанное.
формировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с темой урока, планирование, прогнозирование.
поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения, формирование умений отличать изделия народных промыслов.
строить рассуждение, проявлять активность высказываться, задавать вопросы. Слушать и понимать речь других.
формировать умение ориентироваться в содержании прочитанного.
Оборудование: Проектор, презентация, учебник, конспект, рабочая тетрадь
Этапы учебного занятия
Образовательные задачи
УУД, формирующиеся на данном этапе
Возможные методы и приёмы выполнения
- Здравствуйте, сегодня урок окружающего мира проведу у вас я. Меня зовут Лилиана Григоровна. Давайте сядем правильно и поскорее начнем урок.
1) Регулятивные: - волевая саморегуляция; 2) Личностные: - смыслообразование (Я должен посмотреть. ) 3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2. Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе.
- Ребята, в начале нашего урока давайте озвучим, что мы узнаем или повторим сегодня на занятии:
- Кто такой ремесленник?
- Что такое ремесло?
- Какие есть виды ремесла?
- Кто может сказать кто такой ремесленник? (Слайд 1)
- Для начала обозначим, что ремесленник – это человек, который занимается ремеслом, он обладает особыми навыками мастерства и производит на продажу или заказ изделия ручной работы, так он имеет заработок.
-Так если ремесленник – это мастер, что же такое ремесло?
Ремесло – мастерство, или требующая специальных навыков работа по изготовлению каких-либо. изделий ручным, кустарным способом. Ремесло основано на применении ручных орудий труда.
А какие были ремесла в 17-18 веке в России давайте узнаем на страничке 112, рассмотрим табличку.
- Давайте пойдем по порядку
1.Скорняжное ремесло, обработка кожи.
- Как думаете ребят, чем занимался мастер? Что он изготавливал?
Скорняк — мастер по выделке шкур пушных животных на мех, скорняжное ремесло всегда было одним из важнейших промыслов на Руси, так как кожа и меха давали нам одежду. Он занимался изготовлением и ремонтом изделий из меха и кожи.
2. Работы с кожей, башмачное ремесло
Данная работа посвящена ремеслу, связанному с изготовлением кожаных изделий. Кожевники обрабатывали шкуры животных для изготовления одежды, кожаных доспехов, а также упряжок для ездовых животных. Башмачники изготавливали обувь из кожи.
3. Обработка шерсти – это добыча ниток, в частности из шерсти. Процесс этот был весьма трудоемким и длительным, включал много стадий.
Делали нитки с помощью процесса – прядение - самый длительный и трудоемкий процесс, продолжавшийся примерно 120-140 дней. Орудия прядения были: деревянная прялка и веретено.
4. Ювелирное ремесло, но тут я думаю и так все понятно.
Ювелир – это мастер по изготовлению ювелирных изделий.
5. Строительные ремесла – это строительство, каких либо домов, помещений и т.д. Занимались мужчины – строители.
6. Производство продуктов питания – люди занимались продажей и переработкой зерна, производством растительного масла, огородничеством , выпечкой и т.д.
7. Обработка льна, из льна мастерицы получали ткань.
8. Гончарное мастерство - ремесло, служившее для изготовления сосудов для приготовления, приёма пищи или для хранения жидких и сыпучих материалов. Этим занимались гончары с помощью глины.
9. Обработка металла. С самых давних времен люди обрабатывали железо. Самым древним методом обработки считается ковка. Эти занимались кузницы. Особо распространено было производство доспехов и оружия, также изготавливали орудия труда, для других ремесел и инструменты.
10. Обработка дерева. Основным материалом на Руси было дерево. Из него строили дома, оборонительные стены, мосты; его применяли при изготовлении средств передвижения (сани, волокуши, лыжи, лодки и суда), многочисленных бытовых вещей, начиная от мебели и кончая столовой посудой. Этим занимались мастера плотники.
1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2) Логические: - анализ, сравнение, синтез. 3) Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
Обмениваются мнениями по пройденной теме.
3. Усвоение новых знаний и способов действия
- Ремесло было помощником не только в бытовых делах, а еще и в игровых. С помощью своих умений мастера создавали игрушки.
- А тема сегодняшнего нашего уроки «Игрушки делать - тоже ремесло». (Слайд 2)
- Русских народных игрушек много. Сегодня мы узнаем истории некоторых из них, о способах их изготовления, как они называются, выглядят и что они из себя представляют. (Слайд 3)
- Когда бабушкам и дедушкам твоих бабушек и дедушек было столько же лет, сколько сейчас тебе, они тоже очень любили играть. Вот только игрушки у них были другие.
-А какие это были игрушки, вы узнаете из текста учебника на стр.113,первый абзац.
Кто хочет прочитать?
- Тут мы узнали, что игрушки бывают деревянные и глиняные, а какие еще бывают?
Из чего мастерили игрушки?
глина дерево ткани солома нитки
1) Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, - планирование, - прогнозирование. 2) Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. 3) Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.
- Возможные ответы детей.
4. Реализация построенного проекта и закрепление изученных способ действий.
-И когда же в нашей стране появились детские игрушки?
Найдите мне эту информацию в тексте на той же странице во втором абзаце.
- Молодцы. А что это за игрушки были?
- А какая игрушка вам кажется самой знаменитой из всех деревянных? Даю подсказку – она многослойная.
Первая русская матрёшка была восьмиместной: за девочкой с чёрным петухом следовал мальчик, потом девочка и так далее. Все фигурки отличались друг от друга. Последняя, восьмая, изображала младенца.
Изначально, у этой куклы не было даже названия. А вот когда токарь её сделал, художник расписал ее яркими красками, то и название появилось – Матрёна, в то время самое популярное женское имя, а в уменьшительно - ласкательной форме – Матрешка.
- А вам что-нибудь говорит название «Дымковская игрушка»?
Давайте прочитаем на странице 114, второй абзац.
- На странице 115 рассмотрим игрушки.
Ребят, я предлагаю вам разделиться на 6 групп – чтобы каждая подготовила ответ про свою игрушку.
1 группа - Богородская игрушка;
2 группа - Федосеевская игрушка;
3 группа - Игрушки Сергиева Посада;
4 группа - Романовская игрушка;
5 группа - Дымковская игрушки;
6 группа - Филимоновская игрушки;
Я вам раздам информацию, а вы должны выделить про свою игрушку – где ее производили? Из чего? И что она из себя представляла?
Даем полный ответы (Пример: Болгородская игрушка произвошла из посёлка Богородск, Сергиево-Посадского района Московской области России.) Потом каждая микрогруппа выйдет с рассказом о своей игрушке.
- Давайте вспомним правила работы в группе. (Слайд 6)
(Когда дети будут выступать от 7 до 13 слайда)
1) Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества.
2) Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения
( В великом Новгороде, в 10 веке).
(Свистульки, маленькие глиняные топорики, игрушечная посуда, погремушки).
Читайте также: