Беседа о любимой игрушке в старшей группе

Обновлено: 13.05.2024

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Беседа для детей старшей группы

«Всеми любимая игрушка»

Цель: формирование у детей старшего возраста знаний о происхождении мяча.

1. Познакомить детей с историей появления и видоизменения мяча, с происхождением слова «мяч», первых забав и игр с мячом в разных странах.

2. Вызвать у детей интерес к играм с мячом.

3.Формировать интерес к спортивному оборудованию и физкультуре.

4. Развивать творческое воображение, мелкую мускулатуру рук.

5. Уточнить знания детей о правилах безопасности при игре с мячом.

6. Расширить словарный запас детей.

7. Воспитывать потребность ребенка получать новую информацию о знакомых предметах.

8. Поднять эмоциональное настроение.

Оборудование:

· Мячи разных видов и размеров.

· Насосы для накачивания мячей.

· Электронное пособие «Игрушка на все времена» с представлением истории происхождения мяча, видов мячей для разных игр, правил безопасного обращения с мячом.

Предварительная работа:

· Создание электронного пособия «Игрушка на все времена», о том какими были мячи в древности и какие имеются сейчас.

· Наблюдение за мячами и их свойствами.

· Загадывание загадок, чтение стихотворений о мяче.

· Разучивание игр с мячом.

- Ребята, вы любите играть? А какие игры с мячом вы знаете? . (Дети называют игры с мячом)

Вот у меня в руках мяч. Вы так много назвали игр, давайте поиграем в любую.

Дети играют по желанию 2-3 раза.

- А вам нравятся игры с мячом? Почему? Люди с давних времен любили играть с мячом? Кто из вас знает, как изготавливались мячи? Хотите узнать? Первоначально мяч сплетали из тростника или камыша, и он был не совсем круглым. Как вы думаете, удобен был такой мяч? (Нет, он не прочный, им не поиграешь в футбол.)…Затем люди стали набивать шкуру животного ненужными тряпками, песком, перьями. Но такой мяч тоже был не очень удобен, так как высоко «не подпрыгивал». Почему? (Был тяжелым.) Однажды, две тысячи лет тому назад, в Риме случилось вот что. Учитель гимнастики, звали его Атциус, проходя мимо мясной лавки, обратил внимание на огромный бычий пузырь. Надутый воздухом и перевязанный верёвкой, он висел над входной дверью – для красоты. Ветер трепал пузырь и стукал его об стенку, а он отскакивал! Ударялся и отскакивал! "Идея! " - подумал Атциус, купил пузырь, обшил его дома чехлом из кожи, и получился мяч – лёгкий и прыгучий!

- А в Древней Греции для игры в регби (футбол) впервые для мяча придумали великолепный наполнитель – обыкновенный воздух.

Мячи изготавливались из разных материалов. Это зависело от того, каких материалов было больше. Например, индейцы любили охотиться и поэтому делали мячи из шкур оленей и играли в них, не касаясь руками, только ракетками, потому что мяч стался у них символом Луны и Солнца. В Японии играли мячами из плотно скомканных и обмотанных веревками тряпок. Небольшие мячи использовали для игр руками, а большими мячами играли ногами, в игры типа футбола. А в Америке, Колумб (Кто такой Колумб? Это человек, открывший Америку.) видел, как дети играют в мяч из растительной смолы, которую обрабатывали раствором. И, именно, такие мячи он привез в Европу. Так мяч дошел до нас.

- В нашей стране мячи были разные.

- А ваши бабушки, дедушки, а, может быть, и прабабушки рассказывали вам о том, какими игрушками они играли? Какими в старые времена на Руси были мячи? (ответы детей).

В старые времена дети играли легкими мячиками из бересты или тяжелыми мячами, туго свернутыми из тряпок. Сохранились даже сведения об одной из игр: ставили в ряд куриные яйца и выбивали их мячом. Девушки шили мячики из мягких подушечек, а внутрь вкладывали камушки, завернутые в бересту, — получался одновременно мячик и погремушка. (Передаю детям разные древнерусские мячи, сделанные родителями, и предлагаю угадать, из каких материалов они сделаны и чем набиты.) (Ответы детей). Кстати, происхождение слова «мяч» связано со словами «мягкий, мякоть, мякиш». То есть мяч — это мягкий шар.

- Посмотрите, из чего он сделан сегодня? Что внутри? (Мяч резиновый, внутри воздух.) Для чего нужен воздух? (Чтобы мяч высоко подлетал.) Надувают мячи специальным приспособлением. Вот, взгляните (показывает насос) Это насос. Запомните это слово, ведь насос очень необходим для накачивания воздухом мячей для разных видов спорта. Как вы думаете, игры в мяч для детей очень необходимы? (Да. Они развивают силу, ловкость, выносливость, в них очень интересно играть.)

- Сейчас много разнообразных мячей, но все они в основном наполнены воздухом. А мяч, который я держу в руках, еще и разукрашен. Это постарались художники, чтобы он был красивым. Вам нравится?

- Для детских игр подойдут любые мячи. А вот для каждой спортивной игры существует свой мяч, особенный.

- Мы уже знаем, что этот овальный мяч, необходим для игры … (В регби.)

- А знаете ли вы, для какой игры нужен этот мяч? (Для игры в футбол.)

- Знаком ли вам этот мяч? Он предназначен (для игры в баскетбол). В этой игре мяч нужно забросить в высоко висящую корзину.

- А знаете ли вы, для какой игры нужен этот мяч? (Для игры в теннис.)

- Может быть, кто-то видел такой мяч, и знаете, для какой игры он предназначен? (Этот мяч для игры в волейбол.) В этой игре нужно перебрасывать мяч через натянутую сетку.

Что-то наш мяч заскучал. Давайте с ним поиграем в игру «Стой!». Играют 2-3 раза.

- А кто может рассказать стихотворение о мячике? Дети рассказывают стихи.

- Играть с мячами весело и интересно. Но даже от таких игр бывают неприятности, если забывать правила безопасности:

1. Не играйте с мячом возле витрин магазинов, стеклянных окон. Почему?

(Их можно разбить мячом)

2. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Почему? (Мяч может выкатиться на проезжую часть и вызвать аварию. Нельзя выбегать на дорогу за мячом! Это опасно для жизни!)

Образовательная область: познание – развитие речи.

Категория: дети старшего дошкольного возраста

Цель: Развитие речи детей.

Задачи:

1. Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

2. Воспитывать внимание, активность.

3. Развивать речь, внимание, воображение.

Демонстрационный материал: иллюстрации игрушек, разные игрушки.

Раздаточный материал: цветные карандаши, листы бумаги форматом А5 на каждого ребёнка.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Организационный момент: дети сидят на стульчиках, играет спокойная детская музыка. На столах цветные карандаши и лист белой бумаги формата А5, установлен мольберт.

В: Сегодня мы с вами поговорим о том, что есть у каждого ребёнка…

(воспитатель читает стихотворение)

Хороши у нас игрушки:

Куклы, мишки и хлопушки,

С ними весело играть,

Но не надо забывать:

Игрушки – не люди,

Но все понимают

И очень не любят,

Когда их ломают.

Пусть игрушки дружат с нами,

Обижать мы их не станем,

Поиграем и потом

Все на место уберем.

Воспитатель вешает на мольберт иллюстрации игрушек.

В: Сегодня мы с вами поговорим об игрушках. Ребята, кто мне расскажет, какие игрушки есть у нас в группе? (ответы детей)

- Во что вы играете с этими игрушками?

- А что мы с вами делаем, чтобы игрушки нам служили долго?

- Как мы с вами бережём игрушки?

- А что мы будем делать, если вдруг игрушки сломается?

(воспитатель задаёт наводящие вопросы, спрашивает детей по желанию)

В: у каждого ребёнка, в детстве есть или была любимая игрушка. Вот у меня в детстве… (воспитатель рассказывает о своей любимой детской игрушке)

В: А какие любимые игрушки есть у вас дома?

Слушают детей, воспитатель задает наводящие вопросы: А почему игрушка любимая? Во что ты с ней играешь? А как эта игрушка у тебя появилась? И др.

В: смотрю вы немного засиделись и немного устали. Давайте с вами немного разомнемся.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

«ПРОЧЬ УСТАЛОСТЬ, ЛЕНЬ И СКУКА»

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и скука,

Будем мышцы разминать.

(руки к плечам, вращение вперед и назад)

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети, скажем: нет на все на свете. (вращение головой)

А теперь мы приседаем и колени разминаем.

Ноги до конца сгибать, раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок пошагаем, выше ноги поднимаем!

(ходьба на месте)

В: ну вот, мы с вами размялись, теперь мы с вами можем пройти за столы и нарисовать свою самую любимую игрушку.

В процессе рисования воспитатель проводит следующую беседу:

В: Мы с вами знаем много стихотворений. Много стихотворений написано и про игрушки. Ребята, давайте их вспомним. Эти стихи специально для детей написала поэтесса А. Барто. Кто помнит эти стихотворения?

Если дети затрудняются с ответами, воспитатель может напомнить им, подсказав одно:

- Кто помнит стихотворение про мячик? (ответы детей)

Для следующих стихотворений задаются наводящие вопросы:

- А про мишку кто помнит?

- Расскажите стихотворение про лошадку? Слона? Бычка?

- Есть ещё стихотворение про самолёт, кораблик. Кто хочет их рассказать?

Дети, в процессе рисования, рассказывают стихотворения.

По окончанию все рисунки рассматриваются, воспитатель спрашивает, какую игрушку нарисовал ребёнок, понравилась ли нарисованная игрушка детям

В: Наши самые любимые игрушки мы будем помнить всю свою жизнь. Они нас учат доброте. Игрушки нас учат дружить и беречь любимые вещи. Мне очень понравилось сегодняшнее занятие, я узнала много нового об игрушках, а что узнали на сегодняшнем занятии вы, что вам понравилось? (ответы детей)

Воспитатель благодарит детей за занятие. Организовывает свободную деятельность.

«Моя любимая игрушка». Занятие по развитию речи для подготовительной логопедической группы Цель: развитее у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей. Задачи: Образовательные - Формирование целостной картины.

Комплексно-тематическое планирование «Моя любимая игрушка» в средне-старшей группе Дата: с 01. 10. по 05. 10. Тема недели: Моя любимая игрушка. Задачи: формировать представление о разных игрушках, воспитывать интерес.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Моя любимая игрушка» Цель: Продолжать обогащать представления детей о мире предметов (игрушки) Задачи по образовательным областям: «Познавательное развитие»(ознакомление.

Конспект НОД «Моя любимая игрушка» Цели: знакомить детей с названиями игрушек; развивать память, воображение, определять и называть местоположение предмета; воспитывать любовь.

Конспект НОД по рисованию с детьми средней группы «Моя любимая игрушка» Программное содержание: Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные.

Конспект НОД «Моя любимая игрушка» в старшей группе МДОУ детский сад "Золотые зёрнышки". с. Детчино. Воспитатель: Фомина Т. В. Цели: учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному.

Конспект ООД по развитию речи «Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка» Конспект ООД по развитию речи составление рассказа-описания Тема: «Моя любимая игрушка» Образовательная область: Речевое развитие Цель:.

Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы «Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка» Конспект занятия по развитию речи для детей старшей группы Составление рассказа – описания «Моя любимая игрушка» Цель: учить детей описывать.

Проект для детей старшей группы «Мамочка любимая моя» Проект в старшей группе ко Дню матери «Мамочка любимая моя!» Автор проекта: Рамаева Эльвира Ринатовна Цель проекта: Сформировать у детей.

Групповой творческий проект для детей младшего дошкольного возраста «Моя любимая игрушка» Групповой творческий проект для детей младшего дошкольного возраста «Моя любимая игрушка» Информационная карта проекта Организация: Муниципальное.

МДОУ детский сад "Золотые зёрнышки". с. Детчино. Воспитатель: Фомина Т. В.

Цели: учить детей описывать предмет по памяти по образцу, заданному воспитателем; развивать память, воображение, интонационную выразительность; определять и называть местоположение предмета; побуждать детей употреблять в речи простейшие виды сложных предложений; воспитывать любовь к игрушкам.

Образовательные: сформировать представление о разных игрушках.

Развивающие: развивать наблюдательность, внимание, память, эмоциональную отзывчивость, умение создавать сюжетную композицию.

Речевые: развивать связную речь, обогащать словарь детей, развивать умение поддерживать беседу и высказывать свою точку зрения.

Воспитательные: воспитывать интерес к игрушкам, умение за ними ухаживать и убирать на место после игры.

Демонстрационный материал: картинки с изображением игрушек как одинакового, так и разного размера.

Раздаточный материал: листы бумаги, карандаши, акварель, баночки с водой.

Предварительная работа: рассматривание игрушек, игры с ними, чтение стихов А. Барто «Игрушки», отгадывание загадок про игрушки.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько много игрушек в нашей группе.

Дети: называют игрушки.

Воспитатель: это ваши любимые игрушки в детском саду.

А дома у вас много любимых игрушек? Какие?

Дети: называют свои любимые игрушки.

А теперь давайте послушаем стихотворения про игрушки :

У меня живёт козлёнок,

Я сама его пасу.

Я козлёнка в сад зелёный

Рано утром отнесу.

Он заблудится в саду -

Я в траве его найду.

Уронили мишку на пол

Оторвали мишке лапу

Все равно его не брошу

Потому что он хороший.

Зайку бросила хозяйка -

Под дождём остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

То подползёт к нему

Что здесь не мышка,

Воспитатель: Ребята а теперь я предлагаю вам немножко отдохнуть.

Проводится игра «Мы сейчас пойдем на право».

Дети встают в круг и выполняют движения, сопровождая их словами:

«Мы сейчас пойдем направо. Дружно – раз, два, три!

А потом пойдем налево. Дружно – раз, два, три!

В центре круга соберемся. Дружно – раз, два, три!

И на место все вернемся. Дружно – раз, два, три!

Мы тихонечко присядем. Дружно – раз, два, три!

А потом мы вместе встанем. Дружно – раз, два, три!

Мы попрыгаем легонько. Дружно – раз, два, три!

И покружимся тихонько. Дружно – раз, два, три!

Пусть попляшут наши ножки. Дружно – раз, два, три!

И похлопают ладошки. Дружно – раз, два, три!

Повернемся мы на право. Дружно – раз, два, три!

Не начать ли все сначала. Дружно – раз, два, три!»

Воспитатель: а сейчас я хочу загадать вам загадки:

Вот упрямый человек!

Не заставишь лечь вовек!

Он совсем не хочет спать,

Положу – встает опять.

И стоит, качается.

Как он называется?

(Ванька-встанька)

Какую игрушку

Сначала пополам ломают,

А потом в нее играют?

Ей меняю я наряды,

Спать кладу, гулять вожу,

Расчешу и если надо,

Бант красивый повяжу.

С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья?

Кто не ест душистый мед

И в берлоге не живет?

Не умеет он реветь.

Воспитатель: А теперь, мы узнаем, у кого какая любимая игрушка. Каждый из вас ее сейчас нарисует. (дети садятся за столы)

Есть игрушки у меня :

Паровоз и два коня.

Краски, клей, раскраски.

Сколько будет? Покажи!

Сколько вместе? Как узнать?

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какие красивые игрушки получились на ваших рисунках.

Вывешивание рисунков на стенде.

Конспект занятия «Моя любимая игрушка» Цель: продолжать учить детей различать и называть цвета: красный, синий, желтый; воспринимать и различать оттенки. Закреплять умение рассказывать.

Конспект интегрированной НОД «Моя любимая игрушка» Программное содержание: познакомить детей с историей появления игрушек; закрепить знания об игрушках и их назначении; закреплять приемы.

Конспект НОД по лепке «Моя любимая игрушка» онспект НОД на тему: «Моя любимая игрушка» Область: Художественно-эстетическое развитие (Лепка) Цель: создание условий для формирования.

Конспект ОД по рисованию в подготовительной группе «Моя любимая игрушка» Конспект ОД по рисованию в подготовительной группе «Моя любимая игрушка». Задачи: знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить.

Конспект развлечения «Моя любимая игрушка» Цель: Создать обстановку эмоционального благополучия, обеспечить детям возможность отдохнуть и получить новые впечатления, формировать желание.

НОД по аппликации «Моя любимая игрушка» НОД Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: Моя любимая игрушка Цель: Уточнение и расширение представлений об игрушках,.

ООД «Моя любимая игрушка» во второй младшей группе Конспект на тему «Моя любимая игрушка» вторая младшая группа. ОО социально-коммуникативное развитие. Цель: уточнять представления детей.

Цель: Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. упражнять в образовании слов - антонимов.

* Продолжать учить детей составлять описательный рассказ.

* Совершенствовать умения составлять рассказ.

* Развитие связной речи.

* Развитие умеренного темпа речи.

* Воспитывать интерес к занятию.

* Воспитывать положительный отклик к занятию.

Оборудование: Демонстрационный материал: Карточки с изображение игрушек на доске. игрушка из твердого материала - машинка, игрушка из мягкого материала - буратино.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ - КРУГ РАДОСТИ.

- Ребятки подойдите ко мне и встаньте в круг.

Все мы в группе как семья,

Рады все - и ты, и я.

Очень любим вместе быть

Добрых слов всем говорить.

- Давайте возьмемся за руки, посмотрим друг другу в глаза, и подарим добрые слова и улыбку. Ведь именно с улыбки начинается приятное общение, улучшается настроение. (Дети встают в круг и берутся за руки). А теперь давайте присядем на стульчики для дальнейшей нашей беседы. Ребята, а теперь посмотрите, пожалуйста, на доску. Я для вас приготовила картинки с изображениями. Назовите эти предметы (Воспитатель обращается к каждому ребенку).

Дети отвечают названия предметов на картинках (игрушек).

- Ребята а как можно назвать все эти предметы одним словом?

- Правильно ребята, молодцы. Это все игрушки. Сегодня мы с вами поговорим об игрушках. А вы любите получать в подарок игрушки? Ребята, а вы знаете в каком магазине можно увидеть много игрушек? (Ответы детей). А у вас дома есть любимые игрушки? (Ответы детей). Ребята, а кто хочет рассказать о своей любимой игрушке так, чтобы не видя ее, мы могли хорошо себе представить эту игрушку (ребенок выходит и представляет в рассказе свою игрушку).

После каждого рассказа, воспитатель спрашивает, нет ли у ребят вопрос к рассказчику, не хотят ли они что - то еще узнать об игрушке рассказчика. Если у детей нет вопросов, то педагог сам задает вопросы. Воспитатель следит за тем, чтобы вступительные фразы рассказов не были стереотипными.

- Молодцы ребята. вы очень интересно рассказывали о своих игрушках, а теперь давайте немножко отдохнем. Давайте встанем со своих стульчиков и расположимся в любом удобном для вас месте, но не далеко от меня. Глазки смотрят на меня, ушки внимательно слушают, и повторяем за мной движения.

Дует ветер с высоты. (Поднимаем руки вверх).

Клонит травы и цветы. (Наклоны в стороны)

Вправо - влево, влево - вправо.

А теперь давайте вместе,

Все попрыгаем на месте. (Прыжки).

Выше! Выше! Веселей!

Вот так. Вот так.

Переходим все на шаг. (Ходьба на месте).

Вот и кончилась игра.

Заниматься нам пора. (Дети садятся на свои стульчики).

- Ну что, ребята, отдохнули. А сейчас мы с вами проведем интересное упражнение, которое называется "Подскажи слово". Что же это означает? Я вам буду называть слова, а вы говорите слово, противоположное моему по значению.

НАПРИМЕР: ТЕМНО - СВЕТЛО; ТИХО - ШУМНО.

- Ребята, всем понятны правила игры? Ну тогда давайте начнем.

Воспитатель:- Молодцы ребята. Вы правильно поняли значение слова - противоположный. Итак, о чем же мы с вами сегодня говорили? (Ответы детей). Правильно. нам сегодня о своих любимых игрушках рассказали (перечисляем выступающих детей). Так же, мы с вами узнали, что такое слова, противоположные по значению. Как вы думаете,мы с вами справились с рассказами? (Ответы детей). Ну что же, ребята, я благодарю вас за прекрасные рассказы. На следующем занятии мы с вами будем рисовать наши любимые игрушки. На этом наша с вами беседа окончена.

ПООЩРЕНИЕ УЧАСТНИКОВ БЕСЕДЫ.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе на тему: "Путешествие в страну Красивой речи"

Занятие по развитию речи представлено в виде путешествия в сказочную страну. Чтобы туда попасть нужно выполнить определённые задания, которые даны в игровой форме.

Конспект занятия-беседы по развитию речи в старшей группе на тему «Моя любимая игрушка»

Учить детей составлять рассказы на тему из личного опыта. упражнять в образовании слов - антонимов.

Конспект ООД по развитию речи в старшей группе на тему: «Наш любимый детский сад». 2017 г.

Прививать детям желание с удовольствием посещать детский сад. Расширять активный словарный запас детей.

Методическая разработка конспекта занятия по развитию речи в старшей группе на тему: Моя любимая игрушка"

Цель. Обучение детей составлять рассказы на темы из личного опыта.

Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе на тему «Наши любимые игрушки»

Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе на тему «Наши любимые игрушки».

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме: "Моя любимая игрушка"

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: "Моя любимая игрушка"

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: "Моя любимая игрушка".

Восп. Ребята, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и пожелаем хорошего настроения.

Ребята, а вы любите играть? А какие игры вы знаете? ( подвижные, настольные, дидактические, спортивные). Я предлагаю вам поиграть в сюжетно-ролевую игру «М агазин», а вот в какой магазин мы отправимся, вы узнаете, выполнив задание. Из частей нужно собрать картинки.

Игра "Разрезные картинки"

Выбираются картинки с изображением игрушек. Каждая из них разделена на несколько частей и имеет "рубашку" своего цвета, отличного от цвета других "рубашек". Фрагменты картинок расположены на одном столе "рубашками" вверх. Воспитатель предлагает детям подойти к столу и выбрать любой фрагмент. Затем дети идут к столам, на которых лежат метки такого же цвета, как "рубашка" у картинок. На столах они составляют картинку из фрагментов, после чего делается вывод о теме занятия.

В процессе игры выставляются игрушки.

Посмотрите на полках нашего магазина стоят ; медведь, кукла, мячик, кораблик

Восп. Ребята, а как одним словом это назвать? (игрушки). Мы с вами попали в магазин игрушек.

А как вы думаете, почему их назвали игрушки? Подумайте и скажите, для чего они нужны? Вспомните, какие у вас есть игрушки дома, как вы с ними играете?

Восп. Представьте, что к вам в гости пришел ёжик.

Все движения выполняются в соответствии с текстом.

Ёжик выбился из сил-

Яблоки, грибы носил.

Мы потрем ему бока,

Надо их размять слегка.

А потом погладим ножки,

Чтобы отдохнул немножко.

А потом почешем брюшко,

Пощекочем возле ушка.

Ёж по тропке убежал,

Нам «Спасибо!» пропищал.

Ребенок жалеет ёжика, гладит, чешет, щекочет. На слова «по тропке убежал» мячик можно катать по столу, коленкам.

Игра "Что из чего?"

Воспитатель предлагает детям подойти к полкам, на котором находятся игрушки, сделанные из разных материалов.

Спрашивает детей, из какого материала сделаны эти игрушки? Просит потрогать их руками и сказать, из какого материала они сделаны.

Взрослый демонстрирует образец высказывания.

Эти кубики сделаны из дерева - деревянные

Эта кукла сделана из резины – резиновая

Эта машина сделана из пластмассы

Этот кубик сделан из пластмассы.

Этот медведь сделан из меха – меховой

Этот мячик сделан из резины – резиновый

Педагог рассказывает детям, что игрушки бывают не только из разных материалов, они еще могут различаться по размеру, что есть игрушки большие, есть маленькие.

Игра "Большой маленький" с мячом

Воспитатель называет игрушку большого размера и бросает мяч ребенку, ребенок ловит мяч, называет игрушку маленького размера и бросает мяч воспитателю.

Мяч - мячик,
Кукла - куколка,
Машина - машинка,
Заяц - зайчик,
Ведро - ведерко,
Пирамида - пирамидка,
Корабль – кораблик

Игра «Внимательные ушки»

Я буду называть разные предметы и игрушки. Вы хлопаете в ладоши только тогда, когда услышите название игрушек

Машинка, кукла, кубик, береза, юла, матрешка, погремушка, воробей,

мячик, барабан, телевизор, самолетик, кораблик.

Физкультминутка «Мои любимые игрушки» .

Хоть куда её нагни.

Встанет снова прямо,

Так она упряма (руки на поясе, наклоны в стороны, вперед-назад) .

Закружилась юла, завертелась,

Слишком быстро не крутись,

Хватит, все остановись (руки на поясе, круговые вращения туловищем в одну сторону и в другую) .

Наш веселый звонкий мяч,

Снова он помчался вскачь (прыжки на месте, руки на поясе)

Ребята, а вы знаете, что когда магазин закрывается , игрушки оживают и рассказывают друг другу, как с ними играли дети. Одни игрушки веселые . Почему? Другие грустные, почему?

-Расскажите, пожалуйста, как нужно играть, чтобы игрушки не сломались и еще долго радовали ребят.

- Правильно! В вашей группе есть игрушки , и вы их бережете, чтобы они еще долго служили вам. Наше занятие закончилось, но вы можете поиграть с игрушками , которые пришли к нам в гости.

С ними играли аккуратно…Их ломали, бросали…

Не бросать их на пол, на них могут наступить. Не кидаться игрушками . После игры класть на место.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект НОД в старшей группе по речевому развитию составление описательных рассказов по набору картинок с постепенно развивающимся сюжетом с экологической направленностью.

Конспект занятия способствует развитию устной речи.

Конспект занятия в старшей группе ОО «Речевое развитие» по теме: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»

Конспект занятия в старшей группеОО «Речевое развитие»по теме: «Звуковая культура речи:дифференциация звуков ц – ч.Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»Цел.

конспект НОД в старшей группе по речевому развитию " Музей "

Коспект НОД в старшей группе по речевому развитию " Музей"- познакомить детей с обьектом музея - кукла,ее возникновением и назначением,формировать грамотический строй речи. Воспитывать береж.

Конспект НОД в старшей группе по речевому развитию

quot;Путешествие в царство Зимушка Зима".

Конспект ООД в старшей группе по речевому развитию "Профессии"

Цель: Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях.Задачи: 1. Учить детей составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя .

Конспект НОД в старшей группе по речевому развитию на тему \'\'Хлеб - наше богатство\'\'

Преднозначен для педагогов старших групп.

Конспект НОД в старшей группе по речевому развитию «Путешествие в страну Красивой речи»

Конспект занятия в старшей группе по развитию речи.«Путешествие в страну Красивой речи». Возрастная группа: 5-6 лет.Продолжительность занятий: 25 минут.Цель:Обогащение и активиза.

Читайте также: