Конструирование декоративной игрушки на основе модуля шара
Обновлено: 16.05.2024
Проще всего собирать фигурки в технике модульного оригами по видео-урокам, но можно использовать и схемы. Читать их легко, поскольку применяется только один вид обозначений – треугольники, направленные вверх или вниз. Первое положение означает, что сборка ведётся тыльной стороной наружу, а второе – лицевой. Остаётся считать ряды и количество модулей в каждом из них, а также внимательно следить за цветовыми обозначениями. Поскольку фигурки объёмные, схемы даются в виде развёрток. Начинать лучше с простых моделей – цилиндрической формы, без приставных деталей и сложных, полихромных узоров.
Особенности техники
Модульное оригами, на западе известное как Golden venture, родом из Китая. Это – трудоёмкое искусство, когда из однотипных маленьких треугольников собираются трёхмерные модели, иногда достигающие гигантских размеров. У японцев модульное оригами состоит всего из нескольких элементов, которые могут заметно отличаться друг от друга. Самый яркий пример – ароматические шары кусудамы.
Китайское модульное оригами требует терпения и скрупулёзности. Некачественные детали или сборка, легко испортят результат многочасового труда. Модули сегодня можно купить в готовом виде, чтобы сразу перейти к творческому процессу. Начало всегда одинаковое – параллельно собираются два ряда. Последний модульный элемент замыкает цепочку, которая образует круг. Выглядит это следующим образом:
Если не замыкать цепочку, фигура останется плоской. Так делаются, например, крылья у птиц или простые модели-оригами: рыбки, бабочки, листья.
Однако объёмные фигуры намного интереснее. С цилиндрическими всё просто – постепенно круг за кругом нужно добавлять одно и то же число элементов, надевая «карманы» верхнего модуля на соседние выступы двух нижних (см. фото). А что делать со сферической или яйцевидной формой? Чтобы округлить любую модель, потребуется наращивать ряды до середины изделия и затем плавно сводить «на нет».
Добавляются модули двумя способами:
- Между уже существующими элементами вставляются дополнительные. На них затем будут надеваться треугольники следующего ряда. На фотографии дополнительные элементы обозначены зелёным цветом:
- На каждый выступ надевают по одному «кармашку», а второй остаётся свободным:
При любом варианте число модульных элементов в следующем ряду увеличивается вдвое. Чтобы затем сократить цепочку, делая куполообразное завершение фигуры, треугольники крепят по одному на три выступа.
Несложные приёмы позволяют создавать самые разнообразные оригами-фигурки из модулей. Например, как на этих фото:
Клубника
Простая и быстрая модель подойдёт для украшения открыток. Сборка здесь не требует особых навыков, поскольку фигурка плоская. Изменение очертаний достигается за счёт увеличения или уменьшения числа модульных элементов в цепочке.
Для этой схемы модульного оригами понадобится 40 треугольников из бумаги трёх цветов:
- 27 красных;
- 6 зелёных;
- 6 чёрных.
Пошаговая инструкция:
Сборка начинается с чашелистиков. Соединяем 3 зелёных модульных элемента на длинных сторонах. Далее наращиваем ещё 1 ряд. После чего переходим к ягоде. К последним двум зелёным элементам крепим столько же красных. В свободные крайние «карманчики» вставляем ещё две детали. Следующий ряд будет состоять из 2 красных модульных элементов и 1 чёрного.
Продолжаем наращивать ягоду аналогичным образом, следуя фото-инструкции.
| Ряд | Модули |
| 3 | 4 кр. + по 2 кр. по бокам |
| 4 | 5 кр., 2 чёр. + 2 кр. по бокам |
| 5 | 4 кр. |
| 6 | 2 чёр., 1 кр. |
| 7 | 1 чёр., 1 кр., 1 чёр. |
| 8 | 1 чёр. |
| 9 | 1 кр. |
Клубника готова. Остаётся добавить в боковые «карманы» чашелистиков симметрично ещё два зелёных треугольника.
Мишка Тедди
От плоской фигурки перейдём к 3-D модели от корейской оригамистки Нга Тран. Искусство мастерицы отличается чисто восточной утончённостью. В нём чувствуется национальный колорит, даже когда дизайнер обращается к знаковым явлениям западной культуры. Например, таким как мишка Тедди.
Глядя на очаровательную плюшевую игрушку, мало кто подозревает, что её назвали в честь 26-го президента США – Теодора Рузвельта. Выдающийся политик увлекался медвежьей охотой, но однажды отказался стрелять в зверя, который был отловлен специально для него и предварительно обездвижен. Президент заявил, что такая добыча «не представляет спортивного интереса».
Инцидент сразу стал известен прессе – появилось множество карикатур на Рузвельта и его весьма специфическую охоту. Одна из шутливых иллюстраций, вдохновила владельцев кондитерской в Бруклине – чету Мичтомов, на создание серии забавных плюшевых медведей. Игрушки уважительно называли Тедди. Именно так звучало народное прозвище президента, которое он, к слову сказать, не очень жаловал. Позднее Рузвельт дал Мичтомам разрешение на брендинг своего имени, что сделало плюшевых медведей «с историей» ещё популярнее. На волне общенационального интереса, супруги основали фабрику игрушек Ideal Toy Company, которая сейчас входит в транснациональный концерн Hasbro.
Мишка Тедди до сих пор популярен среди детей и не только. Ему посвящено целое направление в коллекционировании интерьерных кукол. Изготовленный из бумаги в технике модульного оригами, особенно по схеме Нга Тран, Тэдди ничем не уступит плюшевому оригиналу.
Пошаговая инструкция
Для игрушки понадобится 902 модуля, размером 1/64:
Туловище:
Начинаем сборку на длинных сторонах. Первый ряд состоит из 16 модулей. Набрав нужное количество, замыкаем цепочку в кольцо. В рядах 2-20 содержится по 20 модулей. Из них – часть белых, формирующих грудь медведя.
Аккуратно прижимаем все детали, чтобы заготовка не распадалась, проверяем «на прочность» места соединений. Проводим по стенкам изделия изнутри, придавая им равномерный изгиб. Завершаем туловище 13-тым рядом. Здесь 5 белых модульных элементов и 15 жёлтых. Формируем идеальное по форме, гладкое яйцо, следим, чтобы ни одна деталь не выбивалась из общей плоскости.
Голова:
Здесь используются только жёлтые треугольники. В первом ряду – 6 штук. На двух последующих увеличиваем число модулей в два раза, соответственно, их будет по 12. Используем приём добавления элементов между уже существующими.
Далее ряды 4-18 набираем из 24 модулей. Поднимаем стенки изделия вверх, округляя его. Форма головы – шарообразная, в отличие от овального тела.
Нижнюю часть нашего шара сужаем. Однако число треугольников не уменьшается. Просто сжимаем изделие, уплотняя его у «полюсов». Промазываем клеем ПВА голову и туловище нашего медведя, после чего склеиваем их между собой. Можно использовать и термопистолет.
Нижние лапы:
Переходим к изготовлению лап. Сначала сборку ведём по кругу. Сразу же поднимаем стенки изделия – нам нужна лапа, по форме напоминающая огурец. Чтобы аккуратно присоединить деталь к туловищу медведя, одну её сторону понадобится удлинить относительно другой.
| Ряды | Модули (жёлтые) |
| 1-5 | 8 шт. |
| 6 | 4 шт. |
| 7 | 5 шт. |
Вот так выглядят готовые нижние лапы:
Приклеиваем их к туловищу, чтобы игрушка могла устойчиво сидеть.
Верхние лапы:
Собираем ещё одну пару лап, действуя аналогичным образом.
| Ряды | Модули (жёлтые) |
| 1-3 | 8 шт. |
| 4 | 4 шт. |
| 5-6 | 5 шт. |
Верхние лапки, как видно на фото, получаются чуть короче, что характерно и для традиционных плюшевых мишек.
На этот раз не нужно спешить со склейкой. Если верхние лапы окажутся слишком низко или высоко, игрушка получится негармоничной, нарушатся её пропорции. Только предварительно приложив детали к туловищу и точно определившись с их положением, можно перейти к окончательной фиксации.
Собственно на этом сборка закончена. Остались лишь детали, которые придадут мишке Тедди атмосферность и легко узнаваемый вид.
Уши:
Круглые ушки можно вырезать из картона, но лучше использовать ленту для квиллинга. Для одной детали понадобится 7 отрезков, шириной 3 мм и длиной 300 мм. Наматываем их на специальный инструмент или использованную ампулу от шариковой ручки. У готового уха центральную часть продавливаем пальцами, придавая ему округлую форму. Обратную сторону промазываем клеем, чтобы заготовка не распадалась.
Канцелярским ножом прорезаем щели по обеим сторонам головы. Вставляем уши на клей.
Шляпка:
В технике квиллинга изготовим мишке миниатюрный цилиндр. Он поможет создать романтичный образ в стиле ретро. Для тульи понадобится три чёрных ленты, шириной 13 мм и длиной по 300 мм каждая. Поля сделаем из 5 полосок, размером 3х300 мм.
Приклеим цилиндр немного набок, как раньше носили щёголи. Глаза и нос рекомендуется взять готовые. Последним штрихом станет атласный шейный бант контрастного цвета.
Игрушка получилась просто очаровательной:
Чуть более сложное модульное оригами – слонёнок, далее в видео-уроке:
Схемы для начинающих
Научившись сборке модульного оригами по фото-и видеоурокам, можно переходить к работе со схемами. Самые простые из них вполне доступны детям с 7-9 лет и начинающим взрослым.
Ваза
Одна из наиболее востребованных 3D-моделей. Популярнее её только «Лебедь» и «Павлин», но они сложнее в сборке.
Ваза из модулей одновременно красивая и практичная – в неё, например, можно ставить композиции из модных сегодня сухоцветов.
Шар «Покеболл»
Фанатам медиафраншизы «Покемон» не нужно объяснять, что такое покеболл. Они не откажутся изготовить ловушку, чтобы поймать одного из культовых карманных монстров. Красный с белым – покеболл любимца публики Пикачу, которого тоже можно собрать в технике оригами, правда, японской, а не китайской.
Зайчик
Оригинальная игрушка-зайчонок понравится юным поклонницам анимэ:
Сердце
Модель подходит для свадебного декора или дня святого Валентина:
Халк
А это модульное оригами, скорее, для мальчиков. Халк – супергерой из «Вселенной Марвел» с феноменальной силой и интеллектом. При своей неоднозначности, он обладает харизматичным характером и не может не нравится:
А вот и ещё один герой от «Марвел» в исполнении Нга Тран:
Цели: повторить технологию выполнения шва «вперед иголку»; учить выполнять поделки из модулей-шаров, изготовленных из разных материалов; совершенствовать навыки работы с иглой; развивать творческое воображение; формировать конструкторское мышление; воспитывать интерес к творчеству.
Демонстрационное оборудование: образцы изделий, клубки, лоскуты ткани и синтепона; иглы, нитки, пуговицы, бусинки, ножницы.
Оборудование для учащихся: клубки, щаблон-круг, лоскуты меха и синтепона; иглы, нитки, пуговицы, бусинки, ножницы.
Словарь: клубок, нитки, пряжа, мех, синтепон. Ход урока
Учитель. Сегодня на уроке вас ожидает творческая работа с клубками пушистых разноцветных ниток. Этот вид работы не нов. О нем было известно из литературы по домоводству и рукоделию еще в начале XX века. Однако в наши дни такой вид занятий неоправданно оставлен без внимания. А ведь уже готовая форма (клубок) дает старт творческому воображению по созданию симпатичных игрушек. Незначительные добавления из других подручных материалов помогут вам смастерить нужного героя: утенка, снеговичка и пр. Изделия из ниток объемны, изящны и могут быть использованы как подарки близким.
П. Изучение нового материала.
1. Беседа о материалах для модулей-шаров.
Учитель. Многие привыкли к тому, что нитки и пряжа нужны лишь для вышивания или вязания, и совершенно не видят в них материал для поделок. А ведь эти клубочки дают возможность проявить свое умение конструировать, фантазировать, воплощать свои идеи в реальные изделия.
- Какие же нитки потребуются нам для работы? Посмотрите, у нас имеется большой выбор самых разных ниток и пряжи (показывает на выставленные образцы). Есть тут и толстая пу шистая пряжа, и блестящие нитки для вышивания, и нитки для
штопки. Нитки мягкие, упругие. Их мят- к
кость дает возможность при наматывании клубка делать витки в любом направлении. Упругость такого материала, его надежность используются, если нужно приделать дополнительные части к по- : делке. Для изготовления игрушек при- • ;| годны нитки, оставшиеся от вышивания или вязания, нитки от распущенных старых, пришедших в негодность вещей, причем не только шерстяных, но и вискозных, и хлопчатобумажных.
Можно использовать и купленные в магазине клубочки штопки, ириса, кроше. Выбор ниток мы будем осуществлять в зависимости от поделки. Если мы, например, захотим сделать цыпленка, то возьмем пушистую пряжу желтого цвета, а вот для маленького галчонка нам лучше выбрать темно-синие блестящие нитки. - А как поступить, если ниток, подходящих для работы, мало?
- Каким образом при небольшом количестве необходимого материала сделать нормальную шарообразную фигуру?
В таком случае основание для клубков можно сделать из ваты, мягкой бумаги, а уже далее с осторожностью намотать пару слоев имеющихся в расположении ниток. Можно изготовить шарики и из кусочков меха или синтепона (показывает заготовки),
Еще вам потребуются дополнительные материалы (бумага, пуговицы, кусочки меха, бусинки и др.), которые будут нужны для изготовления ушей, глаз, шапочек и других деталей задуманного персонажа.
2. Последовательность изготовления игрушки из клубков.
Учитель. Посмотрите на клубок ниток. Каждый из вас с легкостью определит, что он имеет форму шара. А если оглядеться внимательно вокруг, то можно назвать немало вещей, имеющих такую форму. А есть предметы, которые в реальной жизни имеют далеко не шарообразную форму, но которые можно все-таки изготовить из клубков. Например, гусеничка. Сделанная из небольших клубочков, она имеет почти такой же внешний вид, что и настоящая. Поэтому сначала придумайте, что вы хотите сделать. Затем подберите нужный клубок. Клубки между собой можно соединить разными способами: пришить
один к другому или насадить на зубочистки. Дополнительные детали можно как пришить, так и приклеить.
Учитель показывает приемы работы по изготовлению игрушки из клубков.
3. Последовательность изготовления игрушки из меховых или синтепоновых шаров.
Учащиеся по учебнику изучают последовательность изготовления поделки из шаров, сделанных из кусочков меха или синтепона. Учитель показывает приемы выполнения прямых стежков, изготовления шариков, соединения деталей, обращая внимание на безопасность во время работы.
III. Практическая работа.
Задание: изготовить игрушку из модулей-шаров (клубков, тканевых шариков).
Во время практической работы учитель контролирует правильность организации рабочего места, приемов работы, оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.
IV. Итог урока. ; •• , •• ; и
Выставка работ учащихся.
Учитель. Я думаю, что работа с клубками ниток понравилась вам своей легкостью и выразительностью. Уже готовая конструкция дала импульс вашему творческому видению. В результате у вас получились милые и самые желанные поделки. Фантазируйте и воплощайте свои фантазии в реальность! Радуйте всех своими оригинальными изделиями! Успехов вам!
Домашнее задание: учебник, с. 125-127.
Тема: КОНСТРУИРОВАНИЕ ДЕКОРАТИВНОГО ОБРАЗА НА ОСНОВЕ МОДУЛЯ-КОРОБКИ
(игрушка на основе спичечных коробков)
Цели: учить выполнять поделки на основе модуля-коробки; развивать творческое воображение; формировать конструкторское мышление; воспитывать интерес к творчеству.
Демонстрационное оборудование: образцы изделий, спичечные коробки; цветная бумага, ножницы, клей, салфетка, кисть.
Оборудование для учащихся: спичечные коробки; цветная бумага, ножницы, клей, салфетка, кисть.
Учитель. Со спичками играть нельзя. Это должен твердо усвоить каждый. А вот сделать поделки из спичечных коробков — уже интересно! Маленький коробок из-под спичек -большой объект для творчества. Можно сделать и шкатулочку, и деталь конструктора, и космического робота. Идей для поделок из спичек и коробков масса! Попробуе
II. Изучение нового материала.
1. Знакомство со спичечными коробками как материалом для поделок.
Рассказ учителя. Не спешите дома выбрасывать спичечные коробки. Из них можно изготовить огромное количество как утилитарных, полезных в быту изделий (шкатулок для мелких вещей и др.), так и игрушек. Например, из спичечных коробков можно сделать кукольную мебель. Это может быть стол, диван, кресло, шкаф. Чтобы получилась добротная мебель, возьмите на изготовление кресла четыре коробка от спичек, а для дивана - шесть штук. Приклейте полоски фантиков на лицевую сторону коробков, но предварительно склейте коробки между собой по форме дивана или кресла. Для начала это будет сиденье или спинка, а потом боковушки. Для стола вам понадобится семь коробков от спичек, а ещё бумага для оклейки и сам клей. Сделайте три опоры для столешницы, сверху положите четыре коробка. Склейте все части, а потом оклейте их цветной бумагой. Стол будет с выдвижными ящичками, поэтому после оклейки бумагой нарисуйте на ящичках ручки. А какие разные машины получаются из спичечных коробок! Можно сделать танк, грузовик, легковую машину, фигурку медвежонка или слоненка. Но мы сегодня будем делать из спичечных коробков таких зверей, которых нет на самом деле. Это будут игрушки, созданные только нашей фантазией. Для этого вам потребуется несколько спичечных коробков, цветная бумага и клей.
2. Последовательность изготовления игрушек.
Учитель. Какого бы зверя вы ни решили сделать, у него будут следующие основные детали: туловище, голова, ноги. А вот все остальное зависит от вашей фантазии. Посмотрите, например, какие варианты фантазийных игрушек предложены в учебнике.
Работа по учебнику (с. 128 и 131).
Учащиеся рассматривают рисунки в учебнике или образцы изделий и отвечают на вопросы (с опорой на предметно-технологическую карту),
- В чем отличие каждой из моделей? / - Из чего сделано туловище?
- Из чего сделана голова?
- Какие материалы использовались для выполнения мордочки зверя?
- Какая технологическая операция была выполнена первой?
- Какими способами можно отмерить полоску цветной бумаги для оклейки спичечного коробка?
- Какие детали будут нужны для изготовления мордочки зверя?
- Как можно смастерить дополнительные детали для придания игрушке необычного вида?
- Расскажите по рисунку в учебнике, как выполнить разметку детали ног.
В процессе обсуждения учитель показывает приемы выполнения некоторых технологических операций. III. Практическая работа.
Задание: выполнить игрушку из спичечных коробков,
Во время практической работы учитель контролирует правильность организации рабочего места, приемов работы, оказывает помощь учащимся, испытывающим затруднения.
IV. Итог урока.
Выставка работ учащихся.
Учитель. Не спешите выбрасывать пустые спичечные коробки. Как видите, из них немало можно сделать полезных и интересных вещей. И для этого не потребуется каких-то дорогих материалов, сложных инструментов. Коробки, цветная бумага и ваша богатая фантазия - вот и все, что нужно для работы. Результат вас только порадует! А процесс изготовления поделки доставит вам удовлетворение.
перейти в каталог файлов
Тема урока : «Объемное моделирование и конструирование из бумаги. Игрушка из салфеток «Шар»».
Цель урока : обучение конструировать игрушки из бумажных салфеток.
- познакомить с новым приемом работы:
- научить детей технологии изготовления игрушки из бумажных салфеток;
- формирование практических навыков и умений.
- развивать мелкую моторику;
- развивать умение рассматривать и изучать форму предметов;
- развитие умений работать в коллективе и самостоятельно, адекватно оценивать работы друг друга.
- воспитание терпения, старательности, усидчивости, умения адекватно оценивать результаты своего труда;
- побудить учеников делать подарки своими руками.
Тип урока: урок изучения нового материала
для учителя: образцы изделий, таблица, газетная бумага, нитки, ножницы, салфетки, клей.
для учащихся: тряпки, клей, кисти, бумажные салфетки, газетная бумага, ножницы, нитки.
Вверху посредине написана тема урока: Игрушка из салфеток «Шар». Ниже развешена таблица поэтапного выполнения игрушки, детали игрушки и образцы игрушки из салфеток.
1.Организация класса. Проверка готовности к уроку.
- Прозвенел уже звонок,
Все за парты тихо сели
На меня все посмотрели.
Руки ровно положите
Сядьте прямо, улыбнитесь!
Ребята, с каким настроением вы пришли на урок? Улыбнитесь друг другу. Я рада, что у вас хорошее настроение. Успехов вам!
2. Объявление темы урока
- Ребята, послушайте внимательно: варежки, шуба, лыжи, коньки.
- В какое время года мы используем все эти предметы? (Зимой)
- А по каким признакам определили, что пришла зима? (Опали листья, холодно, мороз, снег, гололед)
- Какие зимние месяцы вы знаете? (Декабрь, январь, февраль)
- Зимой в декабре все взрослые и дети ждут самый замечательный праздник в году. Как называется этот праздник? (Новый год)
- На дворе снег идет!
Значит, скоро Новый год!
- Ребята, а вы любите этот праздник?
- Почему он вам так нравится?
- Расскажите, как вы готовитесь к этому празднику?
- Сегодня на уроке мы подготовим новогоднюю игрушку своими руками. А какую, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Дед Мороз на Новый год
Елку детям принесет
И на ней словно пожар
Полыхает красный … (шар)
- Какую игрушку изготовим? (шар) ( Слаид : Шар из бумажных салфеток )
- Какую учебную задачу поставим? (научиться изготавливать шар из бумажных салфеток).
- Для чего нужны новогодние игрушки? (Для украшения елки)
- Елочные игрушки – это не только украшения для новогодней елки, но и прекрасный подарок в Новый год, можно подарить родным, друзьям.
- «Какие труды – такие и плоды».
Как вы понимаете смысл этой пословицы?
(Если делать все со старанием, аккуратно, внимательно, то и изделие получится красивое).
- Я желаю вам трудиться на уроке с большим старанием, очень аккуратно и чтобы игрушка получалась красивой, каждому из вас нужно постараться, научиться работать по шаблону, вырезать и клеить.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
Описание презентации по отдельным слайдам:
Мастер - класс Тема: Конструирование игрушек - шариков
Игрушки-шарики создаются на единой основе – мягком шарике путем пришивания на него разнообразных форм дополнительных деталей и разного оформления выражения мордочки.
Порядок самостоятельной работы по созданию игрушки-шарика.
1. Подготовительная работа. Создать в своем воображении или нарисовать на бумаге игрушку с основой – шарик.
Подобрать ткань на изготовление основы-шарика и на выполнение дополнительных деталей задуманной игрушки.
Изготовить ручным способом или на швейной машине мягкий шарик.
2. Основная работа. Сделать выкройки дополнительных деталей на бумаге.
Скорректировать их размер по величине изготовленной основы-шарика.
Раскроить дополнительные детали.
Изготовить дополнительные детали и пришить или приклеить их к основе.
3. Оформление. Вырезать из бумаги, клеенки, пластмассы или вышить нитками глазки, ротики и пр.
Оформить мордочку игрушки согласно задуманному образу.
4. Окончательная отделка изделия. Для челок и косичек можно взять пряжу или мех.
Детали украшения изготовим из ткани, ленточек и т. п.
И вот что у нас получилось! Придумаем ему имя. Пусть это будет инопланетянин Вася!
А могло бы получиться и так…
Всё это сделано нашими руками и с помощью нашей фантазии!
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Дистанционные курсы для педагогов
Видеолекции для
профессионалов
- Свидетельства для портфолио
- Вечный доступ за 120 рублей
- 311 видеолекции для каждого
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 917 573 материала в базе
«Интеграция современного искусства в детское творчество»
Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Другие материалы
«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
- Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
- Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
- Курс повышения квалификации «Источники финансов»
- Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
- Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
- Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
- Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
- 28.04.2017 2845
- PPTX 43.6 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сулимова Галина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
59 минут
«ЕГЭ – психолого-педагогический анализ»
68 минут
«Раннее физическое воспитание. Детский фитнес. Увлекательные занятия для детей и родителей»
61 минута
«Дети поколения «Z»: основные вопросы воспитания и социализации дошкольников»
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Рабочая программа по технологии с пояснительной запиской. Составлена по программе Н. М. Конышева.
Просмотр содержимого документа
«КТП по технологии 2 класс УМК "Гармония"»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Колундаевская средняя общеобразовательная школа»
Директор МБОУ «Колундаевская СОШ»
Приказ от 28.08.15 № 243
_________Л. А. Благородова
Начального общего образования, 2 класс
Количество часов 34
Учитель Косинова Людмила Анатольевна
Программа разработана на основе авторской программы Н. М. Конышевой
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования, авторской программой «Технология», утверждённой Министерством образования и науки РФ, авторН. М. Конышева, УМК «Гармония», Москва, 2011 г., основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Колундаевская СОШ» на 2015 – 2016 учебный год.
Основная цель изучения данного предмета заключается в углублении общеобразовательной подготовки школьников, формировании их духовной культуры и всестороннем развитии личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
Задачи изучения дисциплины: формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры; формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нём человека с его искусственно создаваемой предметной средой; расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, формирование представлений о ценности предшествующих культур и понимания необходимости их сохранения и развития; расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования; формирование практических умений использования различных материалов в творческой преобразовательной деятельности; развитие созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности; развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи). Приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение); развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера и через формирование практических умений; развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целепологание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью); формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации, отбирать, анализировать и использовать информацию для решения практических задач; Формирование коммуникативной культуры, развитие активности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.
Общая характеристика учебного предмета
Базовыми ценностными ориентирами содержания общего образования, положенными в основу данной программы, являются: формирование у ученика широких познавательных интересов, желания и умения учиться, оптимально организуя свою деятельность, как важнейшего условия дальнейшего самообразования и самовоспитания; формирование самосознания младшего школьника как личности: его уважения к себе, способности индивидуально воспринимать окружающий мир, иметь и выражать свою точку зрения, стремления к созидательной деятельности, целеустремлённости, настойчивости в достижении цели, готовности к преодолению трудностей, способности критично оценивать свои действия и поступки; воспитание ребёнка как члена общества, во-первых, разделяющего общечеловеческие ценности добра, свободы, уважения к человеку, к его труду, принципы нравственности и гуманизма, а во-вторых, стремящегося и готового вступать в сотрудничество с другими людьми, оказывать помощь и поддержку, толерантного в общении; формирование самосознания младшего школьника как гражданина, основ гражданской идентичности; воспитание в ребёнке чувства прекрасного, развитие его эстетических чувств, вкуса на основе приобщения к миру отечественной и мировой культуры, стремления к творческой самореализации; воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды, к себе и своему здоровью.
Предлагаемый учебный курс интегрирует в себе как рационально-логические, так и эмоционально-оценочные компоненты познавательной деятельности и имеет реальные связи со следующими учебными предметами:окружающий мир (рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций);математика (моделирование – преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр., выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами);изобразительное искусство (использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна);родной язык (развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности: описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов);литературное чтение (работа с текстовой информацией, восприятие и анализ литературного ряда в целостном процессе создания выразительного образа изделия).
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет технология в учебном плане МБОУ «Колундаевская СОШ» 1 – 4 кл. стоит в инвариантную части и составляет 34 ч. в год, 1 ч. в неделю.
Содержание учебного предмета
Дело мастера боится
Организация работы на четверть. Культура труда. Построение прямоугольника с помощью линейки. Чертежи, эскизы (упражнения в построении прямоугольника). Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Оригами. Бабочки, рыбки. Коллективное панно «Аквариум» Разметка прямоугольника с помощью линейки. Развёртка. Подставка для кисти, коробка, книжка-календарь. Вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Картина для сказочного героя. Техника лепки в декоративно-художественных работах. Стилизация, композиция. Барельеф, декоративная ваза.
О чём рассказывают вещи. Подготовка к зимним праздникам
Образ и конструкция открытки. Новогодняя открытка. Конструирование объёмных форм из бумаги. Новые приёмы бумагопластики. Фонарик. Ёлочка из треугольников. Звёзды из полос. Конструирование на основе симметричного вырезания из бумаги. Гирлянда без клея. Стилевое единство упаковки и подарка. Конструирование на основе готовой формы. Упаковка на основе коробки. Комбинированная работа. Приём навешивания нитей на основу. Подвеска к подарочной упаковке.
Мастер учится у мастеров
Учимся у народных мастеров: обычаи и обряды; символика вещей. Изделия по мотивам народных образцов. Народная глиняная игрушка, кукла из волокнистых материалов, птица из щепы (имитация), весеннее печенье. Работа с тканью; инструменты и приспособления. Дорожная игольница. Работа с тканью. Полотняное переплетение; разметка продёргиванием нити. Шов «вперёд иголку». Салфетка с бахромой. Работа с тканью. Разметка с припуском. Шов «через край». Декоративная игольница.
Природа и фантазия в изделиях мастеров
Формы и образы природы в декоративно-прикладных изделиях. Композиции из засушенных растений. «Лесная скульптура». Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция. Мозаичная композиция из камешков на пластилине. Мозаика из бумаги. Конструирование декоративной игрушки на основе модуля шара. Игрушка из клубков. Конструирование декоративного образа на основе модуля коробки. Игрушка на основе спичечных коробок.
Читайте также: