Игрушки в нашей комнате вторая младшая группа
Обновлено: 15.05.2024
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Филиал № 2 «Звёздочка» МБДОУ детского сада № 129 г. Пензы
Конспект интегрированного занятия
«Игрушки в нашей комнате»
во 2 младшей группе
Воспитатель: Шаманова Т.И.
Виды детской деятельности :
игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.
· познакомить с названиями игрушек, имеющимися в группе;
· побуждать детей проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме;
· воспитывать партнёрские отношения во время игры;
· развивать умение детей отгадывать предмет по описанию;
· развивать мелкую моторику рук;
· воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
Предварительная работа:
заучивание стихов А. Барто из цикла «Игрушки», дидактические игры с игрушками, разучивание физкультминуток.
Активизация словаря; расписная игрушка, промок до ниточки, причешу шёрстку гладко, приглажу хвостик, верхом поеду.
Оборудование и материалы: детские игрушки, мешочек для дидактической игры, пластилин, дощечки для лепки, тряпочки, верёвочка.
Содержание организованной деятельности
1.Организационное начало.
На столе перед детьми расставлены разные игрушки. Воспитатель просит малышей по очереди называть игрушки и показывать их.
2. Игровые задания.
Педагог даёт задания ребятишкам:
· показать игрушки круглой формы;
· найти игрушки, которые можно взять на прогулку,
· показать игрушки, которые можно катать,
· найти игрушки одного цвета.
3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Воспитатель предлагает мальчикам и девочкам достать из мешочка одну любую игрушку, назвать её и определить цвет.
4. Игра «Доскажи словечко»
· Зайку бросила хозяйка.-
Под дождём остался …(зайка).
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки …(промок).
· Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шёрстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в …(гости).
· Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу:
-Ох, доска кончается,
Сейчас я …(упаду).
5.Игра- детская забава «Мишутка пляшет»
Буду с мишенькой плясать,
Будут ножки топать,
Буду с мишенькой плясать,
Буду мишку поднимать.
Ты, мишутка, не ленись,
Ты со мною покружись.
6.Дидактическая игра «Угадай игрушку по описанию»
Педагог предлагает воспитанникам угадать игрушку по описанию, называет характерные признаки предметов. Дети находят игрушку и показывают её. Воспитатель хвалит ребятишек за правильные ответы. Игра проводится до тех пор, пока все игрушки не будут названы.
· Круглый резиновый предмет, может прыгать и катиться по полу (мяч).
· Расписная деревянная игрушка. Откроешь её- сразу появятся ещё сестрички (матрёшка).
· Этой игрушкой любят играть особенно девочки. Они одевают игрушку, укладывают спать в кроватку, катают в коляске (кукла).
7.Игра «Назови ласково»
Дети в садике играли,
Все игрушки разбросали,
А затем их убирали,
Ласково их называли.
пирамида - …(пирамидка),
грузовик - …(грузовичок),
кукла - …(куколка),
ведро - …(ведёрко),
машина- …(машинка).
8. Пальчиковая гимнастика
Мы сидели тихо – тихо,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Теперь пальчики сожмём,
А потом лепить начнём!
9. Лепка бубликов в подарок игрушкам.
Воспитатель показывает связку бубликов и предлагает детям их рассмотреть. Педагог обращает внимание на то, что в середине у каждого бублика есть отверстие, чтобы бублик вешать на верёвочку. Ребята пальцем обводят форму бублика, говорят, что предмет круглый. Воспитатель предлагает вылепить бублики для угощения игрушек; показывает, как нужно выполнять работу. В ходе выполнения задания педагог при необходимости помогает каждому ребёнку. Вылепленные бублики нанизывают на нитку в связку.
9. Рефлексия.
Педагог хвалит детишек за красивые бублики и говорит, что игрушки довольны и счастливы от таких подарков.
Курс повышения квалификации
Привязанность к взрослому в жизни ребенка, причины и последствия нарушения привязанности
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности педагога-психолога в организациях дошкольного образования
Курс повышения квалификации
Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС
«Арт-терапевтические возможности применения мандалотерапии в работе»
Краткое описание документа:
Данное интегрированное занятие "Игрушки в нашей комнате" проводилось во 2 младшей группе. Малыши знакомились с названиями имеющихся в группе игрушек, учились под руководством воспитателя классифицировать игрушки по назначению, форме, цвету; учились отгадывать игрушки по описанию. Воспитанники 2 младшей группы выполняли на занятии интересные задания, много играли. Завершилось интегрированное занятие лепкой бубликов из пластилина в подарок любимым игрушкам.
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Дистанционные курсы для педагогов
311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов
Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 922 209 материалов в базе
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
- Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
- Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
- Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
- Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
- 03.12.2020 371
- DOCX 19.7 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Шаманова Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
32 минуты
«Подводные камни в использовании социальных сетей»
60 минут
«Придумай, сделай, сломай, повтори. Или что такое дизайн-мышление»
91 минута
«Диагностика эмоционального выгорания у педагогов»
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Цель : познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате; воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность; развивать умение детей отгадывать предмет по описанию; учить выполнять аппликацию из готовых деталей, составлять композицию «Мячики катятся по дорожке», воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| igrushki_nashey_komnaty.myach_.docx | 17.41 КБ |
Предварительный просмотр:
МКДОУ Калинихинский детский сад №6 "Березка"
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим
в младшей группе
«Игрушки в нашей комнате. Мяч»
Воспитатель: Шалыгина Н.В.
Цель: познакомить с названиями игрушек, имеющихся в групповой комнате; воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность; развивать умение детей отгадывать предмет по описанию; учить выполнять аппликацию из готовых деталей, составлять композицию «Мячики катятся по дорожке», воспитывать самостоятельность при выполнении задания.
Виды детской деятельности : познавательно- исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная, восприятие художественной литературы.
Материалы: игрушки, картинки с изображениями мячей, листы белой бумаги с наклеенными дорожками; вырезанные из цветной бумаги круги (желтый, красный, синий), клей, кисти, салфетки.
- Ребята, сегодня мы с вами совершим поход в магазин игрушек. Мы познакомимся с игрушками, которые там продаются.
Все игрушки аккуратно расставлены перед детьми. Воспитатель просит ребят по очереди называть их и показывать (один называет, другой находит), затем дает задание на элементарную классификацию:
-Ребята найдите игрушки круглой формы; найдите игрушки, которые можно катить; покажите игрушки, которые можно взять на прогулку и т. д.
Воспитатель предлагает детям угадать предметы по описанию. Называет характерные признаки предметов:
– Круглый резиновый предмет; может прыгать и катиться по полу. (Мяч.)
Дети находят мяч и показывают его.
– Расписная деревянная игрушка. Откроешь – сразу появятся ее сестрички. (Матрешка.)
Дети находят матрешку и показывают ее.
– Бумажный, с листочками, на каждом можно нарисовать рисунок. (Альбом.)
Дети находят альбом и показывают его.
- А теперь, ребята отгадайте загадку:
Если бьют его не плачет,
Веселее только скачет
2. Дидактическая игра «Чего не стало?».
Один из предметов, представленных детям, педагог незаметно убирает и предлагает назвать то, чего не хватает.
Мяч подскакивает вверх.
Кто подпрыгнет выше всех?
Тише, тише мяч устал,
Прыгать мячик перестал
И под парту закатился.
Ну и мы за стол садимся.
3.Упражнение «Один- много»
Воспитатель: Посмотрите на рисунок и покажите, где много мячей? Где один мяч? Показывает картинки, а дети говорят, много мячей или один мяч.
4. Аппликация «Мячики катятся по дорожке».
Детям раздают мячи, предлагают покатать их по полу.
Затем воспитатель рассаживает детей за столы, где приготовлен материал для аппликаций: листы белой бумаги с наклеенными дорожками; вырезанные из цветной бумаги круги (желтый, красный, синий), клей, кисти, салфетки.
Воспитатель. С чем вы сейчас играли? (С мячами.) Как вы играли с мячами? (Катали по полу, по дорожке.) А теперь возьмите листы бумаги, на которых приклеены дорожки (показывает) , нужно по этим дорожкам «прокатить» круги. Возьмем красный круг, намажем обратную сторону клеем с помощью кисточки, положим на дорожку, прижмем салфеткой.
Пусть теперь «катится» красный круг; теперь приклеим зеленый круг на небольшом расстоянии (показывает) и желтый круг (показывает) . По моей дорожке «покатились» разноцветные круги. Теперь сделайте это вы.
Дети приклеивают круги. Воспитатель подходит к детям, помогает красиво разместить круги на дорожке, уточняет правила наклеивания.
После окончания работы дети показывают свои аппликации воспитателю и друг другу.
Воспитатель. Вот какие круги! Разные, красивые! На что они похожи? Правильно, на мячики. Катятся по дорожкам, друг друга обгоняя. Какие вы молодцы!
1.загадки(матрешка, волчок, кукла, неваляшка, мяч). 2.игра" Кто внимательный" Переставить местами игрушку 3.угадай игрушку по описанию Сделана из железа, есть кабина, четыре колеса(машина) 4.игра "мячик" Ритмичные прыжки на носочках, руки на поясе) Составить рассказ описание игрушки Это мяч, он красного цвета, имеет круглую форму. Он большой, резиновый. 5.Игра опиши игрушку Каждый описывает свою выбранную им игрушку, остальные отгадывают ее название. О чем мы с вами говорили? Об игрушках. Все молодцы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Сенсорная комната" Демонстрационное открытое занятие для педагогов во второй младшей группе в сенсорной комнате.
Открытое занятие направлено на формирование представлений у воспитателей о сенсорной комнате, ее оборудовании, методах и сферах его применения в детском саду.
Комплексное занятие для детей 2-й младшей группы "Птицы – наши друзья"
Комплексное занятие для детей 2-й младшей группы "Птицы – наши друзья"�е на дороге!».
Конспект занятия по коммуникации в 1 младшей группе Беседа «Наши игрушки» (Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки»).
Конспект занятия по коммуникациив 1 младшей группе Беседа «Наши игрушки» (Чтение стихов А. Барто из цикла «Игрушки»).
презентация к занятию по предметному окружению "Приборы - помощники"
презентация к занятию по предметному окружению "Приборы - помощники" подготовительная к школе группа.
Конспект занятия по предметному окружению «Песня колокольчика» Воробьева.В.А
Программное содержание. Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.Материал. презентация, колокольчик.
Конспект занятия по предметному окружению "Путешествие в страну профессий"
Конспект занятия по предметному окружению "Путешествие в страну профессий" в старшей группе ДОУ.
ЦЕЛЬ: формирование умения детей бережливого отношения к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.
Интеграция образовательных областей:
"Познавательное развитие", "Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Физическое развитие", "Художественно-эстетическое развитие".
1. Активизировать логическое мышление детей посредством отгадывания загадок.
2. Способствовать развитию внимания и памяти детей.
3. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук посредством пальчиковой гимнастики: «Я с игрушками играю» и развитию тактильного восприятия детей в ходе игры: «Волшебный сундучок»
4. Формировать умение детей взаимодействовать друг с другом, обращаться к сверстнику за игрушкой посредством игры : «Попроси игрушку»; способствовать развитию умения сочувствовать и сопереживать
5. Развивать умение внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, побуждать к высказываниям; развивать умение строить диалоговую речь.
Материалы и оборудование:
Красивая коробка, предметные картинки (пирамидка, юла, матрешка, мяч, машинка); доска; игрушка Медведь; «Волшебный сундучок»; фотографии (пирамидка, машинка, самолет, матрешка, юла и мячик).
Ход ЗАНЯТИЯ:
Дети входят в группу, садятся на стульчики, воспитатель обращает внимание детей на красивую коробку, которая стоит на столе. Чтобы узнать, что в ней лежит, предлагает отгадать загадки:
1. Игра «Отгадай загадку» :
1. Любит наряжаться свечка
В разноцветные колечки
Надевай скорее, ну же:
Снизу шире, сверху – уже (пирамидка)
2. Весело верчусь, кружусь.
На одной ноге держусь…
А когда остановлюсь,
Кто-то должен потрудиться,
Чтоб я вновь могла крутиться.
3. Разноцветные подружки
Перепрятались друг в дружке.
Мал, мала, меньше.
4. Он резиновый и круглый
Так и проситься на руки,
Чтоб подбросить и поймать,
По дорожке покатать (мяч)
5. У нее колеса есть, руль, четыре дверки -
Возит в кузове Алексей
Для Машеньки конфетки (машина)
После каждой отгаданной загадки, воспитатель достает из коробки предметные картинки с изображением данных игрушек и ставит их на доску в ряд.
2. Дидактическая игра «Что изменилось?»
Воспитатель просит детей закрыть глаза, в это время меняет местами картинки и просит детей назвать, что изменилось.
3. Пальчиковая гимнастика
"Я с игрушками играю" :
Я с игрушками играю : (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)
Мячик я тебе бросаю, (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)
Пирамидку собираю, (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз.)
Грузовик везде катаю. (Двигаем слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку».)
4. Беседа «Как можно играть с игрушками»
Воспитатель: Ребята, а вы знаете как нужно играть с игрушками?
За ширмой раздается плач. Воспитатель обращает внимание детей на это. Из-за ширмы выходит Медведь и плачет
Воспитатель: «Что с тобой случилось, Медведь? Почему ты грустный и плачешь?»
Медведь: «Я утром проснулся и увидел, что из моей комнаты сбежали все игрушки. Я теперь не могу с ними поиграть, могу только их на фотографии смотреть» (показывает фотографии с игрушками)
Воспитатель: «Медведь, так ты, наверное, обижал свои игрушки?»
Медведь: «Да нет, не знаю…Я строил вчера дорогу, а у меня не получилось, я разозлился и начал пинать свои кубики, раскидал свои машинки, у них даже колеса отлетели, а еще я хотел поиграть с куклой Катей, но сестра мне ее не давала, я стал отбирать ее, схватил куклу за руку и сломал ее…»
Воспитатель: «Вот видишь, Медведь, а говоришь, не обижал. Ребята, а разве можно с игрушками так обращаться? А как можно?» (ответы детей)
Воспитатель обобщает правила обращения с игрушками
Воспитатель: «Правильно, ребята! Игрушки обижать нельзя. Если у тебя что-то не получается, то не надо сразу пинать и кидать игрушки, можно попросить помощи у взрослых. Если ты поиграл игрушками, то их надо убирать на место, чтобы они не валялись на полу, и на них никто не наступил. Если ты вдруг сломал нечаянно чужую игрушку, нужно попросить прощение и постараться отремонтировать игрушку с помощью мамы или папы. А еще игрушки никогда не отбирают. Если тебе хочется поиграть чужой игрушкой, то надо спросить разрешение у того, чья эта игрушка».
Медведь: «А я не знаю, как надо спрашивать разрешение»
Воспитатель: «Не переживай, Медведь, мы тебя с ребятами сейчас научим»
5. Игра «Попроси игрушку»
Дети встают в круг, Медведь в середине, Воспитатель дает одну игрушку ребенку и сначала сам просит разрешение поиграть игрушкой
Например: «Катя, можно мне поиграть твоей игрушкой?» или «Катя, дай мне, пожалуйста, твою куклу поиграть», или «Катя, можно я поиграю твоей куклой, а тебе пока дам свою машинку», а потом проводится проигрывание данной ситуации детьми по кругу.
Медведь: «Спасибо, вам, ребята, что вы показали мне, как правильно просить игрушку. Я теперь никогда не буду отбирать игрушки»
Воспитатель: «Пожалуйста, Медведь, а хочешь теперь с нами поиграть?»
6. Упражнение «Превратись в игрушку»
Дети стоят в кругу. Воспитатель проговаривает слова, превращая детей в игрушки. Дети должны изобразить эти игрушки. Воспитатель говорит слова: «Вокруг себя все покрутились, и в юлу все превратились» : дети начинают кружится вокруг себя. Так воспитатель превращает детей в (машинку, дети ходят по группе, изображая, как они рулят, говоря при этом: «Ж-Ж-Ж»; мячик – прыгают; самолет – расправляют руки в сторону, имитирует полет; куклу Катю – дети приседают, держа руки на поясе)
Медведь: «Ой, ребята, как с вами мне нравится играть!»
Воспитатель: «Медведь, а хочешь, чтобы твои игрушки вернулись к тебе?»
Медведь: «Очень хочу. Только я не знаю, как это сделать»
Воспитатель: «Ну, как правильно играть с игрушками мы тебя научили, а вернуть твои игрушки сможет волшебный сундучок. Медведь, где твои фотографии, на которых изображены твои игрушки?
Медведь: «Вот они».
7. Игра «Волшебный сундучок»
Воспитатель: «Мы сейчас опустим в сундучок фотографии и превратим их в игрушки».
Далее Медведь опускает фотографии в сундучок, дети вместе с воспитателем говорят волшебные слова: «Раз, два, три, сундучок, фотографии в игрушки преврати!»
Затем идет ребенок, опускает руку в сундучок и на ощупь отгадывает, какую игрушку он сейчас достанет. Так из сундучка дети достают пирамидку, машинку, самолет, матрешку, юлу и мячик.
8. Заключительная часть.
Медведь: «Спасибо, вам ребята, вы мне помогли вернуть мои игрушки и научили, как правильно себя с ними вести, я теперь никогда не буду их обижать. Я пойду скорее домой и положу их всех на полочку. До свидания. Ребята!» Медведь уходит.
Воспитатель: «Скажите, ребята, какое настроение было у Медведь, когда он к нам пришел?» (печальное). Просит детей изобразить грустное настроение, - «А какое стало, когда он ушел от нас домой?» (веселое). Просит изобразить радостное настроение, - «Молодцы, ребята, вы помогли Медведю, и за это он вам оставил угощение
«Варежка». Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе Конспект НОД (беседы) по знакомству с предметом рукотворного мира во второй младшей группе Воспитатель: Котова Анна Александровна Тема:.
Конспект НОД по познавательному развитию детей второй младшей группы «Эй, игрушки, стройтесь в ряд, полюбуйтесь на ребят» Цель: • Расширять знания детей по теме «Игрушки» Задачи: • Сформировать у детей умение рассматривать игрушки. • Мотивировать желание отвечать.
Конспект НОД по познавательному развитию «Русские традиции» во второй младшей группе Цель: Формировать знания и представления о гостеприимстве и традиции чаепития. Задачи: Познавательные: Знакомить детей с русским народным.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «В родном краю» Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе. Тема: «В родном краю» Цель: Дать представление о природе, богатстве родного.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Космонавты» Цель: формирование целостной картины мира, расширение кругозора при ознакомлении с космосом. Задачи: Обучающие: - Формировать представление.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «В гости к белочке» Цель: закреплять представления о лесных обитателях. Задачи: Обучающие: формировать у детей первые представления о зиме; учить различать.
Конспект образовательной деятельности во второй младшей группе «Мои любимые игрушки» ТЕМА: «Мои любимые игрушки» ЦЕЛЬ: Учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками ЗАДАЧИ: 1. Активизировать.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Космическое путешествие» Конспект НОД по теме «Космическое путешествие» во 2 младшей группе Цель: формировать представления о космосе. Задачи: Образовательные:.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Осень» Конспект НОД по познавательному развитию в младшей группе «Осень». Цель: Познакомить детей с характерными признаками осени; учить устанавливать.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Путешествие с Капелькой» Конспект непосредственно - образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе Тема: «Путешествие с Капелькой».
Цель: расширять представления детей об игрушках, способах игры с ними.
1. Продолжать знакомить детей со стихотворениями А. Барто из цикла «Игрушки», дать детям возможность рассказать стихотворение самостоятельно.
2. Упражнять детей в умении отвечать на вопросы воспитателя, правильно употреблять предлоги в, под, на.
3. Ввести в активный словарь детей обобщающее слово «игрушки».
4. Развивать мелкую моторику рук, учить согласовывать движения рук с текстом.
5. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Материал: игрушки (пирамидка, машинка, мяч, кукла и др., мешочек, мягкая игрушка зайчик, картина с изображением разбросанных игрушек, ключик.
Организованная деятельность педагога с детьми
Ребята, я сегодня принесла в чудесном мешочке новые игрушки и забыла, куда положила мешочек. Помогите мне, пожалуйста, его отыскать. Вот спасибо, нашелся мешочек. Садитесь на коврик. Давайте посмотрим, какие там игрушки. Дети по очереди достают из мешочка игрушки и объясняют, как ими можно играть. (Например, мяч можно катать, бросать, ловить; пирамидку - разбирать и собирать и т. д). Уточняю у детей, как все эти предметы можно назвать одним словом (игрушки).
(Раздается стук в дверь). Ребята, вы слышали, кто – то постучал? Пойду посмотрю, кто там. Ой, зайчишка, весь дрожит. Ребята, кажется он весь мокрый, попробуйте. Садитесь на стульчики, надо узнать у зайчика, что с ним случилось, потом рассмотрим игрушки, хорошо? Давайте его завернем в полотенце, посушим. Как вы думаете, где зайчик мог так промокнуть? Кто его оставил на улице? Наверное, это тот самый зайчик из стихотворения. Давайте его вспомним. (Рассказывают стихотворение «Зайку бросила хозяйка» А. Барто).
Дети, хорошо или плохо поступила девочка? Можно ли игрушки бросать на улице? Что должна была сделать девочка после того, как поиграла с игрушкой?
Зайчику очень понравилось, как вы рассказали о своих игрушках. А давайте удивим зайчишку и превратимся в заводных игрушек. У меня есть волшебный ключик. Я сейчас вас по очереди заведу ключиком, и вы превратитесь, например, в роботов, согласны? (Дети показывают характерные движения роботов, скачут как лошадки, прыгают как мячики, ездят как машины и т. д)
Ребята, я хочу вам рассказать об одном мальчике по имени Ваня. Он говорит, что тоже очень любит свои игрушки. Давайте посмотрим на картинку. Что вы здесь видите? В комнате Вани повсюду игрушки, куда ни глянь. Рита, что это за игрушка? Где она находится? Егор, как называется эта игрушка? Где она находится? Посмотрите, что это висит на люстре? Как вы считаете, Ваня действительно любит свои игрушки? Тот, кто любит свои игрушки, бережет их, убирает на место или разбрасывает по всему дому? По моему зайчику не очень захочется жить у такого мальчика, как Ваня, вы со мной согласны?
А вы убираете игрушки дома, в садике? Но, наверное, иногда случается, что игрушки ломаются, правда? Случается, что
Грузовик без колес,
У ежика отклеен нос,
Стали черными цыплята,
А из куклы лезет вата!
Были новыми игрушки,
А теперь они старушки.
Берем же скорей
И чиним игрушки!
Ребятки, кажется, наши куклы загрустили. Давайте их порадуем и сошьем для них платья.
(Дети выполняют движения, характерные произносимому тексту стихотворения)
Куклам платье дружно шили,
(дети изображают качание куклы на руках)
Кукол очень мы любили.
(прижимают ладони к груди)
Долго нитку продевали,
(изображают продевание нитки в иголку)
Узелок потом вязали,
(делают вращательные движения указательными пальцами вокруг друг друга)
(разъединяют указательный и средний пальцы, остальные сжаты)
Прошивали вдоль стежок.
(зажимают между большим, указательным и средним пальцами «иголку», делают волнообразные движения справа налево)
Утюгом горячим шов
(отдергивают руку)
Распрямили, чтобы лег.
(проводят кулаком по ладони горизонтально)
Кукол поскорей позвали,
(машут рукой к себе)
Нарядили. Не узнали!
(делают движения руками вдоль тела сверху вниз, выставляют большой палец руки вперед)
Посмотрите, как обрадовались куклы! Будем с вами всегда беречь игрушки? И тогда игрушки будут нашими самыми верными друзьями долго – долго. Посмотрите, зайчик уже высох и очень хочет с вами поиграть и познакомиться с остальными игрушками.
Конспект занятия по художественной литературе во второй младшей группе «Поможем игрушкам» Конспект занятия по художественной литературе во 2 младшей группе. Тема: «Поможем игрушкам». Программное содержание: продолжать знакомить.
Занятие по развитию речи. Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушка» (2 младшая группа) Содержание организационной деятельности детей. 1. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, чтение. 2. Цели деятельности педагога:.
Читайте также: