Путешествие в мир игрушек конспект
Обновлено: 16.05.2024
Цель : Формировать у детей представление об игрушках .
1) Обучающая : закреплять умения описывать предметы ( игрушки ) ; продолжать учить детей разгадывать загадки;
2) Развивающая : развивать интерес к стихотворениям, память, мышление, речь;
3) Воспитывающая : воспитывать положительные черты качеств; воспитывать бережное отношение к игрушкам ;
Предварительная работа : чтение стихотворений А. Барто
Материалы и оборудование : картинки с изображениями; игрушки : зайка, лошадка, мишка, мячик.
1. Организационный момент
-Ребятки, сегодня к нам пришли на занятие гости, поздоровайтесь с ними.
2. Основная часть
-Посмотрите, какой у меня есть волшебный мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки . А вот какие там игрушки вам надо угадать ?
Его пинают, а он не плачет, его бросают назад скачет.
Воспитатель : Посмотрите, какой он красивый. Какого он цвета? Какой по форме? Большой или маленький? А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его?
Наша Таня громко плачет :
Уронила в речку мячик.
-Тише, Танечка, не плачь :
Не утонет в речке мяч.
Подвижная игра : «Мячики»
Давайте мы сейчас все вместе превратимся в мячики и попрыгаем!
Воспитатель : Молодцы, слушаем следующую загадку :
Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, грызет морковку!
- Что это за игрушка ?
Воспитатель : Посмотрите, какой он красивый. Какие ушки у зайчика? А хвостик?
- А теперь прочтем стихотворения про зайку :
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
-Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой? Можно ли свои игрушки забывать ?
Воспитатель : Слушаем следующую загадку :
Он странный и красивый,
У него густая грива, и кричит он «иго-го»
Воспитатель : Правильно это лошадка. Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая? Большая? А стишок знаете про лошадку?
-Давайте прочитаем стихотворение!
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Воспитатель : А в этом стихотворении хороший хозяин лошадки?
Вот еще одна загадка :
Любит одолжить он
У лесных пчел мед.
-Что это за игрушка ?
Воспитатель : Правильно Мишка! Большой или маленький? А про Мишку знаете стишок?
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
Воспитатель : Все загадки разгадали, теперь можно отдохнуть, мы все с вами будем мишками, встаем и подходим ко мне на ковер.
Мишка косолапый, по лесу идет
Шишки собирает и в карман кладет
Вдруг упала шишка, мишке прямо в лоб
Мишка рассердился и ногою топ.
Больше я не буду шишки собирать
Сяду я в машину и поеду спать!
Воспитатель : Отдохнули, а теперь садитесь на места.
Воспитатель : На этом наше занятие подошло к концу. Вам понравилось? В следующий раз мы с вами снова отправимся путешествовать !
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по окружающему миру (природа) тема: «Путешествие в Тундру»
Цели: дать детям представление о природных условиях тундры (холодно, полярная ночь, короткое прохладное лето, полярный день), о животном и растительном мире.
Конспект занятия по окружающему миру на тему «Путешествие в Тундру»
обогащение сознания детей таким содержанием, которое способствует формированию представлений о природной зоне Земли - тундра.
План-конспект занятия по окружающему миру на тему "Путешествие капельки"
Непосредственно-образовательная деятельность в средней группе.
Конспект НОД по окружающему миру на тему:"Путешествие в мир игрушек"
Формировать у детей представление об игрушках.
Конспект занятия по окружающему миру на тему: " Путешествие в мир комнатных растений
Цель: Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказывать о профессиях связанных с выращиванием цветов. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений. Воспитывать бере.
Конспект НОД по окружающему миру на тему: "Путешествие в мир животных"
Конспект непосредственной образовательной деятельности по образовательной области "Основы науки и естествознания " на тему: "Путешествие в мир животных" с детьми второй младш.
Конспект НОД по окружающему миру на тему:» Путешествие в мир игрушек»
Конспект НОД по окружающему миру на тему:» Путешествие в мир игрушек».
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие.
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, познавательное.
Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями Агнии Барто.
Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё.
Развивать речевую активность, рассказывать стихи вместе с
Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто.
Познакомить детей с новым произведением А. Барто из цикла «Игрушки»
Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на неё.
Обогащать словарный запас детей.
Формировать выразительность в речи в процессе исполнения стихов.
Развивать основные психические процессы: внимание, память, мышление.
Развивать речевую активность, рассказывать стихи вместе с
Развивать коммуникативные способности.
Побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.
Формировать у детей бережное отношение к игрушкам.
Методы и приемы:
1. Мотивационный прием: заинтересовать детей к практическим действиям.
2. Словесный: художественное слово, беседа, вопросы, объяснение.
3. Наглядный: модель импровизированного «Поезда», рассматривание игрушки «Лошадка» .
1. Рассматривание игрушек «Зайка», «Медведь» .
2. Слушание аудиозаписей стихотворений «Зайка», «Медведь»
3. Чтение и заучивание стихотворение из цикла игрушки «Зайка», «Медведь».
4. Разучивание подвижных игр «Зайка серенький сидит…», «Мишка косолапый»
1. Активизация словаря: лошадка, грива, хвост, мокрый
1. Организационный момент
Цель: создать у детей позитивный настрой, пробудить интерес к предстоящему занятию.
1. Заинтересовать детей, создать позитивный эмоциональный настрой.
2. Поддержать интерес к дальнейшей совместной деятельности.
Дети включаются в образовательную деятельность из интереса к моему предложению.
- Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но путешествие будет необычное, а путешествие будет в мир игрушек.
- Поедим мы с вами на необычном поезде.
Цель: Продолжать знакомить детей с произведениями Агнии Барто.
Задачи: Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто.
Познакомить детей с новым произведением А. Барто из цикла «Игрушки»
Развивать коммуникативные способности.
Обогащать словарный запас детей.
Формировать выразительность в речи в процессе исполнения и обыгрывания стихов.
Побуждать и поддерживать самостоятельные высказывания детей.
Формировать у детей бережное отношение к игрушкам.
Дети садятся в вагончики
И вагончики повез,
Чу-чу-чу, я далеко укачу»
Стоп остановка «Зайкина»
Воспитатель обращает внимание детей на то, что – кто плачет (зайка)
- Давайте подойдем и посмотрим, что же случилось.
Воспитатель предлагает детям потрогать зайку.
- Дети зайка какой сухой или мокрый?
- Кто же его намочил. Может вы ребята его намочили?
- А вы знаете стихотворение про зайку? Давайте его прочтем, может станет теплее зайки.
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
- Дети скажите мне хорошая хозяйка у этого зайки?
- Ребята разве можно оставлять свои игрушки на улице?
- Как же можно помочь зайчику, чтоб ему было теплее?
Воспитатель предлагает детям обмотать полотенцем.
- Посмотрите, какой зайка стал веселый. Он говорит вам «спасибо»
- Ребята, а хотите поиграть с зайкой?
Игра малой подвижности
«Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит (руки на голове, шевелят ими)
Зайки холодно сидеть,
надо лапочки погреть.
Хлоп-хлоп (хлопают в ладоши)
Зайки холодно стоят
Надо зайки по скакать
Скок-скок-скок (прыжки на месте)
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг и убежал. (бег)
- Молодцы помогли зайку,
Но нам пора отправляться дальше в путь. Давайте возьмем зайку с собой в путешествие.
И вагончики повез,
Чу-чу-чу, я далеко укачу»
Стоп остановка «Мишуткина»
-Что это за игрушка?
- А про мишку вы знаете стихотворение?
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу.
Всё равно его не брошу-
Потому что он хороший.
- Дети смотрите у него лапка оторвана, давайте его возьмём с собой в детский сад и починим его.
- Ребята давайте с мишкой по играем.
Игра малой подвижности
«Мишка косолапый»
Мишка косолапый. По лесу идет
Имитация ходьбы медведя)
Шишки собирает в сумочку кладет (дети имитируют сбор шишек)
Шишка отскочила,прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногу топ
(Дети топают ногой)
- Давайте его возьмём с собой в детский сад и починим его.
И вагончики повез,
Чу-чу-чу, я далеко укачу»
Стоп остановка «Лошадкина»
- Дети, что за игрушку вы видите?
- А где у лошадки голова, хвост, грива, копыта?
- А как говорит лошадка?
-А я знаю про лошадку стихотворение.
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик,
И верхом поеду в гости.
Воспитатель еще раз читает стихотворение «Лошадка»
-Ребята, вам понравилось стихотворение?
Воспитатель читает еще раз стихотворение, выполняя при этом действия и просит детей повторят за ним.
-Дети давайте покажем, как ходит лошадка.
Давайте мы тоже с собой возьмем лошадку в детский сад.
Нам пора возвращаться в детский сад, занимайте места в вагончиках.
Цель: подведение итогов занятия
Задача: поощрить успехи детей, вызвать эмоциональный отклик на результат своей деятельности.
Ребята, вот мы и вернулись в детский сад, выходите из вагончиков.
Ребята, скажите, куда мы с вами отправлялись? Какие игрушки мы с вами встречали? Про какие игрушки мы с вами рассказывали стихотворения? Какое новое стихотворение мы с вами слушали? А теперь давайте попрощаемся с нашими гостями.
Конспект занятия «Путешествие в весенний лес» в первой младшей группе Конспект интегрированного занятия в первой младшей группе «Путешествие в весенний лес». Цель: создание условий для формирования у детей.
Конспект музыкального занятия с детьми первой младшей группы «В магазин игрушек с котом Леопольдом» Музыкальное занятие на тему: «В магазин игрушек с котом Леопольдом.» (в 1 младшей группе) Программное содержание: 1. Развивать умение.
Конспект НОД по развитию речи в первой младшей группе «В магазине «Игрушек» Задачи: • Образовательная: Продолжать учить детей рассказывать стихотворения вместе с педагогом; и без помощи педагога; обогащать словарь.
Конспект НОД по речевому развитию в первой младшей группе «Магазин игрушек» Задачи: Учить составлять простые предложения из словосочетаний, учить сравнивать знакомые предметы, подбирать предметы по тождеству, группировать.
Конспект НОД с детьми первой младшей группы «Магазин игрушек» Задачи: Образовательные: - обогащать активный и пассивный словарь детей по теме «Игрушки» (магазин, витрина, заводные, пушистые, название.
Конспект занятия «Путешествие» в первой младшей группе Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербург.
Конспект занятия по игротерапии «Путешествие в магазин игрушек» во второй младшей группе Конспект занятия по игровой деятельности (игротерапия) «Путешествие в магазин игрушек» во 2 младшей группе. Цели: - закреплять представления.
Самоанализ НОД «Магазин игрушек» в первой младшей группе Непосредственно - образовательная деятельность составлена в соответствии с программными задачами основной образовательной программы «От.
Тематический досуг для детей первой младшей группы «Путешествие в страну Волшебных игрушек» по творчеству Агнии Львовны Барто униципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №72» Тематический досуг для детей первой младшей группы.
Конспект занятия «Путешествие в лес» в первой младшей группе Занятие «Путешествие в лес» в первой младшей группе. Багиной Юлии Анатольевны, Воспитателя МБДОУ «ДС № 471 г. Челябинска» Цель: расширять.
Цель: Формировать у детей представление об игрушках.
1) Образовательные: закреплять умения описывать предметы (игрушки) ; продолжать учить детей разгадывать загадки;
2) Развивающая: развивать интерес к играм, память, мышление, речь;
3) Воспитывающая: воспитывать положительные черты качеств; воспитывать бережное отношение к игрушкам;
4) Коррекционные: активизировать и обогащать словарный запас по теме игрушки;
Предварительная работа: повторение загадок про игрушки, различные игры с игрушками;
Материалы и оборудование: зайка, лошадка, мишка, мячик, ткань, веревка, волшебный мешочек.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня по дороге в сад, я встретила волшебника, который передал мне для вас волшебный мешочек. Как вы думаете, что лежит в этом мешочке?
Дети: Игрушки.
Воспитатель: Давайте, представим, что мы попали в волшебный мир игрушек. Мы попробуем разгадать загадки, и узнаем какие игрушки нам передал волшебник.
Его пинают, а он не плачет,
Его бросают, а он назад скачет.
Что это? (ответы детей)
Правильно это мяч. Посмотрите, какой он красивый. Какого цвета? Какой по форме? Большой или маленький? Я вам предлагаю поиграть с мячиком.
Игра «Назови игрушку»
Передавая мяч в руки соседу, ребенок называет любимую игрушку.
Воспитатель: Молодцы, слушаем следующую загадку:
Комочек пуха, длинное ухо.
Прыгает ловко,любит морковку!
Что это за игрушка? Правильно, это зайка. Посмотрите, какой он красивый. Какие ушки у зайчика? А хвостик? Давайте попрыгаем как зайки.
Воспитатель: Слушаем следующую загадку:
Он странный и красивый,
У него густая грива,
И кричит он «иго-го»
Кто узнал его… Правильно это лошадка. Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая? Большая? Давайте с вами превратимся в лошадок и поскачем как лошадка.
Воспитатель: Вот еще одна загадка:
Любит одолжить он
У лесных пчел мед.
-Что это за игрушка?
Воспитатель: Правильно Мишка! Большой или маленький?
Физминутка: «Мишка»
Воспитатель: Все загадки разгадали, теперь можно отдохнуть, мы все с вами будем мишками.
Мишка косолапый, по лесу идет
Шишки собирает и в карман кладет
Вдруг упала шишка, мишке прямо в лоб
Мишка рассердился и ногою топ.
Подвижная игра «Найди где спрятано»
Цель: учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.
Описание игры: Дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора!». Дети начинают искать предмет.
Воспитатель: Вот мы с вами поиграли, отдохнули, а теперь все вернемся на свои места и сделаем куклу своими руками.
Рефлексия: Ребята, скажите мне пожалуйста, чем мы сегодня занимались? Чему новому научились? Что больше всего вам запомнилось? На этом наше занятие подошло к концу.
Конспект НОД по развитию речи (дети 2–3 лет) «Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А. Барто» Цели: Продолжать учить разгадывать загадки. Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто. Продолжать учить читать стихотворение.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «Путешествие в зимний лес» Конспект НОД по развитию речи в средней группе Тема: «Путешествие в зимний лес» Подготовила воспитатель :Шилкина Е. В..
Конспект НОД «Ребенок и окружающий мир» в старшей группе тема «Путешествие в горы» Цель: формирование первичных представлений о горах. Программное содержание: 1. Образовательные задачи: - дать начальные сведения о ландшафте.
Конспект НОД в средней группе Тема: «Путешествие в страну Насекомию». Тема: «Путешествие в страну Насекомию». Цель: Расширение и уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии и характерных признаках.
Конспект образовательной деятельности в средней группе «Путешествие в магазин игрушек» Разработала: воспитатель Воронина Наталия Владимировна Тип образовательной деятельности: обучающий, комбинированный, комплексный. Программные.
Конспект ООД «Развитие речи» «Путешествие в мир любимых игрушек по стихотворениям А. Барто» Цель: повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто. Образовательные задачи: учить разгадывать загадки, осмысливать, что.
Конспект открытого занятия в средней группе детского сада Тема: «Мастерская игрушек» «Мастерская игрушек» Задачи занятия: — Закреплять у детей знания об игрушках: их значение, правила пользования. — Воспитывать бережное отношение.
Конспект занятие по театрализованной деятельности в средней группе Тема: «Путешествие в волшебный мир театра» Программное содержание: Активизировать речь детей, формировать умения детей отражать и имитировать действия персонажей, побуждать детей.
Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе Тема: «Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А. Барто» Образовательные задачи: - Продолжать учить разгадывать загадки; - Продолжать учить осмысливать, что такое хорошо, что такое плохо; - Повторить.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А. Барто» Цель: Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и.
Цель: Формировать у детей представление об игрушках.
1) Обучающая: закреплять умения описывать предметы (игрушки); продолжать учить детей разгадывать загадки;
2) Развивающая: развивать интерес к стихотворениям, память, мышление, речь;
3) Воспитывающая: воспитывать положительные черты качеств; воспитывать бережное отношение к игрушкам;
Предварительная работа: чтение стихотворений А. Барто
Материалы и оборудование: картинки с изображениями; игрушки : зайка, лошадка, мишка, мячик.
1. Организационный момент
-Ребятки, сегодня к нам пришли на занятие гости, поздоровайтесь с ними.
2. Основная часть
-Посмотрите, какой у меня есть волшебный мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот какие там игрушки вам надо угадать?
Первая загадка
Его пинают, а он не плачет, его бросают назад скачет.
Воспитатель: Посмотрите, какой он красивый. Какого он цвета? Какой по форме? Большой или маленький? А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его?
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
-Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Подвижная игра: «Мячики»
Давайте мы сейчас все вместе превратимся в мячики и попрыгаем!
Воспитатель: Молодцы, слушаем следующую загадку:
Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, грызет морковку!
- Что это за игрушка?
Воспитатель: Посмотрите, какой он красивый. Какие ушки у зайчика? А хвостик?
- А теперь прочтем стихотворения про зайку:
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
-Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой? Можно ли свои игрушки забывать?
Воспитатель: Слушаем следующую загадку:
Он странный и красивый,
У него густая грива, и кричит он «иго-го»
Воспитатель: Правильно это лошадка. Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая? Большая? А стишок знаете про лошадку?
-Давайте прочитаем стихотворение!
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Воспитатель: А в этом стихотворении хороший хозяин лошадки?
Вот еще одна загадка:
Любит одолжить он
У лесных пчел мед.
-Что это за игрушка?
Воспитатель: Правильно Мишка! Большой или маленький? А про Мишку знаете стишок?
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
Физминутка: «Мишка»
Воспитатель: Все загадки разгадали, теперь можно отдохнуть, мы все с вами будем мишками, встаем и подходим ко мне на ковер.
Мишка косолапый, по лесу идет
Шишки собирает и в карман кладет
Вдруг упала шишка, мишке прямо в лоб
Мишка рассердился и ногою топ.
Больше я не буду шишки собирать
Сяду я в машину и поеду спать!
Воспитатель: Отдохнули, а теперь садитесь на места.
Воспитатель: На этом наше занятие подошло к концу. Вам понравилось? В следующий раз мы с вами снова отправимся путешествовать!
Тема: «Путешествие в мир игрушек»
Возраст: первая младшая группа
Цель: Формировать у детей представление об игрушках.
1) Обучающая: закреплять умения описывать предметы (игрушки); продолжать учить детей разгадывать загадки;
2) Развивающая: развивать интерес к стихотворениям, память, мышление, речь;
3) Воспитывающая: воспитывать положительные черты качеств; воспитывать бережное отношение к игрушкам;
Предварительная работа: чтение стихотворений А. Барто
Материалы и оборудование: картинки с изображениями; игрушки : зайка, лошадка, мишка, мячик.
1. Организационный момент
-Ребятки, сегодня к нам пришли на занятие гости, поздоровайтесь с ними.
2. Основная часть
-Посмотрите, какой у меня есть волшебный мешочек, он не простой, а волшебный, там лежат игрушки. А вот какие там игрушки вам надо угадать?
Первая загадка
Его пинают, а он не плачет, его бросают назад скачет.
Воспитатель: Посмотрите, какой он красивый. Какого он цвета? Какой по форме? Большой или маленький? А стишок про мячик знаете? Давайте прочитаем его?
Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
-Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч.
Подвижная игра: «Мячики»
Давайте мы сейчас все вместе превратимся в мячики и попрыгаем!
Воспитатель: Молодцы, слушаем следующую загадку:
Комочек пуха, длинное ухо. Прыгает ловко, грызет морковку!
- Что это за игрушка?
Воспитатель: Посмотрите, какой он красивый. Какие ушки у зайчика? А хвостик?
- А теперь прочтем стихотворения про зайку:
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
-Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой? Можно ли свои игрушки забывать?
Воспитатель: Слушаем следующую загадку:
Он странный и красивый,
У него густая грива, и кричит он «иго-го»
Воспитатель: Правильно это лошадка. Посмотрите, какая у меня лошадка. Красивая? Большая? А стишок знаете про лошадку?
-Давайте прочитаем стихотворение!
Я люблю свою лошадку,
Причешу ей шерстку гладко,
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Воспитатель: А в этом стихотворении хороший хозяин лошадки?
Вот еще одна загадка:
Любит одолжить он
У лесных пчел мед.
-Что это за игрушка?
Воспитатель: Правильно Мишка! Большой или маленький? А про Мишку знаете стишок?
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
Физминутка: «Мишка»
Воспитатель: Все загадки разгадали, теперь можно отдохнуть, мы все с вами будем мишками, встаем и подходим ко мне на ковер.
Мишка косолапый, по лесу идет
Шишки собирает и в карман кладет
Вдруг упала шишка, мишке прямо в лоб
Мишка рассердился и ногою топ.
Больше я не буду шишки собирать
Сяду я в машину и поеду спать!
Воспитатель: Отдохнули, а теперь садитесь на места.
Воспитатель: На этом наше занятие подошло к концу. Вам понравилось? В следующий раз мы с вами снова отправимся путешествовать!
Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в космос» (часть 1) часть 2 Игровая мотивация: «Сигнал SOS с планеты Шелезяка». Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация,.
Направление: Дошкольное образование.
Данная образовательная деятельность предполагает форму проведения интеграции различных областей – области познания, коммуникации, социализации. Образовательная деятельность разработана с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей пятого года жизни и соответствует программным требованиям «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.
Тема: «Путешествие в мир игрушек».
Основная задача данной образовательной деятельности – раскрыть перед детьми удивительный, многообразный мир, мир игрушек. Предметом изучения является обыкновенная и давно всем знакомая игрушка – МЯЧ. Основной момент заключается в том, чтобы показать, как видоизменялся предмет в зависимости от потребностей в нём людей. Такой ретроспективный подход интересен не только сам по себе, но и важен для развития креативного и неординарного мышления ребенка. Показывая детям, как человек изменял предмет (мяч), делал его более удобным и полезным, мы взрослые открываем перед ним перспективу, перспективу нового взгляда на вещи, на то, как ещё можно изменить предмет, чтобы сделать его более красивым и полезным.
Материалы и формы работы подобраны таким образом, чтобы детям было несложно приблизиться к более естественным для ребенка видам деятельности: игре, общению со взрослыми и сверстниками, беседе, обыгрыванию ситуаций, экспериментированию. Именно в таких формах происходит интеллектуальное, эмоциональное, нравственное, социально-личностное развитие дошкольника.
В подготовке к образовательной деятельности использовала различные источники: научно-популярную и методическую литературу, развивающие и дидактические игры, познавательные Интернет сайты, поучительные DVD диски.
Методика предлагаемой игры-путешествия апробирована на детях. Образовательная деятельность вызвала у ребят живой и искренний интерес к рукотворному миру и к людям, его создающим. Об этом свидетельствовали вопросы: «А что было до резинового мяча?», «Кто придумал сегодняшнюю мою любимую куклу?», «А когда ещё у нас продолжится путешествие в гости к игрушкам?» Дети проявляли желание придумать такую игрушку, которой нет в групповом «Музее - игрушки», и потом рассказывали о ней, и с удовольствием рисовали её карандашами и красками.
Цель: Расширение познавательных интересов детей, представления об окружающем мире.
Задачи:
1.Сформировать у детей знания об игрушках; поднять эмоциональное настроение.
2.Вызвать у детей интерес к прошлому предметов. (Мяч).
3.Развивать внимательность, наблюдательность, любознательность детей.
4. Активизировать словарь детей: резиновый, красивый, разукрашен.
5.Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: любимые игрушки детей; неваляшка, мяч, самолёт, кукла-марионетка; диск со слайдами на тему: «Каким мяч был в прошлом», ноутбук.
Методы обучения: показ игрушек, показ слайдов «Каким мяч был в прошлом», беседа, свободный диалог детей и педагога, игра.
Организация детей: свободная.
Виды деятельности: познавательная, музыкальная, игровая, художественно-эстетическая, речевая и физическая культура.
Методические рекомендации: Эта образовательная деятельность проводится совместно с музыкальным руководителем.
Ход.
Вводная беседа
Педагог. Дети, все вы любите играть с разными игрушками. И мы с вами рисовали их для нашей выставки. Ну-ка напомните мне, какие игрушки есть у нас в группе? Какие есть у вас дома? Сегодня каждый из вас принёс из дома свою любимую игрушку и нами уже организован «Музей любимых игрушек». Давайте посетим наш музей. (Рассматривают игрушки).
Ребята, а почему эти игрушки для вас самые любимые? (ответы детей)
Сегодня мы отправимся в путешествие, в котором все игрушки оживают, а дети становятся забавными, милыми игрушками. Сейчас вы все превратитесь в живые игрушки: «Дети трижды повернитесь и в игрушку превратитесь!»
У нас в музее игрушек есть НЕВАЛЯШКА, она как живая. Её кладёшь спать, а она спать не желает, встает и хочет все время играть с ребятами. Давайте представим себе, что мы тоже неваляшки и попляшем вместе ней.
Упражнение 1. Танец «Неваляшки»
Мы – милашки, куклы – неваляшки,
Куклы – неваляшки, яркие рубашки.
Не спим, не сидим
И ложиться не хотим.
Днем и ночью мы стоим,
Очень весело звеним.
Мы станцуем здесь для вас.
Постараемся для вас.
Какие непослушные неваляшки! Хорошо еще, что умеют весело звенеть, а это нравится маленьким деткам.
Вы хорошо танцевали и, наверное, устали. Теперь вы отдохните, на стульчиках посидите. Вот я вижу в нашем музее игрушку КОЛОБКА. А хотите, я вам сказку расскажу « Колобок». Все вы хорошо знаете сказку, а вот я не очень, поэтому, если я буду рассказывать не так, вы меня обязательно поправьте.
Упражнение 2. Перевирание сказки «Колобок»
(Педагог намеренно искажает сказку. Если дети замечают и исправляют ошибку, взрослый ссылается на свою забывчивость и принимает версию детей.)
Жили – были старик и старуха. Была у них внучка Настенька. (Не было.) Вот и говорит старуха старику (старик старухе): Испеки мне, бабка, пирожок (колобок).
«А из чего печь, - говорит старуха, - масло – то нет» (муки нет). «А ты по сусекам поскреби, по коробу помети, вот и наберешь муки горстки две». Так старик и сделал (старуха). Замесила старуха тесто…
Посмотрите, ребята, кто к нам пожаловал. (Педагог выкатывает мяч.)
Упражнение 3. Игра «Я знаю все игрушки»
А какие игры с мячом вы знаете? (ответы детей). Вы так много назвали игр. Вот у меня в раках мяч. А как вы думаете, всегда ли мяч был таким? Хотите, я вам расскажу, какими мячами играли дети в древние времена? Внимательно слушайте и смотрите.
(Рассказ педагога иллюстрируется слайдами на мониторе компьютера).
Первоначально мяч сплетали из тростника или камыша, и он был не совсем круглый. Как вы думаете, удобен был такой мяч? (Нет, он непрочный, им не поиграешь в футбол.) Затем люди стали набивать шкуру животного ненужными тряпками, песком, перьями. Но такой мяч тоже был не очень удобен, так как высоко «не подпрыгивал», он был слишком тяжёлым. И вот тогда в Древней Греции для игры в регби (футбол) впервые для мяча придумали великолепный наполнитель – обыкновенный воздух. Мячи изготавливались из разных материалов. Это зависело от того, каких материалов было больше. Например: индейцы очень любили охотиться и поэтому делали мячи из шкур оленей. В Японии играли мячами из обмотанных тряпок и веревок.
Посмотрите, из чего сделан наш мяч сегодня? Какой он? Что у него внутри? (ответы детей).
Сейчас мы с вами обследуем наш мяч в игре, удобен ли он таким, каким он стал.
Давайте поиграем в игру «Я знаю все игрушки». Правила игры такие: мы сейчас с вами встанем в круг, будем передавать друг другу мяч под музыку. Музыка остановится, у кого мяч окажется, тот называет любую игрушку.
Ребята, как вы считаете, удобен наш мяч сегодня для игры? Чем он удобен, какой он? (Ответы детей).
Ребята, прислушайтесь, к нам из музея игрушек что-то летит. Что за игрушка? (САМОЛЁТ)
Давайте с вами поиграем с этой игрушкой в игру «Самолёты».
Упражнение 4. Игра «Самолеты»
Самолёты заняли свои места на аэродроме, проверили колёса, проверили крылья, заправились, завели моторчики и полетели.
Мы летели, мы летели.
Вот уж сверху стало видно
Нам знакомые дома.
Так устали самолёты,
Что решили отдохнуть
Приземлились на посадку
И решили отдохнуть.
Ребята, а кто помнит стихотворения Агнии Львовны Барто из цикла «Игрушки».
Давайте я вам напомню первые строчки: «Наша Таня…», «Спать пора…», «Идёт бычок…»,
«Зайку бросила хозяйка…» (Дети хором читают стихотворения).
Ребята, а можно ломать игрушки, почему? Как вы думаете? Как нужно играть с игрушками? (Аккуратно, не ломать их, убирать их на своё место, игрушки надо любить).
Педагог. Вы знаете, что бывают куклы-марионетки. Их дергают за веревочки, и они двигаются, как живые. Сейчас я вам такую покажу. Она у нас есть в музее игрушек. Вот она. Это моя любимая игрушка. (Показ)
Давайте и мы превратимся в таких кукол- марионеток на веревочках.
Этюд «Сломанная кукла» (Дети повторяют движения за педагогом)
Педагог. Пока все веревочки опущены: колени согнуты, руки и голова опущены, все тело расслаблено. Но вот музыка зазвучала, кукловод дернул за одну веревочку, поднялась голова, затем – выпрямилась спина, разогнулись ноги, стали двигаться руки. И вот уже кукла танцует, как балерина, на носочках. Музыка затихает, и кукловод опускает веревочки и кукла замирает.
Заключение.
Сейчас я вас превращу в деток. «Игрушка трижды повернись и в ребёнка превратись!».
И вот наше сегодняшнее путешествие в страну игрушек завершилось. Понравилось оно вам? Чем заполнилось? (индивидуальные ответы). Но, как и любое путешествие, оно всегда может иметь продолжение и вот вам задание на вечер – придумать такую игрушку, которой нет у нас в музее, и потом при новой встрече с вами вы мне о ней расскажите и обязательно покажите рисунки своих необычных игрушек.
Читайте также: