Фантазеры волшебный конструктор программно методический комплекс

Обновлено: 14.05.2024

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.

Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.

Столичный центр образовательных технологий г. Москва

Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца

от 3 170 руб. 1900 руб.

Количество часов 300 ч. / 600 ч.

Успеть записаться со скидкой

Форма обучения дистанционная

муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 г. Ростова

«Рассмотрена» на заседании МО «Утверждаю»

Учителей естественно - Директор школы

Математического курса __________ Е.И. Буянова

Елисеева И. Л «_01_» _09_2015 г.

Рабочая программа

По курсу «Фантазеры. Волшебный конструктор»

Учитель Фастов Игорь Николаевич

Пояснительная записка

Данная программа занятий разработана на основе мультимедийного программно-методического комплекса «Фантазеры. Волшебный конструктор» авторов

Туйчиевой И.Л., Горницкой О.Н., Воробьевой Т.В. Программа рассчитана на учащихся 1 классов. Занятия проводятся по 1 часу 1 раз в неделю, всего в год 35 часов

Использование компьютера в дошкольном возрасте затрагивает многие аспекты учебного процесса и жизнедеятельности дошкольников. Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, может служить мощным техническим средством обучения и играет роль незаменимого помощника в воспитании и общем психическом развитии дошкольников. Психологи отмечают: чем раньше начинается знакомства ребенка с компьютером, тем свободнее он будет себя чувствовать в мире вычислительной техники, тем меньше будет психологический барьер между ним и машиной в будущем. Грамотное использование компьютера в дошкольном учреждении ставит ребенка в совершенно новую, качественно отличающуюся ситуацию развития. Взаимодействуя с компьютером, открывая его для себя его возможности, ребенок в детском саду овладевает новыми формами общения, расширяет границы познаваемого мира.

Использование компьютера не цель, а средство воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника. Общение с компьютером вызывает у детей живой интерес сначала как игровая, а затем и как учебная деятельность. Этот интерес лежит в основе формирования познавательной мотивации, произвольной памяти, внимания, креативности принимаемых решений.

Программа «Фантазеры. Волшебный конструктор» позволяет организовать компьютерную творческо-эвристическую деятельность, связанную с практическим опытом ребенка. Это открывает новые возможности для развития эмоциональной, художественной, интеллектуальной сферы, стимулирует творческий потенциал, раскрывает индивидуальные способности ребенка.

Особенности программы:

- творчески-поисковая структура программы позволяет успешно использовать ее в психолого-коррекционной работе с детьми;

- использование программы с интерактивной доской создает инновационную технологию, позволяющую всесторонне развивать детей в групповой работе.

Главной отличительной особенностью программы «Фантазеры. Волшебный конструктор» является ее целевая направленность не только на достижение конкретного результата, но и на процесс его творческого воплощения.

Программа выступает в качестве формирующей среды, в которой ребенок играет, развивается, воспитывается и обучается одновременно. Особенности каждого ребенка, независимо от уровня его развития, раскрываются в творческой неповторимости его личностных возможностей.

Предлагаемая программа занятий имеет цель: организация компьютерной творчески-эвристической деятельности детей школьного возраста.

Данная цель конкретизируется в задачах:

Ø формировать у детей навыки работы с персональным компьютером;

Ø развивать у детей фантазию, способность задумывать, создавать и воплощать;

Ø формировать оперативную память, лежащую в основе осознанной и осмысленной деятельности ребенка, направленной на решение поставленной задачи;

Ø формировать интеллектуальную (мыслительную) деятельность – восприятие, память, воображение, мышление – как основу регуляционных умений в познавательной деятельности;

Ø развивать эмоционально-волевую сферу как основу личностной самооценки и самоконтроля;

Ø формировать основы креативного мышления как ведущий фактор в раскрытии индивидуальных творческих способностей личности;

Ø формирование навыков межличностного общения, развитие адаптационных механизмов взаимодействия в различных социальных условиях.

Принципы построения программы:

Основополагающей идеей программы «Фантазеры. Волшебный конструктор» является концепция Н.А. Леонтьева о недопустимости формирования в детстве «интеллектуального абстракционизма». Суть концепции заключается в следующем:

- знания детей должны быть эмоционально значимыми;

- знания должны быть действенными, т.е. использоваться детьми во всех видах деятельности;

- знания должны быть доступными и наглядными, а не абстрактно заданными.

На основании данного положения программа построена на следующих методологических и дидактических принципах:

Методологические принципы программы:

Ø принцип направляющей роли педагога в процессе обучения – педагог опосредованно руководит процессом обучения, создавая проблемные ситуации и задачи, которые решаются вместе с детьми, каждый ребенок чувствует себя активным участником в выполнении задания;

Ø принцип осознания ребенком процесса учения (узнавания нового): что он знал уже, а что узнал вновь и чего еще не знает;

Ø принцип создания ситуации успеха – педагог умеет и знает за что, когда и как похвалить конкретного ребенка;

Ø принцип эмоциональной заинтересованности и познавательной активности ребенка обеспечивается творческо-эвристической формой программы;

Ø принцип развивающего обучения – все методы и приемы обучения направлены не только на усвоение знаний и умений, но и на общее развитие детей: их ум, потребности, волю, эмоции.

Дидактические принципы программы:

Ø принцип доступности – ясность программных блоков дает возможность использования при индивидуальной и групповой работе, организовывать самостоятельную детскую познавательную и продуктивную деятельность;

Ø принцип последовательности – программный материал представлен в усложняющейся последовательности;

Ø принцип наблюдаемости результатов - используемые технологии должны иметь очевидный результат для самого ребенка, для окружающих (продукт деятельности - изображение);

Предполагаемые результаты:

Ø ребенок владеет умениями работы на ноутбуке;

Ø знает и выполняет правила работы в компьютерном классе (правила поведения, необходимость физкультминутки, упражнений для снятия усталости глаз, сохраняет правильную посадку за рабочим столом перед монитором);

Ø самостоятельно создает интересные художественные композиции, сохраняет их в своей папке, придумывает подходящие названия;

Ø умеет сотрудничать с другими детьми, оказывать им необходимую помощь в ходе работы, умеет оценивать работы других детей и радоваться их успехам;

Ø у ребенка снимаются страхи, опасения, чувство неуверенности, феномен «истинного безволия» (Л.С. Выготский);

Ø наблюдается развитие активности, самостоятельности, произвольности, творческости;

Ø наблюдается формирование коммуникативных навыков, нравственно-этических основ взаимодеятельности.

Методы оценки результатов:

Ø анализ продуктов детской деятельности;

Ø контрольные задания.

Структура занятия:

1. Вводная часть - создание эмоционального отношения к работе, уточнение пройденного материала.

2. Подготовка к новому материалу – беседа, рассматривание дидактического материала, подготовка к собственной, самостоятельной компьютерной деятельности.

3. Физкультминутка с включением упражнений для позвоночника, кистей рук, плечевого пояса, шеи.

4. Работа детей на компьютере.

5. Анализ результатов, подведение итога занятия.

6. Физкультминутка, включающая в себя упражнения для снятия напряжения глаз, релаксация (расслабление плечевого пояса, шеи, снятие эмоционального напряжения).

Планируемые результаты обучения

Предметные образовательные результаты:

В результате освоения курса информатики школьники

получат представление:

- о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и передачей данных;

- о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации, связанных в локальные и глобальные сети;

- о мировых сетях распространения и обмена информацией,

- о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры, мобильные вычислительные устройства и др.);

будут сформированы:

- основы алгоритмической культуры;

- навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в различных предметах),

- представления о необходимости учёта юридических аспектов использования ИКТ, о нормах информационной этики.

Ученик научится:

- понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

- различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

- приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

- приводить примеры информационных носителей;

- иметь представление о способах кодирования информации;

- определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

- различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

- запускать программы из меню Пуск;

- уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

- вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

Ученик получит возможность :

- уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

- уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

- уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор и табличного процессора MS Office Excel ;

- знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты:

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

- уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

- владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

- владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

- владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

- широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

- опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

- владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

- владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Личностные образовательные результаты:

В результате освоения программы «Фантазеры. Волшебный конструктор» учащиеся получат:

- широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

- готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

- интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

- основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

- готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

- способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

- развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Предметная область – изобразительное искусство, творчество.
Предметы и виды деятельности – конструирование, изобразительная и художественно-декоративная деятельность, окружающий мир, математика и логика, развитие речи, ручной труд, информатика, культурно-досуговая, театрализованная деятельность, психолого-коррекционная работа.

Пользователь
Программа ориентирована на работу с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста в системе образовательных учреждений: детский сад, начальная школа, учреждения дополнительного образования, медико-психолого-педагогические и реабилитационные центры.

Программа состоит из пяти интерактивных мастерских (Сказки природы; Цветочная фантазия; Строитель – Архитектор; Художник; Театр из бумаги) каждая из которых представляет собой творческую, познавательную, развивающую среду, в которой ребенок может фантазировать и воплощать, задумывать и создавать.

Лаконичность, четкость и доступность подачи материала (минимально достаточное количество элементов, цветов, эффектов, клавиш), наряду с многоплановостью и вариативностью содержания делают программу уникальным многофункциональным продуктом для развития всех психических процессов, эмоциональной сферы, креативных способностей ребенка.

Этот новый информационный продукт, направленный на соединение современных технологий с классическими формами развития и обучения детей, формирует целостное восприятие мира: виртуального и реального. Обучение ребенка происходит в едином замкнутом цикле: создание замысла – творческое решение на компьютере в среде программы – воплощение своими руками (сочинил, вылепил, сконструировал, склеил, показал спектакль).

Особенности программы:

Содержание программы соответствует действующим образовательным программам и методикам дошкольного и начального образования.
Творчески-поисковая структура программы позволяет успешно использовать ее в психолого-коррекционной работе, особенно с детьми, имеющими проблемы в развитии.
Совместное использование программы с интерактивной доской создает инновационную технологию, предоставляющую возможность для всестороннего развития детей в групповой работе.
Программа предоставляет возможность установки в сетевом компьютерном классе для совмещение на занятии фронтальной и индивидуальной работы.
Многопользовательская лицензия на одно образовательное учреждение.

ПМК Фантазеры. Волшебный конструктор включает в себя диск с программой и методическое пособие для образовательных учреждений, куда включены подробные рекомендации по использованию программы при работе с интерактивной доской, в сетевом компьютерном классе, примеры уроков и занятий, также описаны критерии оценки эффективности использования программы, предложены таблицы соответствия содержания программы образовательным программам дошкольного, младшего школьного и дополнительного образования.

Авторский коллектив: Туйчиева И.Л., Горницкая О.Н., Воробьева Т.В.

Программно-методический комплекс предназначен для организации проектной деятельности детей 4–10 лет в рамках нравственно-патриотического воспитания, художественно-эстетического, коммуникативно-личностного и познавательно-речевого развития. Программа ориентирована на формирование навыков моделирования и познания природного богатства нашей страны, ее культурного и архитектурного наследия, на расширение представлений о красоте и неповторимости родного края, разнообразии населяющих его народов.

Дата выхода: 28.03.2014

Фантазёры. Путешествие в космос

Новая развивающая программа приглашает детей дошкольного и младшего школьного возраста в творческое путешествие по открытому космосу! В интерактивных мастерских можно познакомиться со строением космоса и достижениями человечества в этой области, а также самостоятельно разработать костюмы для космонавтов, создать собственные ракеты, спутники, станции и даже целые планеты!

Дата выхода: 17.03.2011

Фантазёры. МУЛЬТИтворчество. Программно-методический комплекс

Программно-методический комплекс с печатным пособием для учителя
Многопользовательская лицензия на образовательное учреждение

Компания «Новый Диск» представляет принципиально новое решение для использования компьютерных технологий в образовании – мультимедийный программный продукт для коллективного развивающего обучения детей. Уникальная технология, заложенная в программу, позволяет организовать совместную работу нескольких учащихся у одного экрана при одновременной работе с несколькими компьютерными мышами. Это решение открывает новые формы и методы организации учебной деятельности, дает новые возможности для развития познавательных способностей, гибкости и креативности мышления, формирования коммуникативных навыков и других социально важных качеств личности.

Фантазёры. Волшебный конструктор. Программно-методический комплекс

Программно-методический комплекс с печатным методическим пособием
Многопользовательская лицензия на образовательное учреждение
Для использования в сетевом компьютерном классе и с интерактивной доской

Программно-методический комплекс включает пять интерактивных мастерских, каждая из которых представляет собой конструктор с предметными элементами определенной тематики: природный материал, художественно-декоративный, строительный, моделирующий и др. Содержание и функциональные возможности программы позволяют организовать на уроке компьютерную творческо-эвристическую деятельность, которая открывает новые возможности для развития эмоциональной, художественной, интеллектуальной сферы ребенка, стимулирует его творческий потенциал, раскрывает индивидуальные способности.

Фантазёры. Талантливый дизайнер

Однопользовательская версия для самостоятельной работы детей дошкольного и младшего школьного возраста. Интерактивные мастерские программы позволят детям фантазировать и воплощать свои замыслы, создавая любые творческие работы: поделки из листьев, шишек и цветов; работы по народному художественно-декоративному промыслу; макеты бумажных кукол для театра; постройки из геометрических фигур и другое. Программа содержит руководство для родителей.

Конспект внеурочного занятия по информатике, 2 класс "Конструирование с помощью программы «Фантазёры»".

Вложение	Размер
konstruirovanie_s_programmoy_fantazyory.doc	39.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тема: Конструирование с помощью программы «Фантазёры».

Познакомить учащихся с понятиями меню готовых форм, конструирования с помощью геометрических фигур;
Заполнить контур из готовых элементов компьютерного конструктора

развивать наблюдательность, память, внимание
развивать творческие способности
содействовать развитию сенсорных навыков работы с мышью;

воспитывать самостоятельность, аккуратность
воспитывать соблюдение трудовой дисциплины
воспитывать бережное отношение к оборудованию
воспитывать интерес к предмету;

Тип урока: комбинированный

Метод проведения: объяснительно – иллюстративный

Оборудование: - ПК, интерактивная доска, видеопроектор, программа «Фантазёр. Волшебный конструктор»;

- проверка списочного состава учащихся

- тема, цель, план проведения занятия

Действительно, на прошлом уроке, мы с Вами познакомились, с таким словом как КОНСТРУИРОВАНИЕ. Что такое конструирование? С помощью какой программы мы создавали различные объекты? (Paint)

Сегодня мы познакомимся с программой Фантазёры. Волшебный конструктор, которая поможет нам оказаться в волшебной стране «Конструкторамании»

Это целая страна.

Дарит чудеса она

Всем, кто мастерит

Чтобы запустить эту программу, мы найдём на рабочем столе значок программы «Фантазёры», 2 раза щёлкнем по нему левой кнопкой мыши, выберем окно с конструктором, увеличим количество деталей (1-2), а теперь приступаем к конструированию. Выберем окно с контурами.

Дизайнер замок нарисовал,

А из каких деталей его строить

Никому, ничего не сказал!

Итак, на игровом поле – в самом его центре – ты видишь контур замка, а слева от контура расположены геометрические фигуры разных цветов, которыми тебе предстоит заполнить контур. Только как же мы будем строить замки?

У компьютера рука

На веревочке пока.

Как приветливый мальчишка,

Кто вам тянет руку? (Мышка)

На компьютерном столе

Помогает она мне.

Колесиком и кнопкой

Я управляю ловко. (Мышка)

Итак, наведи на фигуру указатель мыши и, удерживая левую кнопку мыши, перетаскивай фигуру в контур. Укладывай в пределах контура фигуры таким образом, чтобы они не выступали за границы контура, а также чтобы внутри контура не оставалось пробелов. Ставь фигуры друг на друга, поворачивай и выполняй задачу. Желаю тебе удачи!

4. Работа на компьютере.

- Практическая работа «Конструирование в программе Фантазёры.

5. Гимнастика для глаз, рук.

обобщение урока
анализ допущенных ошибок
вопросы учащихся
Дом. задание: Придумайте и составьте свои волшебные замки, которые мы построим в программе «Фантазёры»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Облегчение работы классного руководителя с помощью программы Microsoft Access

Классному руководителю приходится работать с большим объёмом данных своих учеников, составлять различные отчёты, заявки, отслеживать статистику. О том, как в этом нелёгком деле помогает про.

Использование кроссвордов на уроках литературы, составленных с помощью программы "Hot Potatoes"

Учащиеся на уроках литературы с большим удовольствием принимают участие в составлении и решении кроссвордов с помощью программы "Hot Potatoes". Ребята не только больше читают, но и учатся работать на .

Конспект урока по технологии во 2 классе по теме "Создание открытки к Новому году с помощью программы TuxPaint"

Урок технологии во 2 классе.Образовательная программа: «Школа 2100»Учитель: Старчкова Светлана Геннадьевна.Тема: Создание открытки к Новому году с помощью программы TuxPaint.Цель: научитьс.

Урок информатики в 3 классе «Создание видеороликов с помощью программы Windows Live» (Проблема бездомных животных)

Урок информатики на УЧАСТИЕ В КОНКУРСЕ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК "СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ИНФОРМАТИКИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ".

Программа "Фантазёры"

Программа ,направленная на развитие познавательных способностей детей 7-10 лет средствами игровых методов и форм работы.

Занятие внеурочной деятельности "Программа «Фантазёры. МУЛЬТИтворчество». Работа в мастерской «Строитель – Архитектор»."

Деловая игра с использованием здоровьесберегающих технологий.

Рабочая программа внутрипредметного модуля "Моделирование и конструирование" к рабочей программе по математике для 3 класса

Рабочая программа внутрипредметного модуля «Моделирование и конструирование» для расширения рабочей программы по математике для 3 класса разработана на основе Федерального государственного.

Авторы программ серии: педагог заслуженный учитель РФ И. Л. Туйчиева; психолог заслуженный учитель РФ Т. В. Воробьёва; педагог отличник образования СССР О. Н. Горницкая; педагог-психолог канд. психол. наук А. Ю. Кремлёва.

Вложение	Размер
fantazery._moya_strana._programmno-metodicheskiy_kompleks_a_2.docx	23.98 КБ

Предварительный просмотр:

Фантазёры. Моя страна. Программно-методический комплекс

Программно-методический комплекс с печатным пособием для учителя
Многопользовательская лицензия на образовательное учреждение
Для использования в компьютерном классе и с интерактивной доской

Программно-методический комплекс ориентирован на работу с детьми 4–10 лет в системе образовательных учреждений: дошкольные образовательные учреждения, начальная школа, учреждения дополнительного образования, центры развития.

Развивающая творческая среда , предлагаемая в программе, способствует активизации познавательной и учебной деятельности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста и открывает широкие возможности для ее многофункционального использования в различных областях на разных уровнях образования.

Интерактивное пособие предназначено для организации проектной деятельности детей в рамках нравственно-патриотического воспитания, художественно-эстетического, коммуникативно-личностного и познавательно-речевого развития .

В содержании программы три творческие мастерские, каждая из которых представляет собой открытую конструкторскую среду с тематическим набором объектов и элементов для конструирования , моделирования , аппликации . Кроме того, в мастерских содержатся фоновые заготовки, которые вместе с объектами и элементами дети могут использовать для создания различных сюжетов, картин, образов на тему «Родина».

Творческие мастерские программы :

Природа России – создание пейзажей российской природы, конструирование картин городской или деревенской местности, образов родного дворика.
Архитектура России – моделирование картин с характерными архитектурными объектами: жилыми домами, храмами, памятниками культуры и др.
Национальные костюмы – создание бумажных моделей кукол в одежде по мотивам народного костюма (славянского, тюркского, монгольского, финно-угорского, кавказского).

Одной из главных ценностей программы является возможность перенести в предметную среду результат работы детей (например, распечатать модель куклы для сюжетной игры; сделать декорации для настольного театра и др.). Созданная детьми игра – сюжетно-ролевая, настольный театр или другое воплощение идеи, после работы с программой может быть продолжена со сверстниками или родными.

Особенности программно-методического комплекса

Формирование основ гражданской идентичности
Реализация требований современных образовательных стандартов
Три конструкторских развивающих творческих среды
Два уровня сложности для использования детьми разного возраста
Организация индивидуальной работы детей на компьютере или групповой – с применением интерактивной доски
Многопользовательская лицензия с возможностью работы по локальной сети
Печатное методическое пособие

Авторы: И. Л. Туйчиева, О. Н. Горницкая, Т. В. Воробьёва, к. пс. н. А. Ю. Кремлёва.

Читайте также: