Казанцев ю н химия 10 класс конструктор текущего контроля

Обновлено: 26.04.2024

на заседании Педагогического совета Директор ГБОУ школы-интернат №28
ГБОУ школы-интерната №28 Романенко М.Н.

Протокол №__ Приказ № от «___» ________2016

от «___» __________2016 г.

по предмету « химия »

Класс 10 класс СИЗО УФСИН России

2016-2017 учебный год

Учитель: Михайлова Л.И.

Нормативная основа программы

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования. – М.: Просвещение, 2014 г.

Общая характеристика учебного предмета

Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в воспитание и развитие обучающихся; она призвана вооружить их основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования этих знаний, а также способствовать безопасному поведению в окружающей среде и бережному отношению к ней.

Рабочая программа по химии составлена на основе авторской программы под редакцией Н.Н.Гара. - М.:Просвещение 013.

Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образовании, конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения химии, которые определены стандартом.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

1. Рудзитес Г.Е.Химия :10класс,: учебник для общеобразоват. учереждений / Г.Е.Рудзитес, Ф.Г.Фельдман.- М.: Просвещение.

2 . Химия: 10 класс: электронное приложение к учебнику.

3. Гара Н.Н. Химия: Рабочие программы. Предметная линия учебников Г.Е.Рудзитеса,Ф.Г.Фельдмана, 10-11 классы;/ Н.Н.Гара-М.:Просвещение.

4. Ахметов М.А. Химия:10 класс: базовый уровень: рабочая тетрадь: /. М.А. Ахметов. –М.: Вентана-Граф,2012.

5. Гара Н.Н. Химия: задачник с «помощником»: 10-11 классы ;/ Н.Н.Гара , Габрусева. .-М.:Просвещение.

6. Радецкий А.М. Химия: дидактический материал: , 10-11 классы/А.М.Радецкий.- М.:Просвещение.

7. Гара Н.Н. Химия. Уроки: 10 кл./Н.Н. Гара -М.:Просвещение.

8.Тематические тесты по органической химии.Углеводлороды.10 классТ.А. Боровских.- М.:Издательство «Экзамен»,2013

Дополнительная литература для учителя:

1.Михалева Т.Г.Разработка педагогических тестов по химии.-М.:ВАКО,2013(Мастерская учителя химии).

2. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС/О.Б.Даутова, И.В. Муштавинская .- СПб.: КАРО,2014.

3.Муштавинская И.В. Технология критического мышления на уроке и в системе подготовки учителя.- СПб.: КАРО,2014.

4.Аршанский Е.Я. Методика обучения химии .-М.:Вентана-Граф.2015.

5.Тесты по химии. Электролитическая диссоциация. Кислород и сера. 9 класс: к учебнику Г.Е.Рудзитеса, Ф.Г.Фельдмана .Химия :8 класс/Т.А. Боровских - М.: Издательство «Экзамен», 2013.

6. Тематические тесты по органической химии.Углеводлороды.10 классТ.А. Боровских.- М.:Издательство «Экзамен»,2013

7. Контрольно-измерительные материалы. Химия: 10 класс/Сост.Н.П. Троегубова. - М.: ВАКО,2011.

8.Химия.10 класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. Учебное пособие. -М.: «издательство Центр».

9.Химия. «Конструктор» текущего контроля.10 класс: пособие для учителей/Ю.Н.Казанцев.- М.:Просвещение,2015.

10.Уроки химии с применением информационных технологий.10-11 классы. Методическое пособие с электроны приложением/С.В. Астафьев. -М.: Издательство Глобус 2010.

11.Органическая химия.10-11 классы .Занимательно о полимерах/ О.Е.Медведева.- Волгоград, Учитель.

Дополнительная литература для учеников:

1.Химия: «Органическая химия»: экспресс-репититор для подготовки к ЕГЭ/Р.А.Лидин.- М.: Астрель ,2011.

2. Шакурова Н.В. Химия в стихах. Пособие для учащихся средней школы.-СПб.: Из-во А.Кардакова,2005.

3. ЕГЭ. Репетитор. Химия. Эффективная методика /А.А. Дроздов,Е.А. Еремина.-М.: Экзамен, 2013.

- презентации, выполненные учителем;

-электронное приложение к учебнику;

-учебные пособия на печатной основе;

-дидактические материалы : тетради на печатной основе, отдельные печатные листы, карточки с заданиями различной степени сложности для изучения нового материала, самопроверки и контроля;

- анкеты ( для рефлексии);

- модели атомов, молекул, кристаллических решеток;

- натуральные объекты ( коллекции минералов и горных пород, металлов и сплавов, минеральных удобрений.

Цель учебного предмета

-освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии ,химической символики;

-овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент ,проводить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений реакций

Задачи учебного процесса:

- дать учащимся представление о роли химии в жизни общества, о месте химии в современном мире, о его богатстве и выразительности;

- обеспечить усвоение определенного круга знаний из области химии; формировать умения применять эти умения и знания на практике;

-обеспечить применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Место предмета «Химия» в базисном учебном плане

Федеральный базисный компонент, приводящий учащихся к осознанию учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение химии на этапе основного общего образования в 10 классе – 36 часов.

Программа реализуется в адресованном учащимся учебном комплексе: «Химия 10 класс” , “Задачник с помощником 10-11 класс “.

В процессе обучения химии учащиеся должны приобрести в рамках программы умения и навыки по химической символике.

Метапредметные навыки (УУД)

— обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

— создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер; обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;

обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально-предметного содержания. Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

Реализация деятельностного подхода в образовании осуществляется в ходе решения следующих задач:

— определение основных результатов обучения и воспитания в зависимости от сформированности личностных качеств и универсальных учебных действий;

— построение содержания учебных предметов и образования в целом с ориентацией на сущностные знания в соответствующих предметных областях;

— определение функций, содержания и структуры универсальных учебных действий для каждого возраста/ступени образования;

— выделение возрастно-специфической формы и качественных показателей сформированности универсальных учебных действий в отношении познавательного и личностного развития учащихся;

— определение круга учебных предметов, в рамках которых оптимально могут быть сформированы конкретные виды универсальных учебных действий;

— разработка системы типовых задач для диагностики сформированности универсальных учебных действий на каждом этапе образовательного процесса;

— разработка системы задач и организация ориентировки учащихся в их решении, обеспечивающем формирование универсальных учебных действий.

Виды универсальных учебных действий

Личностные (обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделять нравственный аспект поведения).

Регулятивные (обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности):

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

Контроль – сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

Оценка – осознание уровня и качества усвоения.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные универсальные действия:

общеучебные,
логические,
постановка и решение проблемы.

Общеучебные универсальные действия:

-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Логические универсальные действия:

-анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез – составление целого из частей;

-сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия, соответствия и несоответствия;

-выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов.

-подведение под понятие, выведение следствий;

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений;

-выдвижение гипотез и их обоснование

Постановка и решение проблемы:

- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера.

Коммуникативные действия (обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и

сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

К коммуникативным действиям относятся:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, способов взаимодействия;

- управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий.

Учет особенностей обучаемого класса

Рабочая программа разработана с учетом особенностей обучающихся в 10классе. Ученики этого класса имеют близкие психофизиологические особенности учебно-познавательной деятельности (восприятие ,мышление, память и т.д.), все они находятся в ограниченном пространстве, без доступа к компьютерам и Интернету. Не разрешается проведение опытов и лабораторных работ, вся наглядная информация только через презентации.

Программа содержит традиционные разделы и понятия.

Взаимно учитывают общее между предметами, как в содержании, так и в организации образовательного процесса. Они предполагают взаимную согласованность содержания образования по различным учебным предметам (физики, биологии, географии, экологии, литературы и т.д.) построение и отбор материала, которые определяются как общими целями образования ,так и оптимальным учетом учебно-воспитательных задач, обусловленных спецификой каждого предмета.

Особенности организации учебного процесса

групповая (в том числе и работа в парах)

Традиционные методы обучения :

1. Устные методы; рассказ, объяснение, беседа, работа с текстом.
2. Наглядные методы: работа с презентациями, схемами, таблицами, иллюстрациями, карикатурами, репродукциями.
3. Практические методы: устные и письменные задания, решение практических задач.

Активные методы обучения : проблемные ситуации, обучение через деятельность, групповая и парная работа, дискуссия, и другие.

для учащихся: учебники, рабочие тетради, раздаточный материал (карточки, тесты, и др.), технические средства обучения и дидактические средства;

для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер (Интернет).

Используемые виды и формы контроля

Результаты освоения курса химии:

Изучение химии в основной школе дает возможность достичь следующих результатов в направлении личностного развития :

- воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

-формирования целостного мировоззрения, соответствующего уровню развития науки;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и саообразованию;

- формирование понимания ценности здорового образа жизни;

-развитие готовности к решению творческих задач.

Метапредметными результатами являются:

-самостоятельное овладение новыми знаниями;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

-умение понимать проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезу;

- умение извлекать инфорацию из различных источников;

-умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;

-умение работать в группе

Предметными результатами освоения Основной образовательной программы основного общего образования являются:

-формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах и практическом применении;

-осознания объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания;

-овладение основами химической грамотности;

-приобретение опыта использования различных методов изучения веществ;

-умение оказывать первую помощь;

-создание основы для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний;

- результаты обучения должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению;

-получить 100% успеваемость;

-результаты обучения проверяются в процессе проведения зачетов.

Количество учебных часов

Программа рассчитана на 1 час в неделю ( согласно БУП 2016 года ). При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение химии в 10 классе составит 36 часов.

полугодие - 17 часов;
полугодие – 19 часов.

Количество часов для контроля за выполнением практической части программы

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.

Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.

Пояснительная записка

Перечень нормативных документов, используемых для составления рабочей программы

Рабочая программа по химии для основной школы составлена на основе:

-Фундаментального ядра содержания общего образования и в соответствии с Государственным стандартом общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897);

-Федерального Закона от 29 декабря 2012 года, №273 (Федеральный закон «Об образовании в РФ»);

-Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. В ней также учитываются идеи развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования.

-Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 №189;

-Приказа Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

-В соответствии с федеральным базисным учебным планом, базисным планом МБОУ « Веденская СОШ №2» Веденского района,ЧР.

-Устава образовательного учреждения МБОУ « Веденская СОШ №2» Веденского района, ЧР.

Данная программа составлена для учебника «Химии» 10-11 классов, авторов: Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана.

В программе учитывается то, что образование на уровне среднего общего образования призвано обеспечить обучение с учетом потребностей, склонностей, способностей и познавательных интересов учащихся.

Программное содержание определяется исходя из требований ФГОС СОО к уровню подготовки учащихся, а также учебным планом «Веденская СОШ №2»; (в 10-11 -х классах 2 часа в неделю – 136 часов).

1.Место учебного предмета в учебном плане

кол-во часов в год

На изучение курса «Химия» с 10-11 классы отводится 2 ч в неделю.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

· Для учителя:

2. Химия. Уроки в 10 классе: пособие для учителей образоват. учреждений/ Н.Н.Гара и др.- М.: Просвещение, 2009. – 111с

3. Радецкий А.М. Химия. Дидактический материал. 10-11 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /А.М.Радецкий. –2-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 144с.

4. Казанцев Ю.Н.Химия. «Конструктор» текущего контроля . 10 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Ю.Н.Казанцев .- М.:Просвещение, 2009.-110с.

5. .Электронное приложение к учебнику Химия. Органическая химия: учеб. для 10 класса общеобразовательных учреждений/Г.Е.Рудзитис. Ф.Г.Фельдман. М.: Просвещение,2008.

6. Электронное приложение к учебнику Химия. Основы общей химии: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений/Г.Е.Рудзитис. Ф.Г.Фельдман. М.: Просвещение,2009.

· Для учащихся:

1. Учебник: Рудзитис Г.Е.Химия. Органическая химия. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень

/Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман.-13-е изд.- М.:Просвещение,2009. -192с.

2. Учебник.Рудзитис Г.Е. Химия. Основы общей химии. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень /

Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – 12-изд. – М. : Просвещение, 2009. 159с.:ил.

3. Гара Н.Н. Химия. Задачник с «помощником».10-11 классы: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений /Н.Н.Гара,

Н.И.Габрусева. –3-е изд. –М.: Просвещение, 2011.- 95с./

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения химии на базовом уровне уче ник должен знать и понимать:

• важнейшие химические понятия: вещество, хими ческий элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химичес кая связь, электроотрицательность, валентность, степень
окисления, моль, молярная масса, молярный объем, веще ства молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и не электролит , электролитическая диссо циация, окислитель и восстановитель, окисление и восста новление, тепловой эффект реакции, скорость химической
реакции, катализ, химическое равновесие, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы ве ществ, постоянства состава, периодический закон;

• основные теории химии: химической связи, элект ролитической диссоциации, строения органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы, серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глю коза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь: называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

• определять валентность и степень окисления хими ческих элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неоргани ческих соединений, окислитель и восстановитель, принад лежность веществ к различным классам органических со единений;

• характеризовать элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д. И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основ ных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических
соединений;

• объяснять зависимость свойств веществ от их сос тава и строения, природу химической связи (ионной, ко валентной, металлической), зависимость скорости хими ческой реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической ин формации с использованием различных источников (науч но-популярных изданий, компьютерных баз данных, ин тернет-ресурсов);

• использовать компьютерные технологии для обра ботки и передачи химической информации и ее представ ления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в прак тической деятельности и повседневной жизни с целью:

• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружаю щей среды на организм человека и другие живые орга низмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными ве ществами, лабораторным оборудованием;

• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве.

Содержание учебного курса

10 класс

Тема 1. Теория химического строения органических соединений.природа химических связей. 6 ч

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Предмет органической химии. Формирование органической химии как науки

Основные положения теории химического строения органических веществ

Практическая работа «Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах»

Состояние электронов в атоме

Электронная природа химических связей в органических соединениях

Классификация органических соединений

Тема 2.Предельные углеводороды (алканы) 6 ч

Электронное и пространственное строение алканов. Гомологи и изомеры алканов. Номенклатура алканов

Физические и химические свойства алканов

Получение и применение алканов

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода

Контрольная работа по теме: «Предельные углеводороды»

Тема3.Непредельные углеводороды 6ч

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов

Свойства, получение и применение алкенов

Практическая работа «Получение этилена и изучение его свойств»

Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук

Ацетилен и его гомологи

Получение и применение ацетилена

Тема 4.Ароматические углеводороды (арены) 4ч

Электронное и пространственное строение бензола. Изомерия и номенклатура.

Физические и химические свойства бензола

Гомологи бензола. Свойства. Применение

Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов

Тема 5.Природные источники и переработка углеводородов. 7ч

Природный и попутные нефтяные газы, их состав и использование

Нефть и нефтепродукты. Перегонка нефти

Решение задач на определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного

Обобщение и повторение темы: «Углеводороды»

Итоговая контрольная работа по теме: «Углеводороды»

Тема 6. Спирты и фенолы 6 ч

Строение предельных одноатомных спиртов. Изомерия и номенклатура

Свойства метанола (этанола). Водородная связь Физиологическое действие спиртов на организм человека

Получение спиртов. Применение

Генетическая связь предельных одноатомных спиртов с углеводородами. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в избытке

Повторный инструктаж по технике безопасности.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение

Строение, свойства и применение фенола

Тема 7.Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты 9 ч

Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Изомерия и номенклатура

Свойства альдегидов. Получение и применение

Ацетон – представитель кетонов. Строение молекулы. Применение

Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Изомерия и номенклатура

Свойства карбоновых кислот. Получение и применение

Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах. Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений

Практическая работа «Получение и свойства карбоновых кислот»

Практическая работа « Решение экспериментальных задач на распознавание органических веществ»

Контрольная работа по темам: «Спирты и фенолы. Альдегиды, кетоны. Карбоновые кислоты»

Тема 8.Сложные эфиры. Жиры 3ч

Строение и свойства сложных эфиров, их применение

Жиры, их строение, свойства и применение

Понятие о синтетических моющих средствах. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии

Тема 9. Углеводы 7ч

Глюкоза. Строение молекулы. Изомерия. Физические свойства и нахождение в природе

Химические свойства глюкозы. Применение

Сахароза. Нахождение в природе. Свойства, применение

Крахмал, его строение, химические свойства, применение

Целлюлоза, ее строение и химические свойства

Применение целлюлозы. Ацетатное волокно

Практическая работа « Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ»

Тема 10.Азотсодержащие органические соединения 7ч

Амины. Строение и свойства аминов предельного ряда. Анилин как представитель ароматических аминов

Аминокислоты, их строение, изомерия и свойства

Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений. Решение расчетных задач

Белки - природные полимеры. Состав и строение белков

Свойства белков. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты

Химия и здоровье человека

Тема 11.Химия полимеров 7ч.

Понятие о высокомолекулярных соединениях, зависимость их свойств от строения. Основные методы синтеза полимеров

Классификация пластмасс. Термопластичные полимеры. Полиэтилен. Полипропилен

Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение

Синтетические волокна. Капрон. Лавсан

«Распознавание пластмасс и волокон»

Итоговая контрольная работа по темам: «Кислородсодержащие органические соединения, Азотсодержащие органические соединения»

Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа

Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (8 часов)

Атом. Химический элемент. Изотопы. Повторение пройденного в 10 кл.

Закон сохранения массы и энергии в химии

Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов малых периодов.

Распределение электронов в атомах больших периодов

Положение в ПСХЭ водорода, лантаноидов, актиноидов искусственно полученных элементов

Валентность и валентные возможности атомов

Периодическое изменение валентности и радиусов атомов.

Тема 2. Строение вещества (7 часов)

Основные виды химической связи Ионная и ковалентная связь

Составление электронных формул веществ с ковалентной связью

Металлическая связь. Водородная связь.

Пространственное строение молекул

Строение кристаллов. Кристаллические решетки.

Причины многообразия веществ

Контрольная работа №2 по темам «Важнейшие химические понятия и законы», «Строение вещества»

Тема 3. Химические реакции (7 часов)

Классификация химических реакций

Скорость химических реакций

Скорость химических реакций. Кинетическое уравнение реакции.

Химическое равновесие и способы его смещения

Урок-обобщение по теме «Химические реакции»

Тема 4. Растворы (7 часов)

Способы выражения концентрации растворов

Решение задач на приготовление раствора определенной молярной концентрации

Практическая работа №1 Приготовление раствора с заданной молярной концентрацией

Электролитическая диссоциация. Водородный показатель.

Реакции ионного обмена

Гидролиз органических и неорганических соединений

Тема «Электрохимические реакции»(5 часов)

Химические источники тока

Ряд стандартных электродных потенциалов

Коррозия металлов и ее предупреждение

Итоговая контрольная работа №3 за I полугодие по разделу «Теоретические основы химии»

Тема 6. Металлы. (12 часов)

Общая характеристика металлов

Обзор металлических элементов А-групп

Общий обзор металлических элементов Б-групп

Железо, никель, платина

Оксиды и гидроксиды металлов

Практическая работа №2 Решение Экспериментальных задач по теме «Металлы»

Контрольная работа №4 по теме «Металлы»

Тема 7. «Неметаллы» (10 часов)

Свойства и применение важнейших неметаллов

Общая характеристика оксидов неметаллов и кислородосодержащих кислот

Окислительные свойства азотной и серной кислот

Серная кислота и азотная кислоты. Их применение.

Водородные соединения неметаллов

Генетическая связь неорганических и органических веществ

Практическая работа №3. Решение экспериментальных задач по теме «Неметаллы»

Контрольная работа № 5 по теме «Неметаллы»

Тема 8 Химия и жизнь ( 5 часов)

Химия в промышленности. Принципы промышленного производства

Химико-технологические принципы промышленного получения металлов.Производство чугуна.

Химическая промышленность и окружающая среда

Тема 9 «Практикум. Обобщение» (7 часов)

ПР/Р №4 Решение экспериментальных задач по неорганической химии

ПР/Р № 5 Решение экспериментальных задач по органической химии

ПР/Р №6 Решение практических расчетных задач

ПР/Р №7 Получение собирание и распознавание газов

Подготовка к контрольной работе

Итоговая контрольная работа №6

Анализ контрольной работы. Обобщение пройденного материала

Тематическое планирование учебного курса

Наименование разделов и тем

Всего часов

Тема 1. Теория химического строения органических соединений.природа химических связей.

Тема 2.Предельные углеводороды (алканы)

Тема3.Непредельные углеводороды

Тема 4.Ароматические углеводороды (арены)

Тема 5.Природные источники и переработка углеводородов.

Тема 6. Спирты и фенолы

Тема 7.Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты

Тема 8.Сложные эфиры. Жиры

Тема 9. Углеводы

Тема10.Азотсодержащие органические соединения

Тема 11.Химия полимеров

Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы

Тема 2. Строение вещества

Тема 3. Химические реакции

Тема 4. Растворы

Тема 5 «Электрохимические реакции»

Тема 6. Металлы.

Тема 7. «Неметаллы»

Тема 8 Химия и жизнь

Тема 9 «Практикум. Обобщение»

Календарно-тематическое планирование по химии 10 класс

Рудзитис Г.Е.Химия. Органическая химия. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень

/Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман.-13-е изд

Дата проведения

Домашнее задание

Тема 1. Теория химического строения органических соединений.природа химических связей. 6 ч

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Предмет органической химии. Формирование органической химии как науки

Основные положения теории химического строения органических веществ

Практическая работа «Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах»

1) программы курса химии к учебникам химии авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана для 10-11классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор: Н.Н. Гара, издательство «Просвещение», 2008г.

2) примерных программ по учебным предметам «Химия 10 – 11 классы», серия «Стандарты второго поколения» (Центр естествознания). М.: Просвещение, 2010г

Вложение	Размер
modulnoe_planirovanie_10_klass_2011-12.zip	34.37 КБ

Предварительный просмотр:

Модульное планирование курса химии (10 класс)

Планирование составлено на основе:

программы курса химии к учебникам химии авторов Г.Е.Рудзитиса, Ф.Г.Фельдмана для 10-11классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор: Н.Н. Гара, издательство «Просвещение», 2008г.
примерных программ по учебным предметам «Химия 10 – 11 классы», серия «Стандарты второго поколения» (Центр естествознания). М.: Просвещение, 2010г.

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 10 класс. М.: «Просвещение», 2007г.

Гара Н.Н. Химия. Уроки в 10 классе (пособие для учителей общеобразовательных учреждений). М.: «Просвещение», 2009г.

Казанцев Ю.Н. Химия. «Конструктор» текущего контроля. М.: «Просвещение», 2009г.

Гара Н.Н., Габрусева Н.И. Задачник с «помощником» 10-11 классы. М.: «Просвещение», 2009г.

Плотникова А.Ю., Крылова Н.Н. Оценка уровня обученности учащихся средней школы по химии. Самара, 2002г.

Оржековский П.А., Богданова Н.Н, Загорский В.В. «ЕГЭ: эффективная подготовка. Химия». М.: «Эксмо», 2004г.

Сергеева О.Ю. «ЕГЭ по химии: практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ», 2005г.

Дендебер С.В., Ключникова О.В. Современные технологии в процессе преподавания химии. М.: «5 за знания», 2006г.

Морозов В.Е. Сборник элективных курсов. Химия 10-11 классы. Волгоград «Учитель», 2007г.

Ширшина Н.В. Элективный курс: химия для гуманитариев 10-11 классы. Волгоград «Учитель», 2006г.

Шаламова М.О. Учимся решать расчетные задачи по химии: технология и алгоритмы решения. М.: «Школа - Пресс», 2001г.

Савин Г.А. Химия: изомерия органических соединений 10-11 классы. Волгоград «Учитель», 2005г.

Аргишева А.И., Задумина Э.А. Схемы химических превращений в органической и неорганической химии. Саратов «Лицей», 2002г.

Радецкий А.М., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии 10-11 классы. М.: «Просвещение», 2000г.

Лагутина Н.Н. Итоговый контроль знаний по органической химии 10-11 классы. М.: «Школа - Пресс», 2000г.

Губанова Ю.К. Сборник задач по органической химии. Саратов «Лицей», 2000г.

Шмаков Ю А. Тесты по органической химии. Саратов «Лицей», 2001г.

Артеменко А.И. Органическая химия и человек. М.: «Просвещение», 2000г.

Образовательные ресурсы сети Интернет:

Модульный блок «Теоретические основы органической химии»

Комплексная дидактическая цель: на основе полученных знаний доказать, что основные идеи курса органической химии вытекают из теории строения органических веществ; многообразие органических соединений обусловлено их составом и строением; строение молекул определяет их свойства; свойства веществ определяют области их применения.

Зачетная тетрадь соответствует учебнику Г. Е. Рудзитиса и Ф. Г. Фельдмана "Химия. Органическая химия. 10 класс" (издательство "Просвещение"). Пособие состоит из двух частей - собственно зачетной тетради и тетради для практических работ. Тетрадь содержит задания для проведения текущего, тематического и итогового контроля знаний учащихся по всем темам курса химии 10 класса. Каждая проверочная работа представлена в двух вариантах и содержит различные задания, в том числе в тестовой форме, аналогичные заданиям ГИА. Тетрадь для практических работ содержит алгоритмы выполнения работ, предусмотренных авторской программой. Пособие адресовано учащимся 10 классов и учителям химии.

Химия. 11 класс: зачетная тетрадь

Зачетная тетрадь соответствует учебнику Г. Е. Рудзитиса и Ф. Г. Фельдмана "Химия. Основы общей химии. 11 класс" (издательство "Просвещение"). Пособие состоит из двух частей - собственно зачетной тетради и тетради для практических работ. Тетрадь содержит задания для проведения текущего, тематического и итогового контроля знаний учащихся по всем темам курса химии 11 класса. Каждая проверочная работа представлена в двух вариантах и содержит различные задания, в том числе в тестовой форме, аналогичные заданиям ГИА. Тетрадь для практических работ содержит алгоритмы выполнения работ, предусмотренных авторской программой. Пособие адресовано учащимся 11 классов и учителям химии.

Химия 8 класс. Комплексная тетрадь для контроля знаний

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМы) по химии для проведения текущего, тематического и итогового контроля качества знаний учащихся 8 класса. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС ООО. Структура тестов соответствует формату ГИА-9. В сборнике представлены тестовые задания по темам "Важнейшие химические понятия", "Кислород, горение, воздух", "Неорганические вещества. Типы реакций", "Периодический закон. Строение атома", "Химическая связь. Строение веществ" в объеме, соответствующем обязательному минимуму. К пособию прилагается "Тетрадь для практических работ по химии" для 8 класса.Пособие адресовано ученикам 8 класса, учителям химии.

Химия, Крышилович Е.В.

В пособии в наглядной и доступной форме приводятся сведения за весь школьный курс химии, формулы, физические законы, понятия и определения.Издание окажет помощь старшеклассникам при подготовке к урокам, различным формам текущего и промежуточного контроля, а также к экзаменам.

Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: комплексная тетрадь для контроля знаний

В пособии представлены тестовые задания по математике для проведения текущего, тематического и итогового контроля результатов освоения программы основного (полного) образования учащимися 10 классов. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС и ориентировано на учебник С. М. Никольского, М. К. Потапова, Н. Н. Решетникова, А. В. Шевкина "Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: базовый и профильный уровни". К пособию прилагается "Краткий математический справочник" для 10 класса. Пособие адресовано учащимся 10 классов общеобразовательных организаций, учителям математики.

Геометрия. 9 класс: зачетная тетрадь

Зачетная тетрадь отвечает требованиям ФГОС ООО и соответствует учебнику Л. С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова, С. Б. Кадомцева и др. Тетрадь содержит задания для проведения входного, текущего, тематического и итогового контроля учащихся по всем темам курса геометрии 9 класса. Каждая проверочная работа (кроме входного контроля) представлена в двух вариантах и содержит различные задания, в том числе в тестовой форме, аналогичные заданиям ГИА.

Полезные уроки. Химия за 10 минут в день. 8 класс

Полезные уроки. Химия за 10 минут в день. 9 класс

Программа Полезные уроки. Химия за 10 минут в день. 9 класс охватывает весь объем курса химии для 9-го класса и позволяет за 10 минут ежедневных занятий сделать юного пользователя «знатным химиком».

Биология. 10 класс: зачетная тетрадь

Зачетная тетрадь соответствует учебнику Л. Н. Сухоруковой, В. С. Кучменко, Т. В. Ивановой "Биология. 10 - 11 классы". Тетрадь содержит задания для проведения текущего, тематического и итогового контроля знаний учащихся по всем темам курса биологии 10 класса. Каждая проверочная работа представлена в двух вариантах и содержит различные задания, в том числе в тестовой форме, аналогичные заданиям ГИА. Пособие адресовано учащимся 10 классов и учителям биологии.

Обществознание. 10 класс: зачетная тетрадь

В пособии представлены проверочные работы по обществознанию для проведения текущего, обобщающе-тематического и итогового контроля уровня знаний учеников 10 класса в форме тестовых заданий, аналогичных заданиям ЕГЭ. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по обществознанию. Вопросы и задания по всем темам курса составлены в объеме, соответствующем обязательному минимуму образования по предмету. Пособие адресовано обучающимся 10-х классов и учителям обществознания.

Новейшая история. 9 класс: зачетная тетрадь

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМы) по новейшей истории для проведения текущего, обобщающего и итогового контроля знаний и компетенций учащихся 9-го класса. Структура текстов соответствует формату ГИА. Пособие адресовано ученикам 9-х классов, учителям истории.

Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: зачетная тетрадь

В пособии представлены тестовые задания по математике для проведения текущего, тематического и итогового контроля результатов освоения программы основного (полного) образования учащимися 11 классов. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС и ориентировано на учебник С. М. Никольского, М. К. Потапова, Н. Н. Решетникова, А. В. Шевкина "Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: базовый и профильный уровни.

Русский язык. 10 класс: комплексная тетрадь для контроля знаний

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМы) по русскому языку для проведения текущего, тематического и итогового контроля качества знаний учащихся 10 класса. Содержание пособия соответствует Программе по русскому языку для общеобразовательных учреждений. Тетрадь можно использовать, работая с любыми учебниками по русскому языку, которые включены в перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в школе. Пособие адресовано ученикам 10 классов, учителям русского языка.

Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: зачетная тетрадь

В пособии представлены тестовые задания по математике для проведения текущего, тематического и итогового контроля результатов освоения программы основного (полного) образования учащимися 10 классов. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС и ориентировано на учебник С. М. Никольского, М. К. Потапова, Н. Н. Решетникова, А. В. Шевкина "Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: базовый и профильный уровни". Пособие адресовано учащимся 10 классов общеобразовательных организаций, учителям математики.

Физика. 7 класс: комплексная тетрадь для контроля знаний

В пособии представлены тестовые задания по физике для проведения текущего, тематического и итогового контроля результатов освоения основной образовательной программы учащимися 7 классов. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС ООО и ориентировано на учебник О. Ф. Кабардина "Физика. 7 класс". В тетради представлены задания в объеме, соответствующем обязательному минимуму основного общего образования по физике. К пособию прилагается тетрадь для лабораторных работ. Пособие адресовано учащимся 7 классов общеобразовательных организаций, учителям физики.

Химия. 10 класс: зачетная тетрадь

Химия 8 класс. Комплексная тетрадь для контроля знаний

Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: зачетная тетрадь

В пособии представлены тестовые задания по математике для проведения текущего, тематического и итогового контроля результатов освоения программы основного (полного) образования учащимися 11 классов. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС и ориентировано на учебник С. М. Никольского, М. К. Потапова, Н. Н. Решетникова, А. В. Шевкина "Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: базовый и профильный уровни.

Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: комплексная тетрадь для контроля знаний

В пособии представлены тестовые задания по математике для проведения текущего, тематического и итогового контроля результатов освоения программы основного (полного) образования учащимися 11 классов. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС и ориентировано на учебник С. М. Никольского, М. К. Потапова, Н. Н. Решетникова, А. В. Шевкина "Алгебра и начала математического анализа. 11 класс: базовый и профильный уровни". К пособию прилагается "Краткий математический справочник" для 11 класса. Пособие адресовано учащимся 11 классов общеобразовательных организаций, учителям математики.

Химия, Крышилович Е.В.

Биология. 11 класс: зачетная тетрадь

Зачетная тетрадь соответствует учебнику Л. Н. Сухоруковой, В. С. Кучменко, Т. В. Ивановой "Биология. 10 - 11 классы". Тетрадь содержит задания для проведения текущего, тематического и итогового контроля знаний учащихся по всем темам курса биологии 11 класса. Каждая проверочная работа представлена в двух вариантах и содержит различные задания, в том числе в тестовой форме, аналогичные заданиям ГИА. Пособие адресовано учащимся 11 классов и учителям биологии.

Обществознание. 11 класс: зачетная тетрадь

В пособии представлены проверочные работы по обществознанию для проведения текущего, обобщающе-тематического и итогового контроля уровня знаний учеников 11 класса в форме тестовых заданий, аналогичных заданиям ЕГЭ. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС основного общего образования по обществознанию. Вопросы и задания по всем темам курса составлены в объеме, соответствующем обязательному минимуму образования по предмету. Пособие адресовано обучающимся 11-х классов и учителям обществознания.

Русский язык. 11 класс: комплексная тетрадь для контроля знаний

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМы) по русскому языку для проведения текущего, тематического и итогового контроля качества знаний учащихся 11 класса. Содержание пособия соответствует Программе по русскому языку для общеобразовательных учреждений. Тетрадь можно использовать, работая с любыми учебниками по русскому языку, которые включены в перечень учебных изданий, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в школе. Пособие адресовано ученикам 11 классов, учителям русского языка.

Геометрия. 9 класс: зачетная тетрадь

Новейшая история. 9 класс: зачетная тетрадь

Биология. 10 класс: зачетная тетрадь

Физика. 7 класс: комплексная тетрадь для контроля знаний

Физика. 8 класс: комплексная тетрадь для контроля знаний

В пособии представлены тестовые задания по физике для проведения текущего, тематического и итогового контроля результатов освоения основной образовательной программы учащимися 8 классов. Содержание пособия соответствует требованиям ФГОС ООО и ориентировано на учебник О. Ф. Кабардина "Физика. 8 класс". В тетради представлены задания в объеме, соответствующем обязательному минимуму основного общего образования по физике. К пособию прилагается тетрадь для лабораторных работ. Пособие адресовано учащимся 8 классов общеобразовательных организаций, учителям физики.

Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: комплексная тетрадь для контроля знаний

Полезные уроки. Химия за 10 минут в день. 8 класс

Читайте также: