Тематическая неделя в детском саду игрушки

Обновлено: 15.05.2024

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Календарный план воспитательно-образовательной работы с 19.10.2020 г. по 23.10.2020 г.

I . Тема: «Игрушки»

II . Цель: Обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игр, активизировать словарь детей на основе углублённых знаний об игрушках. Привлечь детей в совместную игру. Развивать творческие способности детей. Формировать бережное отношение к игрушкам.

III . Итоговое мероприятие : выставка любимых игрушек.

Ответственные: Чиркина Н.А.

День недели

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ПОНЕДЕЛЬНИК 19.10.20

Дежурство по столовой

Артикуляционная гимнастика

индивид. работа – «Один- много» Цель: учить образовывать множественное число имен существительных.

труд в уголке природы – Наблюдение и труд в уголке природы.

Цель: закреплять умения детей ухаживать за комнатными растениями, их название.

Пальчиковая гимнастика "Игрушки"

Д/и «Угадай по описанию» - развивать речь, упражнять в составлении рассказа об игрушках.

Беседа «Как правильно поступать?

Цель: оценить поведение персонажей: правильно-неправильно, с помощью воспитателя сделать заключение «как надо поступать в опасной ситуации».

КГН Закреплять умение правильно намыливать руки мылом.

Утренняя гимнастика №3

С/р игра «Парикмахерская»

Ц: Играть совместно, самостоятельно распределять роли, придерживаться сюжета.

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.

2. ООД

1. ОО «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» ФЦКМ Тема: "Узнай все о себе воздушный шарик" Дыбина стр.33

2. ОО «Физическое развитие» Физическая культура по плану физинструктора

Наблюдение за небом во время снегопада.

Уметь устанавливать простейшие связи в природе

. П/ и «Птички и кошка».

Цель: развивать внимание и быстроту.

П /и «Цветные автомобили». Цель: совершенствовать умение начинать движение и заканчивать его по сигналу воспитателя

Исследовательская деятельность : обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.

индивидуальная работа прыжки на двух ногах

Заучивание потешек по теме недели

самостоятельная двигательная активность

Подв. игра «Найди, где спрятано» - учить детей ориентироваться в пространстве. Развивать внимание

«Самолеты»- развивать у детей решительность, упражнять в беге с увёртыванием, умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Наблюдение за заморозками. Продолжать знакомить детей с явлениями природы; воспитывать наблюдательность, любознательность.

индивидуальная работа – Игры с мячом «Съедобные — несъедобные грибы»

Заучивание чистоговорок по теме недели

самостоятельная двигательная активность

II половина дня

Оздоровительная гимнастика (комплекс № 3) , з акаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны)

Рисование, лепка, конструирование , аппликация по желанию детей

3. Ритмика ( Физическое развитие) по плану ПДО

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Беседа Ознакомление с декоративно прикладным искусством - беседа «Дымковская игрушка». Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание альбома «Дымковская игрушка».

Д/ и «Один много»

Цель: Работа над грамматическим строем речи ,учить образовывать множественное число имен существительных.

Чтение худ. лит-ры Чтение, обсуждение и заучивание стихотворения М. Пляцковского « Заводная игрушка».

ОБЖ Чтение рассказа «Случай в лесу» и обсуждение поступков героев. Д/и «Четвертый лишний»Д/и «Съедобное- несъедобное»Продуктивная деятельность «Грибы в лукошке»

Фонетическая гимнастика

День недели

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ВТОРНИК 20.10.20

Дежурство по столовой .

Артикуляционная гимнастика

индивидуальная работа – Д/и «Узнай игрушку»

Цель : уточнение и активизация словаря по теме.

Пальчиковая игра. « Матрешки»

Беседа «Твоя любимая игрушка»

Цель: Развивать умение связно, логично высказывать свою мысль.

КГН «Культура поведения за столом».

Цель : воспитывать культуру обращения с хлебом, бережное к нему отношение, почтение и уважение.

Утренняя гимнастика №3

Создать условия для игры театральном уголке. Цель: Формировать умения разыгрывать несложные представления по знакомой сказки.

Рисование, лепка, конструирование по замыслу.

Предложить родителям принести игрушку своего детства.

Предложить нескольким родителям пошить куклы для музея кукол.

1 ОО «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка/Аппликация Тема: "В магазин привезли красивые пирамидки" аппликация Комарова стр. 52

Наблюдение «Следы птиц на снегу» Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу ( вороны, воробья). Исследовательская деятельность. Предложить на снегу зарисовать палочкой увиденные следы птиц . П/и «Раз, два, три, на месте замри» ( упражнять в быстроте реакции, развивать творческую фантазию детей) . П/и «Воротца» ( развитие ловкости и быстроты реакции.)

Индивидуальная работа с Мишей К., Викой Б. бег с препятствиями. Д/игра «Когда это бывает?» (Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе). Труд на участке: смести снег со скамейки.

Заучивание потешек по теме недели

самостоятельная двигательная активность

П/ игры «Жмурки», «Пчелки и ласточки»

Наблюдение за растениями

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы: Чем все воробьи похожи друг на друга?

В чем их различие? Чем питаются воробьи?

Индивидуальная работа. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».

Задачи . Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.

Заучивание чистоговорок по теме недели

самостоятельная двигательная активность

II половина дня

по желанию детей

Рисование, лепка, конструирование, аппликация, драматизация по замыслу

3. ОО «ХУДОЖ.- ЭСТЕТ. РАЗВИТИЕ» Музыка (по плану музыкального руководителя)

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Ситуативный разговор «Каждой игрушке свое место». Цель: воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам.

Чтение худ. лит-ры "Непослушная кукла" Т.Крюкова. Цель: продолжить учить отвечать на вопросы по тексту.

Просмотр мультфильма «Машенькин концерт» Цель: знакомство с мультфильмом.

Дидактическая игра «Скажи наоборот» Цель: подбирать слова –синонимы

Фонетическая гимнастика

День недели

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

СРЕДА 21.10.20

дежурство по столовой

Артикуляционная гимнастика

Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх.

Цель: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и

играх; обратить внимание детей на разделение по гендерному признаку

в играх и потешках.

Д/и» Собери картинку»

Ц:Учить д. зрительно разделять изображения предмета на части.

индивид. работа «Возьми столько же» . Цель: Формировать умение соотносить цифру с количеством предметов. Развивать логическое мышление, внимание.

труд помощь воспитателю в подготовке к занятию

КГН «Как вести себя за столом?» - объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.

Утренняя гимнастика №3

Кукольный театр по сказке «Маша и медведь» Цель: Развивать творческие способности детей.

Разрезные картинки Мозаика «Собери по образцу»

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Рекомендации родителям по теме недели

Консультация «Какие игры, игрушки нужны детям данного возраста»

1. ОО «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» Тема : рассказывание по картине "Собака со щенятами" Чтение стихов о поздней осени . Гербова стр.38

2. ОО «Физическое развитие» Физическая культура по плану физинструктора

Наблюдение за погодой. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. П/и « Огуречик, огуречик » (учить быстро выполнять действия по сигналу), «Кот и мыши» (учить действовать по сигналу, слушать воспитателя). Упражнять в броске мяча Труд на участке: сбор веток. Самостоятельная деятельность на прогулке. Заучивание стихов по теме недели

самостоятельная двигательная активность

П/ игры «У медведя во бору», «Птичка в гнездышке»

Наблюдение за ветром

Труд вынос листвы

индивидуальная работа прыжки на одной ноге (поочередно)

Заучивание потешек по теме недели

самостоятельная двигательная активность

II половина дня

Оздоровительная гимнастика (комплекс № 3) , з акаливающие процедуры

(хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны)

Рисование, лепка, конструирование, аппликации, драматизации по замыслу

Развивающие игры: «Узнай по описанию», «Так

бывает или нет?», «Игра в загадки», «Назови одним

3 . ОО «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» ПИ и КД Тема: Как лоскутики стали узелковыми куклами. Лыкова стр. 84

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель:

Продолжать закреплять умение детей приводить себя в опрятный вид.

Чтение худ. лит-ры Загадывание и отгадывание загадок об игрушках . « Опиши, не называя» Цель: учить детей составлять описание игрушки .

Дидактическая игра «Какая игрушка?» Цель: закрепить знания детей о материалах, из которых сделаны игрушки .

Фонетическая гимнастика

День недели

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы

1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

ЧЕТВЕРГ 22 .10.20

дежурство по столовой

Артикуляционная гимнастика

индивид. работа Формирование словаря: д/и «Вставь пропущенное слово»

труд - предложить приготовить игрушки для мытья.

Беседа Какие игрушки продаются в магазине «Игрушек» -развиваем память, знания, речь.

Д/И «Волшебный сундучок с игрушками»- называть и определять материал, из которого игрушки сделаны.

КГН Словесная игра «Накроем на стол»-повторить правила сервировки стол

Утренняя гимнастика №3

Рисование, лепка, конструирование по замыслу

Беседы по запросу родителей.

Предложить родителям - девочек принести кукол для беседы «Куклы бывают разные.

1. ОО «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2. ОО «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ» ФЭМП Н.Нищева стр. 46

Рассматривание кустарника (сирени, барбариса). Цель: познакомить с понятием: «кустарник», отметить характерные особенности (колючий, короткий, тонкий, лёгкий). П/и: сбор листьев на скорость. (развитие координации движений, командной работы). П/и «Угадай, кто и где кричит» (развивать ориентировку в пространстве), «Бегите ко мне!» (развивать ловкость, быстроту). Д/игра «Когда это бывает?» (Цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе). Труд на участке: сбор природного материала. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча

Заучивание потешек по теме недели

П/ игры «У оленя дом большой», «Пузырь»

Наблюдение за растениями.

Задачи . Расширять представления детей о деревьях. Предложить рас смотреть семена и плоды деревьев (клен, ясень), сравнить их между собой, пояснить, почему такие семена называют крылатками.

Труд очистить песок от мусора

индивидуальная работа метание мешочков

Заучивание скороговорок по теме недели

II половина дня

Оздоровительная гимнастика (комплекс № 3), закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные воздушные ванны)

самостоятельная двигательная активность

3. ОО «ХУДОЖ.- ЭСТЕТ. РАЗВИТИЕ» Музыка (по плану музыкального руководителя)

самостоятельная двигательная активность

по желанию детей

Рисование, лепка, конструирование, аппликация, драматизации по замыслу

Настольная дидактическая игра «Кому нужны эти вещи»

Цель. Закреплять знания детей о разных видах спорта, спортсменах, спортивных атрибутах. Развивать зрительное внимание, логическое мышление.

Индивидуальная работа по заданию логопеда

Беседа - Беседа: «Из чего делают игрушки?»

Цель: познакомить детей с историей появления игрушки, как выглядели «первые» игрушки, из чего были изготовлены, как менялась игрушка с течением времени, из каких материалов теперь изготавливают игрушки.

Чтение худ. лит-ры Чтение сказки Г. Х. Андерсена «Стойкий оловянный солдатик». Цель: формировать умение внимательно и заинтересованно слушать сказку.

Слушание музыкального произведения П.Чайковского « Марш оловянных солдатиков» - знакомить детей с разнообразием музыкальных жанров.

Цель недели «игры и игрушки» :Привлечение внимания всех участников образовательного процесса - педагогов и родителей воспитанников ДОУ к назначению и многообразию детской игры; определение её преобладающего места в совместной деятельности детей и взрослых в ДОУ и семье.

- повысить уровень педагогической компетентности педагогов ДОУ по вопросам: планирования и проведения самостоятельной и совместной игровой деятельности детей и взрослых, педагогического руководства театрализованной и дидактической игрой;

- развивать интерес детей к различным видам игр, поддерживать их свободную творческую самореализацию в игре;

- оптимально использовать имеющееся в ДОУ игровое оборудование, пособия и материалы, способствующие активизации игровой деятельности и развитию всех сторон личности ребенка;

- привлекать родителей воспитанников к активному обсуждению и созданию условий для развития игры ребенка дома.

Работа с родителями:

Наглядная агитация о проведении тематической недели в ДОУ.

Беседы с родителями о любимых игрушках своих детей.

Организация и проведение совместных мероприятий:

- участие в выставке для детей

-участие в обогащении игровой среды в группах

Работа с педагогами:

Консультация «Планирование и проведение тематической недели «Игра и игрушки»»

Методическая рекомендация: «Содержание мероприятий тематической недели «Игра и игрушки»»(примерное планирование тематической недели)

Оформление выставок детского творчества.

Помощь в разработке и проведении совместных досугов и развлечений.

Активизировать участие педагогов в проектной деятельности.

Оказание помощи в проведении консультативной работы с родителями.

Перспективный план проведения тематической недели «Игра и игрушки»

№ День недели Тематика дня Работа с детьми Работа с родителями

Понедельник 30 октября «В мире игрушек» (открытие недели игры и игрушки) -«Волшебный мир игрушек» (беседа с детьми, рассказ воспитателя об игрушках, рассматривание иллюстраций и различных игрушек в групповой комнате»

-Чтение художественной литературы А. Барто «Игрушки»

-С/р игры «Магазин игрушек», «Идем в гости к кукле Кате»

-Выставка «Моя любимая игрушка» (дети приносят из дома игрушки, вместе с воспитателем устраивают выставку).

-Художественное творчество-рисование «Моя игрушка».

-Создание игровых ситуаций;

«Навстречу с любимыми игрушками»

-Подвижные игры в соответствии с возрастом

Игры-забавы :

«Маленькая птички»

«Куда нитка туда и иголка»

«Попрыгунчик»

Игры с любимыми игрушками. Индивидуальные консультации «Расскажите детям об игрушках, в которые вы играли в детстве».

Вторник 31 октября «Мастерим игрушку сами» -Конкурс рисунков «Моя любимая игрушка»

-Конструирование из различных видов строительного материала, конструктора «Мебель для игрушек»

-Кукольный театр «Колобок»

-Игры с матрешками, неваляшками.

-Беседа» Какими игрушками играли бабушки и дедушки (рассматривание иллюстраций);

-Подвижные народные игры : «Бабки» (кегли)

«Жмурки» с колокольчиком, «Пузырь»

-Русские хороводные игры : «Заинька попляши», «Васька-кот». Оформление выставки методической литературы для родителей по вопросам приобщения детей к чтению, оформление выставки рисунков и любимых сказочных героев детей.

Среда 1 ноября Выше, дальше, сильнее! Мы – олимпийцы! -Развлечение «День здоровья»

-Словесная игра «Слово за слово» (Предложить детям тему «Спорт» и начать: «Стадион.» Ребенок повторяет слово и прибавляет свое; следующий ребенок повторяет эти два слова и прибавляет свое. и т. д.)

-Эстафеты «Олимпиада» (Дети делятся на несколько команд, проводится открытие Олимпиады. дети соревнуются в различных видах спорта – прыжки, метание, лазание, бег и т. п.

-Подвижные командные игры с мя-чом «Футбол», «Баскетбол», ракетками «Теннис»

-Музыкальная игра «Если весело живется» (Сопровождать слова песни движениями.) Оформление папки-передвижки: «Подвижные игры для детей дошкольного возраста»

Четверг 2 ноября «Путешествие в сказку» (день интеллектуальных и Д/И) «Узнай сказку по иллюстрации»

«Узнай героев сказки»

«Собери пазлы/кубики «Герои сказок»

«Раскрась сказочного героя»

«Найди героя сказки»

Лото/домино «Сказочные герои»

Словарная игра «Осень» (Дети вместе с Незнайкой называют осеннии слова, исправляют его ошибки)

Игра-экспериментирование «Путешествие дождинки».

Игровое задание «НЕЗНАЙКА-ХУДОЖНИК» (Незнайка рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.)

Подвижная игра «Собери фигуру

Строительная игра «Детский голод» (Дети возводят дома, улицы города из песка и подручных материалов, украшают и обыгрывают постройки)

консультация для родителей: «Что бы сказка не стала скучной…». Рекомендации выбрать совместно с ребенком его любимую игрушку и принести ее в детский сад.

5. Пятница 3 ноября «Бабушкины игры» Беседа «игры наших бабушек и дедушек»

«Я знаю пять имен»

«Испорченный телефон»

«Колечко,колечко»

«Я садовником родился»

«Дочки-матери» Организация выставки «Забытая или старинная игрушка»

Фотоотчет «Неделя игры и игрушки» В конце октября в начале ноября. В нашей группе прошла " Неделя игры и игрушки" Организовала выставки "Игрушки наших родителей" и " Погремушка.

Фотоотчет «Неделя игры и игрушки» в старшей группе В старшей группе прошла выставка " Игрушки разных поколений". .Дети приносили из дома игрушки и вместе с воспитателем организовали выставку.

Презентация «Неделя игры и игрушки» В рамках тематической недели в дошкольном образовательном учреждениях были организованы различные виды игр (сюжетно- ролевые, подвижные,.

Неделя «Игры и игрушки» в детском саду Неделя «Игры и игрушки» в детском саду Игра – что может быть интереснее и значимее для ребенка? В игре больше чем в какой-либо деятельности,.

Неделя игры и игрушки в старшей группе Тема: «Неделя игры и игрушки». Цель: способствовать формированию игровой культуры детей, родителей, педагогов. Основные задачи: Развивающие:.

Проект «Неделя игры и игрушки» в средней группе Проектная деятельность "Неделя игры и игрушки" в средней группе Вид проекта: творческо-информационный. Продолжительность проекта: краткосрочный.

Проект тематической недели «Неделя игры и игрушки» 2-ой год жизни группа «Кузнечики». Воспитатели: Козловская И. А. Цель: познакомить детей с разновидностью игрушек, их свойствами и назначением,.

Неделя игры и игрушки «Развлечение с Карлсоном» Дети под музыку входят в зал, садятся на стульчики. В зал "прилетает" Карлсон с большим мешком. Карлсон: "Здравствуйте, ребята, что же вы.

Тематическая неделя «Игрушки» в средней группе компенсирующей направленности ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: средняя компенсирующей направленности Тема недели «Игрушки». Задачи: Обогащать.

Разработка содержания воспитательно – образовательной работы с дошкольниками в соответствии с ФГТ.

Понедельник.

Непосредственно образовательная деятельность. Тема : «Путешествие в мир игрушек»

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Музыка».

1. Продолжать формировать у детей представление о многообразии игрушек («Познание»);

2. Развивать умение связно, логично высказывать свою мысль («Коммуникация»);

3. Дать представление о том, что мальчики и девочки играют в разные игрушки (Социализация);

4. Воспитывать заботливое, бережное отношение к игрушкам («Социализация»);

5. Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом («Физическая культура»);

6. Создать условия для восприятия поэтических текстов («Чтение художественной литературы»);

7. Формировать умение слушать песню, понимать её содержание («Музыка»).

Методы и приемы:

-словесные: беседа, загадывание загадок, объяснение, пояснение

Логика образовательной деятельности:

Вступительная беседа об игрушках.

Загадки об игрушках.

Разделение игрушек на группы –по материалу, по назначению, по игровым действиям.

Рисование недостающей детали у игрушки и называние ее. Физминутка: превращение детей в веселых заводных утят. Ритмичные танцевальные движения под музыку «Танец маленьких утят».

Беседа с показом: как мальчики играют с машинками, как девочки ухаживают за своими дочками – куклами.

Алябьева Е. А. «Итоговые дни по лексическим темам», книга 2, стр. 10-11.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1. Утренняя гимнастика «Мы с игрушками играли»:

- ходьба с заданиями;

- комплекс общеразвивающих упражнений («Кукла крутит головой», «Подъемный кран», «Корзинка», «Качели», «Веселые Петрушки»)

- бег в умеренном темпе;

- ходьба с восстановлением дыхания.

Пальчиковая гимнастика «Сколько у меня игрушек».

2. Индивидуальная работа с Петей С., Дашей К., Артемом Б., разучивание чистоговорок со звуком С;

3. Дидактическая игра «Большой и маленький».

4. Беседа «В какие игрушки ты любишь играть?»

1. Наблюдение за листьями березы и тополя.

2.. Индивидуальная работа по физической культуре «Поиграем с мячом» с Ниязом С., Андреем Г., Артемом Г. (Лаптева,стр. 24)

3. Дидактическая игра «Кто же я?».

4. Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим»

5. Подвижная игра «Зайцы и волк»

1. Гимнастика-побудка после сна «Глазки просыпаются».

2. Рассматривание плаката «Игрушки»

3. Беседа (по содержанию плаката)

4. Индивидуальная работа по рисованию с Леной, Тимофеем «Раскрашивание красками готовых силуэтов игрушек простой формы.

1. Наблюдение за растениями на огороде.

2. Индивидуальная работа по физической культуре «Прыжки через скакалку»

3. Игра с выносным материалом «Самолет построим сами» (конструктор «Лего»).

4. Подвижная игра-эстафета «Кто быстрее соберет урожай?»

Взаимодействие с родителями.

Ознакомить родителей с темой недели.

Попросить принести в группу любимые игрушки детей для совместных игр.

Порекомендовать родителям рассказать детям, в какие игрушки они любили играть, когда сами были детьми.

Предложить родителям принести фотографии детей с их любимыми игрушками для оформления коллективного плаката «Моя любимая игрушка».

Вторник.

Непосредственно образовательная деятельность. Тема : «Во что играют мальчики, во что играют девочки».

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье».

1. Учить детей определять замысел рисунка «Познание»;

2. Создать условия для самостоятельного творчества – рисовать предметную картинку и обрамлять рамочкой из цветных полосок «Коммуникация», «Художественное творчество»;

3. Уточнить представления детей о том, что мальчики и девочки любят играть в разные игрушки «Социализация»;

4. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве «Социализация».

5. Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом («Физическая культура»);

6. Закрепить умение принимать правильное исходное положение при прокатывании большого мяча двумя руками снизу. «Физическая культура»

7. Учить выполнять подлезания на ладонях и коленях с ходу, не задевая шнур. «Физическая культура»

8. В п/и «Зайцы и волк» упражнять детей в выполнении прыжков с продвижением вперед на двух ногах. «Физическая культура»

9. Формировать умение слышать словесную инструкцию и выполнять ее. «Коммуникация».

10.. Развивать мелкую моторику пальцев рук («Физическая культура»);

11.. Создавать благоприятный эмоциональный фон («Здоровье»).

Методы и приемы:

-рисование вместе с ребенком (рука в руке,игра;

Логика образовательной деятельности: Лыкова И. А., «Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа)», стр. 16-17.

Полтавцева, Гордова, стр. 35-36,№

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1. Утренняя гимнастика «Мы с игрушками играли». Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.

2. Рассматривание театральных игрушек. Показать детям,как можно с ними играть, театр настольный «Репка».

3. Индивидуальная работа по развитию связной речи «Рассказ об игрушке по плану» с Алиной Р., Леной Н., Викой Г.

4. Беседа «Зайку бросила хозяйка» о бережном обращении с игрушками.

1. Наблюдение за насекомыми.

2. Д/и «Кто (что) летает?»

3. Загадки о насекомых.

4. Индивидуальная работа по физической культуре «Перекатывание мяча ногами в паре (элементы футбола)» с Арсением и Андреем.

5. Сюжетно-ролевая игра «На прогулку с куклами»

6. Подвижная игра «Пчелки».

1. Гимнастика-побудка после сна «Глазки открываются».

2. Кружковая работа : разучивание новой хороводной игры «Заря-заряница»

3. Исследовательская деятельность по определению материалов, из которых могут быть сделаны игрушки и их некоторых свойств.

4. Индивидуальная работа по сенсорике с Катей, Настей «Собери картинку», «Составь пирамидку».

5. Совместно с детьми оформление стенгазеты «Наши любимые игрушки».

1. Наблюдение за погодой.

2. Индивидуальная работа по физической культуре «Кто дальше за три прыжка» с Дашей К., Ангелиной Х.

3. Игры с выносным материалом «Магазин игрушек».

4. Подвижная игра «Замри»

Взаимодействие с родителями.

Познакомить родителей с условиями конкурса самодельных игрушек, предложить изготовить вместе с ребенком дома игрушку для участия в конкурсе.

Вывесить стенгазету в родительский уголок.

Среда.

Непосредственно образовательная деятельность Тема : «Дружно пальчики считаем и игрушки называем»

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Безопасность».

1. Формировать умение считать в пределах 4-х,пользуясь правильными приемами счета («Познание»);

3. Продолжать формировать умение считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов («Познание»);

4. Закрепить знания о времени года (осень) «Познание»);

5. Продолжать формировать умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе (справа, лева) «Познание»;

6. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги «Познание»

7. Развивать умение связно, логично высказывать свою мысль («Коммуникация»);

8. Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом («Физическая культура»);

9. Развивать мелкую моторику пальцев рук «Здоровье».

10. Продолжать учить детей пользоваться ножницами –«на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики (квадраты) или кирпичики (прямоугольники) («Художественное творчество»);

11. Показать прием деления квадрата на треугольники по диагонали для получения крыши дома («Художественное творчество»);

12. Вызвать интерес к составлению композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Формировать умение наклеивать готовые формы в определенной последовательности («Художественное творчество»);

13. Развивать глазомер, чувство формы и композиции («Художественное творчество»);

14. Продолжать формировать у детей навыки безопасного обращения с ножницами («Безопасность»);

15. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях, аккуратность «Социализация»;

16. Создавать благоприятный эмоциональный фон («Здоровье»)

Методы и приемы:

-показ образца счета;

-самостоятельное выполнение задания по карточкам;

-совместное выполнение упражнений;

Логика образовательной деятельности. Лыкова И. А. «Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа)», стр. 30-31.

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1. Утренняя гимнастика «Мы с игрушками играли»

2. Знакомство с музыкальными игрушками «Наш оркестр»

3. Индивидуальная работа с Ниязом Р., Леной Н., Кариной Б по расширению словарного запаса, упражнение «Подбирай, называй, запоминай».

4. Д/и «Что ушло и что пришло?»

1. Наблюдение за пауками и паутиной.

2. Индивидуальная работа по развитию ОВД с Викой З. и Кариной Л. «Лесенка-чудесенка» (лазанье по лестнице, не пропуская перекладин).

3. Игры с выносным материалом «Оторвали мишке лапу» (Больница для игрушек).

4. Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком».

1. Гимнастика-побудка после сна «Глазки открываются».

2. Чтение книги «Азбука игрушек» с рассматриванием иллюстраций.

3. Индивидуальная работа с Альфиной, Ангелиной, Артемом по аппликации «Разноцветная соломка». 4. Оформление коллективного альбома «Во что играют девочки, во что играют мальчики»

5. Чтение книги «Приключения Петрушки и его друзей», рассматривание иллюстраций.

1. Наблюдение за изменениями светового дня.

2. Игры с выносными игрушками.

3. Индивидуальная работа по физической культуре. Пальчиковая гимнастика «Дружно пальчики считаем и игрушки называем» с Дашей К. и Артемом Б.

4. Подвижная игра «Дети и волк».

Взаимодействие с родителями.

Рекомендовать родителям воспользоваться сетью «Интернет» для пополнения знаний ребенка по теме недели а также поиска идей самодельных игрушек для выставки.

Консультация в родительском уголке на тему: «Как правильно выбрать игрушку для ребенка»

Порекомендовать родителям Даши К., Артема Б., пальчиковую гимнастику для развития мелкой моторики пальцев руки по теме «Игрушки».

Четверг.

Непосредственно образовательная деятельность. Тема : «Магазин игрушек»

Интеграция образовательных областей:

«Коммуникация», «Познание», «Физическая культура», «Социализация».

1. Продолжать формировать у детей умение составлять описательный рассказ об игрушке («Коммуникация»);

2. Продолжать учить образовывать относительные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами («Коммуникация»);

3. Формировать умение различать на слух и правильно употреблять в речи названия больших и маленьких предметов («Коммуникация»);

4. Продолжать формировать умение высказывать свою мысль развернутым предложением («Коммуникация»);

5. Формировать умение вести диалог в условиях сюжетно-ролевой игры(«Коммуникация», «Социализация»);

6. Формировать умение действовать по сигналу («Физическая культура»).

Методы и приемы:

игра, беседа, показ.

Логика образовательной деятельности:

Активизация внимания. Игра «Чудесный мешочек»

Игра «Подбери признак.

Игра «Что изменилось?»

Игра «Поймай маленький предмет»

Физминутка «Веселые неваляшки»

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Игра «Найди игрушку по описанию» (составление описательного рассказа об

игрушке). Физминутка «Самолеты». Игра «Большой – маленький».

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1. Утренняя гимнастика «Мы с игрушками играли».

2. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.

3. Индивидуальная работа с Альфиной, Викой, Кариной. Дидактическое упражнение «Кто больше назовет действий с игрушками?»

4. Рассматривание русских народных игрушек. Беседа об истории игрушки.

1. Наблюдение за облаками. Игра «На что похоже облако?»

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»

3. Игры с выносным материалом.

4. Индивидуальная работа по «Физической культуре» с Кариной, Леной, Настей игровое задание «Подбрось и поймай» (с мячом).

5. Подвижная русская народная игра «Червенчики-бубенчики».

1.. Гимнастика-побудка после сна «Глазки открываются».

2. Отгадывание загадок об игрушках.

3. Совместная починка групповых игрушек «Мастерская мастера Трофима».

4. Индивидуальная работа с Викой, Ярославом, Настей. Дидактическое упражнение «Разрезные картинки».

1. Наблюдение за небом.

2. Игры с выносными игрушками.

3. Индивидуальная работа по «Физической культуре». Игровое задание «Пробеги и не сбей» с Настей, Викой, Ниязом. Цель: развивать ловкость в беге между предметами.

4. Подвижная игра «Ловишки».

Взаимодействие с родителями.

Рекомендовать родителям разучить с детьми стихотворения Агнии Барто из цикла «Игрушки»

Организация совместной трудовой деятельности с родителями по починке игрушек в группе.

Пятница.

Непосредственно образовательная деятельность. Тема : «Много игрушек хороших и разных»

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура», «Безопасность», «Здоровье».

1. Учит детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка,котенка (по выбору( «Художественное творчество»);

2. Показать приемы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому) («Художественное творчество»);

3. Развивать чувство цвета, формы и величины («Художественное творчество»);

4. Воспитывать уверенность («Социализация»);

5. Формировать представление о безопасном обращении со стекой, зубочистками, мелкими бусинами («Безопасность»);

6. Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом («Физическая культура»);

7. Создавать благоприятный эмоциональный фон («Здоровье»).

Методы и приемы:

Образовательная деятельность в режимных моментах.

1. 1. Утренняя гимнастика «Мы с игрушками играли».

2. Пальчиковая и артикуляционная гимнастика

3. Рассматривание различных конструкторов. Как с ними можно играть? Мини-конкурс на самую интересную постройку.

4. Индивидуальная работа с Альфиной, Дашей и Тимофеем. Дидактическое упражнение: «Сколько?».

1. Наблюдение за деревьями на нашем участке.

2. Дидактическая игра «Третий лишний».

3. Игры с выносными игрушками.

4. Индивидуальная работа по «Физической культуре» игровое задание «Пробеги и не сбей» с Алиной, Арсением, Артемом. Цель: развивать ловкость в беге между предметами.

5. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

1. Гимнастика-побудка после сна «Глазки открываются».

2. Мини-конкурс чтецов стихотворений Агнии Барто из цикла «Игрушки»».

3. Индивидуальная работа с Алиной, Кариной, Викой Ш., дидактическое упражнение «Какой, какая, какое?».

4. Малоподвижная игра «Заводные игрушки"

1. Наблюдение за вечерней погодой.

2. Игры с выносными игрушками.

3. Индивидуальная работа по «Физической культуре» с Ангелиной, Викой, Артемом. Игровое задание «Подбрось и поймай» (с мячом).

4. Подвижная игра «Встречные перебежки».

Взаимодействие с родителями.

Организация и оформление выставки самодельных игрушек «Игрушечных дел мастера». Награждение победителей конкурса.

Туркина Елена Юрьевна,

воспитатель МБДОУ № 23 г. о. Самара

Режим реализации образовательных областей в младшей группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Режим реализации образовательных областей в средней группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Организация интересной, разнообразной деятельности детей.

Вложение	Размер
nedelya_igry_i_igrushki.docx	29.55 КБ

Предварительный просмотр:

Планирование на «Неделю игры и игрушки» с 10.11 по 14.11.2014г в старшей группе

Воспитатели: Лемешко С.А., Сулейманова М.А.

Первая половина дня

Вторая половина дня

Взаимодействие с родителями

«День любимой игрушки»

Гимнстика в стихах «Игрушки»

Цель: создать веселое настроение, радость от выполняемых движений в стихотворном сопровождении, развивать умение выполнять движение, соотнося его с высказыванием.

НОД Окружающий мир

Беседа «Из чего делают игрушки»

Цель: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.

Игра «Напомним игрушкам где лежат наши вещи».

Цель: Закреплять навыки, полученные в течение года, проявлять бережное отношение к предметам личной гигиены.

Дидактическая игра: «НАЙДИ ИГРУШКУ»

(Воспитатель с детьми составляет на фланелеграфе план группы, прячет игрушку, делая отметку на плане. Пользуясь отметкой, водящий ищет игрушку).

Цель: Упражнять в ориентировании по плану в групповой комнате.

Совместное сочинение детей и их родителей рассказа или сказки о своей любимой игрушке (+ иллюстрация)

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

«Молчанка»
Цель: Развитие и повышение игровой культуры детей.

Организовать интересный и познавательный отдых детей.

Цель игры. Обучать описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. «Металлическая, из прутиков, стоит на подоконнике, оттуда слышно пение птички», «Белого цвета, электрический, крышка открывается, сбоку горит красная лампочка, стоит на подставке, в нем кипятится вода».

Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

«Молчанка»
Цель: Развитие и повышение игровой культуры детей.

Организовать интересный и познавательный отдых детей.

Игра: «Кто это? Что это? – ты угадай»

Задачи: развивать воображение, умение изобразить то, что задумано.

«День народных подвижных игр»

НОД Развитие речи

«В магазине игрушек»

Цель: Закрепить обобщающее слово «игрушки»; активизировать словарь; учить образовывать относительные прилагательные; учить детей составлять описательные рассказы об игрушках; развивать зрительную и слуховую память, координацию движений.

Пальчиковая гимнастика “ИГРУШКИ”

НОД Художественное творчество

«Моя любимая игрушка»

Цели: знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания об игрушках. Развивать воображение, память, внимание, аккуратность. Учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Воспитывать интерес к художественному творчеству.

«Игрушки для театра»
Цель: Развить у детей активный интерес к конструированию, к занимательным упражнениям.
Поддержать стремление проявлять изобретательность, экспериментирование.
Развить умение самостоятельно анализировать конструкции, чертежи, рисунки, схемы.
Определять назначение частей предметов, их пространственное расположение.
Развить эстетический вкус в процессе оформления сооружения дополнительными материалами.
Научить обдумывать замысел, продумывать этапы работы.
Упражнять детей в работе с бумагой, в разных способах вырезания симметричных форм, разной технике изображения (обрывании, выщипывании).
Поупражнять в изготовлении игрушек по принципу оригами. Научить оформлять поделки аппликацией, прорисовывать мелкие детали.
Научить аккуратности в процессе деятельности.

Привлечение родителей к созданию мини-выставки в группе «Игрушки из сундука».

Принести в детский сад старые игрушки из домашних коллекций для организации выставки «Во что играли раньше?»

Игра: «Мы едем в магазин»

«В магазин завезли игрушки»

Задачи: Обогатить опыт детей, развивать игровые умения, обощить опыт сюжетно-ролевой игры «Магазин».

Отгадывание загадок по теме «Игрушки»

Радость движения сочетается с духовным обогащением воспитанников, с формированием физических навыков, уважительным отношением к культуре родной страны.

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

Цель: Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей. Диктор (словарная работа – кто это?) будет описывать кого-либо из нашей группы, а по его рассказу мы узнаем, кто это. (Потерялся мальчик. У него короткая стрижка, джинсы, свитер, на котором изображена красная машинка).

Цели: формирование нравственно-эстетических, общечеловеческих ценностей. Развитие навыков бега, внимания, смекалки. Воспитание уважения, терпимости друг к другу.

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

«День народной игрушки»

«Сосчитай игрушки правильно», ситуация «Потерялась игрушка» (помочь игрушке определить её порядковый номер);

Аппликация - «Делаем бумажную куклу и наряды для неё».

НОД Патриотическое воспитание

«Тряпичная кукла — оберег»

Цель: Приобщение детей к традициям народной культуры через декоративно-прикладную деятельность.

Создание образа оберега для своего дома.

Подвижная игра «Водяной»

Буклет «Народная игрушка – кукла»

Цель: Формирование представлений о культуре и быте русского народа через историю куклы.

«Молчанка»
Цель: Развитие и повышение игровой культуры детей.

Организовать интересный и познавательный отдых детей.

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, соотносить свои действия со словами взрослого.

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

«Молчанка»
Цель: Развитие и повышение игровой культуры детей.

Организовать интересный и познавательный отдых детей.

«День умной игрушки»

НОД Художественное творчество

Ручной труд, аппликация:

Изготовление подвижных игрушек.

Цель: Учить «читать» выкройку, создавать игрушку-забаву с двигающимися частями. Учить детей последовательным действиям Закреплять умение с помощью аппликации передавать выразительность образа. Учить соединять детали с помощью проволоки.

Консультация для родителей «Играем с детьми дома».

Игра «Заводные игрушки»

Цель: Через перевоплощения развивать моторно-слуховую память.

Цель: закрепить умение действовать по сигналу. Развивать ловкость.

«Молчанка»
Цель: Развитие и повышение игровой культуры детей.

Организовать интересный и познавательный отдых детей.

Игра: «Испорченный телефон»

Цель: Развивать слуховое внимание. Тихо произносить на ухо соседу слово, которое услышал первый участник от водящего.

«Молчанка»
Цель: Развитие и повышение игровой культуры детей.

Организовать интересный и познавательный отдых детей.

«День театральной игрушки»

НОД Художественное творчество

Рисование
«Веселый Петрушка»
Цели:
1. Вызвать эмоциональный отклик на тему рисования.
2. Учить рисовать знакомую игрушку, передавая форму и соотношение частей по величине.
3. Учить рисовать крупно, круглую форму одним движением кисти, использовать в рисунке 2-3 цвета, промывать и обсушивать кисть.
4. Развивать творчество детей при украшении костюма Петрушки.

НОД Чтение художественной литературы

Сказка про ожившие игрушки

Организация театрализованной и игровой деятельности детей, создание условий для самостоятельного творчества детей в игре.

Д/и: «Угадай сказку», «Лови-бросай, сказки называй!».

Сюжетно ролевая игра: «Кукольный театр»

Цель: формирование ролевого взаимодействия.

1 .Учить детей разыгрывать знакомые сюжеты из сказок с игрушками.

2. Развивать умение стремиться выразительно передавать особенности голоса, эмоциональные состояния персонажей.

3. Воспитывать самостоятельность и творчество детей в игре.

Приёмы руководства: распределение ролей, создание хорошего настроения, смена ролей.

Д/И «Где игрушка? » (ориентирование в пространстве)

Постановка «Кто, кто в теремочке живет» по сказке «Теремок»

Задачи: Закреплять представления детей о закономерной последовательности, сезонных изменениях в природе через устное народное творчество; учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказке “Теремок” (зайчик — скачет, колет дрова, промок под дождем; лягушка — прыгает, топит печь, варит щи, дрожит от холода; мышка — убирается, печет блины, спряталась в теремке от дождя и т.д), развивать речь, мышление, воображение.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Планирование тематической недели «Игры и игрушки».

Цикл занятий недели игры и игрушки по творчеству С.Я.Маршака.

Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей 1 младшей группы на тему "Любимые игрушки" в рамках тематической недели "Игры и игрушки"

Конспект итогового развлечения в первой младшей группе на тему: «Игрушки». Задачи: Образовательная область «Коммуникация»: - Способствовать расширению активного словаря детей по теме: «Игрушки». -.

Планирование тематической недели " Игры и игрушки" в средней группе

Планирование тематической недели " Игры и игрушки" в средней группе.

Календарно-тематическое планирование по неделе "Игры и игрушки"

Календарно-тематическое планирование на неделю "Игра и игрушки"

Планирование тематической недели «Игры и игрушки» в подготовительной группе.

Календарно-тематическое планирование в старшей группе по теме "Игрушки".

Вложение	Размер
nedelya_igrushki.doc	178.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: « Умные игрушки » с 02.04.2018г. по 06.04.2018г

Цель: формирование игровой культуры детей.

Итоговое мероприятие: создание коллекции « Игрушки, в которые играли раньше» .

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Развитие элементов логического мышления №13

«Графическое отображение классификационных отношений между понятиями (животные)»

Цель: способствовать формированию представлений детей о сериационных отношениях между объектами

Продолжать учить детей строить модель словесно обозначенных сериационных отношениях между объектами;
Развивать мышление ребенка: умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать инициативу при решении проблемных ситуаций;
Побуждать детей соблюдать правила поведения в коллективе

Утренняя гимнастика
Индивидуальная работа : д/и «Найди игрушку» (Упражнять в ориентировании по плану в групповой комнате)
Воспитание КГН. Игра «Напомним игрушкам, где лежат наши вещи».

(Закреплять навыки, полученные в течение года, проявлять бережное отношение к предметам личной гигиены)

Беседа с использованием ИКТ «История возникновения игрушки»
Познавательно-исследовательская деятельность «Кто делает игрушки для нас»

(Расширять представление детей о профессиях и технологиях изготовления игрушек из разных материалов)

Чтение наизусть стихотворений А.Барто из цикла «Игрушки».

(способствовать развитию интонационной выразительности речи,
продолжать учить читать не торопясь, чётко проговаривая слова)

Пальчиковая гимнастика “Игрушки”
Прогулка: « Наблюдение за воробьем»
(продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице;

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие

Внесение и рассматривание: фотоиллюстраций картин с изображением игр и игрушек. Старинные игрушки из, дерева, ткани. Современные игрушки.

Создание условий для с/р игры «Мы едем в магазин» сюжет «В магазин завезли игрушки»

обобщить опыт сюжетно-ролевой игры «Магазин».

Создание условий для проведения опыта «Соломинка-флейта»

Консультация для родителей «Играем с детьми дома».

Совместное сочинение детей и их родителей рассказа или сказки о своей любимой игрушке

Порекомендовать родителям Леры С., Артема Р., Ксюши А., Ярика Б. закрепить знания детей о днях недели, упражнять в порядковом счете в пределах 10.

Чтение художественной литературы №24

«Игра-драматизация по сказке «Зимовье»

Дидактическая игра: «Звукоподражание»
(закрепить произношение отдельных звуков)

Трудовая деятельность: Уборка участка от мусора.

( воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым)

( учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки; развивать ловкость, внимательность)

(учить двигаться по сигналу, развивать ловкость)

(учить катать обруч в произвольном направлении).

Создание игровой ситуации для развития познавательной деятельности, подготовив: конструктор «Юный архитектор»

(по плану инструктора по физ. культуре)

II половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.
Чтение художественной литературы: В. Сутеева. «Кораблик»

( развивать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя по содержанию)

Конструктивная деятельность: «Кораблик для друзей» ( совершенствовать умение детей строить здание в определенной последовательности)

Развитие элементарных математических представлений №24

«Построение графических моделей соотношения количеств, образующихся в результате счета с разным основанием»

Цель: формирование математических представлений детей

Освоение знаково- цифровой формы соотношения двух чисел; действий пересчета предметов в пределах 10;
Развивать мыслительные операции, символику, коммуникативные умения, мелкую моторику рук;
Воспитывать познавательный интерес к математике

Графическое изображение «Акробаты»

Цель: овладение действием моделирования взаимодействия изображаемых объектов в графике

Продолжить учить создавать композицию взаимодействия двух людей в графике;

Утренняя гимнастика

Воспитание КГН: «Покажем кукле, как надо сидеть за столом»

(формировать у детей правильную осанку, простейшие навыки поведения за столом)

(Продолжать учить детей самостоятельно соблюдать последовательность в работе дежурного)

Индивидуальная работа : «Назови предмет и найди первый звук»

(формировать умение детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком)

Беседа с применением презентации «Волшебная шкатулка»

( познакомить с игрушками разного времени , с игрушками в которые играли наши родители, бабушки и дедушки; вызвать интерес и любопытство; развивать внимание)

Д/и «Узнай меня» ( Учить узнавать на изображении знакомые игрушки, вводить в речевую активность слово «игрушки», раскрыв его смысл как существительного с собирательным значением)
Ситуативный разговор « Народные игры».

(формировать представление детей о народных играх, чем похожи и отличаются от современных)

Прогулка: Наблюдение за деревом
(знакомить с особенностями деревьев в весеннее время (в каком состоянии они находятся);
— обращать внимание на деревья, пробуждающиеся самыми первыми)

Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Перенеси

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие

Внести иллюстрации, картинки с изображением разнообразных игрушек (народных, современных)

(рисунки детей, сделанные карандашами и восковыми мелками)

Создание условий для театрализованной игры: «Волк и семеро козлят» (совершенствовать импровизационные способности детей)

Вовлечение родителей к созданию мини-выставки в группе «Игрушки из сундука».

Предложить родителям создать коллекцию «Во что играли раньше».

моторику и зрительно-двигательную координацию, зрительное восприятие

Воспитывать самостоятельность; интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более точно;

(учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость)

Трудовая деятельность: расчистка от снега и льда скамеек и оборудования
(воспитывать желание трудиться сообща)

Индивидуальная работа : Упражнение с мячом.
(закрепление умения бросать мяч вверх и ловить двумя руками)

Точечный массаж по Уманской

(по плану муз. руководителя)

II половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна
Просмотр мультимедиа « История игрушки»
Составление рассказа «Истории об игрушках» (развивать воображение, речь, умение сопереживать, проявлять сочувствие к проблемам своих героев)
Прогулка:

Среда 04.04. 2018г.

(по плану инструктора по физ. культуре)

Утренняя гимнастика

Воспитание КГН: игровая ситуация «Помоги Незнайке найти то, что понадобится для умывания»

(способствовать формированию культурно-гигиенических навыков)

(учить детей наблюдать за растениями, содержать их в частоте, соблюдая правила ухода за ними)

(Развивать умение детей делить слова на слоги)

Слушание муз произведение Чайковского «Болезнь куклы»

( формировать слуховое восприятие)

(Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань)

(Закреплять умение различать народные промыслы по характерным признакам)

(учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания взаимосвязях, происходящих в неживой природе)

Трудовая деятельность: Уборка веток в определенное место.
( учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями)

Подвижные игр ы: «По проталинам», «На поляне» (развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки)

Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие

Речевое развитие Художественно- эстетическое развитие

Внести Альбомы, иллюстраций и книги по теме: «Игрушки». - Раскраски по тематике игрушки

Внести материал разнообразных свойств для художественного творчества (карандаши, кисти, краски, восковые мелки, бумагу для аппликаций).

Создание условий для театрализованной игры «В гостях у игрушки»

Буклет «Макетирование – занятие интересное и полезное».

(дать разъяснения, что такое игровой макет, режиссёрская игра)

Консультация для родителей: «Играем вместе: расскажите детям о безопасности»

Индивидуальная работа: Развитие движений.
(учить метать предметы в даль)
Точечный массаж по Уманской

Развитие экологических представлений №23

«Строение плода, его функции и видоизменения»

Цель: способствовать развитию экологических представлений детей

Познакомить детей СС строением плода, его функциями и видоизменениями; овладение действием наглядного моделирования;
Развивать способность делать умозаключения, анализировать и сравнивать ;
Воспитывать у детей доброжелательное отношение к окружающему миру.

II половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок по теме «Игрушки»
Рисование: «Моя любимая игрушка»

(Учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги)

Развитие речи №24

«Составление рассказа на заданную тему»

Цель: развитие речи детей

Учить составлять описательный рассказ по картине, используя разные типы предложений;
Развивать память, коммуникативные навыки, словарь;
Воспитывать внимательное отношение друг другу.

Утренняя гимнастика
Индивидуальная работа: « Назови соседей»

(Упражнять в порядковом счете, учить называть соседей числа)

Воспитание КГН: Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

(Закрепить последовательность одевания и раздевания)

Работа с дежурным: учимся проверять правильность сервировки стола

(продолжать учить детей правильно сервировать стол, организовывать взаимопроверку)

( закрепить знание детей по теме « игрушки » , дать представление об «умных» игрушках: книгах, настольно-печатных играх, пазлах, лего. и т. д)

( закрепить знания об опасных предметах)

Ситуативный разговор: «В какие игры я играю дома»

(закреплять у детей желание рассказать о своих играх в семье)

(обратить внимание детей на солнце, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны)

Дидактическая игра «У кого кто?».

(упражнять в умении называть детеныша животного в единственном и множественном числе)

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.

( приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим)

( Учить детей соблюдать правила игры. Развивать двигательную активность)

Предложить муз. инструменты для импровизации сказок

Предложить наборы мозаики, игр-пазлов с картинками для самостоятельных игр

Организовать прослушивание сказок в аудиозаписи.

Оформление фоторепортажа «Как мы играем в детском саду»

-тематического уголка для родителей «Волшебный мир Игры»

Рекомендовать родителям побеседовать с детьми о бережном отношении к игрушкам.

Индивидуальная работа: Прыжки с места на место.
(развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой)
Точечный массаж по Уманской

(по плану муз. руководителя)

II половина дня:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение худ. литературы: Л. Толстой «Была у Насти кукла»

(учить внимательно слушать произведение)

Прослушивание муз произведения «Новая кукла» Чайковского П.И.

(вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки)

Основы первоначальной грамоты №23

«Звуковой анализ слова «гуси»

Цель: формирование представления детей о слове как интонационно – смысловой единице речи.

Освоение действия звукового анализа слова; знакомство со смыслоразличительной функцией твердого, мягкого согласного звука; упражнять в назывании слов с заданным звуком;
Развивать слуховое внимание, память, мышление
Воспитывать познавательный интерес к обучению грамоте

Подготовка руки к письму

Физическая культура на воздухе

Утренняя гимнастика

Работа в уголке природы:

Помочь детям заметить и назвать изменения в природе весной . Отметить погодные изменения.

( упражнять в согласовании числительных с сущ. (один мяч, два мяча и т. д.)

( развитие у детей двигательной активности)

Просмотр фильмов познавательных характера «Босоножка и ее друзья»

( учить бережному отношению к игрушкам )

Ситуативная беседа «Мои игрушки и как я к ним отношусь»

(развиваем речь, воспитываем бережное отношение)

(формировать знания об особенностях жизни деревьев весной; воспитывать бережное отношение к растениям )

Читайте также: