Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем во второй младшей группе

Обновлено: 03.05.2024

- Словарь и грамматика: учить правильно называть игрушки, их качества (цвет,величина, формировать умение использовать слова в противоположным значением (высокий - низкий,согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе;

- Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [э] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на слова с этим звуком.

Материал: игрушки - грузовая машина, медвежата (белый и черный,коза, ёлки разной величины, куклы -мальчик и девочка.

Воспитатель привозит грузовик с игрушками (медвежата, коза,елки,куклы).

Мишка, лапки подними

Мишка, лапки опусти

Мишка, мишка, покружись

А потом земли коснись.

И животик свой потри

Воспитатель. Посмотрите, грузовик привез нам игрушки. Какие же игрушки привез нам грузовик?

Вложение	Размер
sostavlenie_syuzhetnogo_rasskaza_po_naboru_igrushek_sovmestno_s_vospitatelem.doc	36 КБ

Предварительный просмотр:

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем

Подготовила: воспитатель Зайцева Марина Владимировна

Цель: развивать коммуникативные умения

- Связная речь: учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ;

- Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [э] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах) ; обратить внимание на слова с этим звуком.

Воспитатель привозит грузовик с игрушками (медвежата, коза,елки,куклы) .

Мишка, лапки подними

Мишка, лапки опусти

Мишка, мишка, покружись

А потом земли коснись.

И животик свой потри

Воспитатель. Посмотрите, грузовик привез нам игрушки. Какие же игрушки привез нам грузовик?

Да, и медвежата, и куклы,и елки. Это все игрушки, с которыми любят играть дети. Кто это?

Дети: Мишки, медвежата. Воспитатель. Правильно, это медвежата. Один медвежонок какой?.

Воспитатель. А другой медвежонок какого цвета?

Воспитатель. Как рычат медвежата?

Дети рычат, как медвежата э-э-э.

Вот рычит белый медвежонок.

Воспитатель дает медвежонка ребенку, и тот произносит звукоподражание.

А это рычит черный медвежонок.

Ребенок произносит звукоподражание.

Дети. Елочки, елки.

Воспитатель. Какого они цвета?

Посмотрите внимательно, все ли ёлки одинаковые? Эти елки высокие, а эти.

Воспитатель приглашает к себе ребенка и просит его поставить на одну сторону стола высокие елки. Еще один ребенок отбирает низкие елки и ставит их на другую

Воспитатель. А это куклы: мальчик и девочка. Девочку зовут Эмма. Как зовут девочку?

Дети отвечают. Возможны хоровые и индивидуальные ответы.

Мальчика зовут Эдик. Как зовут мальчика?

Посмотрите, кто остался в машине?

Воспитатель. Как кричит коза?

Воспитатель. Ребята,а вы любите играть?

Какие игрушки есть у вас дома, в группе?

Воспитатель (обращается индивидуально к малоактивным детям) . Тимофей, с какой игрушкой ты любишь играть?

Даша,какая у тебя любимая игрушка?

София,для чего нужны игрушки? Что ты с ними делаешь?

Воспитатель. Сейчас мы поиграем. Вы все будете медвежата, а я мама - медведица. Вот медвежата вышли из берлоги пошли гулять. Ходят они по лесу и рычат: э-э-э.

Дети ходят по группе и произносят звукоподражание.

Погуляли медвежата и вернулись в берлогу к маме- медведице. Давайте вместе расскажем историю, которая произошла с медвежонком,козочкой, Эммой и Эдиком.

Воспитатель ставит на стол елочки. Рассказ сопровождается показом игрушек.

Однажды козочка пошла в лес.погулять. А в лесу на опушке жил.медвежонок. Увидал он козочку да как зарычит: э-э-э-э.

Как зарычал медвежонок?

Дети произносят звукоподражание.

Козочка испугалась и закричала: мэ-э-э! Как закричала козочка?

Дети произносят звукоподражание.

Медвежонок тоже испугался и снова зарычал. Как зарычал?

Дети произносят звукоподражание.

В это время на опушке показались дети: девочка Эмма и мальчик Эдик. Как зовут девочку?

Они подошли к козочке, успокоили её. Всем стало весело. Вот какая история произошла в лесу.

Кто хочет рассказать эту историю?

Дети рассказывают по желанию.

А теперь послушайте слова: Эмма и Эдик. В этих словах есть звук [э]

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Составление сюжетного рассказа по набору игрушек

ЗАДАЧИ.Связная речь: учить детей составлять рассказ об игрушке, описывать ее внешний вид, действия. Составлять небольшой сюжетный рассказ с использованием данных игрушек без образца воспитателя, а тол.

Конспект ННОД по образовательной области «Коммуникация» в средней группе детского сада. Тема: составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок» Воспитатель Навоева Т. Ю. МАДОУ ЦРР детский сад №14 г. Кропоткин

Конспект ННОД по образовательной области «Коммуникация» в средней группе детского сада. Тема: составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок»Воспитатель Навоева Т. .

Конспект образовательной ситуации по развитию речи в средней группе детского сада. Тема: составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок» Воспитатель Быченко Наталья Викторовна МАДОУ ЦРР детский сад №14 г. Кропоткин

Конспект образовательной ситуации по развитию речи в средней группе детского сада.Тема: составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок»Воспитатель Быченко Нат.

Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем»

Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе«Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем».

Конспект занятия по речевому развитию «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок».

План-конспект по речевому развитию в средней группе.

Конспект НОД. Тема: составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Таня, Жучка и котенок».

Учить составлять рассказ исходя из набора игрушек, активизировать в речи слова, обозначающие качества и действия предметов.

Воспитатель привозит грузовик с игрушками (медвежата, коза,елки,куклы).

Воспитатель. Посмотрите, грузовик привез нам игрушки. Какие же игрушки привез нам грузовик?

Да, и медвежата, и куклы,и елки. Это все игрушки, с которыми любят играть дети. Кто это?

Дети: Мишки, медвежата. Воспитатель. Правильно, это медвежата. Один медвежонок какой?.

Воспитатель. А другой медвежонок какого цвета?

Воспитатель. Как рычат медвежата?

Дети рычат, как медвежата э-э-э.

Вот рычит белый медвежонок.

Воспитатель дает медвежонка ребенку, и тот произносит звукоподражание.

А это рычит черный медвежонок.

Ребенок произносит звукоподражание.

Дети. Елочки, елки.

Воспитатель. Какого они цвета?

Посмотрите внимательно, все ли ёлки одинаковые? Эти елки высокие, а эти.

Воспитатель приглашает к себе ребенка и просит его поставить на одну сторону стола высокие елки. Еще один ребенок отбирает низкие елки и ставит их на другую сторону стола.

Воспитатель. А это куклы: мальчик и девочка. Девочку зовут Эмма. Как зовут девочку?

Дети отвечают. Возможны хоровые и индивидуальные ответы.

Мальчика зовут Эдик. Как зовут мальчика?

Посмотрите, кто остался в машине?

Воспитатель. Как кричит коза?

Воспитатель. Ребята,а вы любите играть?

Какие игрушки есть у вас дома, в группе?

Воспитатель (обращается индивидуально к малоактивным детям). Тимофей, с какой игрушкой ты любишь играть?

Даша,какая у тебя любимая игрушка?

София,для чего нужны игрушки? Что ты с ними делаешь?

Дети ходят по группе и произносят звукоподражание.

Воспитатель ставит на стол елочки. Рассказ сопровождается показом игрушек.

Однажды козочка пошла в лес. погулять. А в лесу на опушке жил. медвежонок. Увидал он козочку да как зарычит: э-э-э-э.

Как зарычал медвежонок?

Дети произносят звукоподражание.

Козочка испугалась и закричала: мэ-э-э! Как закричала козочка?

Дети произносят звукоподражание.

Медвежонок тоже испугался и снова зарычал. Как зарычал?

Дети произносят звукоподражание.

В это время на опушке показались дети: девочка Эмма и мальчик Эдик. Как зовут девочку?

Они подошли к козочке, успокоили её. Всем стало весело. Вот какая история произошла в лесу.

Кто хочет рассказать эту историю?

Дети рассказывают по желанию.

А теперь послушайте слова: Эмма и Эдик. В этих словах есть звук [э].

Конспект НОД «Описание по набору игрушек» «Описание по набору игрушек» Программное содержание: учить составлять, с помощью взрослого, короткий повествовательный рассказ – описание.

Конспект занятия по развитию речи «Рассказываем по набору игрушек» в младшей группе ГБОУ Школа №1161 (СП №5) Конспект занятия по развитию речи на тему: «Рассказываем по набору игрушек» младшая группа Подготовила.

Досуг «В гостях у любимых игрушек». Вторая младшая группа Двое взрослых – воспитатель и Кукла Катя. У центральной стены зала стоит домик, в домике паровоз, кукла, матрёшка, самолёт, 2 мяча. Дети.

Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «Магазин игрушек» (вторая младшая группа) Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №41 «Золотой ключик» города Георгиевска». Конспект ОД Тема «Магазин.

Логопедическое занятие в старшей группе «Обучение рассказыванию по набору игрушек на каждого ребёнка» Логопедическое занятие в старшей группе «Обучение рассказыванию по набору игрушек на каждого ребенка». Цель: Учить детей составлять рассказ.

Конспект занятия по развитию речи. Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами. Домашние животные» Цель: - Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать.

Конспект НОД по речевому развитию «Составление описательного рассказа по картинкам. Овощи» (младшая группа) Программное содержание: 1. Учить детей составлять рассказ по картинкам. учить детей узнавать овощи в натуральном виде и на картинках, правильно.

Составление рассказа по пейзажной картине с добавлением последующих событий стар. группа Содержание деятельности Цель:обучать детей составлению рассказа по пейзажной картине с добавлением последующих событий (с одним закрытым.

Составление описательного рассказа по картине «Коза с козлятами» (младшая группа) Программное содержание: Формировать у детей отчётливое представление о домашних животных и их детёнышах. Учить выделять особенности строения.

• Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов.

• Учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина, согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе.

• Закрепить звуки «э» и «у».

• Развивать : умение слушать, познавательную активность, внимание, память.

• Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.

Материал: игрушки – медвежонок, бычок; елки разной величины; куклы – мальчик и девочка.

Структура занятия

• Рассматривание игрушек и их описание.

• Физминутка «У медведя дом большой», танец «Мишка с куклой»

• Составление рассказа с использованием игрушек.

Ход занятия.

Воспитатель. Дети у нас гости, давайте поздороваемся.

Солнышко, солнышко, в небе свети!

(дети тянутся руками верх, встают на ноги)

Яркие лучики нам протяни.

(Вытягивают руки вперед ладошками вверх)

Ручки мы вложим в ладоши твои.

(разбиваются на пары, протягивают друг другу руки)

Нас покружи, оторвав от земли.

(Кружатся парами)

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! "

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель. Ребята, а вы когда – нибудь ходили с мамой или папой, бабушкой и дедушкой в магазин игрушек?

Воспитатель. А какие игрушки в магазине вам понравились больше всего?

Воспитатель : Ребята, а у вас есть любимые игрушки?

Воспитатель : Лена, какая у тебя самая любимая игрушка?

Воспитатель : А у тебя, Лиана, какая самая любимая игрушка?

Воспитатель : Ребята, когда я была маленькой, я тоже любила ходить в магазин игрушек, который назывался «Детский мир». И у меня в детстве тоже были любимые игрушки, с которыми мне очень нравилось играть. У меня даже фотографии есть. Хотите, я покажу вам фотографии своих любимых игрушек? (Слайд 10

Воспитатель : Это, ребята, матрешка. (Слайд 2) А это - кошечка. А на следующей фотографии мои самые любимые игрушки. Я всегда ими любуюсь. (Слайд 3)

Воспитатель : Ой, а где же мои любимые игрушки? Медвежонок, бычок, кукла девочка и кукла мальчик.

Куда они исчезли? Как же я теперь буду ими любоваться?

Воспитатель : Ребята, а может мне их снова сфотографировать? Только как же мне их найти?

Воспитатель : А вы знаете, где живут игрушки?

Дети…. самолет, машина, поезд, вертолет….

Воспитатель : Сейчас я загадаю вам загадку, если вы отгадаете её, то мы узнаем, на чем поедем в Страну игрушек.

Хоть тяжелый он на вид,

В небо без труда взлетит,

И отправится в полет,

Воспитатель : Молодцы, конечно, это самолет. А теперь мы с вами отправляемся в полет. Заводим наши моторчики и полетели.

Игрушки расставлены по группе.

Воспитатель : Ребята, вот мы и прилетели в Страну игрушек. А вы помните, какие у меня были любимые игрушки?

Дети: медвежонок, бычок, кукла девочка и кукла мальчик.

Воспитатель : Вадим, есть ли здесь игрушка медвежонок?

Дети. Да. Мишка, медвежонок.

Воспитатель. Правильно, это медвежонок. Какого цвета медвежонок?

Воспитатель. Как рычит медвежонок?

Дети рычат, как медвежонок -- э-э-э.

Воспитатель : Лиана, а ты не видишь здесь бычка? Достань, пожалуйста. Посмотрите, ребята, это кто?

Воспитатель. Как кричит бычок?

Воспитатель. А вот и мои куклы: мальчик и девочка. Я даже помню, как их зовут. Девочку зовут Ульяна.

Воспитатель. А это кукла мальчика, его зовут Эрик.

Воспитатель. Какие вы молодцы! Все игрушки мои нашли. Ребята, а вы хотите потанцевать с игрушками?

Танец «Мишка с куклой»

Воспитатель. Ребята, игрушки хотят рассказать вам историю, которая с ними приключилась. Хотите послушать?

Однажды бычок пошел в лес погулять. А в лесу на опушке жил медвежонок. Увидал медвежонок бычка, да как зарычит (э-э-э). Бычок испугался и закричал: му-у-у! Медвежонок тоже испугался и убежал. В это время на полянку пришли девочка и мальчик. Девочку зовут Ульяна, а мальчик Эрик. Они подошли к бычку и успокоили его. И всем стало весело.

Воспитатель. Ребята, интересная была история?

Воспитатель задает наводящие вопросы.

• Ребята, куда пошел бычок?

• Кто жил на опушке?

• Как рычал медвежонок?

• Что сделал бычок, когда увидел медвежонка?

• Как закричал бычок?

• Как зовут девочку?

• Как зовут мальчика?

• Кто успокоил бычка?

Воспитатель. Ребята, вы такие молодцы! А вы помните, зачем мы прилетели в Страну игрушек?

Воспитатель. Значит, я сейчас сфотографирую игрушки, и мы вернемся обратно в наш детский сад.

Фотографирую игрушки.

Физминутка «У медведя дом большой»

У медведя дом большой,

А у зайца маленький.

Мишка шел к себе домой,

А за ним и заинька.

Мы с игрушками прощаемся,

В детский садик возвращаемся.

Воспитатель : Скажите игрушкам : «До свидания!» Садимся в наш самолет. Ну вот мы и прилетели обратно в наш детский сад.

Воспитатель. А где мы с вами были?

Воспитатель : Для чего мы туда летали?

Воспитатель : А вы помните мои любимые игрушки? (Слайд 4)

Воспитатель : Вот и появились на фотографии мои любимые игрушки.

Прикреплённые файлы:

Конспект НОД по развитию речи «Составление описательного рассказа по картине «Ежи» в подготовительной группе Цель: развивать диалогическую речь детей. Задачи: формировать умение рассматривать картину и рассуждать над её содержанием, развивать.

Конспект НОД по развитию речи «Составление описательного рассказа «Птицы» в средней группе Образовательная область: «Речевое развитие»; художественная литература. Педагогическая цель: учить детей, составлять описательный рассказ,.

Конспект НОД по развитию речи «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек» (подготовительная к школе группа) Задачи:Учить составлять сюжетный рассказ и давать описание и характеристику персонажей. Продолжать работу по составлению предложений из набора.

Конспект занятия по развитию речи для детей 3–5 лет «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек «Случай в лесу» Задачи: — связная речь: побуждать к составлению коротких рассказов исходя из набора игрушек; — словарь и грамматика: учить правильно использовать.

Конспект занятия по развитию речи на тему «Составление рассказа по скороговорке» для старшей группы Задачи: учить детей связно и живо рассказывать, не отступая от поставленной темы; упражнять детей в образовании названий детёнышей животных.

Конспект занятия по развитию речи. Составление рассказа по картине «Саша и снеговик» Конспект по развитию речи. Составление рассказа по картине «Саша и снеговик». Цель: Развитие связной монологической речи Задачи: Развивать.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «В магазине посуды». Составление описательного рассказа о посуде Задачи: Связная речь: Учить детей составлять описательный рассказ о предметах посуды; учить подбирать слова-антонимы; упражнять детей в.

Конспект занятия по развитию связной речи у детей 4–5 лет «Составление рассказа-сравнения «Птица и самолёт» Рассказ-сравнение «Птица и самолёт» Цели: 1. Активизировать словарь по темам «Птицы» и «Самолёт». 2. Обучать умению сравнивать предметы,.

- Упражнять детей правильно называть предметы одежды, отдельные качества предметов (цвет, величина).

Развивающие задачи:

- Развивать умение детей плавно, протяжно, на одном выдохе произносить звук «Ф» и «Ф».

Воспитательные занятия:

- Воспитывать у детей культуру речи;

- Воспитывать у детей бережное отношение к одежде.

Материал к занятию:

- Кукла Маша (на ней фартук, теплая кофта, платье, туфли, мальчик, игрушки, собака, два флажка (разного цвета и размера, две конфеты (большая и маленькая, кукольный шарф.

Методы и приемы:

Игровые – внесение игрушек – куклы Маши, Феди.

Словесные – вопросы к детям при составлении рассказа, поощрение, напоминание.

Наглядные - использование флажков для закрепления знания детей о цвете, внесение куклы Маши (предметы одежды).

Практические 0 проведение физкультминутки, показ способа произнесения звука «Ф».

Предварительная работа:

1. Рассматривание одежды на картинке.

2. Загадывание загадок об одежде.

3. Дид. игра «Лото», «Узнай и назови».

Индивидуальная работа:

– Вопросы разного содержания к детям с разным уровнем развития.

- Оказание помощи детям в определении качества предметов (цвет, величина)

Ход занятия.

Воспитатель показывает куклу Машу.

В. : К нам пришла кукла Маша. Давайте посмотрим, что на Маше надето. Что это? (Фартук)

В. : Правильно, это фартук. Какого он цвета? (Синий)

Воспитатель снимает с куклы фартук.

В. : Куда Маша положит свой фартук? (В шкаф)

В. : Сережа, помоги Машеньке убрать фартук. Куда ты его убрал? (В шкаф)

В. : А это что у куклы? (Кофта)

В. : Света, какого она цвета? (Желтая)

В. : Что у Маши на ногах? (Туфли)

В. : Лиза, какого они цвета? (Красного)

В. : Вот какая Машенька красивая, аккуратная.

Сидит Маша и вдруг слышит – кто-то стучится. Появляется мальчик

В. : Это в гости к девочке пришел ее друг. Как его зовут? (Ответы детей)

В. : Мальчика зовут Федя.

Ребята, повторите, пожалуйста, как его зовут? (Федя – хором)

В. : Что принес Федя? (Флажки)

В. : Денис, какого цвета этот флажок? (Синий)

Марина, какого цвета другой флажок? (Желтого)

Снова раздается стук и появляется собака с конфетами.

В. : Это пришел пес Филя. Как его зовут? (Ответы детей - Филя)

В. : Что он принес? (Конфеты)

Света, какие конфеты он принес? (Одна большая, другая маленькая)

В. : Ребята, посмотрите какой пес. (Ответы детей)

В. : Что умеет делать Филя? (Бегать, лаять, грызть косточку, вилять хвостом)

Пес Филя пришел в гости к Маше и Феде. Дети и пес Филя стали играть. Во что они стали играть? (Ответы детей)

В. : С какими игрушками? (Высказывания детей)

Они играют дружно, не ссорятся. Им весело.

Дети встают в круг.

В. : Ребята, вы помните была зима и шел снег. Снежинки прилетели в группу и сели к вам на ладошки.

Воспитатель кладет каждому ребенку на ладонь небольшой кусочек ватки.

В. : Ребятки, давайте с вами подуем на снежинки.

Воспитатель верхними зубами прижимает нижнюю губу и протяжно, длительно произносит звук «Ф».

В. : Ребята, дуть надо долго, правильно, только тогда снежинка улетит.

(Дети дуют несколько раз).

В. : Ребята, давайте сделаем из снежинок комок.

Ксюша, как называется комок снега (Снежок)

Воспитатель рассказывает, жестом приглашая то одного, то другого ребенка добавлять слова:

- Это девочка? (Маша)

- Это мальчик? (Федя)

- Он что принес? (Флажки)

- Какого они цвета (Синий, желтый)

- К детям кто в гости пришла? (Собака)

- Как ее зовут? (Филя)

- Филя что принесла детям? (Конфеты)

Дети съели конфеты и стали играть.

В. : Коля, а ты расскажи, пожалуйста, про своих друзей? (Рассказ ребенка, воспитатель помогает ему)

В. : Послушайте внимательно слова: кофффта, туфффли, фффартук, фффантик, шкаффф. какой звук есть в этих словах?

(Ответы детей, звук «Ф»)

В. : Молодцы, ребята! Какой мы с вами интересный рассказ составили и познакомились со звуком «Ф».

В. : Ну, а сейчас нам пора прощаться с нашими игрушками, давайте им скажем «До свидания, игрушки! Нам очень понравилось играть с вами».

Игры по сенсорному развитию детей дошкольного возраста Игра "Иголки для ёжика". Цель:Учить детей обращать внимание на цвет и форму предметов. Учить группировать разнородные предметы (прищепки.

Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем».

Вложение	Размер
zanyatie_razvitie_rechi.docx	6.35 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное учреждение «Управление образования Администрации города Лабытнанги»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА»

Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе

«Составление сюжетного рассказа по набору игрушек совместно с воспитателем»

Эрендженова М. С.

Учить составлять с помощью взрослого короткий повествовательный рассказ.
Учить правильно называть игрушки, их качества (цвет, величина), формировать умение использовать слова с противоположным значением (высокий – низкий), согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе.
Формировать умение при составление рассказов по игрушкам использовать сериацию картинок.
Уточнить и закрепить правильное произношение звука [э] (изолированный, в звукосочетаниях, в словах); обратить внимание на слова с этим звуком.
Развивать умение слушать, познавательную активность, внимание, память.
Воспитывать заботливое отношение к игрушкам.

Материал: игрушки – грузовая машина, медвежата (белый, коричневый), коза; елки разной величины; куклы – мальчик и девочка.

Организационный момент. Речевая гимнастика «Медведь и медвежата».
Сюрпризный момент – внесение почтового ящика.
Рассматривание игрушек и их описание.
Физминутка «У медведя дом большой».
Составление рассказа с использованием игрушек.
Дидактическая игра «Чей портрет».

Дети заходят, становятся на ковре, поворачиваются лицом к гостям.

Воспитатель. Дети у нас гости, давайте поздороваемся.

Воспитатель. А сейчас мы с вами сделаем гимнастику. Встанем вкруг и походим, как медведь, а как он рычит э-э-э. Ходят, как маленький медвежонок, произнося тонким голосом э-э-э.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель. Ой, дети у меня для вас сюрприз. Посмотрите, грузовик привез нам игрушки. Какие же игрушки привез нам грузовик?

Да, и медвежата, и куклы, и елки. Это все … игрушки, с которыми любят играть дети. Кто это?

Дети. Мишки, медвежата.

Воспитатель. Правильно, это медвежата. Один медвежонок какого цвета?

Воспитатель. А другой какого цвета?

Воспитатель. Как рычат медвежата?

Дети рычат, как медвежата э-э-э. Вот рычит белый медвежонок. Воспитатель дает медвежонка ребенку, и тот произносит звукоподражание.

А это рычит коричневый медвежонок.

Ребенок произносит звукоподражание.

Дети. Елочки, елки.

Воспитатель. Какого они цвета?

Посмотрите внимательно, все ли елки одинаковые? Это елки высокие, а эти …

Воспитатель приглашает к себе двоих детей. Одного ребенка просит поставить на одну сторону стола высокие елки. Еще один ребенок отбирает низкие елки и ставит их на другую сторону стола.

Воспитатель. А это куклы: мальчик и девочка. Девочку зовут Эмма. Как зовут девочку?

Дети отвечают. Возможны хоровые и индивидуальные ответы.

Воспитатель. Мальчика зовут Эдик. Как зовут мальчика?

Посмотрите, кто остался?

Воспитатель. Как кричит коза?

Воспитатель. Какие вы молодцы! Все игрушки назвали. А теперь давайте с вами поиграем «У медведя дом большой».

У медведя дом большой,

А у зайца – маленький.

Наш медведь пошел домой,

А за ним и заинька

Мы зверяток провожаем

И занятие продолжаем.

Руки поднять вверх, поднявшись на носки

Приседая, руки вытянуты перед собой.

Переступать с ноги на ногу.

Прощальные взмахи рукой.

Дети садятся на места.

Воспитатель. Сейчас игрушки с нами хотят поиграть. Однажды …(козочка) в лес пошла …(погулять). А в лесу на опушке жил …(медвежонок). Увидал …(медвежонок) …(козочку) да как зарычал …(э-э-э). Как зарычал медвежонок?

Дети произносят звукоподражание.

Козочка испугалась и закричала: мэ-э-э! Как закричала козочка?

Дети произносят звукоподражание.

Медвежонок тоже испугался и снова зарычал. Как зарычал?

Дети произносят звукоподражание.

В это время на полянке показались …(дети): девочка и мальчик. Девочку зовут …(Эмма), а мальчика …(Эдик). Они пошли к козочке, успокоили ее. Всем стало весело. Вот какая история произошла в лесу.

Предлагается детям составить рассказ по игрушкам.

Воспитатель. А теперь давайте мы с вами составим рассказ по картинкам.

Дети составляю рассказ.

Воспитатель. Вы так понравились игрушкам и они вас угощают.

Вы такие умники и умницы! Скажите гостям до свидания!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме: Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе.

Мышление ребёнка способно воспринимать содержание экологического образования, которое опирается на понятия. В младшем возрасте дети могут прослеживать только единичные связи. В данном конспекте .

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе" Звуковая культура речи звук З"

Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе. Тема: "Звуковая культура речи: звук "С".

Педагогическое мероприятие с детьми.Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Теремок»;Самоанализ педагогического мероприятия (занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему:»Теремок»)

Педагогическое мероприятие с детьмиКонспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Теремок»Самоанализ педагогического мероприятия (занятия по развитию речи во второй.

Читайте также: