Проект лего конструирование в детском саду в старшей группе
Обновлено: 01.05.2024
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение ЦРР- д/с № 147 г. Магнитогорска
Образовательный проект
«Лего-конструирование в ДОУ»
Для детей дошкольного возраста 5-7 лет
Выполнили: воспитатель
2017 -2018 гг.
Проект «ЛЕГО – конструирование в ДОУ»
Для детей дошкольного возраста 5-7 лет
Игра порождает радость, свободу,
довольство, покой в себе и около себя,
мир с миром.
«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок»
В. А. Сухомлинский
Тип проекта : творческий, долгосрочный, групповой .
Срок реализации проекта : 2года.
Участники проекта : воспитанники старшей и подготовительной группы , педагоги, родители.
Проблема проекта : сформировать у детей конструктивные навыки .
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Деятельность – это первое условие развития у дошкольника познавательных процессов. Чтобы ребенок активно развивался, необходимо его вовлечь в деятельность. Образовательная задача заключается в создании условий, которые бы провоцировали детское действие. Такие условия легко реализовать в образовательной среде LEGO.
Актуальность ЛЕГО – конструирования:
21 век внёс в систему образования дошкольников новые игры и развлечения. Современные дети живут в эпоху активной информатизации и компьютеризации. Всё больше и больше в нашу жизнь входят новые технологии и разработки в любой сфере развития. Дошкольное образование не стало исключением.
«К середине следующего десятилетия мир будет совершенно другим, – сказал Владимир Путин. – Не замечать, игнорировать происходящие процессы – значит оказаться на обочине развития. А чтобы быть лидерами, нужно самим формировать эти изменения».
Введение ЛЕГО-конструирования в образовательный процесс дошкольных образовательных организаций обусловлено требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к формированию развивающей предметно-пространственной среды, востребованностью развития широкого кругозора старшего дошкольника и формирования предпосылок универсальных учебных действий.
«Именно талант исследователя, квалификация инженеров и рабочих
являются важнейшим условием конкурентоспособности экономики и страны в целом.
Поэтому считаю образование самым главным,
на что мы должны обратить внимание в ближайшие годы»
– заявил глава государства.
Таким образом актуальность проекта выражена в инженерной направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, предусматривает воплощение замысла в создаваемые модели и проекты — развитие научно-технического творчества детей в условиях модернизации производства. Конструктивная деятельность занимает значимое место в дошкольном воспитании и является сложным познавательным процессом, в результате которого происходит интеллектуальное развитие детей: ребенок овладевает практическими знаниями, учится выделять существенные признаки, устанавливать отношения и связи между деталями и предметами.
Данный проект направлен на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, с учётом возможностей и состояния здоровья детей, расширение функциональных возможностей развивающегося организма, овладение ребёнком базовыми умениями и навыками в разных упражнениях. В основе данного проекта использованы рекомендации «Строим из ЛЕГО» Л.Г. Комаровой. , а также концептуальные положения методического пособия «Лего-конструирование в детском саду» Е. В. Фешиной – М.: ТЦ «Сфера», 2012 г.
Цель проекта – создать оптимальные условия для развития познавательной и творческой деятельности обучающихся посредством освоения ЛЕГО-конструирования. Развитие интелекта, конструкторских способностей детей.
1. Расширять представления детей об окружающей действительности, познакомить с профессией архитектор, инженер-конструктор.
-Умения действовать в соответствии с инструкцией педагога, собственным замыслом и передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО.
-Умения согласовывать свои действия с партнерами по игре и собственно-конструктивной деятельности.
- произвольность психических процессов,
-абстрактно- логических и наглядно-образных видов мышления и типов памяти,
-основных мыслительных операций,
-основных свойств внимания,
- мелкую моторику рук,
4. Закреплять навыки ориентировки в пространстве.
-вариативным способам крепления ЛЕГО-элементов,
- планированию процесса создания собственной модели и собственного проекта.
6. Воспитывать потребность в сотрудничестве, взаимодействии со сверстниками, аккуратность
В основу проекта заложены следующие основные педагогические принципы:
• Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка.
• Принцип научной обоснованности и практической применимости.
• Принцип интеграции содержания дошкольного образования в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.
• Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.
Подходы к формированию общеразвивающего проекта «ЛЕГО – конструирование».
• Реализация проекта–в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей развитие ребенка.
• Поддержка инициативы ребенка в детской деятельности;
• Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
• Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
• Учет гендерной специфики развития детей дошкольного возраста.
Проект составлен с учетом реализации межпредметных связей по областям . Содержание проекта обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области.
1. «Социально-коммуникативное развитие».
2. «Познавательное развитие».
3. «Речевое развитие».
4. «Художественно-эстетическое развитие».
5. «Физическое развитие».
Социально-коммуникативное развитие направлено на :
- Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
- Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирования готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации;
- Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;
- Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Познавательное развитие предполагает:
- Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- Формирование познавательных действий, становление сознания;
- Развитие воображения и творческой активности;
- Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
Речевое развитие включает:
- Владение речью как средством общения и культуры;
- Обогащение активного словаря;
- Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
- Развитие речевого творчества;
Художественно-эстетическое развитие предполагает:
- Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, изобразительного), мира природы;
- Становление эстетического отношения к окружающему миру;
- Формирование элементарных представлений о видах искусства;
- Реализацию самостоятельной творческой конструктивно-модельной деятельности детей.
Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей:
- двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость;
- Способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму;
- Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Для обучения детей ЛЕГО-конструированию использую разнообразные методы и приемы.
Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их в руке или на столе.
Обследование LEGO деталей, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определения пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа. Совместная деятельность педагога и ребёнка.
Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу)
Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.
Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.
Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.
Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.
Решение проблемных задач с помощью педагога.
Категория слушателей, для которых предназначен проект
Представленный проект «ЛЕГО – конструирование» разработан в соответствии с ФГОС и реализует интеграцию образовательных областей. Проект рассчитана на 2 года обучения с детьми 5-7 лет. Данный проект предполагает проведение одного занятия, то есть, непосредственно образовательной деятельности по ЛЕГО- конструированию в неделю во второй половине дня с продолжительностью 25- 30 минут, а также интеграцию содержания с другими образовательными областями. Общее количество учебных занятий в год - 30 для каждой возрастной групп. Мониторинг детей проводится 2 раза в год в сентябре и в мае.
Актуальность проекта : Образовательные Стандарты мотивируют нас, воспитателей, на введение инновационных технологий в области образования, опирающиеся на принципы:
1. обучения, которое развивает;
2. научного применения на практике;
3. согласованности целей и задач в процессе образования дошкольников;
4. комплексности образовательных областей;
5. решения всех поставленных целей и задач при взаимодействии между
6. взрослыми и детьми в любых видах деятельности;
7. мониторинга игры детей.
Наблюдая за процессом игр детей с конструктором LEGO, мы решили включить его в образовательную деятельность. Первое требование ФГОС – системно-деятельностный подход, а второе условие - это интеграция образовательных областей, что даёт нам возможность внедрить LEGO-технологии в НОД (непосредственную образовательную деятельность) детей.
Игра – необходимый спутник детства. Игра – это основной вид деятельности дошкольника. Игра – это то, чего нельзя лишать ни одного ребёнка, заменяя её на учёбу раньше времени. Ребёнку просто необходимо «наиграться» и хорошо, если окружение малыша это понимает. Ведь именно в игре ребёнок учится планировать свои действия, воплощать свои мысли, контролировать своё поведение. С данным конструктором дети и обучаются, познавая мир, и играют с созданными фигурами. Малыши любят конструировать, их творческие способности безграничны. Наш процесс построен таким образом, что изо дня в день воспитанники познают мир LEGO-конструирования, что даёт им возможность фантазировать, строить, претворять в жизнь задуманное. Увлекаясь этим процессом, ребёнок в конечном итоге может увидеть результат своей работы, именно поэтому дети с радостью выполняют задания. Так в нашей группе появился «Роботёнок» - робот, который вместе с участниками проекта учился думать, фантазировать, действовать, не боясь ошибок.
Цель проекта: развитие творческих способностей, конструкторских умений и навыков, всех сторон детской речи; воспитание личности, способной самостоятельно ставить перед собой задачи и решать их.
Задачи проекта:
1. Поддерживать у детей старшего дошкольного возраста интерес к само-моделированию, развивать детское творчество в данном направлении.
2. Учить представлять модель объекта, выделять основные части, их назначение.
3. Учить понимать красоту будущей постройки (симметричность и цветовое решение).
4. Закреплять умения детей общаться между собой при создании построек в парах и мини-группах, распределять обязанности.
5. Выявлять детей, которые обладают нестандартным мышлением, способствовать их развитию в конструктивной деятельности.
Участники проекта: дети, воспитатели.
Вид проекта: познавательно-творческий.
Этапы проекта:
1. Подготовительный
Обоснование темы проекта, мотивация выбора, сбор материала и методической литературы, обсуждение темы с родителями и детьми старшей группы, разработка мероприятия по теме проекта.
2. Основной (практический)
Подготовка к созданию проекта, проведение в соответствии с разработанным планом исследований по теме проекта.
3. Оценочно-рефлексивный
Оценка деятельности по педагогической эффективности проекта. Анкетирование родителей, увеличение процента детей, увлечённых конструированием.
Формы организации обучения детей конструированию:
-конструирование по образцу;
-конструирование по замыслу;
-совместное конструирование с педагогом;
-конструирование по воображению;
-конструирование по модели;
-конструирование по условиям;
-конструирование по чертежам и наглядным схемам;
Формы работы с педагогами по внедрению Лего-конструирования в ДОУ:
- элементарное ознакомление с разнообразием конструкторов ЛЕГО,
- изучение литературы по теме,
- создание уголков в группах.
- планирование цели и задачи деятельности,
- составление картотеки построек.
- пополнение базы материалами по Лего-технологиям,
- проведение открытых мероприятий в рамках детского сада,
- проведение выставок детских работ, ЛЕГО-фестиваля.
Формы работы с родителями по внедрению Лего-конструирования в ДОУ:
-открытые мероприятия
- выставки совместных работ;
- участие в интернет-конкурсе;
- создание игротеки;
- оформление стендового материала;
- консультации;
- пополнение ЛЕГО-уголков в группах
Методическое обеспечение проекта:
Разработаны методические рекомендации по организации работы с детьми средней, старшей и подготовительной группы.
2. Составлено перспективное планирование по ЛЕГО-конструированию для всех возрастных групп.
3. На основе перспективного плана разработаны конспекты непосредственно образовательной деятельности по ЛЕГО-конструированию для всех возрастных групп.
4. Составлена диагностика конструктивной деятельности детей.
Пополнение LEGO- конструкторов для мальчиков и девочек, схемы по конструированию.
Этапы реализации проекта.
Первичный (предварительная работа)
Размещение информации о проекте в родительском уголке
Подбор схем по конструированию LEGO, консультация для родителей.
Взаимодействие с родителями:
1. Оповестить о запуске проекта
2. Консультация для родителей по лего- конструированию.
- Игра - важнейший спутник детства. ЛЕГО позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре.
- ЛЕГО - конструкторы на сегодняшний день незаменимые материалы для занятий в дошкольных учреждениях. Дети любят играть в свободной деятельности.
- ЛЕГО-конструкторы способствуют формированию задатков инженерно-технического мышления, а также дают возможность проявлять детям инициативу, самостоятельность, способность к познавательным действиям, что является приоритетным в условиях введения ФГОС дошкольного образования и полностью соответствует задачам развивающего обучения.
Идея проекта: сделать LEGO- конструирование процессом направляемым, расширить содержание конструкторской деятельности дошкольников, за счет внедрения конструкторов нового поколения, а также привлечь родителей к совместному техническому творчеству легла в основу нашего лего-проекта.
Цель проекта: внедрение LEGO-конструирования в образовательный процесс ДОУ.
Задачи проекта: 1)обеспечить целенаправленное применение LEGO- конструктов в образовательном процессе детского сада:
2)Организовать целенаправленную работу по применению LEGO- конструкторов в ДОУ по конструированию начиная со СРЕДНЕЙ ГРУППЫ
3) Повысить образовательный уровень педагогов за счет обучению LEGO -технологии.
4) Повысить интерес родителей к LEGO-конструированию через организацию активных форм работы с родителями и детьми.
5) ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместном конструировании, техническом творчестве имеет навыки работы с различными источниками информации;
6) ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
7) ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах исследовательской и творческо-технической деятельности, в строительной игре и конструировании;
8) ребенок владеет разными формами и видами творческо-технической игры, знаком с основными компонентами конструктора LEGO .
9) ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, способен объяснить техническое решение, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации творческо-технической и исследовательской деятельности;
Основные формы и методы образовательной деятельности:
- конструирование, творческие исследования, презентация своих моделей, соревнования между группами;
- словесный (беседа, рассказ, инструктаж, объяснение);
- наглядный (показ, работа по инструкции);
- практический (сборка моделей);
- репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);
- частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
- метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение.
Вывод: внедрение LEGO - конструирования в образовательный процесс детского сада, позволит создать благоприятные условия для приобщения дошкольников к техническому творчеству и формированию первоначальных технических навыков
- наглядный (показ, работа по инструкции);
- практический (сборка моделей);
- репродуктивный метод (восприятие и усвоение готовой информации);
- частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);
- метод стимулирования и мотивации деятельности (игровые эмоциональные ситуации, похвала, поощрение.
Какие бывают занятия по Лего - конструированию
• Ознакомительное — педагог проводит теоретическое знакомство дошкольников с новыми Лего-деталями и приёмами конструирования в зависимости от комплектации со старшего дошкольного возраста.
• Занятие по схеме — изучение основ моделирования по схематическому пошаговому алгоритму. Сначала ребята создают простейшие конструкции лодок, мостов, самолётов, машинок, человечков по образцу, а затем начинают изобретать собственные модели.
• Занятие по памяти — помогает закрепить и усовершенствовать полученные базовые умения и навыки, предоставляет возможность тренировать зрительную память.
• Тематическое — конструирование по определённой тематике, стимулирующее развитие творческого воображения. Примеры тем: «Многоэтажный дом», «Пожарная машина», «Мостик через речку», «Мебель для куклы», «Человек», «Кораблик», «Волшебные рыбки», «Лего-мозаика».
• Занятие в рамках темы проекта — коллективная свободная творческая деятельность поискового характера. Каждый ребёнок участвует в планировании будущей постройки, отвечает за свой участок выполняемой работы (мостик, светофор, машинка и т. д., имеет возможность высказывать своё мнение о содержании и целях данного проекта.
В рамках проекта дети могут получить и интересное задание на дом, выполнить которое им помогут родители.
Конкурсное — соревнование, которое проводится в игровой форме. Дети по жребию или по желанию разбиваются на 3 команды, выбирают главного конструктора или архитектора и приступают к творчеству. Итоги соревнования подводит жюри, в состав которого входят воспитатель, логопед, двое-трое детей.
Темами конкурсного занятия могут стать: «Новый спортивный комплекс», «Город будущего» и т. д.
Комбинированное — решает несколько разноплановых учебных задач, например, «Мир сказок», «Раз, два, три или строим цифры», «Геометрическое домино», «Домашние животные», «Городской транспорт».
Итоговое — обобщает результаты определённого учебного периода (полугодие, год, чаще всего проходит в виде презентации творческих работ проекта.
Родители для группы приобрели конструктор для девочек и мальчиков.
Выставка. Взаимодействие родителей с детьми.
Спасибо родителям, за участие в конкурсе!
Проект «Бабочки» в старшей группе Самые красивые, самые нарядные, самые любимые насекомые-это бабочки. Как только пригреет солнышко и распустятся цветы, бабочки начинают.
Проект «Мир малышей» в старшей группе Польза детского сада для ребенка огромна. В саду у ребенка появляются друзья - сверстники, где он учится общаться с другими, находить.
Проект в старшей группе «Гжель» Проект в старшей группе «Гжель» Актуальность - Недостаточный уровень знаний детей в области декоративно-прикладного творчества русского.
Проект «Я и мое тело» в старшей группе Актуальность проекта В дошкольном возрасте закладываются основы миро- и самопонимания. Создание целостного «образа Я» невозможно без физического,.
Проект «Магазин» в старшей группе Проект в старшей группе «Сюжетно-ролевая игра «Магазин»» Актуальность : В старшей группе для детей остаётся актуальным развитие речи,.
Проект в старшей группе «Ах, лето!» Проект На тему: «Ах, лето». Вид проекта: познавательно - исследовательский Продолжительность: краткосрочный. Участники: дети старшей группы,.
Проект в старшей группе «В гости к первоцветам.» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида№3 Данковского муниципального района Липецкой.
Проект «Зима» в старшей группе Проект «ЗИМА» в старшей группе МКДОУ д/с № 1 Подготовила воспитатель: Страдина Елена Николаевна Актуальность: Все дети любят зиму, но не.
Педагогический проект в старшей группе «Легомастер» Педагогический проект по конструированию в группе №9 с использованием конструкторов «ЛЕГО» «ЛЕГОМАСТЕР» 2021-2023г. Подготовил воспитатель Махонина Светлана Александровна Проект по конструированию для детей дошкольного возраста с использованием конструкторов «ЛЕГО» «ЛЕГОМАСТЕР».
Сценарий открытия проекта «LEGO-конструирование и робототехника в детском саду — шаг к техническому творчеству» Сценарий открытия проекта «LEGO конструирование и робототехника в детском саду – шаг к техническому творчеству» Попова Галина Юрьевна Дата проведения: 30.07.2021 Место проведения: музыкальный зал Участники: дети старшей группы, педагоги ДОУ, родители Приглашённые гости: глава.
Лего, LEGO. Проекты - Творческий проект по лего-конструированию «Профессия почтальон»
Профессия почтальон - одна из самых востребованных профессий в нашем мире. Мы живем в мире, где огромную роль играет информация и электронные гаджеты, которые используются в повседневной жизни. Но как же получить информацию старшему поколению, которому привычнее пользоваться.
Проект «Красная книга Челябинской области и конструкторы Лего» Цель: познакомить детей с живой природой (с растениями и дикими птицами, обитающими в Челябинской области) родного края, которые внесены в Красную Книгу. Формировать гуманное и бережное отношение к природе. Воспитывать экологическую культуру. Задачи: *Развитие у детей творческих.
Творческий проект по легоконструированию по сказам П. П. Бажова «Серебряное копытце» Тема проекта: «Уральский сказ П. П. Бажова «Серебряное копытце» и Лего - конструкторы» Разработчик проекта: воспитатель подготовительной группы Тушкова Н.М. Вид проекта: Познавательно - исследовательский. Участники проекта: дети подготовительной группы Рыжкова Ульяна Печёнкин.
Творческий проект для детей старшей группы «Лего-конструирование и робототехника в ДОУ» Творческий проект для детей старшей группы группы: «Лего- конструирование и робототехника в ДОУ» Паспорт проекта Руководители проекта: Участники: воспитанники старшей группы группы. Вид проекта: По количеству участников: групповой; По приоритету метода: познавательно-творческий;.
Лего, LEGO. Проекты - Проект «Международный день Лего» (подготовительная группа)
Статья «Проект «Международный день Лего» (подготовительная. » Цель: выявить знания детей из разных областей познавательной сферы. Задачи: - Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим и речевым содержанием, закреплять полученные знания об окружающем мире (времена года, части суток, животные.
Познавательно-исследовательский проект «Легополис» для детей младшего дошкольного возраста Проект «Легополис» для детей младшего дошкольного возраста Составитель: воспитатель первой квалификационной категории Дышлюк Евгения Петровна Село Лётно-Хвалынское 2020 год Пояснительная записка «Дайте ребенку простор для творчества. Все остальное он сможет сам!» (Л.С.Выготский).
Проект по лего-конструированию и робототехнике в детском саду ПРОЕКТ «Легоша» Лего-конструирование и Робототехника в детском саду Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к.
Проект для дошкольников «Техноград. Лего-конструирование» Паспорт проекта Актуальность проекта Формирование глубокого, творческого отношения к технике у дошкольников, которые лишь со временем будут ею заниматься - важная общеобразовательная и воспитательная задача. В этой связи ключевыми задачами Детского сада являются: формирование.
Творческий проект для детей старшей группы группы :
«Лего- конструирование и робототехника в ДОУ»
Паспорт проекта
Руководители проекта :
Участники: воспитанники старшей группы группы.
Вид проекта :
По количеству участников: групповой;
По приоритету метода: познавательно-творческий;
По контингенту участников: дети 5-6 лет;
По продолжительности: краткосрочный (с 15 октября по 19октября 2018г.).
Актуальность проекта
Мир технологий не стоит на месте, и сейчас на данном моменте современные дети более информатизированны и компьютеризированы. Лего-конструирование и роботехника является эффективным средством подготовки детей к обучению в школе. Конструирование является одной из самых любимых и занимательных занятий для детей. В старшей группе перед детьми открываются широкие возможности для конструкторской деятельности. Этому способствует прочное освоение разнообразных технических способов конструирования. Дети строят не только на основе показа способа крепления деталей, но и на основе самостоятельного анализа готового образца, умеют удерживать замысел будущей постройки. Для работы уже используются графические модели. У детей появляется самостоятельность при решении творческих задач, развивается гибкость мышления. Конструктор побуждает работать в равной степени и голову и руки, при этом работает два полушария головного мозга, что сказывается на всестороннем развитии ребенка. Ребенок не замечает, что он осваивает устный счет, состав числа, производит простые арифметические действия.
Проектировочный компонент
1. Невидят конструкцию объекта;
2. Не умеют управлять готовыми моделями с помощью простейших компьютерных программ.
Цель: Формирование интеллектуальных и творческих способностей, посредством использования конструктора Лего совместно с педагогами.
-Расширять знания детей о Лего-конструировании и роботехники;
-Формирование мотивации к позновательной деятельности и умения работать в команде
-Развитие коммуникативных компетенций.
Интеграция образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие;
Художественно – эстетическое развитие;
- подбор методической литературы;
- приготовление материалов для художественного творчества;
- приготовление материала для продуктивной деятельности;
- чтение художественной литературы
-Сформированы конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
-Развито умение применять свои знания при проектировании и сборке конструкций.
-Развита познавательная активность детей, воображение, фантазия и творческая инициатива.
-о деталях конструктора и способах их соединении;
-об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;
-о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов; -о связи между формой конструкции и ее функциями.
Продукт проектной деятельности :
-Конструирование машин, самолета.
Не забываем, что роль ведущего в старшем дошкольном возрасте берут на себя дети. В играх развиваются коллективизм, память, мышление.
Презентация проекта :
- Выставка детских работ;
План реализации проекта :
Образовательные области Виды деятельности
Социально – коммуникативное развитие
Лего конструктор :
«Дикие животные»;
«Большая ферма».
Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.)
«Найди такую же деталь»;
«Что изменилось»,
Расскажи, какие детали ты будешь для этого использовать?
Расскажи, что ты сделаешь сначала, что потом?
Расскажи, как ты будешь изготавливать свою поделку?
Что ты ещё хочешь добавить в свою поделку?
Художественно – эстетическое развитие
«Выложи вторую половину узора»
Презентация проекта - Выставка проекта «Лего-зоопарк»
Предварительная работа (сюрпризный момент)
Воспитатель обращает внимание детей на необычного человечка, который пришел к ним в группу. Я Лего- человек и живу в Лего стране, там поднялся сильный ветер и разрушил мой любимый зоопарк. Я пришел просить у вас помощи, построить зоопарк и вернуть животных.
Планирование проекта по дням недели
Тема: «Знакомство с Лего».
Цель: Содействовать развитию у детей дошкольного возраста способностей к техническому творчеству.
Образовательные: познакомить в игровой форме с основными элементами конструктора ЛЕГО. Учить классифицировать по форме, размеру, цвету.
Развивающие: развивать творческое мышление, развивать умение взаимодействовать с детьми и взрослыми
Воспитывающие: формировать навыки работы в команде.
Оборудование: детали конструктора Лего разного цвета и формы.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы отправимся в путешествие, помогут нам волшебные картинки. (воспитатель показывает картинки с лего постройками).
Воспитатель: Ребята, вы увидели, какие волшебства происходят в стране Лего. Давайте попробуем у нас в группе создать волшебный мир Лего. Попробуем?
Воспитатель: У меня коробка с ЛЕГО конструктором. Вы видите здесь много деталей. Одни маленькие, вот такие, это кубик. Побольше, это кирпичик, ещё больше- большой кирпичик. Детали разного цвета. У каждого из вас на столах полоска бумаги, они тоже разного цвета. Нужно подойти к коробке и найти деталь того цвета, который у вас на бумажке. Понятно задание? Подходим по одному к коробке и берём пять деталей нужного цвета.
Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. А сейчас из своих кубиков постройте башню.
Молодцы! У вас получились замечательные башни!
Воспитатель: Ребята, при строительстве башни вы ставили один кубик на другой. Такой способ соединения деталей называется стопкой, т. е. вы сложили стопку, один на другой! А есть и другие способы соединения деталей. Это соединение лесенкой, когда одна деталь ставится на другую. Вот так, посмотрите и попробуйте сделать лесенку сами. Молодцы!
Соединение внахлест, когда мы соединяем две детали третьей, вот так. Попробуйте соединить так свои детали. Молодцы!
Дети по лесу гуляли (ходьба на месте)
За природой наблюдали (смотрим по сторонам)
Вверх на солнце посмотрели (поднимаем голову вверх)
И их лучики согрели. (показываем лучики солнца)
Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру, которая называется «Собери модель по памяти».
Воспитатель показывает детям в течении нескольких секунд модель, собранную из 3-4 (можно и более) деталей, а затем убирает ее. Дети собирают модель по памяти и сравнивают с образцом.
Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием.
Воспитатель: Ребята, мы путешествовали с вами в ЛЕГО страну. Понравилось вам путешествие? А что вам запомнилось больше всего? (Ответы детей).
Тема: «Путешествие в Лего-зоопарк»
Цель: формирование познавательных способностей у детей с помощью лего конструктора.
Образовательные: научить детей словесно-логическому мышлению;
Развивающие: развивать зрительное и пространственное восприятие;
Воспитывающие: воспитывать детей работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, помните к нам за помощью обратился лего-человечик. И чтобы ему помочь, нам надо отправится в лего страну. Вы согласны?
Воспитатель: Только как мы туда попадём? Спросим у лего человечка.
Воспитатель: Лего человечик предлагает построить железную дорогу, но не простую, а из лего деталей.
И в ЛЕГО - страну попади.
Воспитатель:Мы с вами в ЛЕГО - стране. А вот и зоопарк (подходят на ковер, где разбрас конструктор). Поспешим к нему!
Посмотрите, стены зоопарка разрушены. Сможем мы их восстановить?
Воспитатель: А как? Смотрите часть стены сохранилась. Это будет для нас подсказка. Давайте мы ее внимательно рассмотрим.
Из чего она сделана? Да из деталей Лего – конструктора.
Воспитатель: Но для того, чтобы приступить к строительству проведем физминутку «Строитель» :
Кладу кирпич за кирпичом, (Согнутыми в локтях руками попеременно кладут один кирпич на другой)
я строю, строю новый дом.
Стена всё выше, выше, (Тянуться, подняв руки вверх.)
А это будет крыша. (Вверху руками изображают треугольную крышу.)
Вот здесь - окно. (Перед собой руками рисуют квадрат.)
А тут крыльцо. (Правой рукой, слегка нагнувшись, показывают на крыльцо.)
Ступеньки посчитай: (Выпрямляются, слегка разведя руки в стороны.)
Один, два, три, четыре, пять - (Шагают на месте, высоко поднимая колени.)
И дверку открывай. (Правой рукой как бы открывают дверь на себя.)
Воспитатель: Молодцы! А теперь приступаем к строительству. Зоопарк восстановлен Ребята посмотрите как красиво смотрится наш зоопарк.
Воспитатель: Лего человечик благодарит вас, что вы помогли ему восстановить зоопарк.
Тема: «Пропавшие животные»
Цель: продолжать развитие познавательных способностей у детей с помощью лего конструктора.
Образовательные: научить детей словесно-логическому мышлению;
Развивающие: развивать связную речь, познавательные интересы, логическое мышление, внимание, зрительную память через мелкую моторику;
Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к животным.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята посмотрите как красиво смотрится наш зоопарк, Но где же животные?они все разбежались. Поможем их вернуть?
Воспитатель: А каких животных зоопарка вы знаете? Послушайте загадки
У него огромный рот,
Он зовется (бегемот);
Хожу в пушистой шубе,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу (белочка);
На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть (волк).
Прибыла из жарких стран,
Там жила среди лиан
И, за хвост на них повиснув,
Уплетала я банан. (Обезьяна)
Посмотрите, детвора, -
В клетке топает гора.
Это серый чужестранец,
Он индус иль африканец.
Зверь трубит из клетки гулко,
Хоботом хватает булку. (Слон)
Он медлительный, клыкастый,
Лапы у него как ласты,
И в бассейне зоопарка
Зверю северному жарко. (Морж)
Перед вами - царь зверей,
Шелковиста и красива. (Лев)
Воспитатель: У ЛЕГО - друга сохранились фотографии животных, которые жили в зоопарке. Дети мы с вами, в ЛЕГО – стране, значит, собрать животных можно из….ЛЕГО – деталей!
Физминутка «Слон»
В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)
Воспитатель: Какие вы молодцы, справились с заданием. Теперь у нас готовы звери.
Воспитатель: Как здорово у вас получилось.
Тема: «Постройка транспортного средства».
Цель: Формирование представлений детей о разных о разных видах транспорта.
Образовательные: расширять представления о машинах и их значении в жизни человека;
Развивающие: развивать память, внимание, мышление, творческое воображение и речь детей;
Воспитывающие: воспитывать доброжелательное отношение между детьми.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, предлагаю отгадать вам загадку:
Двери, окна, но не дом
Есть сиденья даже в нем
Фары светят, как глаза.
Есть четыре колеса,
Из под них клубится дым.
Воспитатель: И еще одна загадка:
Очень длинный и могучий,
Он летит, пронзая тучи.
Громко в облаках ревёт,
Пассажиров он везёт.
Воспитатель: Правильно, ребята сегодня мы с вами будем автомобилестроителями и самолетостроителями. Конструкторы с нашего завода прислали нам чертежи машин. Посмотрите на чертежи и скажите какой это вид транспорта? (показ нескольких картинок)
Дети: У машин есть кузов, для перевозки грузов.
Воспитатель: Молодцы! Итак сейчас мы притупим к строительству нашего транспорта, на чем будем перевозить зверей.
Воспитатель: Обратите внимание, из каких частей состоит транспорт. Обсудите какие детали необходимо подобрать. А перед тем как мы приступим к работе сделаем физминутку «Звенит звонок» :
Жил на свете самосвал,
Он на стройке побывал.
Покатил с утра к воротам,
Сторожа спросили: «Кто там?»
Он кирпич возил и гравий.
Но увы застрял в канаве.
Буксовал он буксовал,
Еле вылез самосвал.
Самосвал сигналит громко,
У меня сейчас поломка.
Но с утра я снова в путь,
Вот ребята приступаем и мы к работе.
Воспитатель: Ребята мы разделимся на две команды. Одна команда будут строить машину, а другая команда самолет. Приступаем.
Воспитатель: Как здорово у вас получилось. Теперь мы можем перевезти пропавших животных в зоопарк.
Воспитатель: Лего человечик говорит вам спасибо за помощь, вы настоящие друзья.
Вывод: Внедрение Лего конструирование в образовательный процесс детского сада позволило создать благоприятные условия для приобщения дошкольников к техническому творчеству. Дети активно взаимодействуют со сверстниками, участвуют в совместном конструировании, умеют договариваться и учитывать интересы других детей.
В старшей группе конструктивное творчество отличается содержательностью и техническим разнообразием, дошкольники способны не только отбирать детали, но и создавать конструкции по образцу, схеме чертежу и собственному замыслу.
Фоторепортаж «Конструирование и робототехника» Фоторепортаж. Конструирование и робототехника, как средство комплексного решения воспитательно-образовательного процесса в условиях ФГОС.
Краткосрочный познавательно-творческий проект «Животные Африки» для воспитанников старшей специальной группы 5–6 лет. Актуальность темы проекта: Формирование основ экологической культуры происходит в дошкольном возрасте. Воспитанники любят наблюдать за окружающей.
Познавательно-творческий проект для старшей группы «Великая Победа-70 лет» Название проекта: Великая Победа -70 лет Продолжительность проекта 1 месяц Тип проекта Познавательно – творческий, краткосрочный Участники.
Познавательно-творческий проект «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина» для воспитанников старшей специальной группы 5–6 лет Тип проекта: познавательно- творческий Форма проведения: групповая Участники проекта: -воспитанники старшей специальной группы (5-6 лет).
Творческий краткосрочный проект для детей старшей группы «Рисую, как хочу» Цели: приобщение детей к творчеству; развитие воображения и мотивации к творческой инициативе. Задачи педагогической деятельности: создать.
Читайте также: