Конструктор репейник с какого возраста
Обновлено: 25.04.2024
Вопрос развития мелкой моторики детей довольно важен. Это неоднократно подчеркивается педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. Исследованиями ученых (М. М. Кольцовой, Е. Н. Исениной) была подтверждена связь речевого развития ребёнка и мелкой моторики рук. Все ученые, изучавшие психику детей, подтверждают факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для развития речи детей и оказывают большое влияние на развитие головного мозга.
Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорна и работу по развитию мелкой моторики необходимо начинать с раннего возраста.
Выбор темы проекта не случаен и обусловлен рядом причин.
У большинства современных детей отмечается общее моторное отставание.
Результаты мониторинга образовательного процесса и тестирование детей нашей группы детского сада показали, что у половины детей группы прослеживаются речевые проблемы: у многих неправильное произношение звуков, низкий уровень активного словарного запаса. Наблюдения за детьми в ходе игр и занятий выявили, что у детей слабо развита мелкая моторика, что ведет к возникновению затруднений на занятиях по рисованию, аппликации, лепке.
Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры и в первую очередь были созданы все условия для игровой деятельности. Из всех игрушек именно конструкторы лучше всего удовлетворяют созидательную потребность, позволяя вновь и вновь воплощать в собранных из деталей фигурках свои знания об окружающем мире.
Это и определило тему дальнейшей работы «Конструктор «Банчемс» как одно из средств развития мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста».
Детям дошкольного возраста нужно, как можно больше, тренировать свои пальчики. А сделать это в увлекательной игровой форме нам помог конструктор, предназначенный для детей в возрасте от 3 до 7 лет.
Разноцветные шарики Банчемс совсем недавно появились в продаже. По внешнему виду они напоминают креативный репейник, сделаны они из пластика, по всей площади находится бесчисленное количество маленьких крючков. Это конструктор-липучка, из которого можно собирать всевозможные фигуры, на какие только хватит фантазии.
Выполняя их, малыши не только запомнят названия цветов и оттенков, геометрических фигур, потренируют пальчики, внимательность и усидчивость, но и смогут в полной мере проявить фантазию, создавая собственные сюжетные композиции.
Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость развития у дошкольников мелкой моторики рук, и с другой - отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.
Цель проекта: развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста в играх с конструктором «Банчемс».
Проанализировать теоретические аспекты проблемы развития мелкой моторики.
Выявить особенности развития мелкой моторики рук.
Познакомить с новым видом конструирования «Банчемс».
Воспитывать усидчивость при выполнении работы.
Способствовать развитию мелкой моторики рук : развивать точность и координацию движений рук и глаз, гибкость рук, тактильные ощущения.
Развивать конструктивные способности, творчество, мелкую моторику, мышление, память, логическое мышление.
Расширять кругозор детей, создавать атмосферу радости и удовольствия.
Закреплять цвета и оттенки, названия геометрических фигур.
Обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
Воспитывать стремление к взаимопомощи в самостоятельной и совместной деятельности.
Совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду группы для развития мелкой моторики.
Гипотеза проекта: если педагог в своей работе будет учитывать возрастные, индивидуальные особенности и широко применять конструирование из деталей конструктора «Банчемс» в условиях дошкольного образовательного учреждения, то уровень развития мелкой моторики рук и творческих способностей детей будет более сформирован.
Вид проекта: познавательный, творческий.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
По количеству участников: групповой.
Объект проекта: процесс развития мелкой моторики рук детей.
Предмет проекта: комплекс мер по организации процесса развития мелкой моторики рук.
Методы и приемы проекта:
Правильно подобранные методы и приемы обучения, способствуют развитию мелкой моторики у малышей. В своей работе применяю следующие методы:
Словесные обращения воспитателя к детям - объяснения при рассматривании наглядных объектов, рассказы о них, вопросы и другие формы речи служат для развития понимания речи взрослого. Поскольку на этапе становления речевого развития сложно одновременно воспринимать показ предметов, действий с ними и речевую информацию, то объяснение должно быть предельно кратко: каждое лишнее слово отвлекает малыша от зрительного восприятия.
Наглядно-действенный метод обучения.
В раннем возрасте, как известно, дети знакомятся с окружающими их предметами путем наглядно-чувственного накопления опыта: смотрят, берут в руки, щупают, так или иначе, действуют с ними. Учитывая эту возрастную особенность, я стараюсь широко использовать приемы наглядности: показываю предмет, даю возможность потрогать его, рассмотреть.
Чтобы знания были усвоены, необходимо применение их в практической деятельности. После общего показа и объяснения, я предлагаю выполнить под непосредственным руководством фрагмент дидактической игры отдельно каждому ребенку, оказывая по мере необходимости дифференцированную помощь, даю единичные указания.
Игровые методы и приемы занимают большое место в обучении детей раннего возраста. Я часто использую игровые приемы, они мне очень помогают заинтересовать детей, лучше и быстрее усвоить материал:
- различные игровые упражнения; обыгрывание той или иной ситуации;
- использование сюрпризного момента, прием неожиданного появления игрушек, сказочных героев;
- решение маленьких «проблем», возникающих у игрушек, сказочных героев.
Дети, особенно в раннем возрасте быстро развиваются, и задача воспитателя заключается в том, чтобы применяемые им методы способствовали постепенному переходу ребенка на следующую, более высокую ступень развития.
С видом, объектом, предметом, методами и приемами проекта вы можете ознакомиться на слайдах.
Основные принципы работы педагога представлены в формате проекта.
- увеличится словарный запас детей, речь детей станет более эмоциональной и выразительной;
- освоят основные формы игры;
- возрастет речевая активность детей в различных видах деятельности;
- предложенные игры и упражнения помогут развить мелкую моторику рук детей;
- кисти рук приобретут подвижность, гибкость, исчезнет скованность движений;
- улучшат коммутативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.
- родители получат необходимые знания по данной теме;
- родители станут единомышленниками с педагогами по развитию мелкой моторики в работе с детьми.
Формы проведения занятий:
- игры, конкурсы и т. д.
Связь с другими образовательными областями
Чем младше ребенок, тем менее дифференцированно его развитие. Наиболее эффективно образовательные задачи решаются в том случае, когда педагог целенаправленно использует интегративный подход при организации образовательного процесса.
Область «Физическое развитие»
- развитию мелкой моторики рук;
- становление ценностей здорового образа жизни.
Область «Речевое развитие»
-обогащение активного словаря;
-владение речью как средством общения и культуры.
Область «Художественно-эстетическое»
-реализацию самостоятельной творческой деятельности детей;
-становление эстетического отношения к окружающему миру.
Область «Социально - коммуникативное развитие»
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
1. Систематизированный литературный и иллюстративный материал по теме, развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста.
2. Фотовыставка с участием детей «Не бывает скуки, если заняты руки».
3. Фотовыставка с участием родителей «Глаза дела боятся, а руки делают!», лэпбук.
4. Презентация «Конструктор «Банчемс», как одно из средств развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста».
5. Мастер-класс для родителей «Игры с конструктором «Банчемс».
6. Методические рекомендации для педагогов по использованию конструктора Банчемс.
Участники проекта: Воспитанники второй младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.
Срок исполнения проекта: октябрь 2017 - май 2018г., проект незаконченный.
Прогноз возможных негативных последствий и способы их коррекции представлены в формате проекта.
Предпроектная подготовка: октябрь 2017 г.
1. Изучение психолого - педагогической, методологической литературы по теме исследования.
2. Подбор диагностического инструментария.
Организация деятельности вы можете увидеть на слайдах.
Работу начали с диагностического обследования уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движений рук детей. Определение уровня мелкой моторики и координации движения рук даёт возможность правильно спланировать свою работу и узнать степень продвижения детей. Для проведения обследования были использованы задания разработанные Кольцовой М. М. и Озерецким Н. О. «Упражнения на повторение фигур из пальцев».
Обследовано 24 ребенка в октябре 2017 г. вторая младшая группа.
Мониторинг уровня сформированности навыков развития мелкой моторики рук детей второй младшей группы выявили, что у 62,5% детей группы развитие ловкости, подвижности кисти и пальцев рук сформированы слабо и либо недостаточно.
Этап реализации проекта:
Работа выстраивалась в двух направлениях:
1 направление Дети.
Освоение конструктора и его использование было процессом направленным, а не спонтанным. Чтобы конструктор помогал развитию ребенка, сначала давали легкие задания.
2 направление-Родители (законные представители)
Формы и методы работы с родителями.
Для привлечения родителей к участию в реализации проекта, мной был подобран и оформлен наглядно – информационный и консультативный материал для родителей, проведено родительское собрание с участием психолога. На родительском собрании был проведен мастер-класс по развитию мелкой моторики рук. Благодаря этому, родители приняли активное участие в изготовлении практического материала и в закреплении разучиваемых игр с детьми дома.
В уголке для родителей помещены консультации : «Моторика и ее роль в развитии ребенка», «Умелые руки не знают скуки», памятки «Конструктор «Банчемс», проведено родительское собрание в форме мастер-класса «Игры с конструктором «Банчемс».
1. Промежуточная диагностика развития мелкой моторики детей.
2. Оформление фотовыставки с участием детей «Не бывает скуки, если заняты руки».
3. Оформление фотовыставки с участием родителей «Глаза дела боятся, а руки делают!»
4. Оформление презентации «Конструктор «Банчемс».
Систематическая работа в данном направлении позволила достигнуть положительных результатов. После проведения специально организованной деятельности, в январе 2017 года, была проведена промежуточная диагностика обследования уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движений рук детей, с целью выявления степени соответствия планируемых результатов деятельности детьми.
Проведенная диагностика показала, что процент детей группы слабо владеющими умениями производить точные движения кистью и пальцами рук снизился, а так же выявлена положительная динамика развития ловкости, подвижности рук детей.
Таким образом, конструктор «Банчемс» - эффективное средство для развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста, опосредованно влияющее на общее развитие личности ребенка. В результате проделанной работы пришли к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями оказывает благотворное воздействие на организм ребенка. У детей увеличился словарный запас, речь детей стала более эмоциональной и выразительной. возросла речевая активность детей в различных видах деятельности. Родители получили необходимые знания по данной теме.
Для совершенствования работы по данной проблеме я наметила следующие перспективы:
- продолжить работу над развитием мелкой моторики в следующем году;
- продолжить знакомить детей с различными техниками продуктивной деятельности;
- следить за новыми разработками, пособиями, литературой в области развития мелкой моторики у детей;
- осуществлять взаимодействие с семьей.
Нетрадиционная аппликация как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста ктуальность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений.
Театрализованная деятельность как одно из средств развития речи детей младшего возраста «Театрализованная деятельность как одно из средств развития речи детей младшего возраста». Актуальность проблемы состоит в следующем:.
Дидактическое пособие для развития мелкой моторики рук, тактильных ощущений у детей младшего дошкольного возраста «Черепаха» .
Игровое дидактическое пособие для развития мелкой моторики рук для детей младшего дошкольного возраста «Авторалли» Игровое дидактическое пособие для развития мелкой моторики рук «Познаю мир руками» для детей младшего дошкольного возраста - «Авторалли».
Нетрадиционные техники рисования как средство развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста Степень развития мелкой моторики у ребенка определяет самые важные для его будущего качества: речевые способности, внимание, координацию.
Обобщение материала по теме «Пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста» Обобщение материалов по теме: «Пальчиковая гимнастика, как средство, развития мелкой моторики рук детей дошкольного возраста» Известному.
Консультация «Развитие речи младшего дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики рук» Актуальность Изучая данную тему по самообразованию очевидно, что в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации.
Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста как способ развития интеллекта и речи. Основные понятия Советы для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста как способ развития интеллекта и речи. Основные понятия.
Развитие мелкой моторики у детей с нарушением зрения, как одно из средств оздоровления Статья «Развитие мелкой моторики у детей с нарушением зрения, как одно из средств оздоровления» Известный педагог В. А. Сухомлинский сказал:.
Уникальность и креативность – вот лозунг передовых производителей детских игрушек. Каждый день выпускается множество интересных моделей, среди которых имеются совершенно уникальные экземпляры. Одним из таких изобретений является Bunchems.
Что это такое?
Bunchems – конструктор нового поколения, представляющий собой маленькие шарики в виде репейника. Шарики крепятся между собой при помощи щупальцев, тем самым создавая разнообразные фигурки.
Собирать можно все что угодно, поэтапно, следуя инструкции.
Обзор конструктора и его особенности
Игрушка предназначена для детей от четырех лет. Однако, как показала практика, в нее играют не только дети. Взрослые также увлекаются игрой в конструктор с еще большим азартом, чем ребята. Да и малыши младшего возраста не прочь позабавиться с такой игрушкой. Чтобы создать из липучек какую-нибудь большую фигуру, может потребоваться ни один и даже ни два часа.
Самой распространенной проблемой при игре в Bunchems являются запутывание в волосах. Когда шарики в них попадают, то распутать волосы иногда бывает непросто. Поэтому, прежде чем садится за игру, девочкам с длинными волосами обязательно необходимо их прибрать, чтобы избежать ненужных проблем с распутыванием.
Липучка снабжена крючками для крепления. В некоторых конструкторах их бывает 2, а в некоторых целых 3. Но крепятся они одинаково хорошо. Крепления не рассыпаются и не ломаются.
Если какого-либо цвета не хватит для поделки, то его всегда можно заменить на другой. Ведь в коробке находится 8 цветов шариков, среди которых белые, черные, оранжевые, зеленые, синие, розовые, красные и желтые. Все цвета, кроме белого, представлены в количестве 50 штук и имеют размер около 20 мм. Белых шариков всего 20. Количество аксессуаров – 36.
Детали из пластика спрятаны в прозрачные упаковки, на которых имеется текстовая информация.
Положительные моменты при покупке такого изобретения:
- Всегда можно взять с собой.
- Легко мыть и сушить. Изделие не боится воды.
- У детей разовьется способность к творчеству, креативному мышлению и усидчивости.
- Развитие у ребенка мелкой моторики.
Возможности
Игра в такой конструктор позволит ребятам надолго забыть свои гаджеты и компьютеры. С помощью него малыш познает мир играючи. Вот список некоторых увлекательных занятий:
- Изучение геометрических фигур.
- Изучение арифметики.
- Запоминание цветов.
- Составление букв и даже слов.
- Игра на скорость. Кто быстрее выполнит какое-либо задание.
- Создание собственного шоу, спектакля, мультфильма.
Что можно собрать с помощью конструктора Bunchems из 200 или более деталей?
- Можно сделать животных: слона, сову, змею, мишку, рыбку, льва, тигра, собаку, кота, обезьяну и многих других.
- Сказочных героев: единорога, минотавра, горгону, гномика, принцессу, рыцаря.
- Насекомых: муху, комара, жука.
- Транспорт: машинки, самолет, вертолет, ракету.
- Простые фигуры: шар, куб, параллелепипед, круг, квадрат.
- Фигурки людей.
- Строительные формы: краны, башни, домики
- Роботов.
- Другие не менее интересные вещи: вазу с цветами, фрукты, ягоды, растения.
Как отличить от подделки?
Любая качественная вещь имеет свой дубликат – подделку. Признаки отличия уже стали известны большинству пользователей. Ну а для тех, кто еще только собирается приобрести такой конструктор, мы подобрали список признаков, по которым можно отличить настоящий вариант игрушки от подделки.
Отличительные признаки:
- Дизайн коробки выполнен качественно. Четкая полиграфия видна на рисунках и надписях. Картинка и цветовая палитра не размыты, контуры четкие.
- Разделение шариков внутри коробки на цвета по секторам и наличие инструкции для начинающих, в которой указано, как сделать 16 поделок. Также в коробке должна быть памятка оранжевого цвета от производителя.
- Наличие отдельно запаянного пакета с аксессуарами.
- Большие упаковки выпускаются только с количеством деталей в 400 штук. Все остальное – подделка.
- Каждый набор шариков имеет точное число деталей. Если оно отличается от заявленного на упаковке – это подделка.
- Оригинальный конструктор не имеет неприятных запахов и не красит руки.
- Настоящий детский продукт имеет логотип Spin Master. На подделках он отсутствует.
- Наличие в оригинальной коробке двух картонных упаковок с деталями. В подделке можно наблюдать только разделитель. В одной такой коробке находятся элементы конструктора, в другой – рекламные элементы, выполненные в прозрачной упаковке.
- Каждый шарик в конструкторе имеет с одной стороны гравировку в виде буквы «В», а с другой – отверстие под пластиковые элементы. На подделке можно наблюдать размытую непонятную букву либо гладкий кружок.
- Каждый шарик имеет натуральную цветовую окраску.
- Колючки у оригинального шарика приятны на ощупь и имеют хорошее сцепление. У оригинала одинаковая длина щупалец и создается впечатление роста одного щупальца из другого. У подделки все наоборот: щупальца разной длины, колют пальцы и имеют плохое сцепление. Такая игрушка через некоторое время разонравится малышу.
- Аксессуары настоящего конструктора - а это ручки, ножки, глазки, сердечко, очки, усы и многое другое - выполнены намного лучше, чем поддельные аналоги. Крест находится на соединительной детали и имеет кружочек на конце. Подделка отличается своей шероховатостью, часто выпускается без кружочка и имеет некачественное соединение.
- При соединении двух вариантов конструктора – подделки и оригинала – они либо не соединятся, либо скрепятся так, что при разъединении придется применить неимоверную силу.
Отзывы
Большинство отзывов являются положительными. В основном родители радуются тому, что ребенок занят интересным делом, и нередко они вместе с ним фантазируют над созданием из конструктора всевозможных драконов или рыб.
Отрицательные восклицания связаны с тем, что пользователи часто наталкиваются на подделки, которыми заполнены рынок игрушек и интернет. Если бы не поделки из дешевого пластика, то огорчений со стороны покупателей вовсе не было, поэтому данному изобретению можно смело поставить оценку «отлично».
Как делать разные поделки, посмотрите в следующих видео.
Алексей Коновалов
педагог дополнительного образования
задать вопрос автору
Оценить статью можно здесь
Информация предоставлена в справочных целях. Не занимайтесь самолечением. При первых симптомах заболевания обратитесь к врачу.
Свидетельство ЭЛ № ФС77-77297 от 25 декабря 2019. Главный редактор — Лазутин В.С. Учредитель — ООО «МЕДИАЛАЙТ».
Запрещено использование любых материалов без нашего предварительного письменного согласия.
Популярный конструктор Bunchems для детей состоит из множества отдельных деталей – маленьких шариков с пластмассовыми крючками. Это так называемые шарики - липучки, которые при конструировании игрушки крепко сцепляются друг с другом. Такое уникальное свойство помогает детям собирать различные объемные фигуры, в которые можно играть - животных, птиц, цветы…
Конструктор позволяет создать фактически любую игрушку, на которую хватит детской фантазии. Bunchems прекрасно развивает воображение, образное мышление и мелкую моторику у детей, ведь шарики хорошо массируют пальцы и ладошки ребенка.
Внешне каждый шарик напоминает цветок растения репейник, такой же маленький, круглый, имеет «колючки». И, как выяснили покупатели, сходство не только внешнее. Из-за множества крючков они прилипают к одежде и путаются волосах. Конструкцию еще тяжелее разъединить, если один шарик окружен другими. Это большой плюс для собранной игрушки (изделия получаются крепкими и качественными), и минус при ситуации, когда сразу несколько сцепленных шариков попадут в волосы.
Хотя производители на упаковке и указывают, что игрушку необходимо держать подальше от длинных волос, тем не менее, у многих детей детали все же запутываются в волосах. Маленькие девочки часто пытаются сделать из этого конструктора ободки и различные украшения на волосы. Шарики так же могут запутаться, если дети кидаются репейниками друг в друга или специально засовывают их в волосы.
Необходимо предупредить девочку с длинными волосами перед использованием игрушки, что конструктор может запутаться в волосах, для примера можно продемонстрировать детали, застрявшие в мотках шерсти. Девочкам с длинными волосами лучше не оставлять их распущенными при сборке конструктора, для коротко стриженых мальчиков игрушка безопасна.
Что же делать, если репейники все же запутались в волосах девочки?
Какие средства облегчают вытаскивание?
Для того, чтобы вытащить детали Bunchems из волос, не повредив их, необходимо намазать голову пострадавшей девочки таким средством, которое сделает волосы гладкими и скользкими. Тогда вам будет легче достать шарики-репейники. Например, можно воспользоваться кондиционером, бальзамом для волос или растительным маслом. Липучки как бы выскользнут с гладких волос, и обрезать локоны не будет необходимости.
Пошаговая инструкция
Как последовательно извлечь шарики-репейники из волос?
- Возьмите бальзам (кондиционер) для волос или растительное масло.
- Обильно нанесите его на ладони.
- Намажьте жирным слоем запутавшуюся деталь, вокруг нее и по всей длине волос под ней. Необходимо, чтобы волосы, по которым мы будем стягивать игрушку вниз, стали более гладкими и скользкими, тогда деталь будет легче вытащить.
- Расческой с частыми зубцами расчешите волосы прямо под застрявшим репейником (начинайте расчесывать снизу, поднимаясь все выше).
- Аккуратно, по одному стяните репейники вниз по расчесанным и гладким волосам.
О том, как снять с волос липучки Bunchems, смотрите в видео.
Конструктор-репейник Банчемс (Bunchems) - это набор мягких разноцветных шариков, с мягкими иголочками, загнутыми на концах. Эти пушистые шарики липнут друг к другу как репейники. Благодаря этому свойству, ребенок за считанные минуты сможет собрать из них оригинальные фигурки: машинку, собачку, обезьянку. Из Bunchems можно собрать хоть целый город! В общем, всё, на что хватит фантазии! Во время игры происходит развитие мелкой моторики и усидчивости. Конструктор прекрасно подойдёт как для девочек, так и для мальчиков. В комплекте также идут дополнительные аксессуары, которые позволят "оживить" собранные фигурки.
В работе психолога этот конструктор помогает наладить контакт с воспитанником, и показать ему, что кабинет психолога это удивительное место, где есть множество удивительных игр и заданий.
Данный конструктор используется не на полу или обычном столе, а на световом модуле для песка. Такое сочетание придает особенность конструктору, да и самой деятельности. Также фоном играет спокойная музыка, которая сопровождает каждый шаг ребенка.
Цвет на световом модуле дети выбирают сами, в течение игры они могут менять цвет стола, столько раз, сколько захотят, главное, чтобы переключение было целенаправленным, осмысленным, а не для забавы.
В течение игры дети могут менять, не только цвет стола, но и место. Если это поможет им в реализации их воображения, то почему бы и нет. С помощью конструктора-репейник Банчемс ребенок может создавать не только отдельных персонажей, но и целый город, главное чтобы хватило фантазии, а остальное место деятельности или цвет стола не имеет значение. Главное располагающая обстановка и позитивный настрой ребенка.
«Использование мягкого конструктора Г. В. Урадовских для художественного конструирования дошкольников» Выбрав в Педуниверситете "Первое сентября" дистанционные курсы "Художественное конструирование как развивающий вид образовательной деятельности.
Аналитический отчёт о проделанной работе педагога-психолога Аналитический отчёт о проделанной работе педагога-психолога за 2015-2016 учебный год Педагог-психолог: Никитина С. Н. Работа педагога-психолога.
Использование деталей конструктора с различным видом соединения для обогащения навыков технического конструирования. Цель: Развивать конструктивное мышление у детей через игру. В течении многих лет мы совместно с родителями стремились приобретать наборы.
Использование конструктора LEGO в музыкально-дидактических играх с детьми дошкольного возраста «Использование конструктора LEGO в музыкально-дидактических играх» Проблема: Практика внедрения в детском саду конструктора ЛЕГО показывает,.
Использование магнитного конструктора «Полидрон» в конструктивно-модельной деятельности детей Федеральный государственный образовательный стандарт одним из основных принципов дошкольного образования называет формирование познавательных.
Использование современных образовательных технологий в работе педагога-психолога с родителями в ДОУ «От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира — от этого в решающей.
Статья «Арт-терапевтические технологии в работе педагога-психолога ДОУ». В связи с появлением новых образовательных стандартов возникает необходимость пересмотра методов и технологий в работе с воспитанниками. Одной.
Су-джок массаж в работе педагога-психолога Cу – джок массаж в работе педагога- психолога. Преимуществами данной методики являются её эффективность, доступность и безопасность. Су.
Индивидуализация образовательного процесса в работе педагога-психолога ДОУ «Индивидуализация образовательного процесса в работе педагога – психолога ДОУ» Работая по второй годовой задаче детского сада «Индивидуализация.
Конструкторы Bunchems только набирают свою популярность.Принцип таков:разноцветные "ежики", которые напоминают репяхи,крепятся между собой и таким образом формируют разнообразные разноцветные фигурки.Вот несколько примеров:
Рекомендован конструктор деткам с четырехлетнего возраста.
Но,хочется отметить,что конструктор интересен и более младшим деткам,а также взрослым.
Мои малыши "лепят" с удовольствием,считаю,что это интересная,полезная развивающая игрушка.Дети и цвета выучат,и пофантазируют,и руками поработают.
Единственный минус-эти шарики потом собирать приходится по всей квартире,других недостатков я не нашла.
Решила сделать подарок к Новому Году своей племяннице, которой 7 лет, естественно прочитали инструкцию где было указано с 4-х лет, также провели с ней технику безопасности, рассказали чтобы подальше держала от головы, дабы эти шарики не попали в волосы.
У ребенка радости было столько, что не передать словами, схватила коробку и побежала "мастерить" .
В итоге, прибегает через 20 мин с запутанными волосами, оказывается она слепила бабочку и решила положить её себе на голову.
В общем доставали эти липучки пол дня. Поэтому игрушка слегка неудачная, если решили купить её ребенку, то следите чтобы она не попала в голову, а для маленьких детей я бы вообще не рекомендовала.
Конструктор липучка Банчемс довольно таки популярен у деток и их родителей, отзывы по этому конструктору в основном положительные.
На различных сайтах с отзывами он набирает 4,5-5 баллов из 5.
Самое главное, он очень нравится деткам, поделки из него делать очень легко, можно пофантазировать и смастерить что-то свое, не по образцу. Рекомендован он с четырех лет, но думаю уже с 2-3лет можно под присмотром родителей играть. Деткам до двух однозначно нельзя, так как у малышей в этом возрасте есть привычка тащить практически все в рот.
Некоторые жалуются, что конструктор путается в волосах у деток как репей. Для того, чтобы такого не произошло, нужно сразу объяснить ребенку, что это не заколка и не украшение для волос, и рассказать о последствиях.
Читайте также: