Ребенок любит собирать лего какая профессия подходит
Обновлено: 06.05.2024
Пусть и дальше развивается в этом направлении. Совсем необязательно, что он будет конструктором или архитектором. Он развивает воображение, мелкую моторику и сами руки делает умелыми. Мой сын с д/сада до окончания школы собирал конструкторы и модели - это было домашнее увлечение, а так много лет ходил в студию дизайна, на шахматы, в бассейн. Сейчас он инженер-электронщик, но приделанные с детства к месту руки помогают в жизни - он всё может сделать, хоть беседку сколотить, хоть печь сложить, хоть мелкие косички в прическу своим дочкам сплести и уложить.. .
В общем, поддерживайте сына в его увлечении и развивайте в других видах деятельности.
Покупать ему все что связанно с конструктором и все развивающее, и помогать ему в этом, может в будущем ребенок станет Инженером строителем или архитектором!
Я в детстве ходила в дом пионеров, там был кружок юный конструктор . Что только мы не делали там, все фантазии воплощали . и вы не дайте ребенку загубить в себе может быть будущего авиаконструктора или строителя красивых мостов. Сейчас одни юристы и экономисты . А у нас на работе, в нефтяной отрасли так не хватает грамотных "технарей" Вам очень повезло, у вас ребенок уже получил от бога свой путь
Архитектуру рассматривайте как потенциальную профессию, а сейчас добавьте ему в репертуар лепку из пластилина, а затем - из глины.
ни в каком. пусть играет интересными ему игрушками, а потом ребенок сам должен выбрать себе направление. Так ему будет и легче и интереснее. И вы потом виноватыми не будете, что подопнули не в том направлении.
Все прогнозируют IT- технологии, но рынок предложений достойных вакансий будет у Вас через 5-10 лет, когда 18 исполниться. На тот момент произойдет переизбыток псевдо - Стивы Джобсов в молодости, так что мамы "милиардеров": будьте в "адеквате" - к ЧЕМУ ребенок тянется - дайте ему как минимум возможность общего развития, волю! Со временем помет: "На что сгодился- на то и пригодился". Поночалу, а там выберет Сам
Девочка с юных лет любит строить дома, города. Строит из кубиков, из доминошек, из лего, на улицах шалашики маленькие, сейчас в 8 лет в майн крафте огромные гостинечные комплексы. Это основное развлечение в свободное время, строить. Вот я задалась вопросом, а на кого, чему и где надо учиться, чтобы в будущем это стало ее профессией и что это за профессия? Думала дизайнер, но просто рисовать она не очень любит.
архитектор? Захочет строить - научится рисовать. Тем более что сейчас многое программы делают. Найдите ей программу архитектурную или дизайна интерьеров и посмотрите как пойдет.
Ничего ещё не "получается" в 8 лет. Если ребёнок сам по себе рисовать не любит, то сейчас не стОит форсировать события. Невозможно будет объяснить, что через 10 лет ей эти навыки МОЖЕТ БЫТЬ понадобятся. Если ребёнок рисующий - тогда другой разговор.
(И не факт, что она сама захочет быть именно архитектором, и поступить в институт ОЧЕНЬ сложно и дорого, и ещё много чего может случиться за 10 лет )
Так она ж у Вас именно придумывает, а не строит. Строят строители, а это совсем другое. Тут полёт фантазии, а это архитектура. Разве что о конструкторах ещё задуматься, но там всё четко и без придумок городов.
(Черчение с математикой - необходимо для архитектора )
Мне и самой для женщины профессия архитектора, кажеться странной. вот и прошу помощи. Может в строительных вузах есть какие то профессии. Я просто совсем совсем далека от этого.
Инженер-конструктор. Московский Государственный Строительный Университет, факультет промышленного и гражданского строительства
Ничего особо сложного нет. "У нас" "девочек" гораздо больше чем "мальчиков".
Тоже обожала конструкторы в детстве, тоже обожала игры, где нужно строит города. Выросла журналистом в итоге И очень рада, что мамашка моя в мои 8 лет не стала "продвигать" как будущую профессию ничего из того, что ей казалось очевидно в моих склонностях.
Да нет. Женщин-рядовых архитекторов, кстати, в разЫ больше чем мужчин У нас на фирме на 3-х начальников 12 баб-архитекторов В общем, коенчно, не очень женская профессия, но с другой стороны-а какая "женская"?)))
Строители, вестимо Ну а так-много смежный специальностей-конструкторы, инженеры. Но, думаю, вам они покажутся еще более "неженскими"
А я в детстве обожала рисовать топографические карты, в результате получила профессию инженера-картографа - но ни дня по специальности не работала, еще в процессе учебы поняла - не мое, пришлось переучиваться потом Так что игры в восемь лет - не показатель. Самая близкая к кубикам профессия - каменщик , но я думаю дочке Вашей не подойдет.
Хи-хи в 8 лет профессию выбирать. Моей дочери 9 лет ,в майн крафте они помешаны сейчас все, рисовать любит,но при этом мы тоже ходим в музыкалку и любим математику, но у меня даже намёка нет на ее буд.профессию, так как надо сначала ещё школу закончить,за это время она у меня хотела быть ветеринаром,программистом ,а сейчас хочет быть учителем начальных классов))))
Вот мне и надо понять, что это за профессии и в чем их суть, а то для меня это просто названия знакомые, особенно когда речь о строительстве. Чтобы например в строительный поступить, нужна ли школа с углубленной, математикой, физикой, геометрией или обычной школы, не гимназической, достаточно?
Мне тоже нравиться журналистика. И кстати, я дочери объясняла примерную суть этой профессии (пока желания совсем нет у нее, но очень надеюсь что появится). А про строительство я даже обьяснить не могу. кто у них чем там занимается и как это называется. а она стала спрашивать. кем надо работать чтобы дома строить? Вот я и обратилась к "помощи зала"
Знаете. Вот у меня старшей дочери 9, и я тоже часто думаю, что через пару лет будет как-то вставать вопрос с ориентированием в профессии. И я понимаю, что рассказывать надо вовсе не про то, как ты, специалист, будешь будешь делать то-то и то-то, а про то, как и сколько ты будешь к этому идти, желательно с максимумом подробностей, желательно неаппетитных (потому что если мимо этого пронесет, то слава богу, а если не свезет - то лучше быть готовым заранее). Как и какими силами надо будет выбивать ЕГЭ, в чем себе отказывать ради оплаты учебы в вузе. Как всеми правдами и неправдами самому искать практику и контакты в профессиональной среде. сколько раз тебя, практиканта, даже с работой без денег пошлют - взрослые люди занимаются делами, а не детским садом для студентов. Как, даже получив диплом, ты будешь искать работу. Как будешь начинать 3 копейками впахивая круглосуточно в каком-нибудь усть-задрищенске. Ну это я все условно и в общем сейчас, специфика, она везде своя. По той же журналистике сейчас бОльшая часть предложений - рерайтинг за 3 копейки: просидите, тыкая кнопки в ворде 10 часов, и сможете заработать аж целых 300 рублей, правда (а в реале скорее всего где-то 150).
У меня есть очень близкие знакомые архитекторы. Вот вы говорите, что не знаете, как дома строят. приблизительно так (да простят меня профессионалы за неточности - все-таки в дружеских беседах мы не технологии обсуждаем): это идеальное знание специальных программ, технологии материалов (построить дом из кирпича и из блоков - две большие разницы), соотвественно отлично физика и химия должны быть, хорошо экономика - расчет стоимости одно из важнейших мест, - знание геодезии (карты вряд ли составлять придется, но ориентироваться в них и анализировать надо отлично), - умение организовать работу кучи людей, которые будут твой проект воплощать, математика - расчет очень большого количества параметром, - знание планировки заданий как такового - курятники и офисные центры не одинаково устроены, нужно знать наизусть устройство канализации и каких-нит навозных стоков, - опять же наизусть знать кучу санпинов и нормативных актов - их наверняка даже не одна сотня. Короче, даже в общем - все далеко от тетеньки, которая в красивом офисе проводит пару линий разной толщины на экране. И вообще первые лет много начинать придется скорее всего именно с курятников и трансформаторных будок.
Вот где-то так. Этого дочке надо будет? С другой стороны, я там выше писала: а совсем легко - только ходить по ночным клубам на папины деньги. нормальной реализации в профессии без пота, крови и огромного терпения не бывает.
То, с чем играет твой ребенок, может определить его судьбу. Стоит ли отнимать у мальчика помаду и автомат Калашникова?
Пока остается открытым вопрос: выбирает ли ребенок игрушки исходя из собственных, пока скрытых, предпочтений или эти предпочтения возникают как раз оттого, что ему чаще всего покупают игрушки именно данного вида.
Психологи в целом дают утвердительный ответ на оба варианта. С их точки зрения, человек составляет представление об окружающем мире и своем месте в нем довольно рано: к пяти-шести годам его мировоззрение уже фактически сформировано. Это именуется термином «импринтинг». Именно благодаря импринтингу большинство людей так консервативны. Вот как все происходит.
Новорожденный появляется на свет совершенным инопланетянином и доверчиво принимает условия новой игры. «Ах, вот как у вас тут все интересно устроено! Собачка говорит „ав-ав“, киса говорит „мяу-мяу“, а папа говорит „Дайте мне яду и пять минут покоя“. По небу плывут белые подушки, в лесу растут елки и живут медведи, дворник дядя Петя смешно пахнет, а девочек нужно бить лопаткой по голове, потому что они дуры и ябеды». Пять-шесть лет знания о мире текут в нашу голову широким потоком, после чего мы говорим: «Ну хватит, я понял все ваши странные правила, давайте же теперь играть по-настоящему!» Отныне все новые идеи с трудом будут встраиваться в прочную систему базовых, импринтинговых знаний. Роль, которую в этих базовых знаниях исполняют детские игрушки, огромна. Именно их дети используют в качестве моделей для проверки поступающих сведений. Катая зайку на паровозике или расстреливая огнедышащих мокрожаборогов из лазерной рогатки, ребенок создает сценарии своих действий в любой возможной в будущем ситуации. Так что весь этот разноцветный хлам с отломанными ногами в его комнате — это огромная лаборатория, в которой дитя конструирует свою биографию.
Теоретически (учти, гарантий мы не даем!) ты можешь повлиять на этот процесс, приобретая ребенку те игрушки, которые будут вести его в желаемом тебе направлении. Чтобы было понятно направление, мы провели от каждой игрушки стрелочки в сторону того, кем может стать твой ребенок, если он увлекается именно этой штукой. Заметь, мы проявили гуманность: в целом положительных вариантов развития событий у нас несколько, а неприятный приговор — только один.
Их давали нам, чтобы не мешали старшим чтобы котелок и мелкая моторика шли рука об руку. Но фишка конструкторов не только в этом.
Для начала, что называть конструктором? Например, пирамидки, паззлы, сортеры (когда детальке надо найти формочку), матрешки — это не конструкторы. Они называются «дидактическими игрушками» и учат работать по шаблону. Это, конечно, полезно и важно, но как тренировка. Поэтому иногда так хочется дать по рукам подтолкнуть ребенка, чтобы «закончили упражнение».
Настоящие конструкторы задумывались такими, чтобы человек работал в своем темпе и не до конца следовал шаблону.
Например
Первый массовый металлический конструктор «Меккано» (Англия) исходно вообще не содержал определенных схем.
«Меккано» — это тот самый «металлический конструктор» из детства. Просто в СССР он был известен под общим именем «Конструктор». И креативный подход в нем был — помните альбомы с самоделками, которые можно было собирать из комплектов таких вот деталей?
Давайте посмотрим, как мог повлиять на вас такой набор. Для тех, кто рос уже в эпоху Lego — тоже будет много интересного.
Говорят британские ученые и педагоги
Исследования, доказывающие практическую пользу конструкторов для человека (скажем, влияние на развитие моторики), проводились много где начиная с 1970-х. Чаще всего в них применялись блочные пластмассовые конструкторы по типу «Лего». Мы отобрали несколько интересных, а иногда просто забавных фактов из них.
1. Интерес к конструкторам влияет на способности к математике
Связаны ли развитие пространственного мышления, которое происходит с помощью конструкторов, и развитие способностей к математике и STEM вообще? То, что увлечение конструкторами в дошкольном возрасте влияет на дальнейшие успехи в математике, смогли показать сразу несколько специалистов.
А) В 1982 году группа исследователей наблюдала за четырехлетними детьми и тем, как и во что они играют. В 1998 году ученые взяли и проанализировали школьные ведомости тех детей. Оказалось, что с возраста 11-12 лет наблюдалась прямая корреляция между тем, как ребенок успевал по математике, и его детским интересом к конструкторам.
Результаты этой работы были опубликованы в 2001 году — их можно найти по запросу: «Block play performance among preschoolers as a predictor of later school achievement in mathematics».
Б) Джулия Буллард из университета Западной Монтаны пришла к аналогичным выводам. Своими исследованиями она занимается с 1989-го, фокусируясь на воспитании детей до 8 лет.
Вопросу развития математических способностей через игры и конструкторы она посвятила целую главу в своей научно-популярной книге «Creating Environments for Learning: Birth to Age Eight».
В) Если брать малый возраст, есть интересное исследование про связь между умением собирать конструктор и умением оперировать с числами у детей 3-4 лет. Если коротко, чем лучше ребенок управляется со сборкой, тем лучше знает счет.
На скрине результирующая таблица из исследования. Полностью исследование на 12 страниц доступно в онлайне, как невычитанная копия (uncorrected proof — могут быть пропущены запятые, например).
Г) Похожее исследование проводилось в более старшем возрасте. Ученые наблюдали за группой шестиклашек (это 10-11 лет) в голландской школе. И нашли связь между тем, сколько времени дети играли в конструкторы и способностью решать математические задачки.
2. Помимо моторики и математических способностей, конструктор развивает:
А) Логику и самостоятельность при решении задач, способность находить разные пути.
Б) Речь и навыки социализации — конструкторы используют даже при лечении речевых нарушений и аутизма: дети в процессе объясняют, что делают, отвечают на вопросы, начинают чаще использовать прилагательные. О том, как конструкторы работают с обычными детьми — в пункте 3 (“А что в России?”).
В) И наше любимое — интерес к технике и творчеству. Об этом мы тоже еще поговорим.
3. А что в России?
О пользе строительных игр, в которых можно что-то конструировать, писала еще Крупская, жена Ленина (Н.К. Крупская, “О дошкольном воспитании”). Её, естественно, много цитировали.
А если серьезно, чтобы получить актуальный и полезный список книг о влиянии конструкторов на развитие ребенка, сегодня достаточно зайти в любой нормальный детский садик (для интересующихся, список в первом комментарии).
Штука в том, что с 2010 года есть целая рекомендованная программа «Конструирование и ручной труд в детском саду». И по ней в садиках делают свои исследования. В феврале 2016-го, например, закончился эксперимент в одном из садиков в Ямало-Ненецком округе. У них очень структурированное исследование. Почитайте как-нибудь (ссылка в первом комментарии), а мы пока расскажем результат.
Исходно педагоги выявили в группе большой процент детей с низким уровнем социально-коммуникативного развития (41%) и «недостаточным уровнем сформированности конструктивных умений» (45%).
Так было. Показатель “социально-коммуникативные навыки” замерялся по 10 параметрам (далее для группы “низкий” будет оцениваться снижение параметра, для остальных — его рост).
Педагоги предложили детям 13 коротких занятий с простым пластмассовым конструктором — помогали собрать робота, ракету или домик, причем часть времени дошкольники работали самостоятельно. По итогам, показатели улучшились в среднем на 12%. Т.е. почти на 1 пункт лучше за каждые полчаса игры.
Всего лишь возня с конструктором, Карл!
4. Ученые говорят сами за себя
А вот пример из серии: «Совпадение?! Не думаю!» В 1880-х немцы стали выпускать «каменный», из смеси кварца и мела, конструктор. Он был как “Лего”, только реалистичней: из блоков нужно было собирать копии зданий, но в то же время — и делать что-то свое. В детстве такой конструктор был у Альберта Эйнштейна, Макса Борна и Роберта Оппенгеймера.
«Конструктор как у Эйнштейна» назывался Anker-Steinbaukasten. Оригинальное производство прекратилось в 1963 году, но торговая марка используется до сих пор.
То есть, конструкторы делают из нас «я у мамы инженера»?
А) Индийские психологи считают, что да:
Подчеркнуто красным: «Увлечен конструкторами и читает инженерные журналы — технарь!» — Спасибо, кэп! (скрин из книги General Psycology, 2003)
Б) Советский педагог Макаренко считал аналогично: «Игра в жизни ребенка имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба. Каков ребенок игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет». Звучит логично, но…
В) На самом деле, мы не знаем. И ради интереса провели мини-исследование у себя. Опросили где-то треть сотрудников. Половина — разработчики и системные администраторы (20 человек), половина — управленцы, маркетинг, дизайнеры, юристы и бухгалтерия (20 человек).
Задавали четыре вопроса. Два в анкете были обязательными. Выше ответы на первый обязательный вопрос.
А вот ответы на второй обязательный вопрос:
Перейдем к разбивке “технари” и “не технари”.
В «технической» группе 16 человек в детстве часто играли с конструктором. Десять уверены, что на выбор профессии это повлияло («начал с конструкторов, потом стал собирать компьютеры, сайты и т.д.»), трое — что точно нет. Остальные не определились.
В «нетехнической» группе конструкторы в детстве любили почти так же — 15 человек. Пятеро видят связь «начал с конструкторов, стал собирать компьютеры, сайты и т.д.» — это дизайнеры и менеджеры проектов. Семеро не видят связи между выбором профессии и детскими увлечениями.
Г) Интересно, а вы чувствуете связь между тем, во что играли в детстве, и кем стали? Расскажите, пожалуйста — мини-опрос в конце поста.
Что делать, когда вы выросли
Конструкторы полезны для детей. Иногда это даже сказывается на их будущем. А что делать, если вы испытываете недостаток в конструировании после 18? Мы собрали несколько советов, проверенных собой, временем и Гиктаймсом.
Играть с детьми. Это беспалевный способ попробовать кучу конструкторов. Кстати, говорят, что конструирование — это хорошая профилактика болезни Альцгеймера.
Завести хобби. Инженер Apple Эндрю Кэрол сделал рабочую копию «Антикитерского механизма», воспользовавшись все тем же Lego.
И не скажешь же, что потратил время зря.
Сделать бизнес. Это отличный вариант конструктора с непредсказуемым результатом.
Можно даже сделать свой конструктор — и продавать его.
Если останетесь в нише малого бизнеса, мы придумали конструктор сайтов для вас.
Конструировать сайты. Вариант хорош тем, что с нынешним уровнем развития технологий подходит многим — знать тот же HTML больше не обязательно.
Завести Ардуино. Этот метод описывается на Гиктаймсе в среднем раз в сутки.
Ностальгировать. Когда мы делали опрос внутри компании, люди вспоминали, как хранили и передавали по наследству детские конструкторы, мастерили из палок и веревок и… как “любая вещь после разборки превращалась в конструктор”.
Расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструирования и робототехники.
Закреплять умение детей строить постройки из конструктора в соответствии со схемой и самостоятельно.
Формировать естественно-научное мировоззрение;
Формировать умение анализировать собственную деятельность (рефлексия).
Развивать у детей познавательный интерес, внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику, самостоятельность в процессе выполнения построек.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, коммуникативные способности (умение работать в группе и в парах), самостоятельность.
Виды детской деятельности : игровая, познавательная, практико-ориентированная, коммуникативная, двигательная.
Методы и приемы : беседа, обсуждение, вопросы к детям, объяснение. Демонстрация видеороликов и слайдов, демонстрация моделей животных, сделанных из конструктора. Игровые методы (игровая ситуация – погружение в мир создания построек). Практическая деятельность детей – решение проблемных ситуаций, составление схем.
Материал: корзины с набором деталей разных конструкторов, схемы построек.
Ход занятия:
Здравствуйте дорогие друзья! Мы сегодня узнаем, что у нас в классе есть инженеры, архитекторы, научные сотрудники и конечно путешественники! Итак, начинаем! Предлагаю не терять время, и быстрее отправится в страну конструирования.
В стране той вам мы пожелаем,
Чтоб все вокруг не унывали,
На все вопросы отвечали,
Из лего быстро собирали
Дети: «Лего» – умная игра,
Приглашаем всех друзей
«Лего» собирать скорей.
ЛЕГО это мир фантазий!
Мир идей, разнообразий.
Изучая схемы в нём,
Может получиться дом.
ЛЕГО руки развивает.
И мечтать нам не мешает.
И скажу про ЛЕГО я.
Это лучшая игра!
Даже взрослым интересно:
В «Лего» всем играть полезно!
Ребята, сегодня в «Лего-городе» случилось несчастье. По городу пронесся ураган. Он поломал домики на «Лего- улице».
Что же делать «Лего –человечкам» Хотите им помочь (ответы детей)
- Как мы можем им помочь?
- С помощью чего мы можем восстановить разрушенный дом?
Я предлагаю вам создать свой самый уютный дом для лего –человечков!
Как будущие инженеры давайте сделаем проект дома.
От каждой команды по 4 человека.
Задание скопируй постройку(рисование по клеточкам)
Молодцы, проекты готовы, теперь принимайтесь за строительство домов.
А где же сами лего- человечки? Воспитатель предлагает ребятам выбрать корзинку с лего-конструктором, и сконструировать лего- человечков.
Дети выполняют работу, опираясь на образец и собственный опыт.
Все закончили? Какие чудесные, необычные они у вас получились!
Ребята, вы любите путешествовать и узнавать что-то новое. А как вы считаете, куда можно отправится, чтобы было интересно?
-Здорово! Много разных мест для отдыха существует. Ребята, а вы хотите побывать в цирке?
-Тогда я предлагаю начать наше путешествие. А на чем же мы можем поехать?
- загадка
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней? Ответ (машина)
А еще на чем можно путешествовать? Узнаете вы только решив ребусы.
И, конечно же, вам нужно ответ смастерить из деталей конструктора!
-карточка изображено( ПОД и лодка) подводная лодка
-карточка изображено( РАК и ета) ракета
Пока ребята занимаются сборкой транспорта, предлагаю отгадать загадки:
Вот большой и круглый дом.
Ведь всегда ребятам в нем
В этом доме непременно
Есть и звери, и арена.
В воздух он мячи кидает.
Знаем точно: все поймает,
Не уронит ни один,
В цирке он такой один. (Жонглер)
Кольцо в огне, оно горит,
Через кольцо гимнаст летит,
В полете распушил он гриву
И помахал хвостом игриво. (Лев)
Лев прыгнет в кольцо.
Он что, регулировщик?
Нет, это. (Дрессировщик)
По канату он идет,
Не боясь, что упадет.
Без страховки не сорвется.
Любят все. (канатоходца)
Жонглер на сцене выступает,
Он хоботом шары бросает
На лапе стоя, на одной,
Он славный очень и смешной. (Слон)
В цирке он смешнее всех.
У него – большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся? (Клоун)
А сейчас давайте вместе с нашими героями отправимся в цирк.
Сегодня я приглашаю вас на цирковое представление. Готовы?
Я благодарю вас за старание, за ваши ответы, наше путешествие подходит к концу, пора покидать Цирк.
Читайте также: