Тема недели моя любимая игрушка старшая группа
Обновлено: 17.05.2024
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Тема периода: «День любимой игрушки» .
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая, подгрупповая, индивидуальная ) Понедельник
1 ПОЛОВИНА ДНЯ: включить детей в общий ритм, создать бодрое настроение
Утро радостных встреч: Обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы
Беседа «Из чего делают игрушки»
Цель: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.
Игра «Напомним игрушкам где лежат наши вещи».
Цель: Закреплять навыки, полученные в течение года, проявлять бережное отношение к предметам личной гигиены.
Дидактическая игра «Добавь слово».
Цель: Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, формировать умение ориентироваться в пространстве.
Дыхательная и артикуляционная гимнастика
способствовать развитию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков; выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.: развитие мелкой моторики рук.
Словесная игра «Моя любимая игрушка в детском саду»,
Цель: закрепить умение детей составлять краткий описательный рассказ.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ(НОД)
Музыка ( по плану музыкального руководителя)
Наблюдение за насекомыми Цель : расширять знания и представления об особенностях и внешнем виде насекомых, дать понятие взаимосвязи насекомых и растений.
Исследовательская деятельность Понаблюдать с детьми за жуками: божьей коровкой, жужелицей, клопом солдатиком. Учить детей различать их по внешнему виду. Рассмотреть жуков через увеличительное стекло сравнить их окраску, строение.
Трудовая деятельность Помощь малышам, подметание дорожек на их участке. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Подвижные игры « Медведи и пчелы». Цель: воспитывать быстроту и ловкость.
«Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, тренировать быстроту и выносливость.
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
Самостоятельная деятельность.
2 – Я ПОЛОВИНА ДНЯ
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
Гимнастика после сна Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности
Индивидуальная деятельность детей
Дидактическая игра: «Найди игрушку» Цель: Упражнять в ориентировании по плану в групповой комнате.
Прогулка 2
« Что такое воздух» Цель: познакомить детей с таким компонентом природы как воздух, его свойствами.
Дидактическая игра «Какой воздух?» - дети рассуждают о воздухе, описывают его. Цель: научить подбирать относительные прилагательные
Трудовая деятельность Подметание дорожек на участке. Цель: учить правильно, пользоваться вениками. Развивать трудолюбие, интерес помогать взрослым.
Подвижные игры «Четыре стихии» Цель: развивать внимание, память, ловкость.
«У кого мяч» Цель: учить держать спину ровно, укреплять мышцы спины, упражнять передачу мяча.
Индивидуальная работа Развитие движений.
Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).
«Кто дольше простоит на одной ноге Цель: учить быстро, действовать при потере равновесия»
Игра с песком и водой. Цель: воспитывать у детей желание совместно строить из песка.
Центр книги Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» Цель: Познакомить с творчеством В. Драгунского. Формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки и действия героев.
Центр искусства Рисование «Моя любимая игрушка» Цели: знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания об игрушках. Развивать воображение, память, внимание, аккуратность. Учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Воспитывать интерес к художественному творчеству.
Центр строительно-конструктивных игр «Игрушки для театра» Цель: Развить у детей активный интерес к конструированию, к занимательным упражнениям.
Центр игротеки: игра «Чей этот дом?» - закрепление знаний о форме, силуэте предмета
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить самостоятельно находить занятие по душе, договариваться с ребятами о совместной деятельности.
Цель: Учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей (игрушек).
| Вложение | Размер |
|---|---|
| moi_lyubimye_igrushki._7-10_noyabrya.docx | 24.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Месяц ___ Ноябрь ____
Дата __ с 7 по 10___
Тема __ Мои любимые игрушки. Неделя игры и игрушки.
Непосредственно- образовательная деятельность
Основная деятельность в режимных моментах
Развивающая предметно пространственная среда
1. Речевое развитие
Тема: Составление сюжетного рассказа по набору игрушек
Цель: Учить составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующих персонажей (игрушек).
Литература: Ушакова О.С., стр. 99.
1. Рассматривание игрушек;
2. Составление рассказа с игрушками;
4. Игры: «Живые слова», «Наведи порядок», игра со звуками «щ» и «с»;
2. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.
3 . Конструирование из картона
Тема: «Движущаяся игрушка - медведь»
Цель: Учить детей изготавливать игрушку с подвижными деталями из картона.
1. Рассматривание и обсуждение поделки;
2. Показ воспитателя;
3. Самостоятельная работа детей;
1. Музыка, по плану музыкального руководителя
Тема: «Число восемь. Измерение»
Цель: Учить измерять сыпучие вещества с помощью условной мерки, упражнять в счёте в пределах восьми.
Литература: Новикова В.П., стр. 35.
1. Работа с демонстрационным и раздаточным материалом;
2. Игры: «Помоги зайчику», «Найди пару»;
1. Физическое развитие, по плану инструктора по физкультуре.
Цель: Учить детей создавать изображение игрушки из частей.
Литература: Комарова Т.С., стр. 92.
1. Рассматривание иллюстраций;
2. Показ воспитателя;
3. Самостоятельная работа детей;
Тема: «Любимая игрушка»
Цель: Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки.
Литература: Комарова Т.С., стр. 95.
1. Беседа о любимых игрушках с детьми;
2. Показ иллюстраций;
3. Самостоятельная работа детей;
4. Выставка рисунков.
2 . Музыка, по плану музыкального руководителя.
Беседы: «Из чего делают игрушки» - закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.
«Сказки об игрушках» - расширять и закреплять знания детей о сказках, в которых персонажами являются игрушки.
«Резиновые игрушки» - предложить детям отобрать в окружающей обстановке резиновые игрушки, опытным путем охарактеризовать свойства резины (тонет - не тонет).
Безопасность: «Встреча с незнакомцем» - поговорить с детьми о том, как вести себя при встрече с незнакомыми людьми.
Определить понятие – «не знакомый», «внешность обманчива».
Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться. Поощрять инициативу, взаимопомощь.
Продолжать учить детей убирать игрушки на своё место. Воспитывать бережливость. Почистить скамейки от снега на прогулке.
Игровая ситуация: «День рождения кукол»
Цель: Формировать умение объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители, игрушки. Развивать игровую деятельность, разрешать споры.
Игровая ситуация: «Едем в магазин игрушек»
Цель: Закреплять знания детей о различных видах игрушек, формировать умение использовать их в играх, бережно к ним относиться.
Самостоятельные игры и занятия детей по их желанию.
Дидактическая игра №37 «Отгадайка»
Цель: Учить описывать игрушку не глядя на неё, выделять в ней существенные признаки.
Дидактическая игра №43 «Какой предмет»
Цель: Учить детей классифицировать предметы по определённому признаку (величина, цвет, форма) и развивать быстроту мышления.
Дидактическая игра № 16 «Одень куклу»
Цель: Учить детей подбирать одежду.
Дидактическая игра № 2 «Доскажи слово»
Цель: Учить, отчётливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.
Наблюдение за корой деревьев
Цели: Расширять и закреплять знания детей о защитной функции коры, ее роли в зимний период
Наблюдение за осадками в ноябре
Цель : Познакомить детей с таким явлением, как изморозь, сравнить с другими явлениями: снегопад, иней, дождь, туман.
Наблюдение за свойствами воздуха
Цель : Продолжать формировать представление детей о том, что воздух нужен всему живому на земле. Он окружает нас повсюду, не имеет вкуса, цвета, запаха, может быть разной температуры.
Наблюдение за облаками
Цель: Формировать у детей умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение.
Наблюдение за солнцем
Цель : Формировать у детей понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце, установить связь между летним и осенним световыми днями.
Опыт: «Тонет – не тонет» (игрушки)
Цель: Воспитывать интерес к исследовательской деятельности, прививая, таким образом, интерес к наукам.
Постройки: дома, магазин игрушек, машина, мебель для куклы из крупного и мелкого строительного материала.
Утренняя гимнастика №12
Формирование культурно-гигиенических навыков.
Соблюдение правил гигиены, уход за одеждой и обувью.
Учить детей благодарить взрослых, сверстников за оказанную помощь, вежливо выражать свою просьбу: не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего человека.
Продолжать учить намыливать руки до образования пены.
Во время умывания напомнить детям, что вытирать лицо и руки нужно развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на свое место. После сна учить детей заправлять красиво свою кровать.
Дежурство по столовой – учимся правильно сервировать стол.
Учить последовательности трудовых действий.
Учить детей правильно пользоваться ножом и вилкой во время обеда. Напомнить о правилах безопасности: вилку и нож держать остриём повёрнутые к тарелке.
Гимнастика после сна №13
Продолжать учить детей последовательно одеваться.
Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе.
Подвижная игра № 41 «Затейники»
Цель: Развивать ловкость, бег, внимание
Спортивная игра: «Городки»
Цель: Учить детей бросать биту в цель.
Чтение стихов: А.Барто «Игрушки», потешек «Матрёшкины потешки», С.Михалков «А, что у вас?»
Чтение рассказов: Е.Чарушин «Шутки», А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше»
Чтение сказок: А.Толстой «Буратино», «Принцесса Мария», «Девочка и лиса», «Три медведя», «Красная шапочка»
Самостоятельная деятельность детей в музыкальном уголке:
Кукольный театр: показ сказки «Теремок»
Цель: Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками, распределять роли самостоятельно.
Подготовка к прогулке.
Продолжать совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.
Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку.
Продолжить учить детей убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате.
Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.
С Давидом С., Ксенией Б., Денисом К., Майей О. – формировать умение отображать в рисунке понравившуюся игрушку, ее особенности. Развивать творчество. Закрепить умение смешивать краски для получения нужного цвета.
Работа с родителями:
Вовлечение родителей в образовательный процесс.
Предложить родителям придумать со своими детьми сказку о своей любимой игрушке.
Пополнение книжного уголка. Для расширения кругозора игровой деятельности подобрать книги и альбомы для рассматривания.
Обогащение среды настольно-печатными и дидактическими играми, с целью самостоятельной деятельностью детей
Для развития мелкой моторики и сенсорного развития, для проведения дидактических игр вносим
Для обогащения сюжетно-ролевой игры и развития игровых умений вносим игровой материал для любимых ролевых игр, не регламентируемых педагогом.
Раскраски: для развития моторики рук и умения правильно держать карандаш, фломастер
В природном уголке размещаем оборудование для исследовательской деятельности
Создание условий для организации продуктивной и творческой деятельности детей
Для развития конструктивной деятельности
Для развития театрализованных игр вносим
Для физического развития вносим
Для развития активности и творчества в процессе музыкальной деятельности вносим.
Альбомы : «Родная природа», «Круглый год», «Осень»
Набор картинок : «Игрушки», «Одень куклу»
Книги : «Игрушки из бумаги», А.Барто «Игрушки», «Матрёшкины потешки», Е.Чарушин «Шутки», С.Михалков «А, что у вас?», А.Линдгрен «Карлсон, который живёт на крыше», Толстой «Буратино», «Принцесса Мария», «Девочка и лиса», «Три медведя», «Красная шапочка»
Игры с лото «Чем можем - поможем», «Разноцветные картинки», пазлы,
настольные игры: «Как Алёнушка к бабе Яге ходила», «Колобок», «Доктор Айболит»
Мозаика из геометрических фигур, домино, шашки, счетные палочки «Собери игрушку»
Игровой материал: коляски, посуда, куклы, машины, руль, кровать, продукты, стол, стулья. Атрибуты для больницы: шапочка, халат, медицинские инструменты.
Муляжи продуктов, овощей, фруктов, грибов. Корзинки.
По теме недели: Мои любимые игрушки. Неделя игры и игрушки.
Природный материал: каштаны, семена клена, шишки, листья.
Трафареты, раскраски, бумага разных цветов и форм, печатки, цветные карандаши, фломастеры, краски, пластилин, мольберт, мелки.
Подбор природного материала и различного вида конструктора.
Шапочки для игр, юбки, бусы, ободки, халат, фартук. Куклы для сказки «Теремок»
Кегли, мячи, совки, формочки, лопатки, кольцебросы, машинки, ведра.
Подвижная игра: «Затейники»
Музыкальные инструменты: бубен, погремушки, колокольчики, шумовые инструменты, металлофон.
Календарно-тематическое планирование в старшей группе по теме "Игрушки".
| Вложение | Размер |
|---|---|
| nedelya_igrushki.doc | 178.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: « Умные игрушки » с 02.04.2018г. по 06.04.2018г
Цель: формирование игровой культуры детей.
Итоговое мероприятие: создание коллекции « Игрушки, в которые играли раньше» .
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная деятельность в режимных моментах
Развитие элементов логического мышления №13
«Графическое отображение классификационных отношений между понятиями (животные)»
Цель: способствовать формированию представлений детей о сериационных отношениях между объектами
- Продолжать учить детей строить модель словесно обозначенных сериационных отношениях между объектами;
- Развивать мышление ребенка: умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать инициативу при решении проблемных ситуаций;
- Побуждать детей соблюдать правила поведения в коллективе
- Утренняя гимнастика
- Индивидуальная работа : д/и «Найди игрушку» (Упражнять в ориентировании по плану в групповой комнате)
- Воспитание КГН. Игра «Напомним игрушкам, где лежат наши вещи».
(Закреплять навыки, полученные в течение года, проявлять бережное отношение к предметам личной гигиены)
- Беседа с использованием ИКТ «История возникновения игрушки»
- Познавательно-исследовательская деятельность «Кто делает игрушки для нас»
(Расширять представление детей о профессиях и технологиях изготовления игрушек из разных материалов)
- Чтение наизусть стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки».
(способствовать развитию интонационной выразительности речи,
продолжать учить читать не торопясь, чётко проговаривая слова)
- Пальчиковая гимнастика “Игрушки”
- Прогулка: « Наблюдение за воробьем»
(продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице;
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие
Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие
- Внесение и рассматривание: фотоиллюстраций картин с изображением игр и игрушек. Старинные игрушки из, дерева, ткани. Современные игрушки.
- Создание условий для с/р игры «Мы едем в магазин» сюжет «В магазин завезли игрушки»
обобщить опыт сюжетно-ролевой игры «Магазин».
- Создание условий для проведения опыта «Соломинка-флейта»
- Консультация для родителей «Играем с детьми дома».
- Совместное сочинение детей и их родителей рассказа или сказки о своей любимой игрушке
- Порекомендовать родителям Леры С., Артема Р., Ксюши А., Ярика Б. закрепить знания детей о днях недели, упражнять в порядковом счете в пределах 10.
Чтение художественной литературы №24
«Игра-драматизация по сказке «Зимовье»
Дидактическая игра: «Звукоподражание»
(закрепить произношение отдельных звуков)
- Трудовая деятельность: Уборка участка от мусора.
( воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым)
( учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; развивать ловкость, внимательность)
(учить двигаться по сигналу, развивать ловкость)
(учить катать обруч в произвольном направлении).
- Создание игровой ситуации для развития познавательной деятельности, подготовив: конструктор «Юный архитектор»
(по плану инструктора по физ. культуре)
II половина дня:
- Оздоровительная гимнастика после сна.
- Чтение художественной литературы: В. Сутеева. «Кораблик»
( развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя по содержанию)
- Конструктивная деятельность: «Кораблик для друзей» ( совершенствовать умение детей строить здание в определенной последовательности)
Развитие элементарных математических представлений №24
«Построение графических моделей соотношения количеств, образующихся в результате счета с разным основанием»
Цель: формирование математических представлений детей
- Освоение знаково- цифровой формы соотношения двух чисел; действий пересчета предметов в пределах 10;
- Развивать мыслительные операции, символику, коммуникативные умения, мелкую моторику рук;
- Воспитывать познавательный интерес к математике
Графическое изображение «Акробаты»
Цель: овладение действием моделирования взаимодействия изображаемых объектов в графике
- Продолжить учить создавать композицию взаимодействия двух людей в графике;
- Утренняя гимнастика
- Воспитание КГН: «Покажем кукле, как надо сидеть за столом»
(формировать у детей правильную осанку, простейшие навыки поведения за столом)
(Продолжать учить детей самостоятельно соблюдать последовательность в работе дежурного)
- Индивидуальная работа : «Назови предмет и найди первый звук»
(формировать умение детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком)
- Беседа с применением презентации «Волшебная шкатулка»
( познакомить с игрушками разного времени , с игрушками в которые играли наши родители, бабушки и дедушки; вызвать интерес и любопытство; развивать внимание)
- Д/и «Узнай меня» ( Учить узнавать на изображении знакомые игрушки, вводить в речевую активность слово «игрушки», раскрыв его смысл как существительного с собирательным значением)
- Ситуативный разговор « Народные игры».
(формировать представление детей о народных играх, чем похожи и отличаются от современных)
- Прогулка: Наблюдение за деревом
(знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся);
— обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми)
- Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Перенеси
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие
Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие
- Внести иллюстрации, картинки с изображением разнообразных игрушек (народных, современных)
(рисунки детей, сделанные карандашами и восковыми мелками)
- Создание условий для театрализованной игры: «Волк и семеро козлят» (совершенствовать импровизационные способности детей)
- Вовлечение родителей к созданию мини-выставки в группе «Игрушки из сундука».
- Предложить родителям создать коллекцию «Во что играли раньше».
моторику и зрительно-двигательную координацию, зрительное восприятие
- Воспитывать самостоятельность; интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более точно;
(учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость)
- Трудовая деятельность: расчистка от снега и льда скамеек и оборудования
(воспитывать желание трудиться сообща)
- Индивидуальная работа : Упражнение с мячом.
(закрепление умения бросать мяч вверх и ловить двумя руками)
- Точечный массаж по Уманской
(по плану муз. руководителя)
II половина дня:
- Оздоровительная гимнастика после сна
- Просмотр мультимедиа « История игрушки»
- Составление рассказа «Истории об игрушках» (развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев)
- Прогулка:
Среда 04.04. 2018г.
(по плану инструктора по физ. культуре)
- Утренняя гимнастика
- Воспитание КГН: игровая ситуация «Помоги Незнайке найти то, что понадобится для умывания»
(способствовать формированию культурно-гигиенических навыков)
(учить детей наблюдать за растениями, содержать их в частоте, соблюдая правила ухода за ними)
(Развивать умение детей делить слова на слоги)
- Слушание муз произведение Чайковского «Болезнь куклы»
( формировать слуховое восприятие)
(Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань)
(Закреплять умение различать народные промыслы по характерным признакам)
(учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания взаимосвязях, происходящих в неживой природе)
- Трудовая деятельность: Уборка веток в определенное место.
( учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями)
- Подвижные игр ы: «По проталинам», «На поляне» (развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки)
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие
Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие
- Внести Альбомы, иллюстраций и книги по теме: «Игрушки». - Раскраски по тематике игрушки
- Внести материал разнообразных свойств для художественного творчества (карандаши, кисти, краски, восковые мелки, бумагу для аппликаций).
- Создание условий для театрализованной игры «В гостях у игрушки»
- Буклет «Макетирование – занятие интересное и полезное».
(дать разъяснения, что такое игровой макет, режиссёрская игра)
- Консультация для родителей: «Играем вместе: расскажите детям о безопасности»
- Индивидуальная работа: Развитие движений.
(учить метать предметы в даль) - Точечный массаж по Уманской
Развитие экологических представлений №23
«Строение плода, его функции и видоизменения»
Цель: способствовать развитию экологических представлений детей
- Познакомить детей СС строением плода, его функциями и видоизменениями; овладение действием наглядного моделирования;
- Развивать способность делать умозаключения, анализировать и сравнивать ;
- Воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающему миру.
II половина дня:
- Оздоровительная гимнастика после сна.
- Отгадывание загадок по теме «Игрушки»
- Рисование: «Моя любимая игрушка»
(Учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги)
Развитие речи №24
«Составление рассказа на заданную тему»
Цель: развитие речи детей
- Учить составлять описательный рассказ по картине, используя разные типы предложений;
- Развивать память, коммуникативные навыки, словарь;
- Воспитывать внимательное отношение друг другу.
- Утренняя гимнастика
- Индивидуальная работа: « Назови соседей»
(Упражнять в порядковом счете, учить называть соседей числа)
- Воспитание КГН: Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».
(Закрепить последовательность одевания и раздевания)
- Работа с дежурным: учимся проверять правильность сервировки стола
(продолжать учить детей правильно сервировать стол, организовывать взаимопроверку)
( закрепить знание детей по теме « игрушки » , дать представление об «умных» игрушках: книгах, настольно-печатных играх, пазлах, лего. и т. д)
( закрепить знания об опасных предметах)
- Ситуативный разговор: «В какие игры я играю дома»
(закреплять у детей желание рассказать о своих играх в семье)
(обратить внимание детей на солнце, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны)
Дидактическая игра «У кого кто?».
(упражнять в умении называть детеныша животного в единственном и множественном числе)
- Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.
( приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим)
( Учить детей соблюдать правила игры. Развивать двигательную активность)
- Предложить муз. инструменты для импровизации сказок
- Предложить наборы мозаики, игр-пазлов с картинками для самостоятельных игр
- Организовать прослушивание сказок в аудиозаписи.
- Оформление фоторепортажа «Как мы играем в детском саду»
-тематического уголка для родителей «Волшебный мир Игры»
- Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о бережном отношении к игрушкам.
- Индивидуальная работа: Прыжки с места на место.
(развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой) - Точечный массаж по Уманской
(по плану муз. руководителя)
II половина дня:
- Оздоровительная гимнастика после сна.
- Чтение худ. литературы: Л. Толстой «Была у Насти кукла»
(учить внимательно слушать произведение)
- Прослушивание муз произведения «Новая кукла» Чайковского П.И.
(вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки)
Основы первоначальной грамоты №23
«Звуковой анализ слова «гуси»
Цель: формирование представления детей о слове как интонационно – смысловой единице речи.
- Освоение действия звукового анализа слова; знакомство со смыслоразличительной функцией твердого, мягкого согласного звука; упражнять в назывании слов с заданным звуком;
- Развивать слуховое внимание, память, мышление
- Воспитывать познавательный интерес к обучению грамоте
Подготовка руки к письму
Физическая культура на воздухе
- Утренняя гимнастика
- Работа в уголке природы:
Помочь детям заметить и назвать изменения в природе весной . Отметить погодные изменения.
( упражнять в согласовании числительных с сущ. (один мяч, два мяча и т. д.)
( развитие у детей двигательной активности)
- Просмотр фильмов познавательных характера «Босоножка и ее друзья»
( учить бережному отношению к игрушкам )
- Ситуативная беседа «Мои игрушки и как я к ним отношусь»
(развиваем речь, воспитываем бережное отношение)
(формировать знания об особенностях жизни деревьев весной; воспитывать бережное отношение к растениям )
Задачи: формировать представление о разных игрушках, воспитывать интерес к игрушкам; умение за ними ухаживать и убирать на место после игры.
Итоговое мероприятие: стенгазета «Моя любимая игрушка» - пятница 05. 10.
Ответственные: воспитатели.
Понедельник 01. 10.
- Комплекс утренней гимнастики.
- Беседа «Из чего делают игрушки» - закреплять знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.
- Рассматривание тематического альбома «Игрушки разных стран».
- Д/и «Магазин игрушек».
- Дыхательная гимнастика «Каша кипит».
- Пальчиковая гимнастика «Игрушки» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Познавательное развитие.
Тема: Путешествие в удивительный мир игрушек.
Цель: расширять представление детей об игрушках, их истории и предназначении.
2. Художественно – эстетическое развитие (музыка по плану музыкального руководителя).
Прогулка.
- Наблюдение за состоянием погоды – продолжать учить детей устанавливать причинно-следственные связи.
- П/и «Мышеловка» - повторить 5 раз.
- Д/ и «Один – много».
- П/и «Хитрая лиса» - повторить 5 раз.
- Д/и «Назови ласково».
II половина дня.
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки» - вопросы по прочитанному.
- Рассматривание иллюстрации с изображением игрушек.
- Хозяйственно – бытовой труд – мытье игрушек.
- Упражнять детей в перетягивание каната.
- Хороводная игра «Ровным шагом» - повторить 3 раза
Прогулка.
- Наблюдение за кленом - продолжать наблюдать за кле-ном и его изменениями в осенний период. Вовлечь детей в долгосрочное наблюдение, развивать умение наблюдать и сравнивать.
- П/и «Гуси - лебеди» - продолжать закреплять правила игры, развивать внимательность, слуховое восприятие, быстроту – повторить 5 раз.
- Д/и «Продолжи предложение».
- П/и «Карлики и великаны» - развивать у детей слуховое внимание – повторить 5 раз.
Вторник 02. 10.
Утро.
- Комплекс утренней гимнастики.
- Беседа «Моя любимая игрушка» - побуждать детей к рассказыванию; упражнять в назывании слов – признаков.
- Д/и «Отгадай по описанию» - развивать умение детей отгадывать игрушку по ее описанию.
- Игровые миниатюры – описания «Моя подружка – мягкая игрушка».
- Дыхательная гимнастика «Листья в луже».
- Пальчиковая гимнастика «Сорока - Белобока» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Речевое развитие.
Тема: Составление рассказа «Моя любимая игрушка».
Цель: учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному воспитателем.
2. Физическое развитие.
Тема: В магазине игрушек. Подольская, стр. 59.
Прогулка.
- Наблюдение за деревьями. Отметить изменения, произошедшие с деревьями с приходом осени.
- П/и «Ловишки» - развивать быстроту – повторить 5 раз.
- Д/и «Так бывает или нет».
- П/и «Ловишки с ленточкой» - повторить 5 раз.
- Д/и «Экологические знаки».
- Словесная игра «Телеграф».
II половина дня
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Словесная игра «Телеграф» - обучать детей слоговому анализу слов.
- Д/и «Найди ошибку».
- Рисование на тему «Моя любимая игрушка».
- Труд в природном уголке – полив цветов.
- Хороводная игра «По ровненькой дорожке» - повторить 3 раза.
Прогулка.
- Наблюдение за ветром. Отметить какой силы ветер, направление ветра, холодный или теплый.
- П/и «Ключи» - новая.
- П/и «Ноги от земли» - повторить 5 раз.
- Д/и «Сутки стройся»
Среда 03. 10.
Утро.
- Комплекс утренней гимнастики.
- Беседа «Какие бывают игрушки».
- Рассматривание тематического альбома «Игрушки наших предков».
- Д/и «Угадай, что я рисую».
- Дыхательная гимнастика «Гусь шипит».
- Пальчиковая гимнастика «Капустка» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Познавательное развитие (ФЭМП).
2. Физическое развитие.
Тема: В магазине игрушек. Подольская, стр. 59.
Прогулка.
- Наблюдение за работой дворника. Отметить какие орудия труда использует дворник в осеннее время года.
- П/и «Светофор» - повторить 5 раз.
- Д/и «На кого я похож?».
- П/и «Совушка» - повторить 5 раз.
- Д/и «Кто придумает конец, тот и будет молодец».
II половина дня.
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Кафе».
- Д/и «Игрушки играют в прятки».
- Эстафета «Кто быстрее оденет куклу».
- Д/и «Найди ошибку».
- Хороводная игра «Где был Иванушка» - повторить 3 раза.
Прогулка.
- Наблюдение за небом. Развивать наблюдательность, речь, воображение.
- П/и «День и ночь» - повторить 5 раз.
- Д/и «Кто знает пусть дальше считает».
- П/и «Лиса в курятнике» - повторить 5 раз.
- Д/и «Кто как кричит».
Четверг 04. 10.
Утро.
- Комплекс утренней гимнастики.
- Беседа «Какими игрушки играли наши предки».
- Д/и «Назови одним словом».
- Отгадывание загадок об игрушках.
- Дыхательная гимнастика «Цветок».
- Пальчиковая гимнастика «Цветы» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Художественно – эстетическое развитие.
Тема: Моя любимая игрушка.
Задачи: знакомить детей с игрушками и их историей; закреплять знания об игрушках; развивать воображение, память, внимание, аккуратность; учить рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги; воспитывать интерес к художественному творчеству.
2. Художественно – эстетическое развитие (музыка по плану музыкального руководителя).
Прогулка.
- Наблюдение за рябиной – продолжать детей знакомить с рябиной, особенностями ее внешнего вида.
- П/и «Лохматый пес» - повторить 5 раз.
- Д/и «Опиши знакомые предметы».
- П/и «Охотники и утки» - новая.
- Д/и «Какие предметы и как мы используем».
II половина дня.
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Игровая ситуация «Накормим игрушки».
- Ситуация – исследование «Узнай игрушку на ощупь».
- Упражнять детей в ходьбе по узенькой дорожке.
- Хороводная игра «Ручеек» - повторить 3 раза.
Прогулка.
- Наблюдение за птицами. Отметить внешний вид, строение тела, способ передвижения, среду обитания.
- П/и «Эхо» - учить детей быть открытыми для взаимодействия, подчиняться общему ритму движений – повторить 5 раз.
- П/и «Змея» - развивать у детей навыки группового взаи-модействия.
- Д/и «Как поступить?» - закреплять у детей умения принимать правильные решения в различных ситуациях.
Пятница 05. 10.
Утро.
- Комплекс утренней гимнастики.
- Беседа по вопросам «Из чего делают игрушки?», «Где делают игрушки?».
- Д/и «Узнай по описанию» - игрушки.
- Д/и «Найди, что назову» - игрушки
- Дыхательная гимнастика «Самолеты».
- Пальчиковая гимнастика «Очки», «Стол», «Стул» - развитие мелкой моторики пальцев рук.
1. Социально – коммуникативное развитие.
Тема: Игрушки – мои друзья,
Цель: формирование нравственных качеств личности: бережное отношение к игрушкам.
Задачи: учить детей сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание к игрушкам; развивать адекватную оценочную деятельность дошкольников, направленную на анализ собственного поведения и поступков героев, умение оценивать положительные и отрицательные поступки; воспитывать бережное, доброжелательное отношение к игрушкам, взаимопомощь.
Прогулка.
- Наблюдение за погодой – познакомить детей с наиболее типичными особенностями осени.
- П/и «Парные перебежки» - повторить 5 раз.
- Д/и «Поможем малышам» - воспитывать у детей отзыв-чивость, желание помочь младшим.
- П/и «Секрет» - учить детей ориентироваться по схеме – повторить 5 раз.
2. Физическое развитие.
Тема: «Классики». Глазырина, стр. 242 – ср. в.
II половина дня.
- Комплекс бодрящей гимнастики.
- Итоговое мероприятие - стенгазета «Моя любимая игрушка».
- Рассматривание иллюстраций на тему «Народная игрушка».
- Д/и «Каждой игрушке свое место».
- Эстафета «Кто быстрее найдет игрушку».
- Хороводная игра «Вышла чашка погулять» - повторить 3 раза.
Прогулка.
- Наблюдение за листопадом.
- П/и «Гуси – лебеди» - повторить 5 раз.
- Д/и «Что неверно?» - развивать слуховое внимание, речь; приучать обнаруживать смысловые несоответствия, подбирать нужные слова с учетом содержания текста.
- П/и «Пшеница и хлебороб» - новая.
Комплексно-тематическое планирование «Моя семья» (старшая группа) Тема: «Моя семья» Цель: Формирование представлений о семье (истории семьи, родственные отношения, семейные традиции). Учить строить генеалогическое.
Комплексно-тематическое планирование на май в старшей группе компенсирующей направленности Тема: «Наша страна. Мой родной край» Май (03 – 04.05.2018г.) Образовательная область «Познавательное развитие» («Познание») Предметный.
Комплексно-тематическое планирование на март в старшей группе компенсирующей направленности Комплексно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности Тема: «Мамин праздник.» Март (05 – 07.03.2018г.) .
Комплексно-тематическое планирование на октябрь в подготовительной группе. Тематическая неделя «Россия — Родина моя» ПОНЕДЕЛЬНИК Непосредственно образовательная деятельность 1. Развитие речи: грамматический строй. Звуковой анализ слова. Одушевленные и неодушевленные.
Комплексно-тематическое планирование педагога-психолога в старшей логопедической группе Список используемых сокращений Образовательные области: СКР - социально-коммуникативное развитие; ПР - познавательное развитие; РР - речевое.
Комплексно-тематическое планирование по ФЭМП в старшей группе на март-май Март 1-я неделя № 25 Образовательные задачи: 1. Учить детей составлять число 9 из отдельных единиц: учить составлять группу предметов из.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности на апрель Образовательная область «Познавательное развитие» («Познание») Предметный словарь: Продукты, молоко, кефир, сливки, сметана, простокваша,.
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе компенсирующей направленности на февраль Образовательная область «Познавательное развитие» («Познание») Предметный словарь: Транспорт, машина, автомобиль, автобус, такси, троллейбус,.
Комплексно-тематическое планирование недели «Путешествие к звездам» в старшей группе Цели: формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о космическом пространстве, освоении космоса людьми. Итоговое мероприятие:.
Тема: «Неделя игры и игрушки».
Цель: способствовать формированию игровой культуры детей, родителей, педагогов.
- развивать игровые умения детей, интерес к народным играм и игрушкам, дать представление о народной игрушке, народных промыслах и народных играх;
- учить вести игровой диалог сообразно роли, взаимодействовать в игре в соответствии с сюжетом, договариваться, следовать игровым правилам,
- осуществить социальное развитие детей в игре;
-воспитывать бережное отношение к игрушкам,
Доставить радость от совместных игр. Воспитывать характер, ум, волю.
Методы и приемы:
-словесные, демонстрационные, наглядные; игровой, практический, рассказ, беседа, объяснение.
Материалы и оборудование:
Старинные игрушки из глины, дерева, ткани. Современные игрушки. Проектор. Компьютер.
- Повышение педагогического мастерства.
- Совершенствование и расширение игровых умений детей; развитие интереса к различным видам игр
-Появление умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать; развитие ролевого общения
- Заинтересованность родителей организацией игровой деятельности детей в ДОУ и семье.
Понедельник 23 ноября.
Объявление родителям о неделе игры и игрушки, об организации выставки «Любимая игрушка» (в любой технике, о создании в группе мини-музея народной игрушки –об оказание помощи в пополнении музея атрибутами.
1. НОД. Беседа на тему «Моя любимая игрушка». Составление описательного рассказа о своей любимой игрушке.
2. Рисование «Весёлые неваляшки для малышей».
Дидактическая игра «Какая игрушка?»- определение материала из которого она сделана.
Подвижные игры : «Мы весёлые ребята», «Ловишка с платочком»
Чтение художественной литературы:
Стихи А. Барто «Игрушки» и сказки «Мячик».
Цель: развивать целенаправленное внимание, воображение, эмпатию, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Сюжетно-ролевая игра «Поездка в Детский мир» ( с распределением ролей по гендерному принципу: мальчики – шоферы, папа, сын; девочки – мама, дочь, продавец, кондуктор, кассир). Цель: развивать творческое начало, формировать интерес к совместным со сверстниками играм, самореализовываться в игре; развивать ролевой диалог на основе сюжета.
Обратить внимание родителей на консультации по теме
«Какие игрушки выбрать ребенку для игр?».
«Поиграй со мной».
Хороводная игра со всеми детьми «Мы по кругу ходим, весело играем…»
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская- салон красоты».
НОД: Придумывание загадок об игрушках.
Народные игры под музыку (в музыкальном зале)-
«Золотые ворота»,
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - определение геометрических форм, мелких игрушек.
На прогулке :Подвижные игры : «Гуси- гуси», «Карусели».
Чтение рассказа В. Осеевой «Сторож».
Беседа с детьми о том, что нужно играть дружно, делиться игрушками и договариваться друг с другом.
Подвижные игры наших мам и бабушек (физкультурный зал)-
«Гори-гори ясно», «Краски».
Изготовление народной тряпичной игрушки Колокольчик в
Подарок мамам на день матери (Подгруппа детей).
Сюжетно-ролевая игра «Магазин».
Среда, 25 ноября.
Оформление уголка народной куклы.
Рассматривание народных кукол детьм
Игра-конструктор «Железная дорога».
Игра «Глухой телефон» - на развитие фонематического слуха.
НОД: «Народная игрушка». Рассказ воспитателя о народных игрушках.
Просмотр презентации «Тряпичная народная игрушка».
Подвижная игра «У Маланьи у старушки»- разучивание новой игры.
Игры с мячом : «Проведи мяч между кеглями», «Подбрось, хлопни, поймай мяч», «Отбивание мяча одной рукой».
Чтение рассказа Т. Крюкова «Непослушная кукла».
Изготовление народной тряпичной игрушки Колокольчик в
Подарок мамам на день матери (Подгруппа детей).
Рисование (индивидуальная работа)-«Укрась матрешку»-Юля Ш. ,
Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника».
Подвижная игра «Мышеловка».
Хороводная игра «Если нравиться тебе, то делай так….»
Сюжетно-ролевая игра «Моя семья», «Парикмахерская»,
«Магазин», «Автомастерская».
Беседа о театре кукол. Профессии кукловода.
Театрализованное представление «Цветок для мамы».
Чтение сказки (отрывок) Толстого «Буратино».
Подвижные игры : «Перелет птиц», «Гуси-гуси».
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на машине».
Вечер досуга с мамами «Маму очень я люблю!».
Игры с мамами : «Угадай ребенка по ладошке»,
«Золотые руки»- придумывание наряда дочкам из косынок и лент, придумывание причесок дочкам.
«Пеленание Куклы», «Колыбельная для куклы».
Изготовление народной куклы «Пеленашки» с мамами.
Оформление выставки детских работ в раздевалке на тему «Моя любимая игрушка».
Хороводная игра «Давайте все делать, как я»,
Дидактические игры «Зуб - Неболейка», «Витаминка и её друзья».
Театрализованные игры : «Три медведя» -настольный театр.
«Маша и медведь»- театр за ширмой.
Просмотр мультфильма «История игрушек» (часть)
Подвижные игры «Караси и щука», «Золотые ворота».
Театрализованные игры по выбору детей (с костюмами).
Сюжетно-ролевые игры на выбор детей.
Настольные игры (по желанию детей).
Игры с лего - конструктором.
Фотоотчет «Неделя игры и игрушки» В конце октября в начале ноября. В нашей группе прошла " Неделя игры и игрушки" Организовала выставки "Игрушки наших родителей" и " Погремушка.
Фотоотчет «Неделя игры и игрушки» в старшей группе В старшей группе прошла выставка " Игрушки разных поколений". .Дети приносили из дома игрушки и вместе с воспитателем организовали выставку.
Конспект игры-занятия «Игрушки» в группе раннего возраста Цель: Активизировать и расширять словарный запас по теме «Игрушки»; Задачи: - учить находить к небольшому стихотворению соответствующие.
«Разноцветная ярмарка». Конспект мероприятия в рамках «Неделя игры и игрушки» Тема: «Разноцветная ярмарка» Цель: Познакомить детей с одним из традиционных форм проведения праздников – ярмарка. Задачи: Продолжать знакомить.
Презентация «Неделя игры и игрушки» В рамках тематической недели в дошкольном образовательном учреждениях были организованы различные виды игр (сюжетно- ролевые, подвижные,.
Неделя «Игры и игрушки» в детском саду Неделя «Игры и игрушки» в детском саду Игра – что может быть интереснее и значимее для ребенка? В игре больше чем в какой-либо деятельности,.
Проект «Неделя игры и игрушки» в средней группе Проектная деятельность "Неделя игры и игрушки" в средней группе Вид проекта: творческо-информационный. Продолжительность проекта: краткосрочный.
Проект тематической недели «Неделя игры и игрушки» 2-ой год жизни группа «Кузнечики». Воспитатели: Козловская И. А. Цель: познакомить детей с разновидностью игрушек, их свойствами и назначением,.
Неделя игры и игрушки «Развлечение с Карлсоном» Дети под музыку входят в зал, садятся на стульчики. В зал "прилетает" Карлсон с большим мешком. Карлсон: "Здравствуйте, ребята, что же вы.
Тематическая неделя «Игрушки» в средней группе компенсирующей направленности ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: средняя компенсирующей направленности Тема недели «Игрушки». Задачи: Обогащать.
Читайте также: