Технология 4 класс самолет из конструктора

Обновлено: 02.05.2024

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.

Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.

Человек и воздух

Урок по теме: « Самолётостроение» . « Строительство самолётов, используя конструктор ЛЕГО и программное обеспечение LEGO Education WeDo “

Учитель начальных классов : Витушкина Марина Николаевна

Цели деятельности педагога

Познакомить учащихся с историей самолётостроения, рассказать о функциях самолёта; познакомить с конструкцией самолёта, с профессией лётчика; учить работать по схемам сборки самол

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно- иллюстративный, практический; индивидуальная, работа в парах, групповая и фронтальная

Основные понятия и термины

Лётчик , составные части самолёта: фюзеляж, кабина пилота, киль, стабилизатор, крыло, шасси.

Образовательные ресурсы

Мультимедийная презентация по теме; образцы изделий.

Оборудование

Индивидуальный конструктор, интерактивная доска, веб камера,конструктор ЛЕГО и программное обеспечение LEGO Education WeDo “

Планируемые образовательные результаты

Предметные умения: узнают о функциях самолёта, познакомятся с конструкцией самолёта, научатся сравнивать различные виды летательных аппаратов; использовать приёмы и правила работы с конструктором ЛЕГО при выполнении сборки самолёта. Метапредметные универсальные учебные действия (УУД):познавательные— научатся производить логические мыслительные операции ( анализ, сравнение), анализировать план работы, выделяя основные этапы и приёмы изготовления изделия; регулятивные— научатся принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; оценивать работу по заданным критериям; коммуникативные —обмениваться мнениями, вступать в диалог; отстаивать собственную точку зрения, понимать позицию партнёра по диалогу, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их. Личностные — проявляют познавательный интерес к занятиям предметно — практической деятельностью

Технологическая карта урока технологии

Общая часть

Технологии

Человек и воздух. Самолётостроение.

Планируемые образовательные результаты

Метапредметные

П . Способность ставить и сохранять цели и задачи урока.

Р. Способность ставить проблемные вопросы, их разрешать.Формирование ответственности за работу на уроке.

К. Изложение собственного мнения. Способность работать в группе.

Формирование ценностного отношения к дружбе. Знакомство с идеей прощения другого человека как ценности мировоззрения.

Осознание личной ответственности за сохранение дружеских отношений.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Средства ИКТ, используемые на уроке

Мультипроектор, экран, классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок, ноутбуки, конструктор ЛЕГО

Ресурсы (информационные, литературные, музыка, искусство), используемые на уроке

Организационная структура урока

Этап 1. Организационный момент

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

-Так как у нас сегодня много гостей, то нам надо со всеми поздороваться. Дети хором говорят: -Всем, всем, добрый день! - Вы, ребята, пожелайте друг другу успеха. ( учащиеся поворачиваются друг к другу, кладут ладошки на ладошки своего соседа и хором произносят слова). - Я желаю тебе сегодня добра, - Ты желаешь мне сегодня добра. - Если будет трудно, я тебе помогу. - А я желаю вам , чтобы сегодняшний урок был для вас интересным, познавательным и полезным.

Личностные компетенции:

Этап 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе усвоения материала. Организация обратной связи

Длительность этапа

Основные формы работы учителя и учащихся

Формируемые УУД

1. Постановка учебной задачи.

- Отгадайте русскую народную загадку:

Без рук, без ног,

По полю скачет,

В село мчится,

В двери, окна стучится.

( учащиеся отгадывают загадку) -Это ветер.

- Молодцы! - А что такое ветер? ( Это движение воздуха). - Предположите, какой новый раздел учебника технологии мы начнём изучать? ( Ветер или воздух) или («Воздух и человек»). - В чём значение воздуха для человека? ( Мы дышим, полезно гулять на свежем воздухе для здоровья, …. ) - Где мы себя чувствуем хорошо: в помещении или на свежем воздухе?( на свежем воздухе) - Конечно, мы себя чувствуем хорошо на свежем воздухе, чем в помещении. - А как человек использует ветер или воздух?(строит ветряные мельницы, ….) - Кто передвигается по воздуху? ( Птицы) - Что придумал человек, глядя на полёт птиц? - Все догадались?

2. Создание проблемной ситуации.

- А вот ещё одна загадка, которая поможет определить тему урока.

Смело в небе проплывает,

Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет,

Что такое? (Самолёт)

- По каким признакам догадались ? - ( В небе летают птицы, а человек придумал разные летательные аппараты и один из них — это самолёты.) 3. Повторение ранее пройденный материал.

Посмотрите, на столах лежат простые листы. Вспомните. Какие модели самолётов мы с вами делали раньше на уроках технологии. Предлагаю выполнить модель самолёта на ваше усмотрение.

(Дети выполняют модели самолётов). 3 минуты

- Так какая тема нашего урока. ( Самолётостроение)

Сегодня наш урок и посвящается самолётостроению. Мы с вами продолжим принимать участие участие в создании разных самолётов, но используем конструктор ЛЕГО

- А люди каких профессий создают самолёты? ( конструктора , рабочие, .)

Моими помощниками будут как всегда Аня и Ваня. 1 минута

Коммуникативные УУД : форма групповой рефлексии.

Модель самолёта из металлического конструктора № 1. Презентация подготовлена учителем начальных классов ГБОУ Школа № 1241 Михайлович Р.И.

Начинаем сборку с винта.

Начинаем собирать корпус.

Не забываем располагать винт снаружи, а гайку внутри изделия.

Крепления для крыльев установим на 5 отверстии от винта.

Собираем хвостовую часть самолёта.

Корпус самолёта готов!

Собираем и устанавливаем крылья.

Закрепляем на крыльях план-шайбы длинными винтами.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Открытый урок «Ульяновск – авиационная столица России». Изготовление моделей самолётов. (по программе "Перспективная начальная школа"),

Сегодня на уроке мы изготовим модель самолёта.Задачи: Научиться конструировать и моделировать( делать модель самолёта) Продолжим работать с бумагой и шаблонами.

Интегрированный урок по технологии и математике « Модель самолёта. Скорость, время, расстояние» 4 класс

Познакомить детей с назначением, видами и устройством самолета.Изготовление модели самолёта.

Сборка модели кресла из деталей металлического конструктора № 1

Поэтапная сборка модели кресла.

Интегрированный урок по технологии и математике «Модель самолёта. Скорость, время, расстояние» 4 класс

Познакомить детей с назначением, видами и устройством самолета.Изготовление модели самолёта.

Методическая разработка по технологии на тему "Модель самолёта"

Данная методическая разработка позволит учителю познакомить учащихся с известными лётчикамииспытателями, рассказать о различных моделях самолётов и самостоятельно изготовить модель самолёта по чертежу.

Изучение простейших механизмов «Рычаг» и сборка модели «Непотопляемый парусник»

Изучение простейших механизмов «Рычаг» и сборка модели «Непотопляемый парусник» на базе конструктора Lego WeDo.

Конспект занятия по робототехнике "Сборка модели на основе электромотора.Колодец"

Данный материал основан по учебнику "Робототехника 2-4 класс 1 часть А.А.Павлова".

Технология. Самолётостроение. 4 класс. Презентация по страницам учебника Н. И. Роговцевой.

Вложение	Размер
samolyotostroenie.pptx	1.69 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Самолёт из конструктора.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по технологии (Н.М. Конышева. Технология 1 класс) по ФГОС

Программа по технологии.

Урок –практикум по технологии 2 класс Учебник Технология автор Е.А.Лутцева Москва «Вентана-Граф» 2012

Урок –практикум по технологии 2 класс Учебник "Технология " автор Е.А.Лутцева, Москва «Вентана-Граф» 2012 "Начальная школа XXIвека"Тема урока: Чай.

Рабочая программа по технологии 2 класс (по учебнику Цирулик Н.А. "Технология. Уроки творчества")

Пояснительная записка и календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс (по учебнику Цирулик Н.А. "Технология. Уроки творчества").

Учебно-методический материал по технологии (4класс) по теме: Тематическое планирование по технологии (4 класс, УМК "Начальная школа XXI век")

Рабочая программа по технологии в 4 классе, УМК "Начальная школа XXI век". Содержит пояснительную записку, содержание, тематическое планирование с характеристикой деятельности учащихся.

Урок технологии в 4 классе «Полезные ископаемые» Изделие «Малахитовая шкатулка» (Технология 4 класс УМК «Перспектива»)

Урок технологии в 4 классе по курсу «Технология» авторов Н.И. Роговцевой и др. (УМК «Перспектива») Тема урока: Полезные ископаемые. Изделие "Малахитовая шкатулка".

Урок русского языка в 3 классе "Учимся писать приставки, оканчивающиеся на -З- и -С-" с применением технологии "Перевернутый класс", образовательной платформы Учи.ру и Прогрессивных технологий 21 века

открытый урок русского языка "Учимся писать приставки, оканчивающиеся на -З- и -С-" с применением технологии "Перевернутый класс", образовательной платформы Учи.ру и Прогрессивных .

Конспект урока по технологии 3 класс, программа: «Перспектива»; Учебник: Роговцева Н.И. Технология. 3 класс.

Цели: - Формирование умений и навыков работы с бумагой;- Расширение представлений о видах аппликации и технологии её изготовления из бумаги.

Этот школьный предмет дает девочкам необходимые знания и умения, которые необходимы каждый день в обыденной жизни. Я считаю, что технология в школе – очень нужный предмет. Он позволяет учащимся «отдохнуть» от точных наук, больше поработать руками, нежели головой, хотя и в нашем деле ясный ум не повредит, а только поможет.

Вложение	Размер
План-конспект урока технологии	326.25 КБ

Предварительный просмотр:

Оценка за урок:__________

Урока по технологии,

проведенного в 4 «А» классе

Разработала и провела Плисова Анастасия

Тема урока: «Самолётостроение. Ракетостроение»

Цель: создать благоприятные условия для осмысления обучающимися конструкции ракеты, выполнить изделие ракеты из бумаги.

Обучающая – учить использовать правила сгибания для выполнения изделия; совершенствовать навыки оформления изделия по собственному замыслу.
Развивающая –способствовать формированию и развитию познавательного интереса к техническому творчеству; способствовать формированию и развитию самостоятельности; способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности (учить анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать, ставить и разрешать проблемы).
Воспитательная –- воспитание способности и готовности к сотрудничеству и сотворчеству.

Личностный: обучающиеся проявляют интерес к предмету «технология», демонстрируют положительное отношение и интерес к конструктивной практической деятельности; проявляют внимательное и уважительное отношение к друг другу в процессе совместной деятельности, объясняют свои чувства и ощущения от наблюдения результатов трудовой деятельности.
Метапредметные: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (принятие и сохранение учебной задачи урока, планирование собственной деятельности, умение вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, умение устанавливать причинно-следственные связи между выполненными действиями и их результатами, определение успешности выполнения своего задания), обучающиеся демонстрируют познавательные УУД (умение анализировать, сравнивать, анализировать план работы, выделяя основные этапы и приемы изготовления изделия), обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД (умение вести небольшой диалог по теме урока, высказывать свое мнение, умение обмениваться мнениями с обоснованием своей позиции).
Предметные: обучающиеся способны осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты из картона, используя правила сгибания бумаги для изготовления изделия при помощи клея, способны создать цилиндр и конус по шаблону, самостоятельно декорировать изделие.

Организация образовательного пространства:

Работа в парах, фронтальная и индивидуальная работа.

Используемые виды оценивания:

Словесное оценивание, взаимооценка, самооценка.

История, литература, ИЗО.

Оборудование : Образец готового изделия.

Материалы: тонкий цветной картон или плотная цветная бумага, тонкая цветная бумага, шаблон.

Инструменты и приспособления: ножницы, клей, карандаш, линейка, карандаш, презентация.

У: – Здравствуй, ребята! Меня зовут Анастасия Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок технологии. Давайте улыбнемся друг другу, чтобы настроиться на предстоящую работу.

2.Актуализация знаний . Постановка целей урока.

К звездам улетим легко
Не в трамвае, не в метро,
Не в такси, не на мопеде,
А в космической ракете.
Тех, кого в полет берут,
Космонавтами зовут.
Полететь готов не каждый,
Только сильный и отважный.
А ракета выше дома,
Улетает с космодрома,
Жителям других планет
Передать с Земли привет.

У: Как вы думаете, какая тема урока?

Об.: Самолётостроение, ракетостроение.

У:Кто знает, что такое самолёт?

Об.: Самолёт - это самый распространённый летательный аппарат. Он летает с помощью двигателей и крыльев.

У: Что такое ракета?

Об.: Космические ракеты- это транспортные средства, которые выводят в космос искусственные спутники Земли, космические летательные аппараты.

3. Основная часть.

12 апреля 1961года был совершен первый полет человека в космос.

Ю.А.Гагарин был первым человеком, побывавшим в космосе. Его полёт составил 108 минут. Космический корабль , на котором побывал в космосе Юрий Гагарин, называется «Восток».

12 апреля - весь мир отмечает день космонавтики.

Сергей Королев сконструировал космическую ракету.

У: Отгадайте загадку, чтобы узнать, что мы сегодня будем делать на уроке.

Хвост ярким пламенем горит,

Она по воздуху летит,

Прощай любимая планета,

На Марс везёт меня… (Ракета)

4. Подготовка к уроку.

У: На столе должно быть:

цветная бумага;
клей;
ножницы;
линейка.

У: У всех всё есть на столах?

(Учитель демонстрирует готовое изделие, ученики рассматривают его)

Проведем анализ изделия.

Что мы будем делать сегодня на уроке? (Ракету – носитель)
Из чего будем мастерить изделие? (Из бумаги, картона )
Какие материалы и инструменты нам понадобятся для работы? (Цветная бумага, ножницы, клей, карандаш, циркуль, линейка. Для работы над основой изделия понадобится тонкий картон или плотная цветная бумага, а для оформления изделия – тонкая цветная бумага.)

Приемы и способы выполнения

Материалы, инструменты и приспособления

Оценка качества выполнения работ

Выполнить чертеж по образцу в тетради

Линейка, карандаш, ластик, циркуль, цветная бумага

Декорирование изделия, оформление

Цветная бумага, клей, ножницы

Ножницы передавать надо кольцами вперёд.
Всё делать без резких движений.
С инструментами обращаемся аккуратно.

У:Поработаем в роли конструкторов и соберем модель ракеты из бумаги.

-Прежде, чем приступить к разметке необходимо прочитать чертеж изделия в рабочей тетради . Чертежи каких деталей представлены? (разверстка корпуса, часть корпуса, стабилизатор.) Какой формы чертеж каждой из деталей? Назовите размеры. (Слайд 1,2. Учтены правила экономии бумаги, выбор бумаги)

- Выполните чертежи деталей в масштабе 1 : 1 на бумаге.

-Самые сложные этапы сделаем вместе.

Чертеж части корпуса выполняется с помощью циркуля. Отложить при помощи линейки 80 мм, приложить иглу к углу цветной бумаги и начертить дугу. Отложить70 мм и внутри начертить еще 1 дугу. Отметить клапаны –треугольники. Отрезок 10 мм для промазывания клеем.

-Разметить 4 квадрата по55мм самостоятельно.

Раскрой. Вырежем все детали. (слайд 2-4). Правила работы с ножницами.

2. Сборка. (слайд 3, 5-9) выполнение оперения продемонстрировать.

- С помощью рисунка соберите изделие.

3. Отделка. ( Слайд 10) Оформить макет с помощью цветной бумаги

- Самостоятельно выполните отделку ракеты.

- Объединились в пары и распределили обязанности.

(Практическая работа проходит под руководством учителя по плану)

Учащиеся презентуют свои работы, оценивают.

- Все ли вам удалось в этом задании?

- Что не удалось? Почему?

- Что такое ракета-носитель?

Какую работу выполняет космонавт?
Что в практической работе было сложнее всего?
Когда в жизни вам пригодятся знания, полученные на сегодняшнем уроке?

8. Уборка рабочего места.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План-конспект урока по теме "Экосистема леса"

Методическая разработка плана - конспекта родительского собрания. Тема:"Как вести себя с агрессивным ребёнком? Причины детской агрессивности."

- исследование причины агрессивности-помощь родителям в поиске путей преодоления агрессивного поведения ребёнка-вызвать у родителей желание по-новому строить взаимоотношения в своих семьях.

План-конспект урока технологии Тема урока: Роспись пасхальных яиц.

Цели: 1)Познакомить детей с историей возникновения символа праздника Светлой Пасхи; показать и познакомить с видами росписи и покраски яиц; выполнить покраску яйца.2)Развивать воображение, мелку.

План-конспект урока по теме "Голубь мира"

Урок был дан в рамках семинара по внеурочной деятельности.

План-конспект урока по теме "Суффикс"

Тема урока: Лексическая: Осень. Грамматическая: Суффикс.Цель урока: .

План-конспект урока по теме: "Части речи"

Название работы (урока): «Части речи» ( урок- закрепление). 4 класс Цель:- обобщить знания о частях речи: об особенностях имен существительных, именприлагательных, глаголов, наречий, местои.

План-конспект урока по теме: Обобщение знаний по теме «Мир общения»

План-конспект урока по теме: Обобщение знаний по теме «Мир общения»Класс: 2 Тип урока: закрепление пройденного материала.

Курс повышения квалификации

Особенности развития критического мышления обучающихся в начальной школе

Курс добавлен 30.05.2022
Сейчас обучается 26 человек из 12 регионов

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и практики современного образования

«Дети с УО в семье и школе»

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Описание презентации по отдельным слайдам:

Конспект урока
на тему: Работа с конструктором Робот LEGO WeDo. Программирование.
Учитель начальных классов: Витушкина М.Н.

Конструктор-перворобот LEGO WeDo 9580 предназначен для сборки и программирования простых ЛЕГО - моделей, которые подключаются к компьютеру. В набор входят электромоторы, датчики движения и наклона, мультиплексор LEGO USB.

Комплект заданий WeDo позволяет
работать в качестве:
юных исследователей,
инженеров, математиков
писателей,предоставляя
им инструкции,инстру
ментарий и задания для
межпредметных проектов.
Учащиеся собирают и прог-
раммируют действующие
модели, а затем используют их для выполнения
задач, по сути являющихся упражнениями из
курсов естественных наук.

Образовательные цели
проектирование и конструирование;
поиск альтернативных творческих решений посредством проведения «мозгового штурма»;
развитие пространственных и математических представлений в процессе конструирования;
знакомство с азами программирования (пиктограммы);
интеграция конструирования в другие виды учебной деятельности (проектную, исследовательскую);
возможность создания моделей с обратной связью;
организация коллективной формы работы, содействие развитию навыков коллективного труда - умение распределять обязанности, планировать свои действия в соответствии с общим замыслом, добиваться коллективного результата, анализировать ошибки и неудачи.

Назначение конструктора
Конструктор LEGO Education WeDo дает возможность ученикам собрать и запрограммировать простые модели LEGO через приложения в компьютере.

В наборе более 150 элементов, в том числе двигатель, датчики движения и положения, а также LEGO USB Hub (коммутатор). Совмещая программное обеспечение и учебное пособие, можно выполнить 12 тематических заданий.

Основные принципы обучения:
Проектирование и сборка;

Обдумывание и поиск нестандартных решений;

Навыки общения, совместной работы и обсуждение идей.

Уникальность ПервоРоботов LEGO состоит в том, что они возвращают детей к эмпирическому познанию мира, но в то же время приучают к систематической обработке и анализу полученных данных с помощью компьютера,выводят работу детей на современный уровень проведения научных экспериментов.

Новый конструктор в линейке роботов LEGO, предназначенный в первую очередь для начальной школы (1 – 4 классы).. Работая индивидуально, парами, или в группах, учащиеся могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.

Lego предоставляет учителям средства для достижения целого комплекса образовательных целей.
Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели.
Установление причинно-следственных связей.
Анализ результатов и поиск новых решений.
Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них.
Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.
Проведение систематических наблюдений и измерений.
Использование таблиц для отображения и анализа данных.
Построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам.
Логическое мышление и программирование заданного поведения модели.

Читайте также: