Конструктор обитатели суши и моря 29 деталей

Обновлено: 08.05.2024

Цель: Учить детей индивидуальному и совместному конструированию.

Программное содержание: Учить строить по предложенным схемам, инструкциям,

- закрепить представление о строительных деталях, их свойствах, уточнить и расширить представления детей об аквариумах, об их обитателях, растениях и их внутреннем дизайне;

- сформировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать;

- развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление; мелкие мышцы кистей рук (моторику);

- продолжать учить правильно и быстро ориентироваться в пространстве;

- воспитывать бережное отношение к природе, уважение к своему и чужому труду.

• покрывало (скатерть)

• корзины с деталями LEGO (блочный конструктор);

• схемы, готовые постройки;

• магнитофон запись «Звуки природы – МОРЕ»;

• дополнительные материалы для оформления рыб (полоски из самоклеющейся бумаги для глаз рыб);

• призы для детей (рыбки);

Рассматривание иллюстраций аквариумов, подводного мира.

Чтение литературы: А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», загадки про рыбок.

Ход занятия:

Воспитатель - Все любят отдыхать. Вы отдыхаете между занятиями, после занятий; ваши родители - вечером после работы; мы отдыхаем летом, осенью, весной и зимой.

- А скажите, пожалуйста, как мы можем отдыхать зимой?

Ответы детей: (кататься на лыжах, на каток, в гости)

Вос-ль: - Все правильно!

- А если мы соскучились по летнему жаркому солнышку, и захотелось нам искупаться и позагорать? Куда можно поехать?

Ответы детей: (на море)

Вос-ль: (звучит музыка – Звуки моря - на ПК)

На Земле четыре океана – омывают континенты, страны,

К суше разливаются морями, в них проложены дороги кораблями,

То штормят моря, то спят спокойно, ветру по волнам гулять привольно.

Суши меньше в нашем мире, чем воды, под водой растут волшебные сады,

Они дивных обитателей полны, разной формы, цвета и величины.

- Много разных водоемов существует на белом свете: это океаны и моря, озера, пруды, реки.

- Кто обитает в подводном мире?

Ответы детей: (водоросли, коралловые рифы; осьминоги, акулы, морские коньки, морские ежи, моллюски и т. д.)

Вос-ль: - Давайте мы с вами вместе «прогуляемся» к морю! Вставайте!

(игра «Прогулка к морю»)

К морю быстро мы спустились, (ходьба на месте)

Наклонились и умылись. (наклоны вперед)

Раз, два, три, четыре, вот как славно освежились. (хлопки в ладоши)

А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно: (круговые движения руками)

Вместе раз, это – брасс; одной, другой – это кроль. (дети «плавают»)

Все как один - плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой (прыжки на месте)

И отправились домой. (ходьба на месте)

- Молодцы! Как хорошо мы «поплавали» и отдохнули! Присаживайтесь на места!

Вос-ль: - У многих дома есть своё маленькое море. Что это - отгадайте загадку:

Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы - все умелые пловцы.

Дети: (Аквариум.)

- Посмотрите внимательно на иллюстрации.

- Скажите, для чего нужны аквариумы?

Ответы детей: (чтобы там плавали рыбки, для красоты и уюта в доме, чтобы мы учились ответственности)

- Сегодня мы будем строить необыкновенный аквариум, а построим мы его из LEGO - конструктора (блочный конструктор).

- Как вы думаете, кто будет жить в "Нашем аквариуме"?

Ответы детей: (Рыбки.)

Вос-ль: Каких аквариумных рыбок бы знаете?

Ответы детей: (петушок, комета, вуалехвост, телескоп, скалярии и т. д)

Вос-ль: Что же любят делать рыбки – как вы думаете?

Ответы детей: (плавать, нырять, плескаться, прятаться)

Вос-ль: Я вам буду начинать строчку, а вы – заканчивать хором.

(Игра «Доскажи словечко»)

Рыбки плавают в пруду и играют … (в чехарду).

Тёплым днём резвятся, дружно… (веселятся).

Летом весело играть и друг друга … (догонять).

По воде спешат круги. Рыбка, рыбку… (догони!

Чешуя блестит как искры, плавники взлетают… (быстро).

Влево, вправо, вниз и вверх – на пруду беззвучный… (смех).

Вос-ль: Вот такие у нас замечательные рыбки

- А каких обитателей аквариума вы еще знаете?

Ответы детей: (черепашки, улитки (моллюски)

Вос-ль: А о каких "волшебных садах" идет речь в стихотворении?

- Как называются растения аквариума?

Ответы детей: Водоросли.

Вос-ль: Правильно! Водоросли - это не просто растения, приспособленные для жизни в искусственном водоёме, т. е. в «нашем» аквариуме. Они выделяют кислород для жизни всех существ, живущих в воде. Одни виды водорослей могут плавать на поверхности воды, а другие - прикрепляются к грунту водоёма.

- Давайте рассмотрим наших рыбок!

- Скажите, из каких основных частей состоит тело рыбки?

- Какой формы эти части?

Ответы детей: (Голова, соединенная с телом, плавники (грудной и спинной, хвост. Тело рыбки округлое, вытянутое, имеет форму овала; сплющенное; плавнички и хвост имеют форму треугольника. Спинной плавник больше, чем грудной.)

Вос-ль: Кто может сказать о размерах этих частей?

- Какие детали конструктора нам понадобятся для того, чтобы сделать наших рыбок?

Ответы детей: (кубики 2х8, 2х6 и 2х2)

- Тело нашей рыбки - самое большое, оно состоит из крупных деталей (кубик 2х8)

(показать детали конструктора)

- Плавники двух размеров - сверху большой, а снизу - маленький; обеспечивают устойчивое движение рыб в воде.

- Хвост большой и раздвоенный; его мы делаем из кубиков 2х2 (показать).

- Цвет хвоста может совпадать с цветом плавников.

Вос-ль: А почему почти все рыбки разноцветной окраски?

- Для чего она (окраска) нужна рыбкам?

Ответы детей: (Пёстрая окраска рыб делает их незаметными, помогает укрываться от врагов и нападать на добычу, которая проплывает мимо них).

- Так как нашим рыбкам нужны водоросли, то мы и их сделаем!

- Как вы думаете, из каких деталей конструктора можно сделать водоросли?

Ответы детей: (Их можно сделать из мелких деталей конструктора.)

Вос-ль: Вы правы! Водоросли мы будем делать из кубиков 2х2, а основание - из большой детали конструктора (кубика 2х8, которая будет крепиться на дно нашего аквариума.

- А сейчас, перед началом работы, мы немного разогреем наши руки.

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Пять маленьких рыбок плескались в воде.

Лежало большое бревно на песке.

Сказала тут рыбка: «Нырять здесь легко»,

Вторая добавила: «Здесь глубоко!»

А третья - зевнула, ей хочется спасть,

Четвертая стала вдруг замерзать.

А пятая крикнула: «Здесь крокодил!

Плывите быстрее, чтобы не проглотил!»

Вос-ль: А теперь давайте поработаем!

Вос-ль: Делаем наших рыбок и водоросли, чтобы было чем им дышать.

(дети выполняют работу, опираясь на образец и собственный опыт)

- Те, кто выполнил свои постройки, могут помочь остальным.

Вос-ль: Все задания выполнены, приступаем к заселению нашего аквариума :

сначала оформляем дно, затем «расселяем» наших рыбок.

- Посмотрите ребята, какой у нас получился аквариум!

- Вам понравилось наше занятие? Что больше всего?

- Какой материал мы использовали для поделок?

- Скажите, что мы сегодня конструировали на занятии? Что нового мы узнали?

Ответы детей: (ЛЕГО (блочный конструктор). Мы конструировали рыбок, водоросли. Узнали об аквариуме и его обитателях, особенностях строения тела рыб, о роли водорослей в жизни водных обитателей).

Вос-ль: Вы все молодцы! Наше занятие подошло к концу. Я хочу подарить вам за хорошую работу маленьких золотых рыбок, которые будут исполнять ваши желания.

(раздать заготовленные «рыбки»)

- Спасибо за работу!

Картотека проблемных ситуаций по лего-конструированию «Пожарная станция» Словарь: огонь, станция, пожарник, тушить, узкий, ширина, выполняемые функции, безопасность. Мотивация Жила-была Пожарная.

Конспект занятия по Лего-конструированию для детей 4–5 лет «Домик для птиц» Занятие проводится с участием родителей. Цель: Развитие фантазии и воображения детей через ЛЕГО-конструктор. Задачи: Формировать у детей.

Конспект занятия по лего-конструированию в старшей группе Цель: учить детей индивидуальному конструированию Программное содержание: • Учить строить по предложенным схемам, инструкциям, учитывая.

Консультация для родителей по лего-конструированию LEGO - это самая любимая игра девчонок и мальчишек! Но что мы о нем знаем? LEGO - это конструктор, в котором много деталей.

Конспект занятия по лего-конструированию в средней группе «Красивый двор для лего-человечков» Конспект занятия по лего-конструированию в средней группе. Воспитатель: Малахова А. И. Образовательная область: познавательное развитие.

Мастер-класс по лего-конструированию «Хоккеист» Методическая разработка мастер-класса Тема: Хоккеист Педагог- мастер: Воронина С. Н. Место проведения: МАДОУ ЦРР детский сад Целевая аудитория:.

Отчет по работе кружка по лего конструированию «Лего-мастер» в старшей группе Отчет по работе кружка по лего-конструированию "ЛЕГО-МАСТЕР" в старшей группе «Жемчужинка» воспитателя Толмачевой А. Н. за 2016 - 2017 уч.

Отчёт работы по конструированию «С Лего легче всё уметь! С Лего легче поумнеть!» (для родителей) Конструирование – это интереснейшее и увлекательное занятие, оно теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка.

Проект по лего-конструированию «Колобок». Актуальность Лего-конструирование – одно из самых современных направлений развития детей, широко использующее трёхмерные модели реального.

Занятие по лего-конструированию в старшей группе Цель: закрепить знания о правилах дорожного движения посредством вовлечения в игровую деятельность. Задачи: Образовательные: - Расширять.

Тогда давайте заглянем чуть глубже и познакомимся с подводными обитателями. Хотя бы игрушечными. В этом нам поможет конструктор «Обитатели морей» фирмы ToysLand.

Внутри большой картонной коробки весьма вольготно располагаются все составляющие конструктора.

Это мягкие пластины с деталями (четыре толстых и одна тонкая).

А также пакетик с соединительными элементами.

Двухсторонний листочек с подробной схемой сборки.

Экземпляр первый, рыба неизвестной породы. Довольно дружелюбная и мирная на вид.

А это глубоководный удильщик. Его зубы не располагают к более близкому знакомству с ним. Хотя они очень тонкие и мягкие.

Еще одна неизвестная рыбка. Какая-то шипастая и немного зубастая.

Акула. Крупненькая, с открывающейся пастью.

Осьминог. Самый нарядный и разноцветный из всех существ набора.

А это вся компания в сборе.

Большая коробка позволяет легко и просто сложить всех существ после игры, практически не разбирая.

Из деталей набора можно собирать существ не только по схемам, но и произвольно-фантазийно. Дети пока играют с вышеназванными морскими обитателями, так что наши фантазийные сборки еще впереди.

Естественно, сравнили мы этот набор по качеству с набором Bloco, уже имеющимся у нас. Качество оказалось вполне достойным. Детали прорезаны аккуратно, соединители прочно скрепляются друг с другом. В общем, китайцы-производители постарались в обоих случаях. 🙂

Цена же, особенно в данный момент в Озоне, говорит в пользу ToysLand. Там же есть еще несколько наборов из серии «Живая планета«. Правда, особенно привлекательная цена (раза в два меньше иногда встречающегося оригинала) именно у «Обитателей морей». Возможно потому, что продавцы и распространители не очень любят морские глубины? 😉

Цель: Учить детей индивидуальному и совместному конструированию.

Программное содержание: Учить строить по предложенным схемам, инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO;

- закрепить представление о строительных деталях, их свойствах; создавая собственную модель, определять назначение частей предметов, их пространственное расположение; выбирать правильную последовательность действий, сочетание форм, цветов, пропорций; закреплять математические знания о счете, форме, пропорции, симметрии;

- уточнить и расширить представления детей об аквариумах, об их обитателях, растениях и их внутреннем дизайне;

- сформировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности; желание экспериментировать, творить, изобретать;

- развивать внимание, способность сосредоточиться, память, логическое мышление; мелкие мышцы кистей рук (моторику);

- развивать умение анализировать, выделяя характерные особенности предмета, функциональные части; устанавливать связь между их назначением и строением; продолжать учить правильно и быстро ориентироваться в пространстве;

- воспитывать бережное отношение к природе, уважение к своему и чужому труду.

Имитированный аквариум с декорациями; покрывало (скатерть)
корзины с деталями LEGO;
иллюстрации, схемы, инструкции, готовые постройки;
ПК, запись «Звуки природы – МОРЕ»;запись видеороликов «В глубинах моря», «Океанариум»
дополнительные материалы для оформления (клей, салфетки, глаза вырезанные из бумаги для дополнения детских работ);
альбом схем морских обитателей
конструктор (робототехника освещение)

Чтение литературы, рассматривание иллюстраций, изготовление аквариума, просмотр презентаций: «Аквариумные рыбы», «Речные рыбы», «Морские обитатели», работа детей с LEGO – конструктором.

Педагог: Сегодня дети у нас гости. Давайте поприветствуем их.

Дети: Доброе утро.

В: Сегодня, дети, у нас не совсем обычное занятие, и чтобы вы поняли, о чем пойдет речь, я хочу прочесть вам стихотворение:

На Земле четыре океана – омывают континенты, страны,

К суше разливаются морями, в них проложены дороги кораблями,

То штормят моря, то спят спокойно, ветру по волнам гулять привольно.

Суши меньше в нашем мире, чем воды, под водой растут волшебные сады,

Они дивных обитателей полны, разных формы, цвета и величины.

В: Как вы думаете, дети о чем это стихотворение?

Ответы детей: об океане, о морских обитателях.

В: Да, дети, правильно. Мы с вами уже смотрели фильм о бескрайних морских глубинах, морских обитателях, и сегодня я хочу показать вам еще один видеоролик. Пожалуйста, внимание.

В: Дети, а что же вы увидели в этом ролике?

Ответы детей: Много аквариумов, людей гуляющих среди них. Морских обитателей, морских рыб.

В: Это дети океанариум .А что же такое океанариум?

Ответы детей: это место, где живут морские животные, рыбы маленькие и большие и другие морские обитатели.

В: Океанариум – это парк морских млекопитающих и рыб. Это «Подводный музей» с живыми экспонатами. А еще это возможность оказаться в подводном мире, при этом не нужно погружаться под воду на глубину и надевать специальное оборудование.

2. Основная часть.

В: У некоторых дома есть свое маленькое море. Что это – отгадайте загадку:

Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы - все умелые пловцы.

Педагог: - Совершенно верно.

- А вы, ребята, хотели бы чтобы у нас в группе появился мини океанариум?.

Ответы детей: да хотим.

Педагог: - Сегодня мы будем строить необыкновенный океанариум и морских обитателей. Посмотрите на картинку и подумайте, из чего же мы будем конструировать?

- Как вы думаете, кто будет жить в "Нашем океанариуме"?

1.Не хожу и не летаю, а попробуй, догони!

Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни!(Рыбка)

2.Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет. (Морская звезда)

3.Есть лошадка, что не пашет,

И-го-го она не скажет,

Молча плавает в воде,

Прячется в морской траве,

То ли рыба, то ль зверек? Кто это? (Морской конек)

4.Может плавать в океане,
Может ползать по саванне,
Панцирь в клетку, как рубаха…
Кто же это? … (Черепаха)!

5. Для себя на дне морском
Он клешнями строит дом.
Круглый панцирь, десять лап.
Догадались? Это.
(Краб)

Ответы детей: (Рыбка. Краб. Черепаха. Морская звезда. Морской конек. )

В : Дети давайте пройдем за столы и приступим к работе.

Предлагаю вам выбрать рисунок модели, какую бы вам хотелось сделать.

Давайте разберем, что мы будем конструировать, какие детали лего мы будем использовать.

Ответы детей: Мы будем конструировать морского конька, рыбу, морскую черепаху, морскую звезду, краба, будем использовать кирпичики лего большие 2* 6, с 12 кнопочками; средние кирпичики 2*4, с 8 кнопочками и малые кирпичики 2*2, с 4 кнопочками.

3. Практическая часть.

В: Молодцы, приступайте пожалуйста к работе.

Педагог: - А о каких "волшебных садах" шла речь в стихотворении?

- Как называются растения аквариума?

Ответы детей: Водоросли.

Педагог: - Правильно! Водоросли - это не просто растения, приспособленные для жизни в искусственном водоёме, т.е. в «нашем» мини океанариуме. Они выделяют кислород для жизни всех существ, живущих в воде. Одни виды водорослей могут плавать на поверхности воды, а другие - прикрепляются к грунту водоёма.

- Из каких деталей конструктора можно сделать водоросли? (схема). Какой цвет лучше использовать для водорослей?

Ответы детей: Водоросли можно сделать из больших кирпичиков 2* 6, с 12 кнопочками или средних кирпичиков 2*4, с 8 кнопочками и малых кирпичиков 2*2, с 4 кнопочками.

В: А что еще можно сделать по данной схеме?

Ответы детей: Кораллы.

В: Какой цвет конструктора можно использовать для конструирования кораллов?

Ответы детей: оранжевый и красный.

В: Дети, кто закончил работу, предлагаю сделать декоративное ограждение для нашего океанариума, используя данную схему.

4. Заключительная часть.

Педагог: - Все задания выполнены, приступаем к заселению нашего аквариума:

сначала оформляем дно, затем «расселяем» наших рыбок.

- Посмотрите ребята, какой у нас получился океанариум!

- Вам понравилось наше занятие? Что больше всего?

- Какой материал мы использовали для поделок?

- Скажите, что мы сегодня конструировали на занятии? Что нового мы узнали?

Ответы детей: (ЛЕГО – конструктор. Мы конструировали рыбок, морских обитателей, водоросли, кораллы. Узнали об океанариуме и его обитателях, о роли водорослей в жизни водных обитателей).

Педагог: - Вы все молодцы! Наше занятие подошло к концу. Спасибо за хорошую и дружную работу, за правильные и полные ответы.

- Подождите, совсем забыла! Я тоже сделала рыбку!

Педагог: - И я пригласила ее пожить в нашем аквариуме! И она за это сделала подарок, который я хочу подарить вам за хорошую работу.

- Это новый конструктор, с помощью которого мы сможем сделать подсветку в нашем мини океанариуме.

На Земле четыре океана – омывают континенты, страны,

К суше разливаются морями, в них проложены дороги кораблями,

То штормят моря, то спят спокойно, ветру по волнам гулять привольно.

Суши меньше в нашем мире, чем воды, под водой растут волшебные сады,

Они дивных обитателей полны, разных формы, цвета и величины.

В: Как вы думаете, дети о чем это стихотворение?

В: У некоторых дома есть свое маленькое море. Что это – отгадайте загадку:

Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы - все умелые пловцы.

1.Не хожу и не летаю, а попробуй, догони!

Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни!(Рыбка)

2.Глубоко на дне она

Словно на небе видна.

Но не светит и не греет,

Потому что не умеет. (Морская звезда)

3.Есть лошадка, что не пашет,

И-го-го она не скажет,

Молча плавает в воде,

Прячется в морской траве,

То ли рыба, то ль зверек? Кто это? (Морской конек)

4.Может плавать в океане, 5. Для себя на дне морском
Может ползать по саванне, Он клешнями строит дом.
Панцирь в клетку, как рубаха… Круглый панцирь, десять лап.
Кто же это? … (Черепаха) Догадались? Это.

27 %

Аннотация к книге "Обитатели суши"

Серия "Энциклопедия натуралиста" - замечательный подарок для юных исследователей! На страницах книги "Обитатели суши" вы познакомитесь с самыми разными млекопитающими, начиная от медведей гризли до скачущих по просторам Австралии кенгуру. Отправляйтесь в удивительное путешествие - от тропических дождевых лесов, саванн и пустынь до северных лесов и тундр.

Мы всегда рады честным, конструктивным рецензиям. Лабиринт приветствует дружелюбную дискуссию ценителей и не приветствует перепалки и оскорбления.

Книга мне очень понравилась. Иллюстрации прекрасные и даже только ради них книгу стоит купить. Информации на мой взгляд маловато, например, не для всех животных указано место обитания и тип питания, приходится искать уточнения в интернете. И еще к минусам можно отнести то, что Россия не упоминается, практически, для большинства животных нашей широты указан ареал обитания США и Канада. Но это свойственно всем переводным изданиям, что и понятно, книга предполагалась для другой читательской.

Я любитель книг, особенно хороших))) а эта серия вся хорошая, но всего 4 книги. жаль.
Купила все 4))) для себя и на вырост малышу, довольна: отличные рисунки, качество книг.
По формату, как обычная энциклопедия, но не толстая, да и нет в этом необходимости, удобно держать ребенку, рассматривать каждую деталь.
Ребенок тоже в восторге, очень нравятся иллюстрации. С удовольствием изучает!

Эта серия книг- моя любовь с первого взгляда! В них всё прекрасно и гармонично! Великолепное оформление: матовая обложка с глянцевым тиснением; тонированная, мелованная бумага; великолепные, реалистичные иллюстрации в пастельных тонах; много информации.
Брали на вырост, стоит знак 12+, а нам только 5 исполнится, поэтому читали местами, зато давали читать девятилетнему мальчику. Ему книга очень понравилась, всё было понятно и очень интересно. Поэтому думаю, что заинтересованным детям можно.

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.

Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«МАДОУ Детский сад № 120», Дзержинского района,

Конспект занятия по

LEGO – конструированию.

Тема: «Наш аквариум»

(подготовительная группа)

воспитатель 1 квалификационной категории

Попова Виктория Владимировна

Цель: Учить детей индивидуальному и совместному конструированию.

Задачи:

- продолжать закреплять умения детей строить по предложенным схемам, инструкциям, учитывая способы крепления деталей; передавать особенности предметов средствами конструктора LEGO;

- воспитывать бережное отношение к природе, уважение к своему и чужому труду.

Оборудование:

аквариум с декорациями; покрывало (скатерть);
корзины с деталями LEGO;
иллюстрации, схемы, инструкции, готовые постройки;
магнитофон и кассета с записью музыкального произведения Сен-Санса «Аквариум»; запись «Звуки природы – МОРЕ»;
дополнительные материалы для оформления рыб (полоски из самоклеющейся бумаги для глаз рыб);
ведерки под «рыбу».

Предварительная подготовка:

Чтение литературы, рассматривание иллюстраций.

Ход занятия:

Педагог: - Все любят отдыхать. Вы отдыхаете между занятиями, после занятий; ваши родители - вечером после работы; мы отдыхаем летом, осенью, весной и зимой.

- А скажите, пожалуйста, как мы можем отдыхать зимой?

Ответы детей : (кататься на лыжах в лес, на каток, в гости…)

Педагог: - Все правильно!

Ответы детей: (на море)

Педагог: (звучит музыка – «Звуки моря»).

(читает стихотворение и показывает рисунок «Море»)

На Земле четыре океана – омывают континенты, страны,

К суше разливаются морями, в них проложены дороги кораблями,

То штормят моря, то спят спокойно, ветру по волнам гулять привольно.

Суши меньше в нашем мире, чем воды, под водой растут волшебные сады,

Они дивных обитателей полны, разных формы, цвета и величины.

- Много разных водоемов существует на белом свете: это океаны и моря, а также реки, озера, пруды, реки.

- Кто обитает в подводном мире?

Ответы детей: (водоросли, коралловые рифы; осьминоги, акулы, морские коньки, морские ежи, моллюски и т.д.)

Педагог: - Давайте мы с вами вместе «прогуляемся» к морю! Вставайте!

( игра «Прогулка к морю» - 2-3 мин.)

К морю быстро мы спустились, (ходьба на месте)

Наклонились и умылись . (наклоны вперед)

Раз, два, три, четыре, вот как славно освежились . (хлопки в ладоши)

А теперь поплыли дружно, делать так руками нужно: (круговые движения руками)

Вместе раз, это – брасс; одной, другой – это кроль. (дети «плавают»)

Все как один - плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой (прыжки на месте)

И отправились домой . (ходьба на месте)

- Молодцы! Как хорошо мы «поплавали» и отдохнули! Присаживайтесь на места!

Педагог: - У многих дома есть своё маленькое море, свое озеро, пруд. Что это - отгадайте загадку:

Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы - все умелые пловцы.

Дети: ( Аквариум.)

Педагог: - Совершенно верно. И тема занятия сегодня - "Наш аквариум".

- Посмотрите внимательно на иллюстрации.

- Скажите, для чего нужны аквариумы?

Ответы детей: (чтобы там плавали рыбки, для красоты и уюта в доме, чтобы мы учились ответственности…)

Педагог: - Молодцы!

- Сегодня мы будем строить необыкновенный аквариум, а построим мы его из LEGO - конструктора.

(раскрыть «Аквариум из ЛЕГО-конструктора»)

- Как вы думаете, кто будет жить в "Нашем аквариуме"?

Не хожу и не летаю, а попробуй, догони!

Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни!

Ответы детей: (Рыбка.)

Педагог:

- Каких аквариумных рыбок бы знаете?

Ответы детей: (петушок, комета, вуалехвост, телескоп, скалярии, …даже могут водиться пираньи…)

Педагог: - Что же любят делать рыбки – как вы думаете?

Ответы детей: ( плавать, нырять, плескаться, прятаться)

Педагог: - Я вам буду начинать строчку, а вы – заканчивать хором.

(Игра «Доскажи словечко» - 1-2 мин.)

Рыбки плавают в пруду и играют … (в чехарду).
Тёплым днём резвятся, дружно… ( веселятся).

Летом весело играть и друг друга … (догонять).
По воде спешат круги. Рыбка, рыбку … (догони)!

Чешуя блестит как искры, плавники взлетают… (быстро).
Влево, вправо, вниз и вверх – на пруду беззвучный… (смех).

Педагог: - Вот такие у нас замечательные рыбки

- А каких обитателей аквариума вы еще знаете?

Ответы детей: (черепашки, тритоны, улитки (моллюски…)

Педагог: - А о каких "волшебных садах" идет речь в стихотворении?

- Как называются растения аквариума?

Ответы детей: Водоросли.

Педагог: - Правильно! Водоросли - это не просто растения, приспособленные для жизни в искусственном водоёме, т.е. в «нашем» аквариуме. Они выделяют кислород для жизни всех существ, живущих в воде. Одни виды водорослей могут плавать на поверхности воды, а другие - прикрепляются к грунту водоёма.

- Давайте рассмотрим наших рыбок!

( «Виды аквариумных рыб»)

- Скажите, из каких основных частей состоит тело рыбки?

- Какой формы эти части?

Ответы детей: (Голова, соединенная с телом, плавники (грудной и спинной), хвост. Тело рыбки округлое, вытянутое, имеет форму овоида; сплющенное; плавнички и хвост имеют форму треугольника. Спинной плавник больше, чем грудной.)

Педагог: - Кто может сказать о размерах этих частей?

- Какие детали конструктора нам понадобятся для того, чтобы сделать наших рыбок?

( «Образец и схема постройки рыбки»)

Педагог: - Правильно!

- Тело нашей рыбки - самое большое, оно состоит из крупных деталей (кирпичиков с 12-ю кнопочками);

(показать детали конструктора)

- одного или двух цветов; с добавлением для симметричности маленьких кирпичиков (с 4-мя кнопочками) (показать) для того, чтобы получилась округлая форма тела - сплющенная и обтекаемая.

- Плавники двух размеров - сверху большой, а снизу - маленький; обеспечивают устойчивое движение рыб в воде.

- Цвет хвоста может совпадать с цветом плавников.

Педагог: - А почему почти все рыбки разноцветной окраски?

- Для чего она (окраска) нужна рыбкам?

Ответы детей: (Пёстрая окраска рыб делает их незаметными, помогает укрываться от врагов и нападать на добычу, которая проплывает мимо них).

Педагог: - Правильно!

- Так как нашим рыбкам нужны водоросли, то мы и их сделаем!

- Как вы думаете, из каких деталей конструктора можно сделать водоросли?

Ответы детей: ( Их можно сделать из мелких деталей конструктора.)

(«Схема постройки водорослей»)

Педагог: - Молодцы!

- А сейчас, перед началом работы, мы немного разогреем наши руки.

( Пальчиковая гимнастика «Рыбка» - 2-3 мин.)

Рыбки плавали, ныряли
в чистой тёпленькой воде.

(Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча, изображая ныряющих рыбок.)

(На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.)

(Пальчики сильно растопыриваются в стороны.)

То зароются в песке.

(Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как будто раскапываете песок).

Педагог: - А теперь давайте поработаем!

Педагог: - Делаем наших рыбок и водоросли, чтобы было чем им дышать.

(дети выполняют работу, опираясь на образец и собственный опыт)

- Те, кто выполнил свои постройки, могут помочь остальным.

Педагог: - Все задания выполнены, приступаем к заселению нашего аквариума:

сначала оформляем дно, затем «расселяем» наших рыбок.

- Посмотрите ребята, какой у нас получился аквариум!

- Вам понравилось наше занятие? Что больше всего?

- Какой материал мы использовали для поделок?

- Скажите, что мы сегодня конструировали на занятии? Что нового мы узнали?

Ответы детей: ( ЛЕГО – конструктор . Мы конструировали рыбок, водоросли. Узнали об аквариуме и его обитателях, особенностях строения тела рыб, о роли водорослей в жизни водных обитателей).

Педагог: - Вы все молодцы! Наше занятие подошло к концу. Спасибо за хорошую и дружную работу, за правильные и полные ответы.

- Подождите, совсем забыла! Когда я шла к вам на занятие, мне по дороге попалось замечательное озеро. И я решила: дай, думаю, половлю рыбки. И как вы думаете, кого я поймала?

(из ведра достать «рыбку», сделанную из конструктора)

Ответы детей: (золотую рыбку)

Педагог: - Да, я, конечно, отпустила ее к своим деточкам! И она за это сделала подарок, который я хочу подарить вам за хорошую работу.

- Дарю вам каждому золотую рыбку, чтобы ваши желания всегда сбывались! (раздать заготовленные «рыбки»)

Читайте также: