Тема недели игрушки в первой младшей группе планирование
Обновлено: 29.04.2024
Календарно-тематическое планирование недели «Игры и игрушки» первой младшей группы
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад п. Кедровый"
Воспитатель: Заикина Светлана Александровна
Оценить 1374 0
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад п. Кедровый"
Календарно-тематическое планирование недели «Игры и игрушки» первой младшей группы
Воспитатель: Заикина С.А.
п. Кедровый, 2020
Ранний возраст – период создания предпосылок становления игровой деятельности. Игровая воображаемая ситуация, являющаяся показателем сюжетно-ролевой игры, вырабатывается у детей к 3-м годам. В период от 1 года до 3 лет взрослый постепенно учит ребенка действовать в воображаемом плане. Это происходит в процессе усвоения действий с предметами-игрушками (перевозка кубиков, укладывание кукол спать, кормление и т.д.).
Значимым в процессе формирования у детей игрового опыта являются игры с песком, водой, природным материалом.
Задачи: Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игр, активизировать словарь детей на основе углублённых знаний об игрушках . Создать праздничное настроение, привлечь детей в совместную игру со взрослыми и детьми. Развивать творческие способности детей, обучать коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений в игре.
Ниже представлено календарное планирование игровой деятельности в рамках недели «Игры и игрушки» для первой младшей группы.
День недели
Игровая деятельность
Р.К.Хазиева. «Первые шаги», с.6.
Плоскостные фигуры: большой и маленький зайчики, ложки, чашки, конфеты
Д/и.: «Большому зайчику - большую ложку»
Цель: развивать умение выполнять действия с предметами разной величины.
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: продолжать знакомить детей с формой предмета и его особенностями.
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 21
Шар, куб, цилиндр, призма, кольца, горка
П/и.: «Мой веселый звонкий мяч»
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, продолжать действовать по сигналу воспитателя
Мячи по количеству детей
Игра малой подвижности: «Тишина у пруда»
Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.
Цель: упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга
Цель: развивать слуховой анализатор, учить детей на слух определять муз. инструмент
Р.К.Хазиева. «Первые шаги», с.29
Свисток, колокольчик, барабан, погремушка, бубен и т.д.
Сюжетно-ролевая игра: «Укладываем кукол спать»
Цель: развивать умение переносить с помощью воспитателя знакомые действия в новые игровые ситуации; учить участвовать в совместных играх
Куклы, постельные принадлежности, кроватка, коляски
Цель: развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику
Игры с матрешками, пирамидками
Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине
П/и.: «Зайка серенький сидит»
Цель: продолжать учить детей передавать простейшие образные действия
Д/и.: «Что как плавает»
Цель: познакомить детей со свойствами различных материалов
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 18
Пластмассовый кораблик, резиновая уточка, метал. ложка, камешек, дерев. палочка и т.д.
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.
П/и.: «Птички в гнездышках»
Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя, упражнять в беге врассыпную
Д/и.: «Чудесный мешочек»
Цель: закрепить название животных, способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесение звукоподражаний громко – тихо
Мешочек из ткани, игрушки животных
Сюжетно-ролевая игра: «Машины едут в гаражи»
Цель: продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками, дать представления о некоторых трудовых действиях
Д/и.: «Собери картинку»
Цель: развивать мышление, логику, мелкую моторику
Игровые упражнения: «Едем-едем, к бабе, к деду…», «Сорока-ворона»
Цель: создание эмоционального благополучия в группе
Д/и.: «Раздай куклам подарки»
Цель: учить детей различать цвета однородных предметов, группировать предметы по цветам
Р.К.Хазиева. «Первые шаги», с.13
Плоскостные фигуры: 4 куклы, 4 зонтика, 4 сумки, 4 флажка
Цель: развивать внимание, координацию движения
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 23
Игра с водой «Капитаны»
Цель: активизация мышц губ, формировать умение плавно и сильно выдыхать
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 19
Емкость с водой, бумажный кораблик
Цель: развивать мелкую моторику рук
П/и.: «Поймай бабочку»
Цель: упражнять в прыжках стоя на месте
Шнур с привязанной к нему бабочкой
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 22
Д/и.: «Помоги фигуркам попасть в домик»
Цель: продолжать развивать восприятие формы и размера предмета
Коробка с отверстиями разной формы и объемные фигуры
Сюжетно-ролевая игра: «Мишка заболел»
Цель: продолжать учить детей отображать в игре события из жизни; использовать предметы – заместители, выполнять в игре 2-3 последовательных действия
Игра с соленым тестом «Испечем печенье»
Цель: развивать мелкую моторику рук и координацию движения, продолжать знакомить со свойствами соленого теста
Д/и.: «Животные и их детеныши»
Цель: продолжать учить детей различать взрослых животных и их детенышей; активизировать словарь детей
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 42
Машина – грузовик; игрушки – корова, лошадь, собака и т.д.
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, действовать по сигналу
Игра со строительным материалом: «Строим заборчик вокруг теремка»
Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки
Конструктор, игрушки для обыгрывания
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: учить дружно двигаться по сигналу, не отставать
Д/и.: «Посадим грибочки»
Цель: закреплять название цветов, развивать мелкую моторику рук
Стол с отверстиями, грибы разных цветов
Сюжетно-ролевая игра «Постираем кукле платье»
Цель: дать детям представление о некоторых трудовых действиях, предметах необходимых для стирки (вода, мыло, таз), учить использовать предметы-заместители
Дид. игры и зан. с детьми ран. возр.с 105
Куклы, тазы, кубики
П/и.: «По ровненькой дорожке»
Цель: учить детей ходить по кругу, выполнять действия по сигналу воспитателя
Цель: развивать усидчивость, мелкую моторику рук
Д/и.: «Угадай, какой фрукт у тебя в руке»
Цель: закрепить название фруктов, развивать мелкую моторику рук, учить соотносить реальный предмет с картинкой
Д/и.: «Найди такой же»
Цель: развивать внимание, логику
П/и.: «Курица и цыплята»
Цель: развивать умение повторять действия взрослых
Д/и.: «Гладкое и пушистое»
Цель: учить ощупывать предмет одной или двумя руками, получать информацию о его отдельных признаках
Р.К.Хазиева. «Первые шаги», с.21
2 коробки, кусочки ткани, игрушки разной фактуры
Цель: развивать мелкую моторику рук
П/и.: «Зайка серый умывается»
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения за взрослым
Сюжетно-ролевая игра «Погладим кукле платье»
Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах (гладить, утюг), упражнять детей в назывании предметов одежды
Цель: через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации. Задачи: Продолжать развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка. Формировать у детей эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.
«Игрушки, мишка» Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой стр 18
Игры с машинками и колясками (отвезти зверушек в гости)
Самостоятельные игры детей с игрушками в повседневной жизни. Поощрять инициативу детей в озвучивании своих игрушек.
НОД: Лепка (аппликация).
Цель: закреплять умение детей скатывать шар круговыми движениями между ладоней; учить доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала.
«Любимые игрушки». Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой стр 127
Рассматривание игрушки кукла, предметных картинок «Кукла сидит на стуле», «Кукла Катя ходит», «Кукла Катя спит», сравнение двух кукол по величине
«Игрушечные машинки» Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой стр 67
НОД: Конструирование
«Стол и стул для матрешки » Л.В Куцакова стр 26
И.у «Каждая игрушка имеет свое место»
Рассматривание иллюстраций к стихотворению А.Барто Игрушки.
«Лошадь с жеребенком» Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой стр 72
«Опасные игрушки» формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения.
«Магазин: отдел игрушек- развивать игровой опыт , формировать интерес к игрушкам, воспитывать умение играть в коллективе
НОД: «Игра с матрешками» Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой стр 84 Рассматривание матрешки и игра с ней. –- рассматривание куклы «Ванька – встанька»
НОД: Конструирование
«Грузовик » Л.В Куцакова стр 27
Итоговое занятие-беседа о любимых игрушках, где каждый ребенок принес свою самую любимую игрушку.
Цель: рассказ детей о своей любимой игрушке и как с ней играют; игры с любимыми игрушками.
Тематическая неделя: Сказки:
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, обогащать и активизировать словарь по данной теме.
Итоговое мероприятие: настольный театр «Колобок»
Задачи: знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки, использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.
НОД: Чтение худ. Литературы
«Репка Д.у Кто что ест, скажи А» В.В Гербова стр 38
Рассматривание иллюстраций к сказкам, знакомым детям (помочь вспомнить сказки, прочитанные ранее, побуждая к инициативным высказываниям)
Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок». Рассматривание иллюстраций к прочитанной сказке.
НОД: Развитие речи
«Рассматривание сюжетных картин» В.В Гербова стр 43
Чтение русской народной потешки «Наши уточки с утра…» Инсценировка потешки «Наши уточки с утра…» (дети проговаривают звукосочетания «кря-кря», «га-га-га» и др. вслед за воспитателем).
Рассказывание сказки «Заюшкина избушка ».
Чтение сказок «Маша и медведь»
НОД: Чтение худ. Литературы
«Зимовье зверей» В.В Гербова стр 48
НОД: Чтение худ. Литературы
«Инсценировка сказки Сутеева Кто сказал мяу? В.В Гербова стр 57
НОД: Чтение худ. Литературы
«Инсценировка сказки Сутеева Кто сказал мяу. повторение пошел котик на торжок? В.В Гербова стр 59
Тематическая неделя: Сюжетно-ролевые игры:
Цель: Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить). В индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
Сюжетно-ролевые упражнения: «Покачаем куклу», «Покатаем куклу Алёну на коляске», «Научим Катю ходить по дорожке».
Сюжетно-ролевое упражнение: «Покорми киску», «Уложи киску спать»
Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Детский сад»
Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»).
НОД: ФЦКМ
«Кто нам помогает» Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой стр 54
Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).
Игровая ситуация «Накрываем стол к обеду» (с использованием игрушечной посуды.
Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети называют трудовые действия: «моет посуду», «приносит еду», «подметает пол»)
Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей».
Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»: убирают игрушки, моют руки и т. д.
Сюжетно-ролевые игры «Семья».
Тематическая неделя: Театрализованные игры:
Нравственное воспитание детей дошкольного возраста, формирование у них культурных ценностей, развитие интеллектуальных и личностных качеств детей;
Вызвать у детей интерес к театральной деятельности.
Дать детям представление о театре.
Способствовать созданию у детей радостного настроения, развивать воображение и способности к творчеству.
Укрепление культурных связей между педагогами и семьями воспитанников, интереса к театру и театрализованной деятельности.
Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
НОД: Ф.Ц.К.М. «Идем в театр».
Цель: Познакомить детей с театром, вызвать интерес к театрализованной деятельности, развивать эмоционально- чувственную сферу детей, побуждая их к выражению своих чувств, к общению, учить вслушиваться в стихотворный текст и соотносить его смысл с выразительным движением под музыку.
Д/игра «Собери сказку» - закреплять знания о содержании сказки «Теремок», последовательности событий.
Прогулка: Наблюдение за почками на деревьях.
Цель: Закреплять знание о деревьях, их названия, как они меняются в разное время года?
Труд: Уборка опавших листьев, которые остались с осени, и веток, опавших за зиму.
Подвижные игры: «У медведя во бору», «Лиса в курятнику»,
Цель: Развивать пластику движений, выразительность образа.
НОД: Игры со строительным материалом: «Построй домик для медвежат».
Цель: Создание сказочной игровой ситуации. Вызвать у детей желание принимать участие в затее взрослого. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Дать возможность самостоятельно действовать с постройкой.
Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями.
Труд: Уборка веранды от песка и камней.
Подвижные игры: Подвижное упражнение «Медвежонок»
Цель: Учить детей сопровождать речью свои действия, произносить содержание любимой потешки.
Работа с родителями: привлечение родителей для создания атрибутов для сказок.
Цель: воспитывать у родителей интерес к сказкам, потребность в чтении книг своим детям, воспитывать любовь к устному народному творчеству; способствовать максимальному сближению родителей с детьми.
НОД: Познание ФЭМП. Тема: «Поиграем с Мишкой»
Цель: закрепление умений различать и называть геометрические фигуры, основные признаки предметов: цвет, форму, величину.
Прогулка: Наблюдение за погодными изменениями.
Труд: Уборка снега с участка.
Подвижные игры: Подвижное упражнение «Найди мишку».
Цель: Учить детей ходить в заданном направлении, соблюдая определённый ритм движения, вызвать радость от игры со сказочным персонажем
Игра – драматизация «Колобок»
Цель: познакомить детей с ложковым театром «Колобок», учить детей запоминать слова персонажа, которого он играет.
Тематическая неделя: Зимние забавы:
Цель: организовать интересную, разнообразную деятельность детей на прогулке и в группе в зимнее время. Формирование элементарных представлений о зиме, о зимних явлениях в живой и неживой природе, о зимних развлечениях. Развивать и поддерживать потребность ребенка в общении; содействовать активизации словаря: называние предметов, их признаков, качеств, свойств. Побуждать детей к эмоциональному отклику в процессе решения проблемных ситуаций: в подвижных, хороводных играх и в игровых упражнениях.
Рассматривание фотографий и картинок с зимними осадками и явлениями природы (Расширять кругозор детей, словарный запас)
Разучивание песенок и стихов к новогоднему празднику. Заучивание стихов о елке, снеге, о зиме.
Рассматривание картинок о зиме, о животных, о детях. Беседа по этим картинкам.\
Д.и «Кто, где живет?», «Что растет на улице», «Что мы одеваем», «Можно – нельзя».
Рассматривание картинок – иллюстраций о зимних развлечениях детей
НОД: ФЦКМ: «Зима» Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой стр 96
НОД: Лепка: «Снег идет» Е.А Янушко стр 28\
НОД: Рисование: «Новогодняя елка» Е.А Янушко стр 28
«В гости на санках к нам приехала кукла Маша» - беседа с детьми о том, в какие игры они любят играть на улице зимой.
Д.и «Зимняя полянка»
НОД: ФЦКМ
«Зимние забавы» Комплексные занятия по программе под редакцией М.А Васильевой стр 102
Рассматривание тематического альбома с изображением детей в зимней одежде. Беседа «Какую одежду носят зимой», обогащать словарь детей по теме «Одежда».
1)Рассматривание «Снежинки»:
Задачи. Предложить детям рассмотреть снежинки на варежках, куртках, обратить внимание на то, что все снежинки разные, учить выделять в их строении знакомые геометрические фигуры.
2) «Зимующие птицы»:
Задачи. Продолжать знакомить детей с зимующими птицами, учить различать их по внешнему виду, характеризовать их поведение по итогам наблюдения с опорой на вопросы. Воспитывать заботливое отношение к птицам, организовать их кормление.
3) «Следы на снегу».
Задачи. Учить детей рассматривать следы, определять, кому они принадлежат, пояснять свои выводы. Развивать связную речь, воображение.
4) «Красота зимней природы».
Задачи. Помочь детям увидеть красоту зимнего пейзажа, порадоваться зимней сказке, обратить внимание на то, как идет снег, как выглядит снежный покров.
«Очищаем дорожки от снега».
Задачи. Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовые поручения, добиваться хорошего результата. Формировать элементарные трудовые навыки.
«Подметание веранды».
Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, формировать необходимые навыки, умение пользоваться инвентарем. Воспитывать положительное отношение к труду, трудолюбие.
2) «Сгребание снега для построек».
Задачи. Поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям. Рассказать, как из снега можно построить разные фигуры, постройки. Формировать необходимые трудовые умения.
Подвижные игры.
«Зайка серенький сидит…»
Зайка серенький сидит Зайке холодно сидеть
И ушами шевелит Надо лапочки погреть
Вот так, вот так. Вот так, вот так.
Зайке холодно стоять, Зайку Мишка напугал
Надо зайке поскакать. Ррррр
Вот так, вот так.
«Раздувайся мой шар…»
Задачи. Учить детей правильно называть предметы и детали одежды, пользоваться в речи обобщающими понятиями. Актуализировать, конкретизировать и дополнить представления о связи выбора одежды с погодой.
Учить детей определять положение предмета относительно себя, правильно использовать в речевых конструкциях соответствующие понятия, предлоги. Развивать грамматический строй речи.
Ранний возраст – период создания предпосылок становления игровой деятельности. Игровая воображаемая ситуация, являющаяся показателем сюжетно-ролевой игры, вырабатывается у детей к 3-м годам. В период от 1 года до 3 лет взрослый постепенно учит ребенка действовать в воображаемом плане. Это происходит в процессе усвоения действий с предметами-игрушками (перевозка кубиков, укладывание кукол спать, кормление и т.д.).
Значимым в процессе формирования у детей игрового опыта являются игры с песком, водой, природным материалом.
Ниже представлено календарное планирование игровой деятельности в рамках недели «Игры и игрушки» для первой младшей группы.
Понедель-
ник
Плоскостные фигуры: большой и маленький зайчики, ложки, чашки, конфеты
Цель: развивать умение выполнять действия с предметами разной величины.
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: продолжать знакомить детей с формой предмета и его особенностями.
Шар, куб, цилиндр, призма, кольца, горка
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, продолжать действовать по сигналу воспитателя
Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.
Цель: упражнять детей в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга
Цель: развивать слуховой анализатор, учить детей на слух определять муз. инструмент
Свисток, колокольчик, барабан, погремушка, бубен и т.д.
Цель: развивать умение переносить с помощью воспитателя знакомые действия в новые игровые ситуации; учить участвовать в совместных играх
Цель: развивать усидчивость, внимание, мелкую моторику
Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине
Цель: продолжать учить детей передавать простейшие образные действия
Цель: познакомить детей со свойствами различных материалов
Пластмассовый кораблик, резиновая уточка, метал. ложка, камешек, дерев. палочка и т.д.
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.
Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя, упражнять в беге врассыпную
Цель: закрепить название животных, способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесение звукоподражаний громко – тихо
Цель: продолжать развивать умение играть со сверстниками; совместно пользоваться игрушками, дать представления о некоторых трудовых действиях
Цель: развивать мышление, логику, мелкую моторику
Цель: создание эмоционального благополучия в группе
Цель: учить детей различать цвета однородных предметов, группировать предметы по цветам
Плоскостные фигуры: 4 куклы, 4 зонтика, 4 сумки, 4 флажка
Цель: развивать внимание, координацию движения
Цель: активизация мышц губ, формировать умение плавно и сильно выдыхать
Емкость с водой, бумажный кораблик
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: упражнять в прыжках стоя на месте
Ж. «Сам. мал. в дет. саду.» с. 22
Цель: продолжать развивать восприятие формы и размера предмета
Цель: продолжать учить детей отображать в игре события из жизни; использовать предметы – заместители, выполнять в игре 2-3 последовательных действия
Цель: развивать мелкую моторику рук и координацию движения, продолжать знакомить со свойствами соленого теста
Цель: продолжать учить детей различать взрослых животных и их детенышей; активизировать словарь детей
Машина – грузовик; игрушки – корова, лошадь, собака и т.д.
Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, действовать по сигналу
Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: учить дружно двигаться по сигналу, не отставать
Цель: закреплять название цветов, развивать мелкую моторику рук
Цель: дать детям представление о некоторых трудовых действиях, предметах необходимых для стирки (вода, мыло, таз), учить использовать предметы-заместители
Куклы, тазы, кубики
Цель: учить детей ходить по кругу, выполнять действия по сигналу воспитателя
Цель: развивать усидчивость, мелкую моторику рук
Цель: закрепить название фруктов, развивать мелкую моторику рук, учить соотносить реальный предмет с картинкой
Цель: развивать внимание, логику
Цель: развивать умение повторять действия взрослых
Цель: учить ощупывать предмет одной или двумя руками, получать информацию о его отдельных признаках
2 коробки, кусочки ткани, игрушки разной фактуры
Цель: развивать мелкую моторику рук
Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения за взрослым
Цель: воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых, дать представление о некоторых трудовых действиях и предметах (гладить, утюг), упражнять детей в назывании предметов одежды
Тема: Научился сам – научи другого.
Цель: Развивать игровой опыт детей, воспитывать любознательность, стремление наблюдать и экспериментировать, развивать мыслительные способности, обогащать и активизировать словарь по данной теме.
Итоговое мероприятие: «Петрушка в гостях у малышей».
Дата проведения итогового мероприятия: 23.07.2015.
Ответственные за проведение итогового мероприятия:
тельная деятельность. Развивающая среда, центры активности
ствие с родителями
Беседа на тему: «Что делали на выходных». Цель: развивать речь, желание делиться впечатлениями.
Д.и.: «Фигуры». Цель: учить находить предметы схожей формы и распределять их по группам
Беседа на тему: «Уроки Айболита». Цель: дать детям первоначальные знания о том, как нужно заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.
Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций из книги К. Чуковского «Доктор Айболит». Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций, развивать любознательность.
Игра – забавы с водой. Цель: познакомить со свойствами воды; воспитывать бережное отношение к воде.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить детей занимательно проводить время, выбирать занятие по интересам.
альные беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.
Тема дня: «День доктора Айболита»
9.00 – 9.08 (1 подгр), 9.20 – 9.28 (2 подгр) Лепка «Яблоко». Цель: продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока, развивать логическое мышление. Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет», с. 19
Прогулка
Наблюдение - свойства песка. Цель: ознакомить со свойствами сухого и мокрого песка.
Трудовые поручения: на прогулку - помочь очистить ведерки , лопатки от мокрого песка.. Цель: формировать интерес к труду.
П. и. «Лохматый пес». Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать по сигналу.
П.и. «Топчем дорожки». Цель: учить ходить громки и тихо, притопывая ножками.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом).
Игры по желанию детей.
Чтение произведения К. Чуковского «Доктор Айболит». Цель: формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания произведения.
Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать учить детей раздеваться и одеваться, аккуратно вешать одежду на стульчик, оказывать посильную помощь другим детям.
Вечер
Работа в уголке природы: предложить полить из леечки комнатные растения. Цель: развивать умение ухаживать за комнатными растениями, воспитывать любовь к цветам.
Предложить детям карандаши. Цель: учить детей правильно держать карандаш, ритмично наносить след на бумаге.
П. и. «Совушка». Цель: развивать умение играть по правилам.
Сюжетно – ролевая игра «Делая прическу, помни про себя, что твоя расческа только для тебя». Цель: закреплять гигиенические навыки у детей, учить развивать сюжет, играть дружно.
Свободная деятельность под присмотром педагога. Цель: формировать умение обмениваться игрушками.
альные беседы по итогам дня.
ствие с родителями
Утро
Утренняя гимнастика. Свободное общение на разные темы.
Пальчиковая гимнастика, вкладыши. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.
Игровая ситуация «Если малыш поранился». Цель: познакомить детей с элементарными приемами оказания первой помощи, ведь это порой может спасти его здоровье и жизнь.
Заучивание стихотворения про гребешок.
Хоть с тобой я ссорюсь часто.
Гребешок зубастый, здравствуй!
Без тебя нельзя сестричке
Заплести свои косички.
Без тебя пришлось бы брату
Целый день ходить лохматым.
Цель: заучивать стихотворение, развивать речь, формировать гигиенические навыки у детей.
Развивающая игра «Камешки». Цель: познакомить с камнями, различными по форме и текстуре.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.
альные беседы и консультации по запросам родителей.
Образова-тельная деятель-ность
Тема дня: «День опытов и экспериментов»
9.00 – 9.08 (1), 9.20 – 9.28 (2) Аппликация. «Разноцветные камушки» Цель: продолжать знакомить детей с бумагой и ее свойствами, учить мять бумагу, скатывать из нее комочки, приклеивать их к картону, формировать интерес и положительное отношение к аппликации. Е. А. Янушко «Аппликация с детьми раннего возраста», с. 22
15.30 - 15.40 Музыкальное воспитание. По плану музыкального руководителя.
Прогулка
Наблюдения - муравейник. Цель закреплять знания детей о муравьях: маленькие, трудолюбивые и очень сильные.
Трудовые поручения: собрать камни на участке в ведерки. Цель: учить работать в коллективе.
Инд. работа по развитию движений: упражнять в наклонах вперед к цветам.
П.и. «Поймай комара». Цель: совершенст-
вовать умение прыгать на обеих ногах с хлопками над головой.
П. и. «Пузырь». Цель: продолжать учить детей крепко держаться за руки и выполнять движения в соответствии с текстом.
тельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей.
Прослушивание колыбельных песен. Цель: развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон.
Формирование культурно-гигиенических навыков: закреплять умение правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу.
Вечер
Сюжетно – ролевая игра «Больница» - Цель: продолжать вызывать у детей интерес к профессии врача, медсестры; воспитывать чуткое отношение к больному, отзывчивость, культуру общения.
Строительные игры: с крупным конструктором. Цель: продолжать развивать конструктивные способности, фантазию.
Самостоятельная деятельность в уголке ряженья.
альные беседы по итогам дня.
тельная деятельность. Развивающая среда, центры активности
действие с родителями
Утро
Дыхательная гимнастика «Гуси летят». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях, протирать листочки от пыли. Предложить самостоятельно протереть листочки.
Д. и. «узнаем, какая вода».
Цель: помочь выявить свойства воды.
Игровая ситуация «Мишка забыл вымыть руки» Цель: прививать КГН и навыки самообслуживания.
П. и. «Зайки на поляне».Цель:
упражнять в прыжках с продвижением вперед.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: учить находить партнеров по игре.
Образова-тельная деятель-ность
Тема дня: «День любознательности»
9.00 – 9.08 (1), 9.20 – 9.28 (2) Рисование «Осьминог». Цель: закреплять с детьми технику печатания ладошкой: учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображение деталями с помощью пальчиков, развивать восприятие, внимание. Д.Н. Колдина «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет», с. 50.
15.30 – 15.40 (1), 15.40 – 15.50 (2) Физическая культура Цель: учить катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катание мяча, учить дружно играть. С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей», с. 106.
Прогулка
Наблюдение за играми старших детей. Цель: обратить внимание детей на то, что старшие дети играют дружно, выполняют правила игр.
Трудовые поручения: помочь собрать выносной материал. Цель: формировать интерес к труду.
П.и. «Догони мишку». Цель: учить бегать по прямой, упражнять в умении быстро ориентироваться и двигаться в нужном направлении..
Д. и. «Какого цвета?» Цель: продолжать учить различать цвета.
тельная деятельность детей на прогулке с выносным материалом (песочными наборами, мячами, транспортом). Игры по желанию детей.
Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD. Цель: развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук.
Формирование культурно-гигиенических навыков: формировать у детей умение следить за чистотой рук и лица, умываться после приема пищи, вытираться своим полотенцем.
Вечер
Развлечение «Надувание мыльных пузырей». Цель: создать доброжелательную атмосферу, продолжать знакомить со свойствами мыльной воды.
Предложить детям карандаши для свободного рисования. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, закреплять цвета.
Предложить детям набор «Грибочки», «Рыбалку», крупную мозаику. Цель: развивать мелкую моторику рук.
Сюжетно – ролевая игра «Дом».
Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
Оценить 6821 0
Календарно-тематическое планирование для первой младшей группы
на июнь по теме «Мои любимые игрушки»
II половина дня
Мои любимые игрушки
Пальчиковые игры: «Игрушки», «Дом». Цель: развитие мелкой моторики, координация движений пальцев рук.
Чтение художественной литературы.В. Берестов «Больная кукла».
Цель: познакомить детей со стихотворением; развивать внимание, воспитывать умение сопереживать героям произведения.
Игры малой подвижности ««Шалтай-болтай», «Море волнуется». Цель: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
Физическая культура. Карточка № 3
Цель: упражнять детей в метании мяча одной рукой, формировать уверенную ходьбу по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия, глазомер.
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Хороводная игра «Матрешки». Цель:развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей.
Игры с песком и водой «Найди шарик». Цель: продолжать знакомить детей с качеством предметов (размером, формой).
Индивидуальная работа по познавательной деятельности с Лизой, Семеном, Дашей, Сашей. «Когда это бывает?» Цель:
актуализировать и дополнить знания детей о временах года; развивать коммуникативные качества; прививать любовь к каждому времени года.
Формирование культурно-гигиенических навыков. Цель: воспитание привычки самостоятельно умываться, пользоваться индивидуальным полотенцем, мыть руки перед едой, аккуратно кушать, обращать внимание на чистоту своей одежды.
Дидактическая игра (предметный мир) «Найди, что назову». Цель:найти предмет по слову-названию.
1.Беседа«Мои любимые игрушки».
Цель:учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками.
2.Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Дидактическая игра (звукоподражание) «Поспешили - насмешили».
Цель:развивать речевой слух и речевую активность детей, развитие умение правильно произносить звуки по подражанию.
Сюжетно-ролевая игра «Куклы». Цель: формирование навыка правильно в определенной последовательности раздевать и одевать кукол.
Индивидуальная работа (сенсорное развитие) сСеменом,Маргаритой, Богданом Б. Нанизывание бусинок на шнурок. Цель: развитие мелкой моторики рук.
Рассматривание картинок по теме недели «Игрушки». Цель: формирование памяти, умения отвечать на вопросы воспитателя, развитие связной речи.
Развивающая игра по звукопроизношению. «Маленькие ножки бежали по дорожке». Цель: автоматизация звука Ш в связном тексте.
Дидактическая игра (экология). «Узнай и назови»
Цель: закрепить название овощей и фруктов, их цвета и формы.
Физическая культура на воздухе. Карточка № 2
Цель: продолжать учить детей бросать мяч, способствовать развитию ловкости, умению быстро реагировать на сигнал, ориентироваться в пространстве.
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Спортивный праздник «Мой веселый звонкий мяч».
Цель: формировать двигательные умения и навыки детей при игре с разными видами мячей; формировать интерес к занятиям физической культурой посредством игр-эстафет.
Индивидуальная работа на развитие памяти («Где чей домик?») с Кириллом, Аришей, Лизой, Богданом. Цель: развитие зрительной памяти.
Индивидуальная работа по изо («Раскрасим репку»).
Цель: учить правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать правильную позу при рисовании.
Формирование культурно-гигиенических навыков. Цель: воспитание привычки самостоятельно умываться, пользоваться индивидуальны полотенцем, мыть руки перед едой, аккуратно кушать, обращать внимание на чистоту своей одежды.
Чтение и заучивание наизусть стихотворений А.Барто «Слон», «Лошадка», Грузовик».Цель: прививать любовь к литературе, способствовать формированию памяти.
Беседа, посвященная Дню памяти и скорби. Цель: дать детям элементарное представление об этой трагической дате.
ОБЖ. Дидактическая игра «Правильно-неправильно».Цель:учить детей правильному поведению в быту.
Физическая культура .
Цель: формировать у детей умение катать мяч, учить в ползании по гимнастической скамейке (по мягким кубикам), формировать чувство равновесия.
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Игры со строительным материалом.«Кроватка для куколки»
Цель:учить детей строить постройку из 3-х кирпичиков -один класть плашмя, два других ставить на меньшее ребро и придвигать с 2-х сторон в виде спинок, играть с постройкой.
Игра малой подвижности«Холодно-тепло». Цель: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.
Индивидуальная работа по развитию речи («ТЕРЕМОК») с Сережей, Лизой, Матвеем, Романом.
Цель:ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным.
Игра на развитие эмоциональной сферы. «Говори»»
Цель: развитие умения контролировать импульсивные действия.
Пальчиковые игры: «Игрушки», «Рыбки». Цель: развитие мелкой моторики рук, координация движений.
Музыкальное занятие (по плану музыкального руководителя)
Прогулка № 1.
Прогулка № 2.
Театрализованная деятельность.
Настольный театр. «Танец с куклами» Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию, познакомить с новой сказкой
Чтение художественной литературы. К.Чуковский «Муха-Цокотуха». Цель: напомнить содержание сказки, способствовать желанию вставлять пропущенные слова в текст, продолжать учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.
Подвижная игра «Зайцы-прыгуны». Цель: упражнять в прыжках на 2 ногах.
Индивидуальная работа (самообслуживание) с Сережей, Матвеем, Максимом. Продолжать формировать навыки самообслуживания: учить снимать и надевать обувь (сандали), носочки, аккуратно ставить снятую обувь под стульчик, в кабинку.
Работа с родителями
1. Консультация на тему «Безопасность детей летом»: «Водоемы», «Травмы».
2. Консультация на тему «Чем занять ребенка летом».
3. Конкурс поделок на тему «Мой веселый звонкий мяч» (изготовление мячей из разного материала). Цель: побуждать родителей к совместному творчеству с детьми.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Спасибо за данную консультацию, на самом деле, очень часто родители совершают некоторые ошибки в ада. Подробнее.
Очень важная тема, которую можно рассказывать в любом образовательном учреждении, причём, как для ро. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Сертификат соответствия качества предоставляемых услуг рег. № 04 ЕАС1.СУ.01217 от 19.11.2019. Услуга: Дополнительное профессиональное образование.По результатам оценки оказания услуг, оценки процесса оказания услуг и проверки результатов оказываемых услуг данный документ подтверждает соответствие предоставляемых ООО «Центр Развития Педагогики» услуг всем нормативным требованиям.
Читайте также: