Выбираем игрушки для прогулки 1 младшая группа
Обновлено: 05.05.2024
Цель: способствовать формированию представлений о зимней одежде и последовательности одевания на прогулку.
- Образовательные: Учить детей запоминать последовательность одевания на прогулку, формировать умения действовать с предметами, уточнить представления об одежде.
- Воспитательные: Воспитывать у детей бережное отношение к одежде. Воспроизводить игровые действия.
- Развивающие: Развивать самостоятельность, речь, мелкую моторику рук.
Оборудование: Кукла Катя, кукольная зимняя одежда, (шубка, шапка, варежки, шарфик, сапожки, колготки, вязанный костюм).
Предварительная работа: Чтение потешек, рассматривание иллюстраций с одеждой, рассматривание картины, беседа по содержанию.
Воспитатель вместе с детьми выполняют игровое упражнение.
Мы сначала будем топать: топ-топ-топ.
А потом мы будем хлопать: хлоп-хлоп-хлоп.
А потом мы повернемся
И друг другу улыбнемся.
Ребята, а вы слышите, кто – то плачет? Пойдёмте, посмотрим кто же это? Воспитатель вносит плачущую куклу Катю с сундуком.
Воспитатель: Да это же наша кукла Катя плачет. Давайте, спросим у неё что случилось?
(Дети спрашивают у куклы что случилось.)
Воспитатель: Она мне сказала, что её очень хочется пойти с вами гулять, но она не может. Посмотрите на неё, почему она не может пойти с нами гулять?
Воспитатель: А в одном платье она не может пойти гулять?
Воспитатель: - Не волнуйся Катя (дети гладят куклу по голове). Мы подскажем тебе, что нужно надеть, когда холодно. Хорошо, что ты принесла нам свою одежду. Давайте ребята встанем в круг и поиграем в игру, я вам буду доставать одежду из Катиного сундука, а вы будите называть ее.
После игры воспитатель предлагает одеть Катю.
Воспитатель надевает кукле колготки, затем спрашивает детей, что нужно надевать дальше. Дети по просьбе воспитателя находят в шкафу вещи. Воспитатель одевает куклу, каждый раз уточняя у детей какую вещь, нужно взять, и просит кого-нибудь из детей найти ее. Одевание происходит в следующей последовательности: колготки, штаны, кофта, валенки, шубка, шарф, шапка, варежки. Воспитатель в индивидуальном порядке спрашивает у детей, что нужно надевать сначала, а что потом.
Воспитатель: Молодцы, ребята. А если мы с вами замерзнем на улице, то можно поиграть в весёлую игру.
Игра: “По дорожке Катя шла”
По дорожке Катя шла, Дети, держась за руки, идут по кругу вправо, а Катя, находясь внутри круга, - влево.
Катя тапочки нашла.
Катя тапки примеряла,
Чуть надела – захромала.
Катя изображает, что надевает тапки, поднимая то одну, то другую ногу, а затем прыгает на одной ноге, будто хромает.
Стала Катя выбирать, Хоровод останавливается.
Кому тапочки отдать.
Все смотрят на Катю. Катя выбирает ребенка, который выходит на середину круга.
Коле тапки хороши,
На, надень и попляши.
Итог.
Воспитатель: ребята, мы научили куклу Катю одеваться, а теперь она посмотрит, как вы сами умеете одеваться, и потом мы вместе с куклой пойдем на прогулку.
Воспитатель берет куклу и выводит детей в раздевалку.
В нашу первую младшую группу детского сада (ясельная группа) входят малыши от 2 до 3 лет. Именно в таком возрасте у детей закладываются базовые представления об окружающем мире. Ввиду этого очень важно окружить его предметами, которые дадут правильное представление и научат хорошему.
С другой стороны, маленькие дети очень подвижны и любознательны. Они готовы изучать все, что привлечет их внимание и далеко не всегда осознают опасность. Поэтому игрушки для младших групп детского сада не должны иметь острых углов и мелких деталей, а также хрупких частей.
Приведу примеры нашей игротеки. Что мы имеем и во что наши детки любят играть.
-Фигурки животных и героев мультфильмов;
-Карточки с надписями и рисунками (формирует зрительные образы, помогают ребенку сопоставлять картинку с надписью, которую ему прочитал взрослый);
-Разноцветные кубики с цифрами и буквами (учит малыша азам грамотности и развивает в нем творческие навыки);
-Куклы (по профессиям, пупсы-младенцы, коляски, мебель для кукол и все, что связанно с социальной ролью семьи и дома;
-Машинки разных размеров, автобусы, самолеты, паркинги, гаражи, подъемный кран, строительные машинки.
-Игрушки забавы: юла, неваляшка, стучалка, каталки, лабринты (серпантинки, "мякиши" на различные темы.
-Развивающие игрушки: сортеры, пирамидки, мозаики, шнуровки, рыбалки, бизиборды, пазлы крупные, вкладыши больше-меньше, фрукты, овощи и другие. Игрушки с музыкальными эффектами для развития слухового восприятия.
-Простые конструкторы, деревянные конструкторы по сказкам.
-Сюжетно-ролевые игрушки на различные темы: магазин, больница, парикмахерская (муляжи продуктов, бытовой техники)
-Уголок ряжения с самыми простыми и узнаваемыми костюмами (профессии - повар, врач, водитель, строитель)
-Уголок театра: наборы кукол на руку по сказкам, пальчиковый театр.
-Комплект для игры на улице: совки, лопатки, грабли по росту, песочные наборы, ведра, формочки, лейки, песочные мельницы, скакалки, мячи, уличные большие каталки в виде животных и автомобилей.
-Комплект для подвижных и спортивных игр: обруч, обруч плоский, мячи различных размеров, кегли, массажное оборудование (ладошки, тропинки, кочки, конусы с отверстиями и гимнастические палки.
Период с 2 до 4 лет – самый динамичный и вместе с тем продуктивный в жизни детей. Именно в таком возрасте малыши учатся говорить и выражать свои чувства, познают мир. Важной частью их жизни является творчество, поэтому игрушки должны способствовать развитию таких навыков. Ребенок с готовностью ищет новых знаний и впечатлений, и различные карточки с цифрами, изображениями животных удовлетворяют эту жажду
Некоторые игрушки должны открываться и закрываться. Например, подойдут шершавые формочки, которые удобно держать маленькими пальчиками. Они развивают мелкую моторику рук. Геометрические фигуры дают представление о формах и размерах. Музыкальные игрушки позволяют малышу выполнять различные задания в сопровождении звуковых эффектов.
Размеры фигурок для маленьких детей должны быть больше 4 см. Важно, чтобы их было легко брать в ручки. Поверхности должны быть отшлифованы, а материалы – безопасны для здоровья. Правильный выбор и обширная комплектация предметов способствуют полноценному развитию детей.
Конспект игрового модуля «Умные пальчики» для детей первой младшей группы ИГРОВОЙ МОДУЛЬ «Умные пальчики» Интеграция областей: Коммуникация. Развивать речь в процессе игры. Физическая культура. Подвижная игра.
Конспект игрового занятия по развитию речи для детей первой младшей группы «Одежда» Конспект игрового занятия по развитию речи для детей 1 младшей группы «Одежда». Развитие речи у детей. Цели: Расширить знания детей об.
Конспект игрового занятия в первой младшей группе детского сада по теме «Дикие животные» Конспект игрового занятия в первой младшей группе детского сада. Тема: «Дикие животные». Автор занятия: Багатурия Альбина Игоревна. Цели:.
НОД в ОО «Физическое развитие» с использованием нетрадиционного оборудования в первой младшей группе «В гости к зайчику» Конспект НОД «Физическое развитие» с элементами здоровьесберегающих технологий в первой младшей группе с использованием нетрадиционного.
Конспект сюжетно-игрового занятия в первой младшей группе «В гости к лесным зверюшкам» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1 г. п. Советский» Конспект сюжетно-игрового занятия.
Паспорт группы: перечень оборудования Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Радость» Паспорт РППС группа №12 Воспитатель: Орлова А. Н.
Примерный перечень дидактических игр для ознакомления дошкольников с растениями Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 3 пос. Николаевка" Составила: Кутявина Ольга Александровна.
Примерный перечень музыкальных произведений для дошкольников Примерный перечень музыкальных произведений для дошкольников. Музыка для свободной деятельности детейИ. Бах «Прелюдия» До мажор, «Шутка».
Примерный перечень тем обсуждения с родителями детей средней группы Социально-коммуникативное развитие. 1. Коллективные игры для детей средней группы 2. Моя семья 3. Как нужно вести себя на природе 4. Как.
В памятке для педагогов ДОУ представлен рекомендованный перечень выносного оборудования для прогулок в теплый и холодный период года.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pamyatka_vynosnoe_oborudovanie_pechat.docx | 47.99 КБ |
Предварительный просмотр:
Требования к зимним постройкам на участке ДОУ для детей от 1 года до 3 лет
Ширина посадочной площадки – 95см на 95см
Скат – 1,5 м – 2 м
Высота бортика – 7 - 10 см
Размеры ступенек - 12 – 14 см (высота) на 25 см
Средний угол наклона участка скольжения горки не должен превышать 40 0
Дорожки для скольжения
Расстояние между короткими дорожками для скольжения 3-5 шагов
Цель для метания
Расположение на уровне глаз детей
Диаметр – 75-80 см
Пенёчки для перешагивания
Расстояние между пенёчками 20 см
Ворота для подлезания
Высота дуги - 50-60 см, ширина створа – 50 см
Валы из снега ( для упражнений в ходьбе, беге, спрыгивании, перешагивании, для упражнений в равновесии )
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Звёздочка» комбинированного вида
Рекомендованный перечень выносного оборудования при организации прогулок с детьми раннего возраста
Перечень выносного материала и оборудования для детей раннего возраста в холодный период года
Для сюжетно – ролевых игр:
- куклы в одежде по сезону
- санки для кукол
- атрибуты для игр «строители» и др.
Для игр и экспериментирования со снегом:
- лопатки для снега
- ёмкости для снега и воды
- формочки для построек из снега и заморозки воды
- фигурки животных, людей и т.д.
Для подвижных игр:
- мячи для метания
- клюшки с шайбой
- маски и шапочки для игр
Орудия для трудовой деятельности
- палочки и линейки для измерения глубины снега
Для продуктивной деятельности:
- печатки различной формы и из разнообразного материала
- оборудование для рисования на снегу (палочки, кисточки, брызгалки с цветной водой и т.д.)
- колокольчики и т.д.
Дополнить традиционные игрушки можно разнообразным природным материалом , а также подобрать бросовый материал
Перечень выносного материала и оборудования для детей раннего возраста в теплый период года
Для сюжетно – ролевых игр:
- одеялки для «домиков»
- атрибуты для игр «магазин», «семья» и др.
Для игр с песком:
- ёмкости для воды
- фигурки животных, людей и т.д.
Для игр с водой:
- ёмкости для воды
Для подвижных игр:
- спортинвентарь (обручи, кегли, скакалки, мячи)
- маски и шапочки для игр
Орудия для трудовой деятельности
Для продуктивной деятельности:
- бумага, карандаши, краски
- грифельная доска, мольберт
- художественная литература для чтения на прогулке
- сюжетные и тематические картинки для рассматривания
ПОМНИТЕ! Необходимо соблюдать санитарно – гигиенические требования к хранению и размещению выносного материала
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Организация прогулок для детей раннего возраста в условиях Крайнего Севера
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма.
Организация прогулок с детьми раннего возраста.
Прогулка у детей раннего возраста стала неотъемлемой частью педагогического процесса. Дети двух-трех лет чрезвычайно активны. Свою активность они очень хорошо проявляют на прогулке. Прогулка детей ран.
Методические рекомендации при организации прогулок с детьми раннего возраста.
Презентация "Организация и проведение прогулок с детьми раннего возраста"
Презентация для воспитателей работающих на группах раннего возраста "Организация и проведение прогулок с детьми раннего возраста".
Организация прогулок с детьми дошкольного возраста
Прогулка - это часть образовательного и воспитательного процесса, значение которой трудно переоценить. Во время гулянья на свежем воздухе есть смысл посвятить время наблюдению за природными явлениями .
Цели: учить детей внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; формировать способность детей к диалогической речи.
Материалы и оборудование: фланелеграф, игрушки (кукла, машина, мяч, зайчик, медвежонок, ежик, лисичка), картинка с изображением детей во время игры во дворе.
Для игры: геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), предметы круглой формы (мячик, шары, пуговицы), квадратной (строительный материал, платок, карточки лото), треугольной (строительный материал, флажок, морковь), овальной (яйцо, огурец, игрушка кит).
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Ребята, вы хотите пойти на прогулку? (Дети отвечают.) Давайте выберем игрушки, которые возьмем с собой.
2. Основная часть. Рассматривание игрушек.
Воспитатель (показывает сюжетную картинку). Кого мы видим на картине? Кто это? (Дети.) Что делают дети? (Играют.) Где дети играют? (Дети играют во дворе.) Какими игрушками играют мальчик и девочка? (девочки? мальчики?) (Мальчик и девочка играют с мячиком. Девочки играют с куклами. Девочки катают кукол в коляске. Мальчики играют с машинками.) Покажите, как дети играют с мячиком. (Дает мяч, и дети бросают друг другу со словами: «Оля (Саша, Наташа), лови мяч!») Возьмем с собой на прогулку мяч? (Ответы детей.) (Ставит перед детьми куклу.) Как дети играют с куклой? Покажи, Маша. (Девочка показывает.) А во что мы можем положить куклу и катать ее по дорожке? (В коляску.) (Берет машину (грузовик) и ставит на стол.) А с машиной как мы будем играть? Покажи, Максим. (Мальчик за веревочку везет машину.) Скажи, Вова, как мы будем играть с машиной. (Катать ее за веревочку.) Возьмем с собой на прогулку машину? (Ответы детей.) (Недалеко от машины на столе ставит игрушки: лисичку, зайчика, медвежонка и ежика.) Кто это? (Дети называют.) Услышали зверята, что мы собираемся идти гулять, и тоже с нами собрались. Сколько игрушек? (Много.) А машин сколько? (Одна.) (Сажает игрушки в машину.) Возьмем зверят с собой на прогулку? (Ответы детей.) Назовите, какие игрушки мы возьмем с собой на прогулку. (Дети перечисляют: мяч, коляску, куклу, машину, лисичку, зайку, медвежонка, ежика.)
Цель: Обучать обыгрывать различные ситуации, сюжеты при помощи любимых игрушек, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4 слов; рассматривание игрушек, определение их названий и назначений с опорой на вопросы, формировать способность детей к диалогической речи; умение называть количество предметов(один-много).
Материалы и оборудование: игрушки (кукла, машина, мяч), картинки с изображением детей во время игры в мяч, с куклой, с грузовиком.
Воспитатель. Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Даша и приглашает нас пойти погулять. Вы хотите пойти на прогулку?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, чтобы нам веселее было гулять давайте выберем игрушки, которые возьмем с собой. (Рассматривание игрушек.)
Воспитатель: Я вам сейчас покажу картинку, посмотрите. Кого мы видим на картине? Кто это?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Что делают дети? С чем играют дети?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Как дети играют с мячиком?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: У нас тоже есть мячик. Посмотрите какой он красивый, веселый. Скажите он маленький или большой?
Воспитатель: Ребята, давай те и мы тоже поиграем с мячиком.
Игра «С Мячом» (Дает мяч, и дети бросают друг другу со словами: «Зарина, Лера, лови мяч!)
Воспитатель: Какой веселый у нас мячик, возьмем его с собой на прогулку? Положим мячик в корзинку.
Воспитатель: Ребята, у меня есть еще одна картинка. Посмотрите на нее. Кто изображен на этой картинке?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Что делает девочка? Как девочка играет с куклой?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, у нас тоже есть кукла. Это наша Даша. Давайте мы поиграем с ней. Покажите, как можно играть с нашей куклой.
Воспитатель: Скажите куда мы можем положить куклу Дашу и катать ее по дорожкам? Посмотрите, вот наша коляска. Давайте посадим туда Дашу и покатаем ее.
Воспитатель: Ева, покажи как нужно катать коляску с куклой Дашей? Скажите нравиться Даше кататься в коляске? Возьмем коляску с собой на прогулку?
Дети: (Ответ детей.)
Воспитатель: А сейчас немножко отдохнём, физ. минутку проведём.
Физ. минутка «Хлоп и топ».
Мы ручками похлопаем:
Мы ножками потопаем:
(Ребенок выполняет соответствующие движения.)
Воспитатель: Ребята посмотрите к нам приехала машина (грузовик).Скажите как сигналит машина? Какая это машина большая или маленькая? Она грузовая или легковая?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, как мы будем играть с машиной? Даниль покажи всем ребятам, как можно везти нашу машину?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Какая хорошая машина Возьмем с собой на прогулку машину? Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Сколько интересных игрушек мы возьмем с собой на прогулку! Давайте назовём какие это игрушки?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята посмотрите, Даша очень рада, что сейчас мы пойдём с ней гулять. Скажите вам понравилось играть с Дашей и нашими игрушками?
Дети: (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, вы сегодня все молодцы.
Конспект занятия в старшей группе художественно-эстетического направления (рисование). …
Конспект занятия в старшей группе художественно-эстетического направления (рисование). «Великолепная Дымка» Цель: Развивать устойчивый интерес к народным промыслам, создать условия для.
Сценарий досугового мероприятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в…
Сценарий досугового мероприятия для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в цветочный мир» Данное мероприятие будет полезно для педагогов, при проведении праздников и развлечений с.
Перспективный план по самообразованию «Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в…
Перспективный план по самообразованию «Использование разнообразных техник нетрадиционного рисования в работе с детьми 2-3 лет» Цель: Формирование у детей младшего дошкольного.
Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему: «Развитие связной речи у…
Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему: «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи средствами театрализованной.
ООД с элементами ТРИЗ «Геометрические фигуры. Многоугольники»
ООД с элементами ТРИЗ «Геометрические фигуры. Многоугольники» (Подготовительная к школе группа компенсирующей направленности) Цель: Познакомить с понятием пятиугольник, многоугольник Задачи Коррекционно-образовательные: - Закрепить знание геометрических.
Дидактическая игра «Осеннее дерево» в группе второго раннего дошкольного возраста
Дидактическая игра «Осеннее дерево» в группе второго раннего дошкольного возраста Аннотация: Дидактическая игра «Осеннее дерево» предназначена для детей 2-3 лет и направлена.
Комментарии
Сценарий хороший. Поправка: Вы пишете "чьё день рождение", но это неправильно. Чей день рождения (день .
В блогах
Дидактическая игра "Закончи ряд" для младшего и среднего возраста
Аннотация Игра формирует у дошкольников познавательный интерес, развивает усидчивость ребенка, закрепляет название геометрических форм и цвета. Цель: развивать логическое мышление, внимание, зрительные координации. Задачи: -закреплять умение детей ориентироваться на плоскости. - развитие памяти, внимания, логического мышления. - формировать в.
Сценарий физкультурно-игрового развлечения «Дорожная азбука»
Сценарий физкультурно-игрового развлечения «Дорожная азбука» инструктор по физической культуре Чернова Я.Ю. Цель: в игровой, занимательной форме закрепить у детей знания о правилах дорожного движения. Задачи: - закреплять навыки безопасного поведения на дороге; - обогащать словарный запас терминами по.
Совместная деятельность с детьми, ОО «Познание» (опытно-экспериментальная деятельность). Тема: «Весёлые птички»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности. Ход занятия Игра-приветствие « Птичка » Педагог показывает птичку Прилетела птичка, Синичка-невеличка. К Полине прилетела (сажает птичку на ручку Полине и по очереди другим детям) . На Полину посмотрела, Дальше полетела. Адаптационная игра «Села птичка на.
Совместная деятельность с детьми, ОО «Познание» Тема: «В гости к Старичку – Лесовичку»
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской, игровой деятельности. Ход занятия Воспитатель: - Ребята! Сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо для нашей группы от лесных жителей. Давайте его прочитаем: «Жил-был в лесу Старичок-Лесовичок. Гуляя по лесу, нашёл он старую шляпу.
Читайте также: