Конспект занятия игрушки из помпонов

Обновлено: 26.04.2024

Конспект НОД в подготовительной группе. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие». Работа с пряжей.

Тема: "Волшебные превращения"

Программное содержание:

1. Учить делать помпон и использовать его для изготовления игрушки.

2. Формировать умение последовательно, целенаправленно выполнять технологические действия: наматывание на шаблон, разрезание нити, завязывание узелка, снятие с шаблона.

3. Развивать умение дополнять помпон мелкими деталями для передачи образа животного.

4. Развивать мелкую моторику, эстетические чувства в декорировании, фантазию, воображение.

5. Воспитывать аккуратность и терпение, старательность и трудолюбие.

Методические приемы: инсценировка, беседа, пальчиковая гимнастика, динамическая пауза, объяснение пословицы, презентация, работа с технологической картой, показ, объяснения, создание ситуации успеха, подвижная игра,

Словарная работа:

Обогащение словаря: фетр, бескорыстие.

Активизация словаря: помпон, пряжа, «Белые ручки чужие труды любят», трудолюбие, терпение, старательность.

Предварительная работа: рассматривание поделок из помпонов, чтение сказки В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович», просмотр мультфильма по мотивам сказки, просмотр передачи «Шишкин лес» о лени, беседы о труде и трудолюбивых людях, изучение пословиц о труде, изготовление помпонов разными способами, изготовление с помощью помпонов игрушек.

Материал: пряжа, ножницы, клей, картонная основа, дополнительные детали для игрушки, средства ИКТ,

Раздаточный материал: клубочек пряжи, картонная основа, ножницы, клей, дополнительные материалы (кусочки фетра, синельная проволка, фабричные помпоны, глазки, сердечки и т. д.)

Ход занятия:

В: Ребята, сегодня на улице пасмурно и грустно. А в нашем детском саду весело и светло. А весело и светло потому что к нам пришли гости, а ещё от ваших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко от которого становится тепло и хорошо. Давайте поздороваемся с гостями и подарим ми свои улыбки. А они в свою очередь подарят свои улыбки нам. А теперь посмотрите друг на друга и тоже улыбнитесь.

В: Ребята вы любите сказки?

В: Я тоже люблю сказки, ведь именно там происходят настоящие чудеса.

А хотели бы вы сейчас попасть в одну чудесную сказку, где можно превратится в волшебников и своими руками сотворить чудо?

Сядем дети, не шумите,

Сказку нашу не спугните.

Здесь бывают чудеса,

Сказка спряталась пока.

Не грусти и улыбнись,

Сказка дарит нам сюрприз.

Инсценировка сказки «Мороз Иванович».

В: Ребята! Героев, какой сказки, вы сейчас увидели? Назовите их.

Д: Мороз Иванович. (автор)

В: Хорошо, ребята, Ленивица какой подарок получила?

В: Да, ребята, про таких людей говорят: «Белые ручки чужие труды любят».

А Рукодельница? Что она получила в подарок от Мороза Ивановича?

Д: Ведерко с волшебными клубочками.

В: А как вы думаете, почему Мороз Иванович выбрал именно такой подарок для Рукодельницы?

Д: Потому что она трудолюбивая и добрая, бескорыстная, заботливая.

В: Правильно. И Рукодельнице не страшен был холод, как она свои ручки грела?

Ой, мороз, мороз, мороз! - Руки вверх выполняются движения кистями.

Снегом ветки все занес! - Опускают руки медленно вниз.

А мы не боимся, - Грозят пальчиком.

А мы веселимся! - Хлопают в ладоши.

В: Ну мы с вами не хуже Рукодельницы! Руки у нас не для скуки! Попробуем мы с вами эти клубочки оживить. А как мы сможем это сделать?

Мы бабу снежную лепили, (Изображают в воздухе последовательно три круга.)

Чтоб краше не было ее. (Проводят пальцами по лицу.)

Лопатами весь снег собрали, (Имитируют движения лопатой.)

Не позабыли ничего.

Сначала ком большой скатали (Изображают руками в воздухе максимально большой круг.)

И плотно этот ком прижали. (Изображают перед собой руками круг, опускают его.)

Второй поменьше был размером. (Изображают круг меньше.)

На первый он уселся смело. (Приседают.)

А третьим – голова была (Показывают на голову.)

И участи своей ждала. (Подпирают голову ладонями.)

Лицо украсили морковкой, (На уровне носа пальцами изображают морковку.)

И угольками вместо глаз. (Показывают на глаза.)\

Прорисовали ротик ловко, (Трогают рот.)

Смотрели в профиль и анфас. Поворачивают голову в сторону, прямо.)

На голову ведро надели, (Делают движения двумя руками сверху вниз по голове.)

Украсили его пером. (Поднимают одну руку вверх расставляют пальцы.)

Метлу воткнули для порядка (Делают движение «подметание».)

Трудились дружно всем двором! (Скрещивают пальцы рук в замок.)

В: Вспомним, как мы делали помпоны.

Работа с презентацией, технологической картой.

В: Что же из них можно сделать?

В: Из помпона можно сделать и лисичку (слайд, и зайчика (слайд, и котенка (слайд, и поросенка (слайд, и птичку (слайд). Вы можете выбрать поделку из этих картинок, а можете придумать свою. У меня есть сказочно волшебная коробочка, в ней дополнительные детали для украшения вашей поделки.

Подходите к своим рабочим местам и принимайтесь за работу.

Во время работы детей оказываю помощь.

В: Какие замечательные игрушки у вас получились! За ваше терпение и трудолюбие прокачу я вас на снежной карусели!

Фотоотчет «Волшебные превращения овощей» Осень богата своими плодами, все собирают урожай, и некоторые даже не подозревают какие замечательные интересные поделки можно смастерить.

Конспект НОД по обучению грамоте «Волшебные листья» в подготовительной группе Цель: Обобщение изученных звуков и букв; гласные буквы и звуки: А, У, О, Ы, И, Э; согласные буквы и звуки: М, Мь, С, Сь Х, Хь, Ш. Задачи:.

Конспект НОД по подготовке детей к овладению чтением в подготовительной группе «Волшебные превращения» Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы (6-7 лет) по.

Конспект НОД «Волшебные превращения Капельки» с использованием элементов ТРИЗ-технологии (подготовительная группа) Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие». Задачи: 1. Уточнить.

Конспект НОД «Волшебные превращения» по ОО «Познание» (первая младшая группа) ЦЕЛЬ: Развитие познавательной активности через совместную игровую деятельность с элементами экспериментирования. ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:.

Конспект образовательной экспериментально-исследовательской деятельности «Волшебные превращения Капельки» (ТРИЗ-технологии) Цель: развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста через экспериментально-исследовательскую деятельность. Задачи: 1.

Конспект открытого занятие по ФГОС в средней группе «Волшебные превращения» Цель: Создание благоприятной обстановки для раскрытия умственного и творческого потенциала воспитанников. Формировать познавательно-исследовательский.

Консультация для родителей «Волшебные превращения на кухне» «Волшебные превращения на кухне». Не так много на земле тех счастливых родителей, дети которых сами с радостью бегут на кухню, уплетают.

Конспект занятия по изготовлению поделки из природных материалов «Чудесные превращения» «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников в системе осуществления экологического воспитания» Тема: «Чудесные превращения» (поделки.

Экспериментирование «Волшебные превращения с водой» Дорогие мамамовцы, с праздником Крещения вас! Крепкого всем здоровья! Крещение, по-гречески «баптисма», означает – «погружение в воду».

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Игрушка из помпона

Цель : познакомить учащихся с изделиями из помпонов; ознакомить с инструментами и материалами необходимыми для выполнения игрушек в данной технике; научить приемам намотки ниток на шаблоны; познакомить с последовательностью выполнения игрушек из помпонов.

- обучение специфике работы с пряжей, нитями, бумагой, инструментами и приспособлениями;

- развитие интереса к современным направлениям народного творчества;

- развитие творческого мышления;

- воспитание трудолюбия, усидчивости.

Ожидаемый результат занятия:

Обучающиеся должны знать:

-Применение ЗУН на практике;

-Принципы изготовления помпона;

-Творческий подход к выполнению данного задания;

-Изготовление детали игрушки;

-Сборка готового изделия.

1-й этап: анализ конструкции.

(вопрос или действие)

(ответ или действие)

Назовем изделие и его назначение. (Слайд 2)

Это цыпленок. Его можно подарить или оставить у себя для украшения комнаты.

Из какого материала оно сделано?

Это помпоны, которые мы делали в прошлом году. Это шарики из множества ниток.

Правильно. Аколько отдельных деталей понадобилось для цыпленка?

4: голова, туловище, 2 глаза, клюв. Отдельная деталь – гнездышко.

Какой формы и какого размера детали?

Туловище и голова имеют форму шара, голова поменьше. Глазки – маленькие бусинки. Клювик маленький.

Отдельные детали трансформера

Каким способом детали соединены друг с другом?

Голова и туловище связаны. Клювик приклеен. Глаза приклеены.

2-й этап: составление плана.

Деятельность учителя (вопрос или действие)

Деятельность учащихся (ответ)

Назовем первую операцию.

2 пары одинаковых колец, одна пара для туловища поменьше; намотанные челноки.

Свяжем помпоны друг с другом.

Остались глазки и клювик. Клювик приклеим, аглазки привяжем.

3-й этап: оборудование рабочего места.

Деятельность учителя (вопрос или действие)

Деятельность учащихся (ответ)

Мы составили план из операций. Давайте назовем каждой нужный инструмент.

Чтобы отрезать нитки, нам понадобятся ножницы.

Чтобы приклеить клюв, у нас должна быть кисточка.

Бригадиры раздают инструменты (ученики ставят их в свои органайзеры), клей, подставки под кисточки, челноки, кольца.

4-й этап: самостоятельная практическая работа.

Деятельность учителя (вопрос или действие)

Ответы и практическая деятельность учащихся

Назовем первую операцию, затем приступим к ее выполнению.

Надо намотать помпоны. А как?

Кольца, челноки. Демонстрационное пособие. (Слайд 4)

Давайте посмотрим на экран и вспомним.

То там понадобится?

Как будем завязывать?

Снимем кольца. А дальше?

Встряхнули. Но что не так?

Зажать конец нитки между кольцами, челнок продеть в отверстие и потянуть так, чтобы нитка не висела. Нитки класть близко друг к другу, чтобы не было видно колец.

Ножницы надо поместить между кольцами и разрезать, не торопясь, чтобы нитки не высыпались.

Завязывать будем туго, чтобы нитки не высыпались.

Дальше его надо встряхнуть.

Его надо постричь! Нитки все торчат.

Демонстрационное пособие (Слайд 5-10)

Пока учащиеся наматывают помпоны, учитель на своем рабочем месте показывает каждой бригаде, как разрезать нитки и как завязать их, чтобы не высыпались (у учителя должен быть тренировочный образец).

Вот помпоны и готовы. Давайте теперь свяжем их.

Учитель помогает связывать помпоны.

За длинные хвостики учащиеся вместе с учителем связывают помпоны так, чтобы голова не болталась.

Демонстрационный образец (Слайд 11)

Бригадиры раздают клювы, которые были заранее заготовлены учителем, бусины (бисер).

Глаза и клюв будем приклеивать.

Ученики приклеивают клюв и глаза на клей ПВА, кисточки сразу ставят в баночку с водой.

Натурный образец, детали трансформера

5-й этап: уборка рабочих мест.

Деятельность учителя (вопрос или действия)

Ответы и практическая деятельность учащихся

Сдаем бригадиру режущие и сборочные инструменты.

Режущие – ножницы. Сборочные – кисточки.

Отдельные коробки для ножниц у бригадира каждой бригады. Стакан с водой бригадир берет со стола учителя и туда же возвращает.

Что еще осталось на парте?

Подставка для кисточки, коробка для отходов.

Бригадиры собирают их тоже.

6-й этап: подведение итогов.

Деятельность учителя (вопрос или действие)

Деятельность ученика (возможные ответы)

Рассматриваем цыпленка-образец, сравниваем со своим: торчат нитки у помпонов?? На одном уровне приклеены глазки? Не отклеивается клювик?

У моей все в порядке, только нитки немного торчат…Это потому что надо было сильнее связывать.

Поднимаем на ладони свою игрушку, чтобы всем было хорошо видно.

Учитель проходит вдоль рядов, оценивает, возможно, делает маленькие замечания: в следующий раз можно посильнее затянуть нитки и т д.

Учащиеся готовятся отвечать на теоретические вопросы.

Сегодня мы с вами делали игрушки из помпонов. Напомните мне еще раз, из чего их делают?

А какие бывают нитки?

Какие свойства имеют нитки, что можно с ними делать?

Как нитки делятся по назначению?

Какие нитки мы использовали для помпона, почему?

Трудно поспорить с этим.

Хлопчатобумажные, шелковые, синтетические, шерстяные.

Разрезать, разрывать, завязывать, сплетать, скручивать, окрашивать.

Швейные, вышивальные, вязальные.

Шерстяные. Они толстые, ими удобно и красиво.

Как вы заметили, наш цыпленок сидит в гнезде. Из чего можно его сделать? Подумайте над этим дома. Если кто-то из вас решит сделать своему птенчику гнездышко, приносите в класс и поделитесь со всеми идеями.

Из картона, ткани, испорченный кокон, как у нас.

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и практики современного образования

Курс повышения квалификации

Основы разработки онлайн-курса

Курс повышения квалификации

Профессиональные компетенции педагога в рамках Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012

«Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей»

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

«Такие разные дети: преимущества тьюторской позиции учителя»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Дистанционные курсы для педагогов

311 лекций для учителей,
воспитателей и психологов

Получите свидетельство
о просмотре прямо сейчас!

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 917 570 материалов в базе

Материал подходит для УМК

«Технология», Геронимус Т.М.

«Интеграция современного искусства в детское творчество»

Свидетельство и скидка на обучение
каждому участнику

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Другие материалы

«Практический подход в работе с утратой смысла жизни: логотерапия»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

25.11.2015 5886
DOCX 219.4 кбайт
14 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Топилина Оксана Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

27 минут

«Обеспечение иммунопрофилактики: документация, планирование, контроль и критерии оценки качества»

28 минут

«Искусство детям - увлекательно и просто: Древний Китай»

60 минут

«Актуальные изменения в системе образования: траектория развития, постановка новых задач, распределение функционала»

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Конспект занятия в объединении «Умелые руки» «Мягкая игрушка из помпона»

Цель: познакомить обучающихся с изделиями из помпонов; ознакомить с инструментами и материалами, необходимыми для выполнения игрушек в данной технике; научить приемам намотки ниток на шаблоны; познакомить с последовательностью выполнения игрушек из помпонов.

- обучение специфике работы с пряжей, нитями, бумагой, инструментами и приспособлениями;

- развитие творческого мышления;

- воспитание трудолюбия, усидчивости.

Ожидаемый результат занятия :

Обучающиеся должны знать:

-Принципы изготовления помпона;

-Творческий подход к выполнению данного задания;

-Изготовление детали игрушки;

-Сборка готового изделия.

Принципы обучения и воспитания:

Творчества – развитие образного мышления, уверенности в своих силах. Индивидуально - личностный подход – учёт индивидуальных способностей и поощрение творческого подхода к выполнению работы.

Методы обучения :

Наглядные –знакомство с иллюстративным материалом, образцом выполняемой игрушки.

Практические – закрепление теоретических знаний. Показ выполнения определённых операций и их последовательность.

Аналитические – наблюдение, сравнение, самоанализ.

Формы его проведения - индивидуальная работа в группе. Виды деятельности – познавательная, исполнительная, творческая.

Средства: Иллюстрации. Образцы – игрушка из помпона.

Оборудование : цветная пряжа, плотная бумага (картон), ножницы, клей, пластиковые(бумажные) глазки.

1. Организационный момент. Проверка готовности обучающихся к занятию.

2. Основная часть.

Чтоб работа закипела,

Приготовим всё для дела,

Будем мы кроить и шить,

Всё должно в порядке быть.

У вас на столах лежат мягкие игрушки. Определите, из какого материала они сшиты? (из ниток, пряжи, помпон).

- Из чего изготавливают помпоны? (из ниток)

- Какие бывают нитки? (нитки бывают хлопчатобумажные, шелковые, синтетические, шерстяные)

- Какие свойства имеют нитки, что можно с ними делать?

- Как нитки делятся по назначению? (по назначению нитки делятся на швейные, вышивальные, вязальные)

- Как называются нитки для вышивания? (нитки для вышивания называются мулине)

- Какие нитки мы будем использовать для изготовления помпона? (для изготовления помпона мы будем использовать нитки для вязания)

Круглые пушистые помпончики очень забавные и украшают одежду. А вы знаете, что из них можно придумать и сделать самые разные и удивительные поделки для себя и своих друзей? Все эти поделки изготавливают из пряжи для вязания, но при этом совершенно не обязательно уметь вязать. Помпончики очень неприхотливы. Их можно сделать из любой пряжи: новой или остатков, старой распущенной, ворсистой, гладкой и т. д. Помпончики всегда получаются мягкими, пушистыми и забавными! Посмотрите на свою пряжу и отгадайте загадку: «По горам, по долам ходит шуба да кафтан?» (Баран, овца)

Почему мы сегодня говорим об овце, баране? Потому что они дают нам шерсть. Шерсть издавна известна людям. Овец стригли ножницами, сохранившими форму римских – без гвоздика посередине. Затем шерсть тщательно сортировали, вымачивали в слабом растворе, чтобы удалить жир, сушили на солнце и особыми щипчиками убирали приставшие твердые частицы. Потом шерсть трепали, чесали металлическими чесалками или деревянными гребнями. После этого формовали в виде своеобразной ленты и пряли.

Помните у А.С. Пушкина: «Три девицы под окном пряли поздно вечерком…» или в «Сказке о рыбаке и рыбке»: Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года Старик ловил неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу.

- Как же они пряли? Что им для этого было нужно? (прялка, веретено) Издавна прядение представляло особый ритуал, оно было одним из главных занятий женской половины населения, когда собирались девушки и женщины за важным ремеслом, коротали дни и вечера за веретеном или прялкой, вели душевные беседы, напевали любимые песни.

- Итак, что такое пряжа? Пряжа – это нить, полученная при скручивании отдельных волокон. А процесс получения пряжи называется прядением. Возьмите в руки пряжу. Какая она на ощупь? Мягкая, пушистая, теплая, упругая. Шерсть, изделия из шерсти почти не сминаются, бывает разного цвета. К воздействию света шерсть значительно более устойчива, чем растительные волокна.

- Что же можно сделать из пряжи? Связать свитера, носки, шарфы. А кроме этого можно создавать игрушки. Создавать игрушки своими руками – очень увлекательное дело.

Для работы нам потребуется: (отгадайте) «Без ног, а бегает» (клубок) «Инструмент бывалый – не большой, не малый, у него полно забот, он и режет и стрижет» (ножницы) Из помпонов очень легко сделать игрушки, достаточно только пробудить свою фантазию. Давайте мы с вами познакомимся с примерами игрушек, которые можно выполнить из помпонов (демонстрация игрушек из помпонов).

3. Новая тема: Для начала, ребята, мы с вами научимся изготавливать помпоны. Посмотрите внимательно план по изготовлению помпонов.

Последовательность выполнения помпона: Для выполнения нам понадобятся различные цветные нити для вязания. Это могут быть как новые, так и остатки из старых запасов. По волокнистому составу подходят любые нитки: и хлопок, и шерсть, и синтетика. Если совмещать различные нити, тогда игрушка получится более лохматая. По цвету игрушки могут быть однотонными (приближенными к реальной окраске или яркими цветными) или пестрыми (меланжевыми – совмещены различные по цвету нити, 2, 3 и более цветов).

Для изготовления помпонов нам потребуются диски различного диаметра. Их можно купить в магазине, а так же можно сделать самостоятельно из плотной бумаги (картона). Диаметр диска и отверстия зависит от размера игрушки или детали.

Последовательность выполнения помпона: На 2 одинаковых диска ровно сложенных друг с другом плотно наматываем пряжу, чем плотнее и ровнее будут намотаны нити, тем красивей получится шарик.

Берем острые ножницы и разрезаем пряжу по наружному краю диска. Для того, чтобы линия разреза пряжи была более ровной концы ножниц желательно размещать между дисками. Когда нити по всему кругу будут разрезаны, между дисками вставляем нить, и не вытаскивая дисков (чтобы не распались разрезанные нити) завязываем плотно нить, тем самым скрепив разрезанные нитки. Снимаем диски и распушаем помпончики. Для этого их можно просто покатать между ладонями. Все помпон готов.

После того как мы сделали необходимое количество помпонов необходимого размера нам нужно их соединить. Это можно сделать при помощи ниток, которыми связывали помпон (их мы оставляем намного длиннее, чем нити помпона). Чтобы игрушка лучше держала форму в середину помпонов можно вставить проволоку-каркас. Готовую заготовку теперь надо оформить, придать нужный вид. Это можно сделать при помощи цветной бумаги (обычной или самоклеящей), пуговиц, ткани или необходимые детали вывязать крючком.

Правила техники безопасности: повторение правил по технике безопасности при работе с ножницами.

1.Как надо пользоваться ножницами? (осторожно)

2.Где надо хранить ножницы? (в определенном месте)

3.В каком виде нельзя оставлять ножницы? (в открытом)

4.Как передаются ножницы? (кольцами вперед) С ножницами не шути, Зря в руках их не крути, И, держа за острый край, Другу их передавай. Лишь окончена работа – Ножницам нужна забота Не забудь ты их закрыть И на место положить.

5.Почему с клеем надо обращаться осторожно? (может попасть в глаза)

6.Как подготовить рабочее место для работы с клеем?

8.Что надо сделать после работы с клеем?

4. Практическая часть.

Цель: Демонстрируется образец игрушки из помпона.

Этапы выполнения работы. Даётся задание: «Изготовить игрушку из помпона». Обсуждаются этапы выполнения задания. Выполнение творческой работы. Во время выполнения практического задания предлагается 2 здоровье сберегающие разминки.

Гимнастика для глаз .

Мы вязали узелки

В этом руки помогли,

А глаза за всем следили

Взглядом круг они ловили.

А теперь ты посмотри –

Волны слева, впереди,

Овал глазами начерти.

Закрой глаза, теперь открой.

Поработай ты со мной.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять.

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться - три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

5. Подведение итогов занятия.

Анализ качества выполненной работы. Анализ качества выполненной работы делается вместе с детьми. Уборка рабочего места.

План-конспект урока по трудовому обучению в 5-А классе

Тема урока: «СБОРКА ИГРУШКИ ИЗ ПОМПОНОВ»

Дата проведения : 19.12.2013г.

Тип занятия : практическое.

Цель занятия : обучение воспитанников конструированию и сборке из помпонов игрушки «Гусеница».

Задачи:

1. Проверить знание предыдущего материала, самостоятельного выполнения помпонов.

2. Сформировать знания об истории игрушки, помпона.

3. Ознакомить с идеями применения помпонов в декорации интерьера, одежды, игрушек.

4. Обучить сборке игрушек из помпонов.

5. Способствовать воспитанию культуры поведения на занятии.

Оборудование, наглядные и дидактические материалы: мультимедийная презентация, образцы игрушек из помпонов, фотографии готовых изделий, ножницы, лекало, картон, нитки, игла, готовые помпоны, инструкционные карты «Изготовление помпонов», «Технологическая последовательность изготовления игрушки из помпонов».

Структура урока:

1.Организационная часть:

- проверка подготовки необходимых материалов и инструментов;

- инструктаж по технике безопасности.

2. Основная часть:

- закрепление изученного материала на предыдущем занятии;

- объяснение нового материала, рассказ об истории игрушек, помпонов, интересные факты о помпонах, просмотр готовых образцов игрушек из помпонов;

- практическая часть: выполнение помпонов, сборка игрушки, пришивание глазок, изготовление ножек гусеницы.

3. Заключительная часть:

- просмотр выполненных игрушек;

- рефлексия – проверка эмоционального состояния воспитанников;

- получение воспитанниками домашнего задания;

- уборка рабочего места.

Ход занятия:

Здравствуйте, девочки. Сегодня мы с вами проведём открытый урок, на котором присутствуют зам.директора по учебно-воспитательной работе Татьяна Дмитриевна Савинская, кл. руководитель вашего 5-А класса Тамара Владимировна, учителя …………………………………………………………………………

Для начала проверим присутствующих на уроке (проводится перекличка детей по журналу).

Тема нашего урока «Сборка игрушки из помпонов» . Цель этого урока: научить вас конструированию и сборке из помпонов игрушки.

Для успешного проведения занятия необходимы инструменты и материалы , такие как: плотный картон или лекала, ножницы, нитки, игла с большим ушком. Проверьте наличие перечисленного на своём рабочем месте (дети проверяют). Все ли из вас готовы к уроку?

В начале занятия давайте вспомним правила техники безопасности на уроке:

Содержите рабочее место в чистоте, уберите посторонние предметы, переключите сотовый телефон в режим «вибро»;

Во время работы будьте внимательны, не отвлекайтесь и не отвлекайте других;

Передавайте колющие и режущие предметы и располагайте на столе ручкой от себя;

Ножницы во время работы должны находиться справа кольцами к себе, лезвия ножниц должны быть сомкнуты, при работе с ними необходимо следить за направлением резания, придерживая заготовку пальцами левой руки;

Передавать ножницы можно кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями;

Не режьте ножницами на ходу;

Не пользуйтесь кривой иглой, не втыкайте её в одежду или случайные предметы, поломанную иглу отдайте педагогу;

Не берите иглу, бусинки, пуговицы, нитки в рот;

Не перекусывайте нитку зубами.

Педагог : На предыдущем занятии мы с вами научились делать помпоны. Что же такое помпон?

Дети : «Помпон», в переводе с французского — великолепие, торжественность, — это шарообразное украшение из каких-либо ниток.

Педагог: Мы с вами уже научись делать помпоны, вспомним, просмотрев слайды, процесс изготовления помпонов.

(педагог показывает схемы выполнения помпона)

Педагог : Хочу рассказать вам интересный факт из истории помпона.

Помпон был очень популярным элементом военной формы. Например, в военной форме русской армии 18 века, помпоны считались одним из знаков различия. По их цвету можно было отличить унтер-офицера от солдата. У солдат помпоны были одноцветные, а у унтер-офицеров двухцветные. А французские моряки использовали помпоны на своих головных уборах совсем с другой целью (показ фотографии) . Раньше в кораблях были тесные помещения с низкими потолками, и помпон предохранял голову моряка от удара об их выступы. Сейчас корабельные помещения стали более просторными, но традиция использования помпонов на белых шапочках французских военных моряков сохранилась до сих пор. 2

А вот, что рассказала исследователь Валентина Вакулец о путешествии на загадочное озеро Титикака: «Удивительная страна Перу! Все девять регионов страны уникальны - тут и засушливое побережье, и пустыни, и горные вершины, и ледники Анд. С детства я слышала о загадочных рисунках в пустыне Наска и о самом высокогорном озере Титикака. Первое, что бросается здесь в глаза – это то, что таким, в нашем понимании, традиционным женским делом, как вязание, занимаются только мужчины. И вяжут они везде: на улицах, при разговорах и даже, когда спорят. На острове нет полиции и все конфликты между жителями улаживают вожди, избранные народом. Очень интересно одеты местные жители. В основном носят яркую домотканую одежду. Холостых и женатых мужчин можно отличить по цвету вязанных шапочек. Женатые – в красных, а холостые – в белых. Женщины тоже одеваются по-разному, у незамужних девушек - многослойные юбки с разноцветными помпонами, у замужних женщин помпоны ярко-красные» (показ фото) .

Педагог : Как вы думаете, девочки, как можно использовать помпоны?

Дети : «Украсить ими шапочку, одежду», «Пришить к сумочке», «Сделать из них игрушку», «Повесить дома как украшение».

Педагог : Конечно же, вы правы! Но помпоны можно использовать и в других случаях. В наше время помпон является очень популярным элементом декора, не только одежды, но и интерьера. Сейчас дизайнеры используют помпоны для украшения головных уборов, верхней одежды, обуви, сумочек, перчаток, и множества других предметов (показ фото) .

А ещё есть вид спорта, который не так давно появился у нас в Укрине и он предполагает наличие двух очень больших помпонов у каждого спортсмена или спортсменки. Знаете ли вы как он называется?

Дети : Он называется «черлидинг»

Педагог : «Черлидинг» - это такой вид спорта, который сочетает в себе элементы шоу и зрелищных видов спорта (танцы, гимнастика и акробатика) (фото).

Педагог : (показ фото) Посмотрите на фотографии, какие яркие вещи можно сделать из помпонов! Это и коврики для интерьера и украшения для детской комнаты и гостиной, сумочки, подушки, шапочки, шарфы, игрушки. И всё это сделано из маленьких пушистых шариков, которые мы с вами уже научились делать! С этим умением вы можете стать настоящими домашними дизайнерами и преобразить свою комнату или даже всю квартиру!

Сегодня мы с вами будем собирать из помпона настоящую мягкую игрушку «Гусеница», такой вы не купите ни в одном магазине, и будете гордиться ею, потому что ни у кого, кроме вас, такой не будет.

Что такое игрушка и об её истории нам расскажет _________________.

Мягкая игрушка — это игрушка из меха или другой мягкой ткани, пряжи, предназначенная для игры.

Педагог показывает фото

Древние игрушки были найдены археологами в Египте. Самые ранние упоминания относятся к третьему тысячелетию до н. э. В это время уже использовались сложные техники в изготовлении игрушек с подвижными частями тела. Игрушки или их изображения также были найдены на раскопках Помпеи в Италии.

Это были не совсем мягкие игрушки, но они являлись прообразом современной игрушки. Различные игрушки в виде зверей и птиц были найдены на территории Сибири, Украины и других мест. Большое количество древних игрушек встречается на территории Китая. Название «игрушка» возникло во Франции примерно в 1523 году . 3

Из всех видов игрушек мягкая игрушка самая поздняя по времени её появления. Мягкие игрушки - это прототипы различных животных, которые заботливые мамы шили своим чадам из лоскутков ткани, набивали ватой, украшали, используя различные навыки рукоделия, вязание и вышивку, современные мягкие игрушки появились в XIX веке.

Педагог . Сегодня нам предстоит большая работа. Нам необходимо будет соединить изготовленные помпоны. На экране подробно нарисована последовательность соединения помпонов и мы с вами сейчас приступим к выполнению этого задания. А какую именно игрушку мы будем конструировать, вы узнаете, разгадав такую загадку:

Я думал: ног не унесу,
Есть и у храбрости границы!
Сегодня встретилась в лесу
Мне помесь гуся и синицы.

Дети . Это гусеница!

Педагог . Молодцы, угадали! Гусеница, которую мы с вами сделаем, будет радовать и согревать вас и ваших друзей, всех, кто с ней захочет поиграть. Поработать нам придётся немало, поэтому приступим.

Гусеница ссостоит состоит из 5-6 помпонов, разных диаметров.

Соединяем помпоны, нанивав на нить. Затягиваем нить, придавая помпонам форму гусеницы, завязываем на узел. Пришиваем глазки. Между помпонами при помощи обычного узла, согласно схеме, крепим необходимое количество ножек. Ножки сделайте желаемой длины.

С помощью нитки с иглой пришейте их к голове вот так:

- вденьте нитку в иголку, проколите две детали глаза (или отверстие в пуговке) и сразу пришейте одним стежком к голове, а именно протащите сквозь помпон иглу, вытащите ее на месте второго глаза

А пришитые на нитку, они будут долговечными, т.к. это очень надежный способ закрепления мелких деталей на мягкой игрушке.

Педагог : Игрушка гусеница готова! Полюбуемся результатом! Проведите самооценку, как вы думаете, ребята, всё ли у вас получилось?

Дети: Получилось!

Педагог : столкнулись ли вы на занятии с трудностями?

Педагог Всё ли вам было понятно?

Педагог Понравилась ли вам гусеница?

Педагог Хотели бы вы сделать еще игрушки из помпонов?

Педагог: А теперь дава1те устроим выставку наших пчёлок! Какие они у вас получились красивые!

(дети выкладывают на стол игрушки и оценивают друг друга)

Педагог: А домашнее задание у вас будет интересное и творческое. Необходимо будет разработать рекламу своей гусеницы.

Педагог : Ну что ж, поработали мы сегодня хорошо с заданием справились! Молодцы! На сегодня занятие закончено, перед уходом не забудьте привести своё рабочее место в порядок! До свидания! 4

-Познакомить с последовательностью выполнения игрушек из помпонов.

-Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность;

-Развивать мелкую моторику рук; творческое конструкторское мышление.

-Развивать интерес к современным направлениям народного творчества.

-Воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность, умение доводить работу до конца.

-Прививать навыки работы в группе.

-Сформировать знания об истории игрушки, помпона.

-Способствовать воспитанию культуры поведения на занятии.

Оборудование: цветная пряжа, ножницы, рамка для наматывания нити, декоративные элементы, клей, народные игрушки, игрушки из помпонов, схемы «Правила техники безопасности».

Ход занятия:

Дети свободно играют в различные игрушки.

Воспитатель: Ребята, какая у вас интересная игра. У каждого из вас, наверное, есть самая любимая игрушка.

(Дети перечисляют свои любимые игрушки).

Воспитатель: А вы знаете, что давние времена, когда еще не было игрушечных фабрик, взрослые для своих малышей делали игрушки своими руками? Какие народные игрушки вы знаете?

(дымковская, богородская и тд.)

Воспитатель приглашает детей посмотреть слайды с народными игрушками и вспомнить названия этих игрушек и материал.

Воспитатель: из каких материалов были сделаны эти игрушки?

(из глины, из дерева, из лыка, из ткани, из бересты).

Затем воспитатель приглашает детей на выставку игрушек из помпонов.

Воспитатель: Как вы думаете, из чего сделаны эти игрушки? (из помпонов)

А французские моряки использовали помпоны на своих головных уборах совсем с другой целью.

Раньше на кораблях были тесные помещения с низкими потолками, и помпон предохранял голову моряка от удара об их выступы. Сейчас корабельные помещения стали более просторными,

но традиция использования красного помпона на белых шапочках французских военных моряков сохранилась до сих пор.

Как вы думаете, ребята, как еще можно использовать помпоны?

В наше время помпон является очень популярным элементом декора, не только одежды, но и интерьера. Сейчас дизайнеры используют помпоны для украшения головных уборов, верхней одежды, обуви, сумочек, перчаток, и множества других предметов. Из помпонов изготавливаются коврики, пледы, накидки на кресла, а также игрушки разнообразные предметы декора.

Воспитатель: на прошлом занятии мы с вами уже научились делать помпон, а сегодня я предлагаю вам сделать из них игрушки. Что нам для этого необходимо? (пряжа, ножницы, специальную рамку)

- Чтобы из помпона получилась настоящая игрушка, мы украсим его дополнительными деталями.

Перед началом работы дети выбирают необходимый материал: пряжу определенного цвета, элементы декора.

Воспитатель: прежде, чем начать работу, давайте вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами, рамкой.

1. Как надо пользоваться ножницами? (осторожно)

2. Где надо хранить ножницы? (в определенном месте)

3. В каком виде нельзя оставлять ножницы? (в открытом)

4. Как передаются ножницы? (кольцами вперед)

С ножницами не шути,

Зря в руках их не крути,

И, держа за острый край,

Другу их передавай.

Лишь окончена работа –

Ножницам нужна забота

Не забудь ты их закрыть

И на место положить.

5. Как нужно держать рамку? (краями от себя)

Дети приступают к изготовлению игрушки.

В конце занятия ребята рассматривают работы,подводятся итоги.

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Чудо-магнит!» Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Чудо МАГНИТ» Подготовила: Курбангалеева А. И. Образовательные.

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Наши враги — микробы» Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группы Тема: «Наши враги- микробы» Образовательные задачи:.

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Фиалки цветут на окне» Тема: «Фиалки цветут на окне» Цель: закрепить знания о комнатных растениях и приёмах ухода за ними, создать композицию «Фиалки» Задачи:.

Конспект ООД в подготовительной группе «Поздняя осень» с использованием нетрадиционной техники рисования «отпечаток» Конспект организованной образовательной деятельности по художественно эстетическому воспитанию в подготовительной группе «Поздняя осень».

Конспект организованной образовательной деятельности по ОО «Речевое развитие» в подготовительной группе «Дашины задания» Тема: «Дашины задания» Группа: подготовительная Образовательная область: «Речевое развитие» Интеграция образовательных областей: «Познавательное.

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе «Грачи прилетели» Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе. Цель: расширять представления детей о предметах и явлениях.

Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе «Грибное царство» Задачи: продолжать знакомить детей с грибами (как выглядят, где растут, каковы их свойства, чем отличаются ядовитые от съедобных). Уточнить.

Конспект организованной образовательной деятельности в старшей и подготовительной группе «По страницам памяти» Конспект организованной образовательной деятельности в старшей и подготовительной группе на тему «По страницам памяти». подготовила ст.

Конспект открытой организованной образовательной деятельности «Волшебница Весна» в подготовительной к школе группе Цель: Познакомить детей с тем, как одно и то же явление (время года весна) отражено в разных видах искусства. Задачи: 1).Дать представление.

«Путешествие в страну знаний». Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе Цель: познакомить с составом числа 8 из единиц и цифрой 8 Задачи: Образовательные: 1. Закрепить представления о составе числа 7, навыки.

Читайте также: