Какие игрушки рекомендуют психологи

Обновлено: 18.04.2024

У ребенка горы игрушек, в которые он не играет, но при этом требует купить еще. Бабушки и дедушки дарят все новых и новых зайчиков, а перед сном вся семья ищет крайнего – кто все это будет убирать. Знакомая история? Оказывается, такая ситуация в детской не только раздражает родителей, но и вредит самому малышу.

Нейропсихолог Анастасия Глебова рассказала о том, сколько игрушек нужно иметь ребенку, как изобилие может навредить психике и какие ошибки допускают родители, потакая детям.

Сколько и каких игрушек нужно ребенку

Нейропсихологи рекомендуют ориентироваться на классическую формулу «пять плюс-минус два». То есть оптимальное количество игрушек для дошкольника – от 3 до 7. Здесь мы говорим именно об эффективных игрушках, которые будут активно использоваться, а не просто лежать мертвым грузом в корзине. Именно столько предметов может удержать ребенок в своем внимании.

В таком количестве игрушек есть и вторичная выгода для родителей: их быстрее и проще убирать на место.

Правильное хранение игрушек также важно. Они должны быть в доступе у ребенка, но в то же время если они будут валяться под ногами, то интерес к ним быстро угаснет. Оптимальный вариант – невысокие шкафы или полки, куда ребенок сам может дотянуться.

Игрушки в этом небольшом наборе из 5–7 штук должны различаться по принципу взаимодействия с ними: постучать, пошуршать, пособирать, послушать. Рекомендуем логично разложить игрушки по коробкам, ящикам, полкам, подписать или нарисовать значки: конструктор, мягкие игрушки, наборы для творчества,куклы, транспорт. Чтобы ребенок знал, где место у каждой игрушки.

Еще один важный момент для тактильного и, следовательно, психического развития ребенка – чтобы у него в доступе были разные текстуры. Одна из проблем современных игрушек – они в основном пластиковые. Поэтому родителям стоит обращать внимание на разные фактуры: мягкие, твердые, гладкие, шершавые, деревянные, резиновые, бумажные, металлические. Ну и совсем здорово будет, если удастся подобрать логичную текстуру игрушек: мишка должен быть пушистым, лягушка – гладкой, поезд – железным.

И что же теперь – все выбросить?

Как быть, если игрушек у ребенка действительно много, они занимают кучу места и горами лежат в детской? Первым делом проведите ревизию. Все, что сломано и не подлежит починке, выбрасывайте без сожаления. Это, во-первых, небезопасно, во-вторых, формирует негативные воспоминания. Поверьте, кукла без головы и медведь с оторванной лапой еще ни одного малыша не сделали счастливым.

Затем вместе с ребенком выберите не больше 10 самых любимых игрушек: например, по одной в каждой категории – конструктор, машинка, пазл, мягкая игрушка и т. п. С малышами проще – за них выбор делаете вы.

Все, что не попало в ваш личный ТОП, убираем в шкаф или коробку как минимум на неделю: игрушкам нужно «отдохнуть».

Договариваемся, что в один определенный день недели ребенок может обменять одну или несколько игрушек. Для малышей так же: раз в одну или две недели обновляем набор актуальных игрушек. Такой метод даст еще и экономическую выгоду: ребенку дольше будет интересно со старыми друзьями, поэтому он реже будет просить покупать что-то новое.

Типичные ошибки родителей

Давайте признаем: у современных детей довольно много игрушек дома. И часто ребенок начинает играть с одной игрушкой, а мама сразу предлагает другую: «А вот это посмотри, а давай еще так попробуем». Разумеется, только из добрых побуждений, ведь хочется развивать, помогать, увлекать ребенка всеми доступными способами.

Однако эта невинная ошибка может оказать ребенку медвежью услугу. У малышей и дошкольников очень слабо развита концентрация внимания, усидчивость. И задача родителей – наблюдать, как долго малыш может сам заниматься с одной игрушкой, а не стремиться тут же переключать его внимание, прерывая игру. Отвлекся, наскучила игра – тогда предлагаем другую. Если мы сами дополнительно отвлекаем ребенка, есть риск развития так называемого «полевого поведения» – когда малышу интересно сразу все, что его окружает, но он не может сконцентрироваться на чем-то одном.

И еще одна ключевая ошибка, которую также от большой любви часто совершают родители, – акцент на умственные способности и мышление ребенка. Однако в основании гармоничного развития лежат совсем другие три кита: это вестибулярный аппарат, физическая активность и тактильность. Именно они закладывают базу и для дальнейшего обучения в школе, и для развития навыков письма и чтения, помогают предотвратить развитие дисграфии и дислексии. И было бы хорошо, чтобы, выбирая игрушки, родители помнили об этом.

Покупаем игрушки грамотно

До 3 лет – предметно-манипулятивные игры. Учим ребенка манипулировать предметами, выполнять разные действия и команды с ними: собрать пирамидку, поставить кубики друг на друга, продеть веревочку в кольцо.

Самая главная и универсальная развивающая игрушка для детей этого возраста – мячик. Это простейший, но эффективнейший нейротренажер. С ним можно придумать миллион игр, он не занимает много места, актуален и дома, и на улице. В играх с мячом развивается координация, вестибулярный аппарат, взаимодействие системы «глаз – рука», которая будет важна дальше для отработки почерка.

Легкие, тяжелые, разного размера и фактуры – выбирайте мячи в зависимости от возраста ребенка.

От 3 до 6 лет на первый план выходит сюжетно-ролевая игра и фраза «А давай, как будто…» Тут, помимо развивашек, нужны наборы для игр: набор врача, детская кухня, игрушечный магазин. У детей постарше это могут быть сложные модели замков, кораблей или кукольные дома, книжки, пазлы, настольные игры. В этом возрасте ребенок учится, с одной стороны, фантазировать, а с другой стороны, соблюдать правила – сначала игры, а затем чтения, орфографии и прочих школьных премудростей.

И, конечно, пусть ваши дети больше бегают, прыгают, лазят, трогают все, что можно потрогать, и познают этот мир не по книжкам и планшету, а в реальности.

Более того, 10% всех продаваемых игрушек — потенциально опасны (способны пробудить в ребенке агрессию). К сожалению, «правильные» игрушки зачастую бывают незаметны среди массы ярких, кричащих Лунтиков и Смешариков. Как же родителям выбрать полезную игрушку для своего ребенка?

12 ноября в Москве впервые вручили премию Игрушка года. Самые правильные игрушки теперь будут отмечены своеобразным знаком качества — «Детские психологи рекомендуют».

— Бытует мнение, что самые лучшие игрушки – те, которые учат читать и писать, — рассказывает Елена Смирнова, профессор, доктор психологических наук, руководитель Московского центра психолого-педагогической экспертизы игрушек. — Однако ребенок развивается не тогда, когда усваивает готовые знания и отрабатывает какие-то умения, а когда учится самостоятельно решать поставленные задачи. Самые лучшие игрушки – это те, которые стимулируют, побуждают детскую активность и учат общаться и сопереживать.

Не менее важно, чтобы игрушка соответствовала возрасту ребенка.

Взгляд из колыбели

— Главное качество хорошей игрушки — ее простота и универсальность, — считает Инна Ульянова, психолог, специалист Центра игрушки. — Чем менее определенна игрушка, тем больше возможностей для игры она открывает. С универсальными игрушками можно делать все, что диктует любознательность и активность ребенка.

Основные типы игрушек для детей от 0 до 12 месяцев:

1. Погремушки – способствуют развитию концентрации внимания, зрительного, слухового восприятия и координации движений.

2. Подвески, крепящиеся на кроватке или коляске – развивают зрительную активность, учат малыша сосредотачивать взгляд на ярком пятне. Подвески-карусели развивают умение следить за движением по кругу.

3. Большая неваляшка - с большими выразительными глазами и веселой мордашкой — служит для малышей «заместителем» человека. Неожиданное появление звука привлекает внимание и радует.

Психологи рекомендуют: «Звучащие шарики» подойдут и для самых маленьких детей, и для тех, кто постарше. «Звучащие шарики» можно катать, сталкивать, они могут быть колобками и паровозиком. Если их потрясти, они звучат — малыши быстро открывают для себя эту способность и активно пользуются ею. Дети могут не просто сравнивать, как звучат разные игрушки, но и подобрать пары из тех, которые звучат одинаково.

Первые шаги — первые умения

— Игра для ребенка раннего возраста (от года до 3 лет) – это возможность узнать себя и окружающий мир, — считает Ирина Орлова, психолог, специалист Центра игрушки. – В этом возрасте малыш открывает для себя новые способы действия с уже знакомыми предметами, что позволяет ему почувствовать независимость, самостоятельность и уверенность в своих силах.

Основные типы игрушек от 1 до 3 лет:

1. Пирамидка — классическая традиционная развивающая игрушка для раннего возраста. Способствует развития точности и ловкости движений, концентрации внимания и внутреннего покоя. Учит соотносить детали по размеру и цвету, развивает мелкую моторику, образное мышление и воображение.

Психологи рекомендуют: «Веселая пирамидка». Вместо традиционных кружочков на стержень нанизываются дуги, каждая из которых изогнута по-своему. Изменение формы деталей расширило возможности игры. Малыш каждый раз вынужден прилаживать руку, что позволяет избежать стереотипных движений. Нанизывать дуги можно и через боковое отверстие — фигуры каждый раз получаются разными.

2. Кубики — первые игры с кубиками начинаются с экспериментирования (бросания, перекатывания, ощупывания), потом они используются для строительства, а затем служат строительным материалом для сюжетных игр.

3. Транспортные игрушки (для мальчиков) — развивают моторику и будят воображение, активно используются в сюжетных играх – для перемещения персонажей и осваивания социальных ролей.

4. Куклы (для девочек) – куклы служат заместителями человека и незаменимы для полноценной сюжетной игры. В тоже время из-за своей конкретности и реалистичности зачастую ограничивают игру и тормозя, сводя ее к простым действиям с предметами, тем самым тормозя мышление и воображение ребенка.

Скоро в школу!

— Дошкольный возраст ( от 3 до 7лет ) — один из важных этапов в жизни ребенка, определяющей его дальнейшее развитие, — рассказывает Алла Коркина, психолог, специалист центра игрушки, — ребенок уже чувствует свою самостоятельность и испытывает острую потребность в ее реализации.

Основные типы игрушек для дошкольников:

1. Конструктор. Конструирование — важнейший вид деятельности дошкольного возраста. Важно, чтобы игрушки конструкторского типа давали возможность максимально проявить свою фантазию и позволяли исследовать, экспериментировать, познавать.

Психологи рекомендуют: строительный набор № 2, Россия. Из деревянного, приятного на ощупь и конструктора можно возвести целый город – со сказочными замками, надежными крепостными стенами и ажурными беседками. Конструирование требует аккуратности и сосредоточенности, умения концентрироваться. Строительный набор подходит как для совместной, так и для индивидуальной игры. Уборка конструктора в коробку после игры — важный момент в воспитании аккуратности детей.

2. Наборы для совместных игр — учат ребенка общению, принимать решения, уступать и действовать сообща.

Психологи рекомендуют: Игра «Доктор Ежик», Германия. В отличие от других игр, побуждающих детей соревноваться, в «Докторе Ежик» цель общая для играющих. Доктор везет лекарства другим персонажам. Чтобы справится с задачей, дети должны действовать сообща, а значит, учиться уступать, договариваться и слышать друг друга.

3. Образные игрушки. К ним относятся все игрушки (в образе человека или животного) с которыми можно обращаться, как с живыми персонажами. В игре с ними малыш проигрывает свой жизненный опыт и «отрабатывает» волнующие его моменты человеческих взаимоотношений.

Психологи рекомендуют: Бычок, Россия. Образ несамостоятельного, нуждающегося в заботе существа так и просится в сюжетную игру, пробуждает в ребенке сочувствие и заботу о младших.

4. Пазлы — формируют пространственное мышление, развивают умение поэтапно решать поставленные задачи, вырабатывают усидчивость, сосредоточенность и концентрацию внимания.

Психологи рекомендуют: Пазл «Репка», Россия. Игрушка, сочетающая функции пазла и набор для режиссерской игры. Малыш не просто подбирает игрушки, подходящие по форме, но и формирует целостный облик любимой сказки. Герои могут стать персонажами для других историй.

Источником для игры может стать известный ребенку сказочный сюжет.

Детство или отрочество

— Младший школьный возраст ( 7-10 лет) – это последний срок, когда ребенок играет в игрушки, не стесняясь, — считает Мария Соколова, психолог, специалист центра Игрушки. — Главные игрушки в этом возрасте – те, которые помогают развиться детской фантазии.

Основные типы детских игрушек для младшего школьного возраста:

1. Конструкторы. С большим количеством разноцветных деталей, с наличием элементами ландшафта и архитектуры, фигурками человечков для проигрывания всевозможных социальных ролей и ситуаций.

Психологи рекомендуют: конструктор «Город на ковре», Россия. Деревянный конструктор, включающий 65 деталей, развивает пространственное мышление и учит соотносить собственные фантазии с имеющимися материалами.

2. Наборы для режиссерской игры. Если в ролевых играх малыши примеривают разные роли на себя, то в режиссерских дети руководят процессом и персонажами-игрушками, приучаясь к ответственности и самостоятельности.

Психологи рекомендуют: Игра «Семейная яхта», Германия. Воплощает лучшие качества детской игрушки – открытость творчеству и фантазии. В комплект входят яхта, 4 фигурки — которые могут быть как членами экипажа, так и семьей, отправившейся в путешествия, — и морские аксессуары.

3. Партнерские игры — (шашки, шахматы, игры- бродилки, морской бой и т.п.) учат прогнозировать, планировать свои действия в зависимости от действий партнера по игре и выстраивать выигрышные стратегии.

Игрушки

Какие развивающие игрушки нужны ребенку: отзывы педагогов, психологов о раннем развитии и развивающих методиках для детей.

Шум по поводу того, поздно или нет вкладываться в развитие ребенка после 3 лет не утихает до сих пор.

Теория про окно возможности мозга, которое запрется в 3 года, была создана в 60-х годах XX века. На пресловутом Западе теорию давно освоили, поколение «развитых с пеленок» выросло; теория наглядно доказала свою несостоятельность, тема закрыта. До нас теория добралась только в 2000-х.

Главный двигатель теории в России — Ибука Масару с книгой «После трех уже поздно». Впрочем, гении маркетинга постоянно «рождают» все новые пособия на аналогичную тему.

Информация о том, что окно развития/возможности мозга закроется в 3 года, получена полвека назад, когда и возможностей, технологий для изучения нейрофизиологии не существовало. Современные ученые эту теорию опровергли.

Нейрофизиология за 50 с лишним лет здорово шагнула вперед. Доказано, что формирование нейронных связей в различных отделах коры мозга продолжается в течение всей жизни. То есть мозг продолжает свое развитие и в три года, и в тридцать, и в девяносто. Хотя в более взрослом возрасте порой решающую роль играют другие факторы — социальные, психологические… Часто взрослый человек просто уже ничего не хочет познавать. Или уже может себе такую роскошь позволить.

Из всего вышенаписанного легко выводится тезис, что какие-то специальные развивающие игрушки и пособия для самых маленьких не нужны. А что нужно?

Раннее развитие ребенка 1-3 года

Не все родители понимают, что лучший старт в жизни детям дают не «развивающие методики», а доверительные, теплые, стабильные отношения с мамой и папой.

Петрановская Л.В.

Раннее развитие — придуманный маркетологами и запущенный в массы звучный термин. Ранее развитие — это интенсивное развитие способностей, направленное на опережение, т.е. преждевременное формирование навыков. В возрасте до 6 примерно лет ребенок не умеет концентрировать внимание надолго. Но развивается он постоянно! В процессе игры, разговора, выдумывания небылиц или разглядывания птичек. Пока ребенок не пошел в школу, если ведущая деятельность — игра.

Если от ребенка требуется выполнить несвоевременную задачу, мозг ее будет выполнять, но за счет других структур, которым тоже необходимо развитие, и именно сейчас.

В Германии провели исследование, сравнивали выпускников 50-ти детских садов раннего развития с выпускниками «обычных» садов, где упор сделан на игры и общение.

В самом начале ученики из группы раннего развития имели небольшое превосходство. Но уже к 4-му классу их результаты значительно ухудшились по сравнению с детьми, которые в садике играли и общались. Значительным был разрыв в социальных навыках и эмоциональной сфере — это ожидаемо. Но также они отставали в чтении и математике!

Если задуматься, ребенку для развития нужно не много: ощущение безопасности, мама рядом, самые простые игрушки и потешки, живое общение — все то, что окружало многие поколения любимых детей задолго до нас… Все те поколения, что изобрели письменность и математику, философию и геометрию, музыкальные инструменты и живопись, ракету и антибиотики…

Популярный психолог, автор множества книг и популярный инста-блогер Суркова Лариса предлагает реально работающий и поразительно минимальный перечень того, что нужно ребенку для развития до 3 лет:

много живойречи. Разговаривать с ребенком обо всем, особенно об окружающем мире.
много крупной моторики наравне с мелкой. Ползать, ходить, бегать, прыгать, лазать, бросать мяч, падать…
время для свободной игры без подсказок и инструкций взрослого. Без «не роняй, не шуми, не лезь…»
форма обучения (если очень хочется) — игровая. То есть это не сидение за столом с карточками, а игра с мячом в «съедобное-несъедобное», например.
безусловная любовь и принятие ребенка как человека.
ощущение безопасности и отсутствие команд (только пояснения)

Какие развивающие игрушки нужны для детей до трех лет

Все, о чем говорилось выше, конечно не говорит о том, что с ребенком заниматься не надо вовсе. Речь скорее идет о балансе. Для самых маленьких, только познающих этот мир детей, любая игрушка превращается в развивающую, ведь все им внове и каждый новый опыт полезен.

Большинство детских психологов и педагогов против модного увлечения развивающими карточками. Даже анекдот есть на эту тему: мальчик сидит за столом, смотрит на ворону за окном. Мама в ужасе: «Чем ты занимаешься? И кому я купила комплект карточек «Птицы России»?

Для детей после года «развивающая игрушка» обычно синоним игрушки для развития координации движений и мелкой моторики. На втором месте основы логического мышления, причинно-следственной связи и соотнесение части и целого. Самые популярные развивающие игрушки для детей от года до трех:

Пирамидка,
Стаканчики,
Сортер,
Шнуровка,
Мозаика,
Бизиборд,
Коврик или книга с застежками и липучками,
Рамки-вкладыши,
Половинки,
Пазлы,
Матрешки. Или яйца Tomy, как вариант (гибрид сортера и матрешки),
Кубики,
Всевозможные книжки с наклейками,
Стучалки.

Необязательно приобретать весь список. Ориентируйтесь на интересы ребенка.

А теперь про те игрушки, что не упомянуты. Это не потому, что они ничего не развивают. Просто общественное мнение их чаще относит к развлекающим игрушкам, а не развивающим, не ассоциируя их с фамилиями Доман, Зайцев и Монтессори.

Когда речь идёт о воспитании детей, большинство родителей стараются выбирать лучшие игрушки, самые интересные книги, самую безопасную мебель и т. п. Однако на прилавках порой встречается такое, что диву даёшься, кто же это может покупать. О самых нелепых и опасных для детской психики игрушках известный юморист Павел Воля снял серию стендапов. Согласны ли психологи с мнением шоумена — разберёмся в статье.

Мнение Павла Воли об игрушках

Начиная с 2012 года в рамках Comedy Club Павел Воля начал снимать серию юмористических монологов, основная мысль которых: детей нужно защищать от игрушек. Став отцом, юморист продолжил проект, создав «Музей игрушек Павла Воли», куда каждый зритель может прислать самые, на его взгляд, дурацкие игрушки, которые нельзя давать детям.

Ужасающие игрушки, которые продают в магазинах для детей

Игрушки в начале монолога повергают в шок. Устройство для пускания мыльных пузырей «экзотической» формы и шест для детского стриптиза — этому точно не место в детской комнате. Моральные устои и понятие того, что хорошо и допустимо, а что повторять нельзя, закладывается в детстве. А со своими игрушками дети нередко отождествляют себя.

Игрушка «Мой котёнок» мало напоминает кота

Кот, по внешнему виду которого не понять, кот он, или всё же пёс. Ребёнок должен получить образ конкретного животного — это поможет ему сформировать ясную картину мира и дальше легко ориентироваться в окружающих его явлениях.

«Чудо Снег» — игрушка для детей

Игрушка под названием «Чудо снег» является не чем иным, как порошком для изготовления искусственного снега в домашних условиях. Гранулят не несёт отрицательного посыла, на который делает упор комик, явно намекая на ассоциацию названия представленного порошка с психотропными веществами. Правда, стоит иметь в виду, что этот продукт не предназначен для игр детей в возрасте до 3 лет. В любом случае, покупать или нет такую игру своим детям — вопрос отношения к названию самих родителей.

Игрушка под названием «Токсичная капсула» — банка с мнущимся сквишем, имеющим странный вид диковинного микроба. Купить или нет — вопрос спорный. С одной стороны, играть микробами — не лучшая идея. С другой — у ребёнка в арсенале игрушек должны быть и отрицательные персонажи, на которых ребёнок сможет выплеснуть агрессию. Как вариант, в качестве отрицательного может выступить и микроб, которого можно давить, плющить, кидать. Но такого рода игрушки не подходят для детей до 3 лет.

Своим детям игрушечного микроба я вряд ли взяла бы. И дело не только в том, что это микроб. По моему личному убеждению, игрушки должны иметь чёткую понятную форму и ясные ребёнку игровые функции. Как играть микробом? Убивать его с помощью мыла или антибиотиков? Вряд ли это хорошая идея для игр. А вот на занятиях в группе такая игрушка вполне допустима в качестве наглядного пособия, чтобы показать, кто такие микробы, насколько они страшны и противны.

Деревянный пистолет примитивной формы и без деталей заинтересует только самых маленьких

Деревянный пистолет, несмотря на комичное название «пистолет малый» и «пистолет большой», допустим для игр детей. Деревянная игрушка стимулирует тактильные ощущения малыша, а примитивная форма помогает развивать воображение. Конечно, детям в возрасте 4 и более лет такая элементарная форма игрушки уже вряд ли понравится. Этот пистолет можно приобрести для ознакомления двухлетнего мальчика с первым «оружием».

Сложно представить вязаного Гитлера в качестве детской игрушки

Вряд ли вязаные игрушки можно отнести к категории предметов для детских забав. По большей части такие изделия носят сувенирный, декоративный характер. Но кому и для чего понадобится дома кукла Гитлера, представить сложно.

«Скажи, если сможешь» – игра с возрастным ограничением 16+

Самая последняя игра из этой подборки — игра для компании «Скажи, если сможешь». Пожалуй, игру можно назвать весёлой, если помнить, что предназначена она для лиц старше 16 лет, соответствующая маркировка есть на упаковке. Малолетним детям она вряд ли понравится, да и физически воспользоваться фиксаторами рта дети не смогут.

Детям будет сложно воспользоваться фиксатором для рта

В эту игру мы с коллегами играли на корпоративе. Для шумной компании взрослых такой вариант вполне подходит. Ну и маркировка 16+ говорит о том, что игра для студентов и взрослых.

Во всех выпусках Comedy Club о детских игрушках, от которых нужно защищать своих детей, есть примеры, которые кажутся ненормальными только со стороны опошлившегося взрослого ума. В глазах детей это обычные погремушки, грызунки или плюшевые звери. Но, выбирая игрушки, стоит помнить, что ваше отношение к той или иной вещи найдёт отражение в поведении ребёнка. А значит, если вас что-то смущает в игрушке, стоит воздержаться от её приобретения.

Видео с записями стендапов Павла Воли об игрушках из Comedy Club можно посмотреть на сайте rutube.