Конструирование дом из конструктора в младшей группе
Обновлено: 27.04.2024
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? Давайте, встанем в кружок, покажем, какое у нас хорошее настроение и поделимся им друг с другом. (Дети берутся за руки и проговаривают слова вместе с воспитателем)
Вместе с солнышком проснулись,
Потянулись, улыбнулись.
Дружно за руки возьмись,
Своей улыбкой поделись.
Улыбнусь я себе,
Улыбнусь я тебе.
Улыбаюсь целый день,
Улыбаться мне не лень!
Что это нам приготовил Волшебный экран? Мы попали в какую-то сказку!
Что это за сказка? ("Заюшкина избушка")
Что случилось? Почему Зайка грустный? (Лиса его выгнала из домика)
Кто помог Зайчику? (Петушок)
А где же сейчас Лиса (ответы детей)
Волшебный экран, покажи, где сейчас Лиса?
Подвести детей, что Лисе сейчас тоже плохо, она поняла, как плохо поступила.
Как же ей помочь? (построить домик)
А вы умеете? (нет)
А давайте спросим нашего друга Легошу! (на экране Легоша "Конечно я вам помогу, Берите мои коробочки с деталями, сначала давайте вспомним детали: я буду показывать деталь на экране, а вы находите такую деталь в своей коробочке. (Проводится игра) Молодцы! Детали вспомнили.
А сейчас давайте построим воображаемый дом.
Физкультминутка: "Строим дом"
Целый день тук да тук -
Раздается звонкий стук (Руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)
Молоточки стучат, (Стучать кулаком о кулак)
Крепкий домик мастерят (Пальцы соединить, показать "крышу")
Вот какой хороший дом, (Сжимать-разжимать пальцы)
Как все славно заживем. (Вращать кисти рук)
- Вот наши воображаемые домики и готовы. А теперь давайте построим настоящие. А мои помощники LEGO-человечки вам будут помогать.
Пошаговая схема построения домика
Вот какие домики у нас получились. Давайте полюбуемся ими! Лисе понравятся ваши домики? Захочет она жить в таком? Лисичка у нас одна, а домиков много?
Готовые домики для лисички из лего
Зачем остальные? (Pешаем, что все домики надо оставить в лесу, и у кого нет домика, могут в них поселиться)
• Закрепить название деталей конструктора и их графического изображения с наиболее узнаваемой стороны.
• Познакомить детей с основными частями конструкции домика : полом, стенами, потолком, окном, крышей, а так же пространственным расположением этих частей относительно друг друга.
• Показать способ конструирования домика и объяснить какая последовательность действий при его построении является целесообразной.
• На каждого ребё нка: 2 кирпичика, 2 кубика, большая призма, полукуб, маленькая призма, брусок, цилиндр, полуцилиндр.
• Графические изображения деталей с наиболее узнаваемых сторон; изображение кирпичика в 3-х проекциях.
Ход занятия:
Дети входят в группу и здороваются с гостями. Организационный момент «Здравствуйте».
Я здороваюсь везде
Дома и на улице
Даже здравствуй говорю
Я соседской курице.
Здравствуй солнце золотое
Здравствуй небо голубое
Здравствуй вольный ветерок
Здравствуй маленький дубок
Здравствуй утро, здравствуй день
Нам здороваться не лень.
Садимся за столы.
- Сегодня мы с вами поиграем в следопытов. Наши детали конструктора оставили свои следы на бумаге. Я предлагаю вам догадаться, какая деталь оставила свой след. Найдите её и приложите на след, той стороной, с которой она изображена.
Проверяем правильность выполнения задания. Спрашиваем у детей: как называется деталь и какой след она оставила (квадрат, большой треугольник, круг и т. д.)
Переворачиваем листочки, на обратной стороне изображение кирпичика в 3-х проекциях. Догадайтесь, какая деталь оставила такой след. Даю подсказку: эти следы оставила одна деталь конструктора с разных сторон. Дети прикладывают кирпичек разными сторонами, проверяя правильность. Спрашиваю как называется деталь и какой след она оставила.
«Я хочу построить дом» из сборника Железновой.
Я хочу построить дом
Чтоб окошко было в нём
Чтоб у дома дверь была
Рядом чтоб сосна росла
Чтоб вокруг забор стоял
Пёс ворота охранял
Чтоб на травке жил жучок
Бегал быстрый паучок
Солнце было, дождик шёл
Чтоб тюльпан в саду расцвёл
Чтоб флажок на доме был
А за домом ёжик жил.
Садимся за столы.
- Сейчас мы с вами будем строить дом. Посмотрите какой.
Рассматриваем постройку. Анализируем где пол, стены, потолок, крыша, окно, труба. Из каких деталей конструктора строим. Показываю схематическое изображение дома. Сравниваем постройку и схематическое изображение. Постройку закрываем.
- Предлагаю построить у себя на столах дом, опираясь на схематическое изображение. Дети строят у себя на столах дома. Проверяем правильность выполнения задания, сравнивая с образцом (открываю образец).
А кто будет жить в вашем домике мы сейчас узнаем. Дети вытягивают из чудесного мешочка маленькую игрушку. Играют с построенными домиками (обыгрывание постройки).
«Домик для скворца». Конспект интегрированного занятия по развитию речи и аппликации в младшей группе Интегрированное занятие по развитию речи и аппликации «Домик для скворца» Заучивание стихотворения СИ. Белоусова «Весенняя гостья». «Скворечник».
Конспект интегрированного занятия по конструированию с детьми второй младшей группы «Новый домик для зверей» Цель и задачи: - Формировать умения добиваться определенных результатов, побуждать к обследованию строительных материалов. - Закреплять.
Конспект ННОД по конструированию «Строим домик для друзей» муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 215 комбинированного вида "Кораблик детства" Конспект открытого.
Конспект занятия по конструированию «Домик на крыше» Обучающие задачи: Учить детей отвечать на вопрос простым предложением из 2-3 слов. Вступать в речевой контакт со взрослыми и сверстниками.
Конспект занятия по конструированию «Домик для Зайки» (первая младшая группа) Конспект занятия на тему: «Домик для Зайки». (Конструирование. Первая младшая группа) Цель занятия: - формирование у детей элементарн.
Конспект занятия по рисованию «Украсим рукавичку-домик» во второй младшей группе 1.-Ребята!Какой праздник приближается? Правильно. Новый год. Сегодня в наш детский сад пришло письмо. Как вы будете думаете,то кого оно (ответы.
Конспект занятия по рисованию «Украсим рукавичку-домик» во второй младшей группе 1-Ребята! Какой праздник приближается? Правильно, Новый год. Сегодня в наш детский сад пришло письмо. Как вы думаете от кого оно (ответы.
План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа) «Домик для медвежонка Димки» "Домик для медвежрнка Димки". Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми первой младшей группы. ОО «Познавательное.
Занятия по конструированию во 2-й младшей группе. На тему «Домик для зайчат» Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе воспитателя МАДОУ «Детский сад № 28» Карановой Ирины Леонидовны Тема: «В гости.
Цель : развивать конструктивные навыки в процессе действия со строительными деталями.
Воспитывать желание сооружать и обыгрывать постройки.
Совершенствовать конструктивные умения, развивать умение называть и использовать основные строительные детали.
Учить располагать кирпичики вертикально на определенном расстоянии, учить строить перекрытия .
Детали строительного деревянного конструктора – 6 кирпичиков, 1 призма, мелкие игрушки - персонажи из сказки «Теремок».
Рассматривание картинок с изображением домов, чтение русской народной сказки «Теремок», разучивание физкультминутки «Я хочу построить дом».
Стук в дверь. Приходят персонажи сказки «Теремок».
- Дети, а вы узнали кто это?
- А из какой сказки они к нам пришли?
- Как вы думаете, зачем они пришли?
- У животных сломался их теремок и теперь им негде жить. Что же им делать? Они же замерзнут на улице. (надо построить домик)
- Вы хотите им помочь и построить домик?
- Дом я строю из кирпичиков. Посмотрите: у кирпичика есть длинная сторона, короткая, есть узкая и широкая стороны. (вместе с детьми делает обследование кирпичика, проводя пальчиком по сторонам). Сначала я строю стены. Кирпичики я ставлю на узкую короткую сторону рядом друг с другом, потом делаю окно: приставляю кирпичик узкой длинной стороной. Теперь - потолок. Я кладу плашмя кирпичик сверху широкой стороной. Чтобы дождик не намочил наш домик, чего не хватает? Крыши! Ставлю крышу длинной частью.
Ох, ребята, что же нам еще необходимо для тепла в доме, чтобы ветер не задувал в дом? - Двери! Смотрите, один кирпичик ставлю на боковую узкую часть и рядом ставлю другой так же. Видите, из окна видно, что двери закрыты. Захочет зайка или лисичка в домик зайти двери откроют, - чик-чик - и они внутри! Закроют – и они снаружи!
Я хочу построить дом,
( руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(одну руку поднимаем вверх и «растопыриваем» пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял.
( соединяем руки в замочек, и делаем круг перед собой).
Солнце было, дождик, шел,
(сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены». затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения)
И тюльпан в саду расцвел!
(Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - «бутончик тюльпана»)
Дети проходят за столы, где лежит уже раздаточный материал. Воспитатель предлагает детям построить для своего персонажа отдельный домик.
- Ребята, а зайчик спрашивает, как построить такой домик. Кто хочет ему рассказать? (Ребенок напоминает, что сначала, что потом мы ставили)
Воспитатель помогает детям методом пассивного действия, подсказки (уточнение - ровные стены, ветер дуть не будет, дождь не промочит). Когда дома готовы, в них вселяются звери.
Нашим животным очень понравились домики, которые вы построили. Они говорят вам «Спасибо!» А вам понравилось? Что мы сегодня делали? Из каких деталей строили домик? Кому мы помогли? Вам понравилось?
Но для дальнейшей деятельности в группе нужно все детали конструктора убрать.
Ну, теперь за дело дружно,
Цель : Учить детей строить дом из Лего – конструктора по схеме.
- Ознакомление с основными частями конструкции теремка – стены, пол, крыша, окно, дверь, а так же с пространственным расположением этих частей относительно друг друга.
- Закреплять умения детей строить по образцу, учитывая способы крепления деталей. Закреплять представления детей о строительных деталях, их свойствах, выбирать правильную последовательность действий.
- Развивать способность осуществлять элементарный анализ объекта, выделять целое и части опираясь на образец. Развивать зрительное и пространственное восприятие, наглядно-действенное мышление, внимание, способность сосредоточиться. Развивать интерес к конструктивно-модельной деятельности и мелкую моторику пальцев.
- Воспитывать умение детей работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке. Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность, желание творить и изобретать.
- Формировать умение доводить начатое дело до конца.
Материал: Наборы с деталями конструктора. Образец постройки для детей, схемы. Игрушки героев сказки «Теремок»: мышка, лягушка, зайчик, лиса, медведь. Не законченная постройка теремка. Магнитофон со спокойной музыкой.
Предварительная работа: Разучивание малоподвижной игры «Мишка косолапый». Подготовка игрушек животных, конструктора. Чтение русской народной сказки «Теремок». Беседа «Как помочь другу», «Кто такой строитель». Рассматривание картинок с изображением построек различных домов, беседа. Знакомство с деталями конструктора. Конструирование простых построек из Лего-конструктора по показу воспитателя.
Вид деятельности : познавательно - исследовательский.
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг и ты - мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости из волшебной сказки пришёл медведь. Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, из какой он сказки.
Звери жили в доме том,
Но медведь сломал их дом,
Он залезть в него не смог…
Это сказка… (Теремок).
Воспитатель: Что случилось в этой сказке? ( Медведь сломал Теремок, все звери разбежались. Они остались без домика).
Воспитатель: Мишка просит нас помочь ему отремонтировать дом и позвать друзей. Ребята, давайте поможем медведю. Справимся? (да). Мы отремонтируем Теремок и мишка сможет собрать всех жителей вместе. А поможет нам в этом Лего-конструктор.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание, часть стены теремка разрушена. Сможем мы ее восстановить? (да) А как? (достроим Теремок). Да, одна часть стены сохранилась. Это будет для нас подсказка. Давайте мы ее внимательно рассмотрим.
- Из чего она сделана? (из деталей Лего - конструктора.) ;
- Из каких основных частей он состоит? (Кубики, кирпичики) ;
- Все ли детали одинакового цвета? (нет) ;
- А какого они цвета? (красные, желтые, зеленые, синие) ;
- На какую фигуру похожа крыша? (на треугольник) ;
- На какую фигуру похож сам теремок? (на квадрат);
- По размеру детали одинаковые? (разные, есть большие и маленькие) ;
- Где мы будем использовать самые большие детали конструктора? (внизу) ;
- Что еще нужно обязательно сделать, чтобы друзья смогли попасть в свой уютный новый теремок? (дверь).
- Как детали ЛЕГО соединяются между собой? (накладываются друг на друга).
- Предлагаю начать строительство Теремка, но перед началом строительных работ мы разомнем наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика « Дом»:
Мы построим новый дом (делаем крышу руками над головой),
Дружно в доме заживем (одна рука пожимает другую).
В нашем домике – окошко (большие пальцы соединяются друг с другом, другие пальцы тоже соединяются друг с другом),
Загляни туда, немножко (заглядываем в «окошко»).
Воспитатель: Теперь начнем строительство. Возьмём контейнер с деталями и пройдем на полянку, располагайтесь удобно. (воспитатель следит за осанкой детей) . (Звучит спокойная музыка).
Воспитатель: Начнем с построения основания самых крупных деталей, прикладываем ровненько друг к другу длинной стороной. Сейчас построим стены Теремка с той и другой стороны из средних деталей, ставим их друг на друга. Количество деталей должно быть с обеих сторон одинаковое. Прикрепим заднюю стенку теремка из такого же количества деталей, что и боковые стены. А вход мы построим из самых маленьких деталей.
- Те, кто собрал стену, может помочь остальным.
- Несите постройки к разрушенному теремку. Мишка нас ждет. Будем восстанавливать стены.
- Нам осталось только закрепить ваши стены на фундаменте. Ставьте их плотно, без щелей и проемов.
- Молодцы. Теремок восстановлен. Можно вернуться на полянку.
- Ребята, посмотрите, как красиво смотрится наш Теремок!
Динамическая пауза «В чистом поле теремок»:
В чистом поле теремок был не низок, не высок (присели, встали),
Звери разные там жили, дружно жили, не тужили (поклоны).
И лягушка (присели), зайчик (прыжки),
С лисонькой-подружкой (повертели «хвостиком»),
Серый волк - зубами щелк (руками показать пасть),
В дружбе знали они толк.
Но набрел на Теремок мишка косолапый (показ медведя).
Раздавил он Теремок своей огромной лапой (постучать кулаком об кулак).
Звери очень испугались, поскорее разбежались (бег на месте).
А потом собрались снова,
Чтоб построить Терем новый (беремся за руки).
Воспитатель: Кому мы сегодня помогали? (медведю) . Мы смогли помочь? (да). Как мы помогали? (мы строили новый теремок для друзей Мишки) . Из чего мы строили Теремок? (из Лего - конструктора). Какие делали мы использовали? (кубики, кирпичики разных размеров и цветов). Мишка благодарит нас за помощь. Теремок у нас получился на славу: крепкий, высокий, красивый. Вы были смелые, отважные, решительные, сообразительные - замечательные помощники. Теперь можно и друзей медведя позвать, новый Теремок им показать.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» д.Ичетовкины Афанасьевского района Кировской области
непрерывной образовательной деятельности
с детьми младшего дошкольного возраста
по ЛЕГО-конструированию
«Большие и маленькие домики»
педагог дополнительного образования -
Кытманова Оксана Валентиновна
Цель: Конструирование домиков разной величины из ЛЕГО-конструктора по образцу.
Образовательные:
1. Закреплять с детьми понятие большой – маленький, умение распределять предметы по величине;
2. Учить соотносить результаты конструктивных действий с образцом.
Развивающие:
1. Развивать конструкторские навыки;
2. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Воспитательные:
1. Воспитывать желание доделывать работу до конца, желание приходить на помощь.
Оборудование: Образцы домиков (больших и маленьких), наборы деталей конструктора, игрушки маленькой и большой лошадки.
Ход занятия
Педагог: Ребята, к нам пришли гости. А кто вы узнаете после того, как отгадаете загадку.
У меня большая грива,
Ушки и копытца.
Прокачу того игриво,
Кто не побоится.
Моя шёрстка гладка,
Кто же я. (лошадка)
Педагог: Правильно, сегодня к вам пришла не одна, а две лошадки.
Педагог показывает игрушки лошадок.
Педагог: Посмотрите, они похожи друг на друга?
Ответы детей.
Педагог: Скажите, какая это лошадка? (Педагог показывает маленькую лошадку)
Ответы детей.
Педагог: А это, какая лошадка? (Педагог показывает большую лошадку)
Ответы детей.
Педагог : Ребята, помните, на прошлом занятии вы строили домики для животных: лисички, медведя и зайчика?
Ответы детей.
Педагог: Лошадки пришли к вам тоже за помощью. Они хотят, чтобы вы и для них построили домики. Но посмотрите, лошадки разные и домики должны быть разными. Для большой лошадки мы должны построить большой домик (для него нам понадобятся длинные кирпичики), а для маленькой – маленький домик (для него нам понадобятся короткие кирпичики).
Педагог показывает готовые домики из ЛЕГО-конструтора (большой и маленький). После показа педагог объясняет, как построить маленький, а затем большой домик.
Педагог: Прежде чем приступить к работе мы сделаем гимнастику для наших пальчиков.
Пальчиковая гимнастика « Наш дом»
Это дом – одноэтажный.
Этот дом – он двухэтажный.
А вот это – трехэтажный.
Это дом – он самый важный:
Он у нас пятиэтажный ! Разгибают пальцы из кулака, начиная с мизинца.
После проделанной гимнастики дети приступают к конструированию маленького домика, затем большого домика.
Педагог: Какие красивые, а главное крепкие у вас получились домики. Лошадки вас благодарят.
Читайте также: