Занятие на тему игрушки для подготовительной группы
Обновлено: 16.05.2024
Программное содержание: формировать у детей понимание того, что игрушка является важным предметом в жизни человечества; способствовать развитию восприятия поэтической речи; помогать детям составлять рассказы о любимых игрушках; способствовать активизации речи и совершенствованию слухового восприятия; способствовать развитию зрительной памяти и мелкой моторики.
Подготовительная работа: рассматривание иллюстраций к стихотворениям Агнии Бапрто, разучивание стихотворений про игрушки С. Маршака, В. Берестова, Ю. Мориц, рассматривание портретов с изображением данных поэтов
Материал: иллюстрация с изображением игрушки Бычка; портреты поэтов: А. Барто, С. Маршака, Ю. Мориц; предметы для инсценировки стихотворения В. Берестова «Про машину»: грузовая машина, ложка, чашка, кроватка, одеяло, кукла, мишка, конфета; альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши, мелки.
Воспитатель читает стихотворение:
- Моя любимая игрушка
- Это не свинка, не рыбка, не хрюшка,
А всего-навсего толстое брюшко
Так называю я жабку мою,
Мягкую, влажную, плюшевую.
- А у вас есть любимые игрушки? Расскажите о них. Какие они? (Дети рассказывают о своих любимых игрушках.)
- Иногда о каком-нибудь незначительном пустячном деле говорят: «А! Это просто игрушки!» Игрушки – пустяк? Что ж, пусть те, кто так считает, попробуют представить, что все игрушки вдруг исчезли с лица земли. Растаяла погремушка в руках у малыша, на глазах у хозяек испарились миллионы кукол в любовно сшитых платьицах, ребята во дворе остались без мячиков и скакалок, исчезли уютные плюшевые медведи, опустели полочки с нарядными матрёшками и забавными статуэтками из Гжели и Дымково, не стало кукольных театров…
- «Да это же просто сюжет для фильма ужасов!» - воскликнете вы и будете правы. Мир стал бы скучным и безрадостным. Но дело не только в этом. Игрушки – воспитатели, учителя и наставники людей.
- Как вы считаете, для чего нужны игрушки? (Дети высказывают своё мнение.)
- Погремушки, пирамидки, матрёшки, кубики знакомят малышей с понятием формы, цвета, величины и числа, развивают движение и слух. Спортивные игрушки развивают координацию, силу, ловкость, глазомер. Конструкторы, головоломки – интеллект и воображение. Некоторые игрушки создаются настоящими мастерами-художниками. Тогда они становятся произведениями искусств.
- Игрушка и серьёзная, и забавная, она не перестаёт нас удивлять. Игрушки полны сюрпризов и неожиданностей. Большинство из них, кстати сказать, раньше были совсем не тем, чем сегодня. Кукла, например, была Богиней. Мяч священным предметом. А погремушка со свистулькой – грозным оружием в борьбе с нечистой силой, злыми духами.
- Теперь вы уже не удивитесь, узнав, что этот «пустячок» изучают такие серьёзные науки, как история, педагогика, искусствоведение, этнография. Что о них снимают фильмы, пишут пьесы, музыку и книги.
- Кто из вас отгадает загадку о деревянном мальчишке?
Шалуна и хвастунишку
Знают все без исключений.
Он любитель приключений.
Но в беде не унывает!
И синьора Карабаса
Обхитрить сумел не раз он.
Артемон, Пьеро, Мальвина
- Молодцы! А теперь мы немного подвигаемся. (Дети встают со стульчиков для выполнения физкультминутки).
Руки на поясе, ноги вместе, выполняются подъёмы на носочках.
Раз – нагнулся, два – нагнулся,
Руки на поясе, ноги на ширине плеч, выполняются наклоны вперёд.
Руки в стороны развёл,
Руки в стороны, выполняется подъём и опускание плеч
Видно ключик не нашёл.
Чтобы ключ ему достать
Ноги вместе, одна рука на поясе, вторая перед собой согнутая в локте, выполняются указательные движения.
Надо на носочки встать.
Руки на поясе, ноги вместе, выполняются подъёмы на носочках
Крепче Буратино стой,
Зафиксировать предыдущее положение всего тела.
Вот он – ключик золотой.
Ноги вместе, одна рука на поясе, вторая рука «показывает ключик».
- Наверняка, многие из вас знакомы с некоторыми стихами об игрушках. Кто может рассказать стихи Агнии Барто? (Дети рассказывают стихи)
- Очень жалко Мишку, которого уронили и оторвали лапу. И Зайку, которого бросила хозяйка.
- А уж мячик как жалко! То его в речку уронят, под машину попадёт, как в стихотворении Самуила Маршака (заранее подготовленный ребёнок может рассказать стихотворение полностью):
Покатился под ворота,
Добежал до поворота.
Там попал под колесо.
- У Агнии Барто много стихотворений, которые учат грустить. Это тоже нужно уметь. Кстати, героя печального стихотворения «Бычок» сегодня, наверное, мало кто из ребят узнает. Такой игрушки сейчас нет (показать иллюстрацию с изображением игрушки). А когда-то этот бычок, который мог «ходить», то есть спускаться, переставая ножки по наклонной доске, стоял в витрине магазина. Мимо магазина шла грустная Агния Барто. Ей показалось, что бычку тоже не весело. Так появилось стихотворение «Бычок», давайте его расскажем вместе:
Идёт Бычок качается,
Вздыхает на ходу:
Вот доска кончается,
- Но не надо думать, что у Агнии Барто всегда было плохое настроение. Вот совсем другое стихотворение – полное летнего тепла, солнышка, ликования:
С утра на лужайку
А мячик, как солнце,
Горит надо мной,
Потом повернётся другой стороной
И станет зелёным,
Как травка весной.
- Игрушки в стихах Барто обычно «игрушечные», не живые. Бычок – исключение, потому что он двигается. А есть стихи, в которых игрушки оживают. Как например в стихотворении О. Юлдашева. В нём рассказывается о том, что когда у детей ночь, у их игрушек наступает день:
Спешат в магазины, на кухню,
Стража заснувших ребят,
И кружатся дружно колёсики,
За день уставшие, спят.
- Позже оказывается, что оживают не только игрушки, но и сказки:
Трубит в фиолетовый хобот,
Рядом плюшевый мишка
Потёртую лапу сосёт.
И пластмассовый ослик
Кусает малиновый повод,
А у зайки расплылся в улыбке
И как только детей
Убаюкают мамины ласки,
В голубой темноте
Под луной, как в мультфильме ночном,
Ходят в гости к игрушкам
Из книжек знакомые сказки,
А нам это кажется сном.
- Оживают игрушки и в стихах Юнны Мориц. Оказывается, малиновая кошка с бантиком, от того малиновая, что съела всю малину из лукошка кухарки Марфуты, пока та лакомилась грибами у лесника (стихотворение может рассказать заранее подготовленный ребёнок):
Марфута наелась маслятами на год,
А кошка малиновой стала от ягод.
Малиновый зверь, на малиновых лапах…
Какой благородный малиновый запах!
Подходит Марфута и видит в лукошке
Улыбку усатой малиновой кошки.
- Таких не бывает! – Марфута сказала.
- Такие бывают! – ей кошка сказала.
И гордо малиновый бант завязала.
- Ожившие игрушки могут даже заболеть от неправильного обращения, как например машина в стихотворении В. Берестова «Про машину». Хорошо, когда рядом есть опытный врач. Давайте послушаем это стихотворение (инсценировка стихотворения заранее подготовленными детьми):
Вот девочка Марина.
А вот ее машина.
– На, машина, чашку.
Ешь, машина, кашку.
Вот тебе кроватка,
Спи, машина, сладко.
Я тобою дорожу,
Я тебя не завожу.
Чтобы ты не утомилась,
Чтобы ты не простудилась,
Чтоб не бегала в пыли.
Спи, машина, не шали!
Вдруг машина заболела:
Не пила она, не ела,
На скамейке не сидела,
Не играла, не спала,
Невеселая была.
Навестил больную Мишка,
Угостил конфетой «Мишка».
Приходила кукла Катя
В белом чистеньком халате.
Над больною целый час
Не смыкала Катя глаз.
Доктор знает все на свете.
Первоклассный доктор – Петя
(Петя кончил первый класс),
И машину доктор спас.
Доктор выслушал больную,
Грузовую,
Заводную,
Головою покачал
И сказал:
– Почему болеет кузов?
Он не может жить без грузов.
Потому мотор простужен,
Что мотору воздух нужен.
Надоело
Жить без дела –
И машина заболела.
Ей не нужно тишины,
Ей движения нужны.
Как больную нам спасти?
Ключик взять –
И завести!
- Дети умеют беречь свои игрушки. Пока с ней большой, сильный, любящий ребёнок, игрушка счастлива, она чувствует себя в безопасности. Ведь её любят, а что может быть сильнее вот такой любви:
- Моя любимая игрушка
- Это не свинка, не рыбка, не хрюшка,
А всего-навсего толстое брюшко
Так называю я жабку мою,
Мягкую, влажную, плюшевую.
- А теперь нарисуйте свою любимую игрушку (после выполнения задания рассматриваются и обсуждаются работы).
Интеграция областей: Познание (формирование целостной картины мира, коммуникация, труд.
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая.
Материалы и оборудование: картинки с изображением старинных игрушек или игрушки приготовленные заранее из платочка, коробки и т. д. Ножницы, платочки, коробочки, цветная бумага, клей, нитки.
Цели: Расширение и систематизация словарного запаса по теме "Игрушки" Их назначение, детали и части, из которых они состоят; материалы из которых они сделаны. Развитие навыков речевого общения, связной речи, зрительного восприятия и внимания.
Ход ЗАНЯТИЯ:
- Ребята, сегодня утром, почтальон принес мне посылку. Хотите посмотреть,
что там? (Да, хотим). Воспитатель достает куклу,пирамидку, матрешку, машинку, мячик.
Что это такое? Как можно назвать одним словом? (Игрушки) Правильно! Сегодня мы с вами будем говорить об игрушках,
Воспитатель – Дети чем вы играете в группе и дома.
Дети – Игрушками.
С самого рождения у каждого из вас появляются игрушки, но самая первая из них какая, угадайте:
Тронешь - сразу загремит
И младенца удивит.
Что за яркая игрушка? -
Для малышки. (погремушка)
- Как и сегодня, первой игрушкой ребенка в древности тоже была погремушка. В Древней Греции и Риме погремушки дарили новорожденному. Матери напевали колыбельные песни, постукивая этими погремушками. Считалось, что своим шумом они отгоняют злых духов от ребенка.
- Древние русские игрушки появились еще IX в. Их делали из дерева и глины, называли - потешки. Это были - деревянные кони, коровы, олени, лебеди, птички и другие предметы. Их использовали и для игр, и в качестве талисманов. На Руси было поверье: если изготовить для семьи такую куклу оберег, то она будет защищать и оберегать всех членов семьи. Кукла делалась из лоскутков ткани.
Воспитатель – А вы любите игрушки?
Воспитатель – какие вы любите игрушки?
Дети – машины, куклы и т. д.
Воспитатель – а что вы делаете игрушками?
Воспитатель – какими свойствами и качествами обладают наши игрушки.
Дети – Они бывают пластмассовые, железные, мягкими.
Воспитатель – Миша принеси мне железную игрушку.
Воспитатель – Лиза принеси пластмассовую игрушку.
Воспитатель – Как вы думаете какими игрушками играли бабушки, прабабушки, прадедушки, дедушки.
Воспитатель – Я хочу вам показать игрушки которыми играли ваши прабабушки (показываем). В наше время игрушки делают на специальных фабриках. Это яркие, современные игрушки, которые умеют разговаривать, петь, прыгать, взлетать, самостоятельно ездить.
Воспитатель – а как вы думаете, мы можем сами изготовить игрушку.
Воспитатель - Посмотрите ребята какие игрушки я сделала сама (показывает куклу изготовленную из носового платочка, мышку из спичечного коробка и т. д.)
Дети с любопытством рассматривают.
Воспитатель-А вы хотели бы сделать игрушку своими руками?
Воспитатель Тогда посмотрите у меня на столе много материала из чего можно сделать игрушки. Вы подумайте какую игрушку хотите сделать и выберите что вам нужно.
Воспитатель – Молодцы! А сейчас приступим к работе.
Дети с интересом изготавливают свою игрушку, воспитатель помогает если у ребят что-то не получается
Образец оформления конспекта НОД Работая с педагогами детского сада на практике столкнулась с проблемой при оформлении конспекта непосредственно организованной образовательной.
Педагогический проект «Развитие познавательных интересов в процессе элементарной исследовательской деятельности» педагогический проект соответствует федеральным государственным требованиями и основывается на основной общеобразовательной программе дошкольного.
Цель: познакомить детей с историей игрушки.
Задачи.
Образовательные:
- формировать представление об игрушках разного времени;
- формировать и обогащать знания о разнообразии материалов для изготовления игрушек.
Развивающие:
-развивать наблюдательность, внимание, память, эмоциональную отзывчивость;
- развивать речевую активность.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к истории игрушек.
Методы: наглядно – демонстративные, практические, словесные, игровые, исследовательские.
Средства реализации: слайдовая презентация "История игрушки"; выставка игрушек, аудиозапись песен: «Мы матрёшки» сл. и муз. Л. Хисматуллиной, «Игрушки и дети» ; интерактивная доска, ноутбук, DVD- проигрыватель.
Ход ООД
Дети входят в музыкальный зал в сопровождении музыки (фонограмма песни «Игрушки и дети») и садятся на стульчики.
Воспитатель. Дети, чем вы играете в группе и дома. Дети. Игрушками. Воспитатель. А вы любите игрушки? Дети. Да. Воспитатель. Какие вы любите игрушки? Дети. Машины, куклы и т. д. Воспитатель: А где берут игрушки?
Дети. В магазине. Воспитатель. Как вы думаете, где делают игрушки?
Дети: Их делают на фабрике игрушек.
Воспитатель: Хотите узнать, когда и какие у людей появились игрушки?
Воспитатель: Самые древние игрушки появились в Греции, Египте. В музеях сохранились игрушки из слоновой кости, янтаря, глины (куклы, фигурки животных). В Древнем Египте игрушки делали из дерева, ткани. (Слайд 2.)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какая игрушка считается самой древней? Дети высказывают свои предположения.
Воспитатель: Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, кто это.
Рыжий молокозавод день жует, и ночь жует,
Ведь траву не так легко переделать в молоко!
Воспитатель: Молодцы! Это корова. Самой древней игрушкой считается деревянная фигурка коровы из Древнего Египта – ей 1, 5 тысячи лет. (Слайд 3)
Воспитатель: Еще одной самой древней и первой игрушкой была…А кто отгадайте.
Я хорошая игрушка, - буду девочкам подружкой.
Я могу сидеть в коляске, закрывать умею глазки.
Я прошу меня любить, не ронять меня, не бить.
Молодцы, догадались! В глубокой древности возник такой известный нам вид игрушки, как кукла. Самым древним египетским куклам около 4 тыс. лет. Вырезались они из тонких дощечек и раскрашивались геометрическим узором, символизирующим одежду. Головы кукол украшались париками из деревянных и нитяных бус. (Слайд 4)
Воспитатель: Каждая игрушка говорила о жизни того народа, где она создавалась. Например, народ, в котором занимались в большей степени охотой, изготавливались игрушки в виде животных, а также в виде оружия. Игрушки были довольно примитивными.
Со временем игрушка становилась похожей на современную. У богатых людей и их детей были игрушки разного содержания и изготавливались они из достаточно дорогих материалов (фарфор, дорогая ткань, слоновая кость и т. д.). Много было игрушек военного содержания: фигурки коней, доспехи, мечи, щиты, лошади в рост ребёнка. Обязательным атрибутом каждого состоятельного дома была кукла, которая была хранительницей домашнего очага. Для этой куклы создавались кукольные дома со всей обстановкой. Как правило, дома создавались из дорогих материалов: драгоценных металлов, камней, тканей. (Слайд 5, 6, 7)
У бедных были свои игрушки. Для бедных детей делали игрушки из глины, соломы, коры деревьев, дерева и т. д. Для девочек делали кукол, для мальчиков делались также игрушки с военным содержанием: фигурки лошадей, домашних животных, деревянные мечи, щиты, спортивные игрушки. (Слайд 8)
Воспитатель. На Руси тоже издавна делали игрушки из глины, соломы, дерева. (Слайд 9, 10)
В дальнейшем на Руси изготовление игрушек стало серьёзным ремеслом, секреты которого передавались по наследству от отца сыну. Очень много было так называемых народных игрушек. Народные игрушки развивали детей, а также развлекали, веселили, радовали. Эти игрушки были в основном из дерева и глины. И сейчас знамениты глиняные игрушки Дымковские, Городецкие, самые известные деревянные Богородские и Сергиево-Посадские игрушки (Слайд 11, 12)
Больше ста лет тому назад появилась всем известная матрёшка. (Слайд 13)
Воспитатель. Ребята, давайте, послушаем песню об игрушках и немного потанцуем.
Дети слушают аудиозапись песни «Мы матрёшки» сл. и муз. Л. Хисматуллиной и выполняют произвольные танцевальные движения.
Воспитатель: Когда в мире стала развиваться промышленность, средства передвижения, техника в целом, следовательно, и появились новые виды игрушек. Появились игрушки, изображающие транспортные средства. Наряду с механическими устройствами появились пневматические, магнитные, электрофицированные игрушки, конструкторы и другие игрушки из разных материалов: пластмассы, резины, легких металлов, пластика. С развитием электроники стали создаваться сложные детские игрушки. Появились электронные игрушки с дистанционным и программируемым управлением (Слайд 14).
Воспитатель. Ребята, а сейчас подойдите к столу, выберите себе игрушку. Выбрали? А теперь каждый скажет, что это за игрушка и из чего она сделана.
Дети берут игрушки, и выслушивается ответ каждого ребенка (при затруднении воспитатель помогает ребенку.
Воспитатель. Какие вы молодцы! Все верно рассказали. Ребята, чтобы игрушка была у вас долгое время, как к ней надо относиться?
Дети. Стараться не ломать, не бить, беречь.
Воспитатель. Послушайте стихотворение З. Петровой «Наши игрушки»
Хороши у нас игрушки: куклы, мишки и хлопушки,
С ними весело играть, но не надо забывать:
Игрушки – не люди, но все понимают.
И очень не любят, когда их ломают.
Пусть игрушки дружат с нами, обижать мы их не станем,
Поиграем и потом все на место уберем.
- Вот я и познакомила вас с историей игрушки.
Рефлексия.
Воспитатель. О чем мы сегодня с вами говорили? Что интересного вы узнали? Что вам понравилось? О чем вы можете рассказать своим близким?
В ходе образовательной деятельности детям показывается презентация "История игрушки".
Приоритетная образовательная область: познание.
Интеграция образовательных областей: развитие речи, коммуникация, художественное творчество.
Цель: развитее у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.
- Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
- Обогащение и активизация словаря.
- Продолжить обучать детей классификации предметов.
- Учить рисовать различные игрушки, продумывать композиционное построение изображения.
- Развитие речи и родного языка как основы познавательной и игровой деятельности;
- Развитие мелкой и общей моторики.
- Развитие сенсорных способностей.
- Воспитанию культуры общения.
- Поощрять инициативу и самостоятельность детей.
Для детей – бумага альбомная для рисования, краски акварельные, кисти, баночки для воды, салфетки, подставки для кистей, палитра, на каждого ребенка.
Для педагога – оборудование для демонстрации мультимедийная презентации, картинки и иллюстрации с изображением игрушек, различные игрушки (мяч, кукла, мягкие игрушки и тд.).
I. Организационный момент.
В: Давайте сыграем! Ребята подойдите ко мне, встаньте в круг.
1. Проводится игра «Мы сейчас пойдем на право».
Дети встают в круг и выполняют движения, сопровождая их словами:
«Мы сейчас пойдем направо. Дружно – раз, два, три!
А потом пойдем налево. Дружно – раз, два, три!
В центре круга соберемся. Дружно – раз, два, три!
И на место все вернемся. Дружно – раз, два, три!
Мы тихонечко присядем. Дружно – раз, два, три!
А потом мы вместе встанем. Дружно – раз, два, три!
Мы попрыгаем легонько. Дружно – раз, два, три!
И покружимся тихонько. Дружно – раз, два, три!
Пусть попляшут наши ножки. Дружно – раз, два, три!
И похлопают ладошки. Дружно – раз, два, три!
Повернемся мы на право. Дружно – раз, два, три!
Не начать ли все сначала. Дружно – раз, два, три!»
В: Ребята сегодня к нам в гости пришел Незнайка, он очень хочет многому научиться, давайте мы ему поможем. Незнайка принес с собой загадки, но не может их отгадать и просит вас ему помочь. Поможем Незнайке?
Пляшет крошка, всего одна ножка (юла).
Зверь забавный сшит из плюша,
Есть и лапы, есть и уши,
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу (плюшевый медведь).
Совсем не нужен ей водитель.
Ключом ее вы заводите –
Колесики начнут крутиться,
Поставьте, и она помчится (машина).
В: Молодцы! Все загадки отгадали и Незнайке помогли.
Ребята, а как одним словом можно назвать все предметы которые вы отгадали.
Правильно, это игрушки. Скажите, ребята, а как вы думаете, откуда берутся игрушки? Как игрушки попадают в магазин? На какой фабрике изготавливают игрушки? Из чего делают игрушки на фабрике? Как изготавливают игрушки?
После того, как ребята ответят на предложенные вопросы, воспитатель предлагает детям и Незнайке посмотреть на мультимедийном экране презентацию о том, как изготавливают игрушки.
3. Д/И «Угадай и опиши».
Детям предлагается рассмотреть и запомнить 6 игрушек. Затем одному ребенку завязывают глазки «волшебным» шарфиком, дают в руки игрушку. Ребенок должен узнать игрушку на ощупь и рассказать о ней по памяти, по следующему плану:
Какой её внешний вид (величина, цвет, форма?
Из какого материала игрушка?
Как с ней можно играть?
4. Массаж тела «лягушата»
Лягушата встали, потянулись и друг другу улыбнулись.
Ножками затопали, ручками захлопали.
Постучали ладошкой по ручкам немножко.
А потом, потом, потом – грудку мы чуть-чуть побьем
Хлоп-хлоп тут и там, и немножко по бокам.
Хлопают ладоши нас уже по ножкам.
В: Ребята, давайте представим, что мы с вами художники и нарисуем с вами свои любимые игрушки.
5. Дети рисуют свои любимые игрушки.
У вас получились очень красивые рисунки.
В: Ребята, скажите, помогли мы с вами Незнайке?
Как мы ему помогли?
Что нового узнал сегодня Незнайка, побывав у нас в гостях?
Что нового узнали вы?
Что вам понравилось больше всего?
Вы сегодня все молодцы!
Дети прощаются с Незнайкой.
В конце занятия оформляется выставка для родителей.
Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе «Любимая игрушка» Тема: Организованная образовательная деятельность «Любимая игрушка» (Интеграция образовательных областей: социально-личностное, познавательное,.
Конспект занятия-беседы по развитию речи в подготовительной группе на тему «Моя любимая игрушка» [b]Форма организации:[/b] Групповая. Вид занятия: Коммуникативное. Цель: Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. упражнять.
Конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе. Рисование «Моя любимая игрушка» Конспект занятия по изобразительной деятельности в подготовительной группе. Тема: «Моя любимая игрушка». Цель: 1. Выявить уровень развития.
Непосредственно-образовательная деятельность в средней группе «Моя любимая игрушка» Цель: Развивать у детей связанную речь. Задачи: 1. Учить составлять небольшой рассказ об игрушке. 2. Закрепить названия геометрических фигур,.
План-конспект занятия «Моя любимая игрушка» Подготовили Мухамедьярова Алия Айратовна, Войнова Надежда Анатольевна. Образовательная область речевое развитие. Для средней группы. Тема:.
Развлечение «Моя любимая игрушка» «Моя любимая игрушка» Цель: Активизировать словарь по теме «Игрушки». Развить выразительность речи, слуховое внимание, память, общую моторику.
Стенгазета в первой младшей группе «Моя любимая игрушка» мария гридасова Стенгазета в первой младшей группе «Моя любимая игрушка»Я пекла, варила, Кукол накормила. Куклы меня слушали, Быстренько.
Творческий проект в первой младшей группе «Моя любимая игрушка» Цель: «Научить детей играть дружно, бережно относиться к играм и игрушкам». Задачи: Развивающие: развивать умение играть с игрушками, использовать.
Занятие в подготовительной группе «Моя любимая игрушка» Занятие по рисованию в подготовительной группе «Моя любимая игрушка». Цели: знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания.
Занятие по развитию речи с детьми подготовительной группы по теме "Игрушки".
| Вложение | Размер |
|---|---|
| igrushki.docx | 15.75 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию речи
в подготовительной группе.
Цель : закреплять знания детей по теме «игрушки».
Учить внимательно слушать стихотворение, выбирать слова по заданию воспитателя, отгадывать загадки по теме «игрушки».
Активизировать словарь: образование множественного числа; образование уменьшительно- ласкательных; образование прилагательных из существительных.
Закреплять умение составлять простые предложения с определенными словами.
Развивать внимание, воображение, мелкую моторику рук, основные приемы логического мышления: сравнение, обобщение.
Развивать координацию речи с движением.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование : карточки с загадками, мяч.
Игра на развитие слухового внимания.
Дети заходят в группу, становятся полукругом. Воспитатель читает стихотворение:
В магазине « Детский мир»
Есть отдел предметов разных:
Там и котик плюшевый,
Там и тигр пластмассовый.
Блестит машинок длинный ряд,
Куклы в модных платьицах,
Неваляшки не лежат
И петрушки дразнятся.
Там цветные мячики,
Кубики и зайчики,
Там с веселым свистом
Все предметы хороши,
Дети в них играют.
Убирать после игры
Беседа по вопросам:
1.Назовите предметы, о которых говориться в этом стихотворении.
2.Что объединяет все эти предметы? Каким одним словом можно их назвать?
3.Дайте определение - что такое игрушки?
Воспитатель загадывает загадки. Дети, которые правильно отгадали, получают карточки с изображением отгадки – игрушки:
Сделан из плюша./Заяц/
2.Легкий, круглый, но не мяч,
И не прыгает он вскачь.
На веревочке висит,
Зазеваюсь – улетит./Воздушный шарик/
3.В пути не смолкает,
4.Он и стройный, и красивый,
У него густая грива!
Жаль, нельзя на нем промчаться,
Можно только покачаться./Конь/
5.Стукнешь о стену -
Бросишь на землю –
Я из ладоней в ладони лечу,
Я никак не хочу./Мяч/
6.Ты хвостик мой в руке зажал,
Я полетел; ты побежал./Воздушный змей/
8.Вот упрямый человек!
Не заставишь лечь вовек!
Она совсем не хочет спать
Положу – встает опять.
Как она называется?/Неваляшка/
Игра «Составь предложение»
Воспитатель предлагает детям составить предложение со словами –названиями игрушек.
Д/и «Деление на слоги»:
Педагог хвалит детей и предлагает внимательно рассмотреть карточки и первыми поднять карточки, название игрушки которых состоит из одного слога. Затем – если в названии два слога, затем – три, последними – четыре слога. Воспитатель собирает карточки.
Словесная игра «Из чего сделаны?»
Воспитатель предлагает детям поговорить о том, из чего делают игрушки. Для этого необходимо закончить предложение, начатое педагогом. Отвечают
дети хором, обращая внимание на окончания слов:
если матрешка сделана из дерева, то она - …
если мяч из резины, то он…
если посуда из пластмассы, то она…
если змей из бумаги, то он…
если машина из железа, то она…
если мишка из плюша, то он…
Игры с мячом. «Назови ласково»; «Один – много».
Дети становятся в круг. Воспитатель кидает мяч и говорит задание: мальчикам назвать ласково предмет, а девочкам назвать множественное число предмета.
Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся. (Наклоны – раз, два)
Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать. (встали на носочки)
Зрительное упражнение «Игрушки».
Чтобы отдохнули глаза, воспитатель предлагает выполнить упражнение для глаз:
Читайте также: