Конспект урока лего wedo
Обновлено: 28.04.2024
Конструктор Lego educaton WeDo известен всем и каждому. Сколько программ и конспектов написано по этому набору. Наверно, пришло время обратить внимание на Lego WeDo 2.0. Начнем с урока про первое знакомство с мотором и осью.
Педагог доп.образования: Пивкин Павел Петрович
Урок построен из трех частей:
- Ознакомительная часть. Техника безопасности при работе с конструктором. Ознакомление с деталями конструктора
- Конструирование модели робота
- Подключение механических деталей конструктора программирование и запуск.
Цели:Ознакомление с основными деталями конструктора а также одним из его механических частей (мотор).Конструирование программирование и запуск моделей. В ходе занятия обучающиеся продемонстрируют следующие полученные навыки: научатся конструировать, а также применять в работе механические части конструктора мотор. Укрепят личностные качества: развития памяти и мышления. Получат коммутативные навыки работы в команде.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| motor_i_os.zanyatie_1.docx | 27.68 КБ |
Предварительный просмотр:
Основные понятия «Мотор и ось» конструктор Lego WeDo 2.0
Конструктор Lego educaton WeDo известен всем и каждому. Сколько программ и конспектов написано по этому набору. Наверно, пришло время обратить внимание на Lego WeDo 2.0. Начнем с урока про первое знакомство с мотором и осью.
Педагог доп.образования: Пивкин Павел Петрович
Урок построен из трех частей:
- Ознакомительная часть. Техника безопасности при работе с конструктором. Ознакомление с деталями конструктора
- Конструирование модели робота
- Подключение механических деталей конструктора программирование и запуск.
Цели: Ознакомление с основными деталями конструктора а также одним из его механических частей (мотор). Конструирование программирование и запуск моделей. В ходе занятия обучающиеся продемонстрируют следующие полученные навыки: научатся конструировать, а также применять в работе механические части конструктора мотор. Укрепят личностные качества: развития памяти и мышления. Получат коммутативные навыки работы в команде.
Педагог: Дорогие ребята, рада Вас приветствовать в нашем кружке «юного робототехника». Меня зовут Наталья Николаевна. А как зовут Вас? давайте познакомимся.
Ребята с Вами мы познакомились, а теперь нам предстоит познакомиться с конструктором Lego. Но прежде ребята, нам необходимо пройти специальное посвящение в «юного робототехника». Наш конструктор просто волшебный, правда? и для того чтобы сконструированные вами модели оживали необходимо знать и помнить ряд правил которые нам в дальнейшем помогут и сейчас мы с Вами их рассмотрим и запомним.
Техника безопасности при работе с конструктором:
Некоторые детали конструктора достаточно мелкие и поэтому нельзя использовать конструктор не по назначению то есть толкать детали в рот, уши или нос.
Конструктор содержит механические части, поэтому нельзя во время работы механизма направлять себе или соседу по направлению близко от лица, толкать палец между зубчатыми колесами при рабочем моторе.Трогать включенный ноутбук мокрыми руками, пытаться самостоятельно его включить.
Ребята, я поздравляю Вас с первым этапом посвящения в «юные робототехники» и раздаю Вам данные памятки, прошу Вас на одном экземпляре поставить свою подпись, и это означает, что Вы согласны с данными правилами и будите работать только так и никак не иначе.
Небольшая физкультурная минутка
Теперь открывайте коробки с конструктом, название которого «Lego WeDo 2.0». Педагог предлагает посмотреть мультфильм (история лего с русским озвучиванием). Теперь рассмотрим основные детали конструктора (кирпичи, балки, пластины, оси и т.д.) . Педагог показывает презентацию с изображением деталей и рассказывает их основное предназначение.
Конструирование из набора человечка по предложенной инструкции. Заранее задумано, что он будет без ручек. Педагог предлагает подумать, пофантазировать и применить детали для конструирования своих моделей. например (изогнутую балку)
Педагог: Ребята, посмотрите у нас получились забавные модели, но это еще не роботы. Далее педагог задает вопросы:
А Вы знаете, кто такие роботы? Где они используются? Как работают? (просмотр видео о роботах)
Педагог: В нашем конструкторе, есть механические части, посмотрите одно из них это мотор.
Что делает мотор?
Смотрите если в мотор вставить деталь, (показывает ось) как она называется? Вы ее уже знаете, правильно это ось. При включенном моторе происходит вращение оси. Данный механизм используется (показ презентации с изображением вентилятора, миксера, дрели).
Педагог загадывает загадку про человечка карлсон. И на спине у него пропеллер с моторчиком. Давайте соберем по инструкции пропеллер, задействуем наш моторчик, и мы получим робота человечек карлсон.
Обучающиеся собирают пропеллер и собирают окончательную конструкцию. Далее педагог просит обучающихся зайти в специальную программу образовательного решения Lego wedu 2 знакомит с основными элементами программирования:
- Пуск
- Включить мотор по часовой стрелке
- Мотор работает на значении 10 (10 раз)
- Выключить мотор
Ученики программируют и поочередно запускают своего робота человечка карлсон. Фото на память с собранной моделью.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация "Работаем с конструктором Lego WeDo"
В данной работе представлена общая характеристика лего-конструктора, используемого в образовательной робототехнике на начальном этапе. Кроме этого, презентация содержит пример по сборке робота - "Голо.
Конспект урока на тему: Работа с конструктором Робот LEGO WeDo. Программирование.
В помощь руководителю кружка "Легоконструирование".
Основы робототехники на базе конструктора Lego WeDo.
Работа в данном направлении на станции юных техников ведётся первый год, в объединении занимаются учащиеся 3-4 классов, которые на занятиях по робототехнике знакомятся с законами реа.
Образовательный ресурс «Электронные компоненты конструктора Lego Wedo»
Материал содержит :1) индивидуальные рабочие листы для проведения занятий с набором Перворобот Lego Wedo 9580.Блок "Первые шаги" разделы:1) Мотор и ось2).
Конспект занятия. Тема: Работа с конструктором Lego Wedo, Модель "Танцующие птицы".
Конспект занятия по образовательной программе "Введение в робототехнику" в кружке дополнительного образования для детей младшего школьного возраста.
Методическая разработка по применению разных видов передач для создания моделей и конструкций на основе конструктора Lego Wedo «Крутящий момент»
Методическая разработка по применению разных видов передач для создания моделей и конструкций на основе конструктора Lego Wedo «Крутящий момент» предназначена для практического использован.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.
Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.
Столичный центр образовательных технологий г. Москва
Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца
от 3 170 руб. 1900 руб.
Количество часов 300 ч. / 600 ч.
Успеть записаться со скидкой
Форма обучения дистанционная
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования
Центр детского (юношеского) технического творчества "Старт+"
Невского района Санкт-Петербурга
Конспект занятия по робототехнике с применением конструктора LEGO EDUCATION WEDO 2.0 в начальной школе "Робоулитка"
педагог дополнительного образования
Игнатьевская Наталья Владимировна
Санкт-Петербург
Тема: Сборка и программирование модели "Улитка".
Цель: создание и запуск с помощью конструктора LEGO WeDo 2.0 модели "Улитка"
Задачи: расширить знания детей об улитках, воспитывать бережное отношение к дикой природе; научиться подключать смарт-хаб к программе WeDo 2.0; создать модель "Улитка" пользуясь пошаговыми инструкциями ; запрограммировать модель "Улитка" , используя шаблон программы; создать свою программу для данной модели.
Регулятивные:
постановка учебной задачи, планирование деятельности, прогнозирование результата своей работы.
Познавательные:
изучение основ робототехники, умение программировать с помощью LEGO WeDo 2.0, умение анализировать собственную деятельность (рефлексия).
Коммуникативные:
развитие коммуникативных умений при работе в паре.
-развитие познавательного интереса, инициативы и любознательности;
- готовность и способность учащихся к развитию творческого и технического потенциала за счет развития логического мышления;
-стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в повседневной жизни;
-стремление оказывать взаимопомощь.
Оборудование и материалы : мультимедиапроектор, конструктор LEGO WeDo 2.0, ноутбук, фотопрезентация.
1. Организационный этап
Приветственное слово педагога.
- Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас!
Тему занятия определим, отгадав загадку:
-Как вы думаете, какую модель мы будем собирать? (Ответы детей)
2. Подготовка учащихся к активной учебно – практической деятельности на основном этапе занятия
2.1. Активизация знаний учащихся.
-Как вы думаете, где живёт улитка: в море, в реке, в океане, в озере, в траве, на деревьях? (Ответы детей)
-Давайте проверим ваши предположения. В конце рассказа об улитках, вы скажете, подтвердились ваши предположения или нет.
-Известно более 400 семейств улиток и около 200 вымерших.
Фотопрезентация некоторых видов улиток .
- Улитки распространены по всему миру, но наибольшее число видов обитает в прибрежной зоне теплых морей и океанов. Улитки без раковины называют слизнями
- Обитают улитки в зарослях кустарника, на лесных опушках, в садах, парках. Днём моллюски пассивны, прячутся в неприметных местах под укрытием листьев или камней, на влажной почве или отсыревшем мху. Влажность воздуха влияет на поведение улиток.
-В сухую погоду улитки вялые и бездеятельные, сидят в раковинах, затянутых прозрачной пеленой, которая защищает их от испарения и обезвоживания. В дождливые дни улитка выходит из спячки, защитную плёнку устья раковины съедает, возрастает скорость её передвижения, она активно начинает поиск пищи.
-В холодный период улитки впадают в зимнюю спячку. Длится период покоя до 3 месяцев. Для зимовки моллюски подготавливают камеры в почве.
-Будучи хорошими землекопами, они мускулистой ногой делают углубления. Глубина от 6 до 30 см зависит от плотности грунта и других условий. Если улитка не сможет зарыться в твердый грунт, она прячется под листьями.
-Если хищник откусит у моллюска щупальца или часть головы, улитка не погибнет, а сможет отрастить недостающее в течение 2-4 недель.
-Улитки приносят пользу, поедая в водоёмах подгнившие водоросли. Для очищения воды улиток используют в аквариумах, но надо следить за их численностью, т.к. от большого количества улиток пользы не будет. Улитки принесут вред.
-Улитки наносят вред сельскому хозяйству . В первую очередь потому, что некоторые виды питаются молодыми побегами сельскохозяйственных культур: винограда, капусты и др.
Мясо некоторых видов, например, виноградной улитки :
люди употребляются в пищу. Эти виды улиток выводят на специальных фермах .
Вопросы для обсуждения:
-Кто правильно предположил где живут улитки? Кто ошибся?
-Пользу или вред приносят улитки? Какую пользу? Какой вред?
-Что вы не знали об улитке и узнали только сейчас?
-Для тех кто заинтересовался улитками, вы можете прочитать энциклопедию или специальную литературу. Ведь некоторых улиток теперь содержат дома как домашних животных.
-Мы познакомились с представителями некоторых видов улиток, с их жизнедеятельностью.
-Теперь постараемся создать своих робо-улиток, используя лего-кострукторы.
2.2. Техника безопасности
-Для этого мы будем работать в парах. Предлагаю вспомнить правила парной работы.
-Какие правила для работы в парах вы бы добавили? (Ответы детей)
-При работе с конструкторами мы должны помнить о правилах техники безопасности. Какие правила вы знаете? (Ответы детей)
Какие правила при работе с компьютерами? (Ответы детей)
2.3. Физкультминутка «Робот».
Робот делает зарядку
И считает по порядку.
Раз – контакты не искрят, (движение руками в сторону)
Два – суставы не скрипят, (движение руками вверх)
Три – прозрачен объектив (движение руками вниз)
И исправен и красив (опускают руки вдоль туловища.)
3. Практическая работа.
-Переходим к сборке модели улитки.
(Дети запускают программу, открывают раздел "Первые шаги", "Улитка".)
-Поможем Маше и Мише? (Да)
3.1 Подключение смарт-хаба.
-Но вначале мы с вами потренируемся подключать смарт-хаб.
-Подключаем смарт-хаб, нажимая на нём зелёную кнопку и кнопку на экране "Подключить".
-Выбираем справа вверху название смарт-хаба и наводим на него стрелку и щёлкаем левой кнопки мышки.
-Наводим стрелку на большой палец с кулачком на экране и щёлкаем по нему левой кнопки мышки.
-Наш смарт-хаб подключён.
-Отключим смарт-хаб и подключим его снова уже в модели "Улитка".
3.2. Работа по сборке "Улитки" с пошаговыми инструкциями.
-Собираем улитку пользуясь пошаговыми инструкциями.
-Каждый шаг по сборке можно увидеть, нажимая белую стрелку на голубой кнопке внизу справа.
Практическая самостоятельная работа детей. Помощь учителя оказывается индивидуально.
Когда большинство ребят собрали модель, задаются вопросы:
- Ребята, что нужно для того, что бы наша улитка ожила?
Дети: составить программу, запрограммировать.
3.3. Программирование.
-Запрограммируйте улитку по образцу. Образец программы находится вверху справа.
-Запустим программу, нажав на зелёный треугольник на жёлтой кнопке. Что произошло?
Дети: Изменился цвет у огонька на смарт-хабе.
- Чтобы изменить цвет огонька, надо нажать на цифру у зелёного значка, затем выбрать нужный цвет.
Практическая самостоятельная работа детей по изменению цвета огонька на смарт-хабе. Помощь учителя оказывается индивидуально.
-Листаем программу дальше и выполним следующее задание.
-Я придумала вот такую программу. (Разбор программы)
3.4. Составление своей программы.
-Составьте свою программу для улитки
Практическая самостоятельная работа детей. Помощь учителя оказывается индивидуально.
Запуск программ.
-Улитка ожила, а это значит, что ошибок нет! Молодцы!
4. Документирование.
-Вы можете заснять работу улитки на видео или сфотографировать.
5. Итог занятия.
-Чему научились сегодня на занятии?
-Кто испытал трудности?
-Кто помогал друг другу?
-Я очень довольна вашими результатами, каждый из вас хорошо потрудился.
Спасибо вам за работу!
Цель: создание модели «Самолет» по пооперационной карте с использованием конструктора LEGO WeDo.
• обучающая: продолжать формировать у детей умение собирать модель по пооперационной карте, различать детали по внешнему виду и их назначению (кирпич, балка, прямая ременная и перекрестная ременная передача);
• развивающая: развивать умения анализировать конструкцию и способы приведения ее в действие, устанавливать причинно-следственные связи, речемыслительную деятельность, мелкую моторику рук;
• воспитательная: закреплять навыки работы детей в паре и в компании, умение договариваться и распределять между собой обязанности, действовать сообща в соответствии с проблемной задачей, помогать друг другу, воспитывать аккуратность, безопасное поведение при работе с лего-конструктором, умение доводить начатое дело до конца.
Словарная работа: кирпич, балка, прямая ременная и перекрестная ременная передача, мотор, коммутатор.
Материалы и оборудование: проектор, экран, 4 ноутбука с установленными программами «LEGO Education WeDo», 4 набора конструктора «LEGO WeDo», пооперационные карты «Последовательность сборки самолета», карточки с изображением деталей LEGO, черный ящик, волчок и игровое поле с секторами, значки «Знатоки LEGO», каталог LEGO.
Планируемые результаты занятия: дети создают модель по пооперационной карте, владеют навыками анализа результата своей деятельности, знают названия основных деталей конструктора и употребляют их в процессе самостоятельной деятельности.
Ход занятия:
1 этап «Мотивационно-организационный»
Дети входят в зал.
Воспитатель: Здравствуйте ребята, какое у вас сегодня настроение? (ответы детей) и у меня замечательное. Это правда, что вы занимаетесь лего-конструированием и робототехникой? (ответы детей) А умеете отвечать на сложные и хитрые вопросы? (ответы детей) Тогда я вам предлагаю испытать свои силы в лего-викторине, присаживайтесь, пожалуйста.
Дети рассаживаются за стол.
2 этап «Основной»
Воспитатель: Перед нами волчок и сектора с вопросами, вращая волчок, мы узнаем, на какой вопрос нам нужно ответить. Первым вращать волчок будет тот, кто сидит напротив 3 сектора. Выпал сектор №, внимание на экран первый вопрос:
Воспитатель: Ну, что ребята знаете правильный ответ. Как вы это определили? Хорошо, а как называется деталь под №1. Кто будет отвечать за всю команду? А теперь внимание на экран правильный ответ.
Видео – ответ с экрана: Деталь под номером два называется балка.
Воспитатель: (Балка – это кирпичик со сквозными отверстиями). Мы правильно ответили на первый вопрос, давайте друг другу похлопаем.
Продолжаем, (Имя ребенка, вращай волчок, мы узнаем следующий вопрос. Выпал сектор №, внимание на экран, вопрос от телезрителя Михаила.
Мне кажется это сложный вопрос. Давайте разбираться. Вы знаете, как называется ременная передача на картинке под №1? Прямая ременная передача. Здесь ремень движется прямо по кругу, давайте попробуем изобразить. Тогда как будут вращаться птицы? Верно, птицы будут вращаться друг за другом, по кругу. А на картинке под №2, какая ременная передача изображена? Ремень перекрещен, поэтому она называется перекрестная ременная передача. Здесь колеса крутятся вот так, в разные стороны, значит и птички будут вращаться в разные стороны. Итак, кто готов ответить на этот вопрос за всю команду? (ответы детей)
Воспитатель: А теперь внимание на экран правильный ответ.
Видео – ответ с экрана: Чтобы птички вращались в разные стороны я использовала перекрестную ременную передачу.
Воспитатель: Следующий вращать волчок будет тот, кто сидит напротив 1 сектора. Выпал сектор №, внимание на экран.
Воспитатель: кто-то уже догадался? А почему ты так решил?
Видео – ответ с экрана: Правильный ответ самолет, но в черном ящике есть еще пооперационные карты сборки этого самолета, предлагаю вам его собрать?
Воспитатель: Здесь три конверта, значит, нам необходимо объединиться в три команды. Для этого я вас приглашаю в центр зала поиграть. Пока звучит музыка вы можете двигаться как роботы, как только музыка остановиться вы объединяетесь в команды по количеству деталей на карточке. Все понятно?
Воспитатель: Вот мы и объединились в три команды, приглашаю вас в конструкторское бюро. Вспомним правила работы с конструктором: работаем аккуратно и бережно, чистыми и сухими руками, мелкие детали в рот не берем, после работы конструктор убираем на место, USB разъем подключает взрослый. Всем понятно задание, можете приступать.
Дети конструируют по пооперационной карте. Воспитатель рядом с детьми.
Воспитатель: Все справились, самолеты готовы, а теперь приведем их в действие. Кто подключает USB разъем?
Собранные модели работают, возьмите их и возвращайтесь к нашей викторине. Внимание на экран.
Видео – ответ с экрана: Я собирал самолет по такой же карте, вот что у меня получилось, а у вас?
Воспитатель достает из ящика самолет, проводит с детьми сравнительный анализ.
3 этап «Заключительный»
Воспитатель: вы успешно справились с заданиями лего-викторины. Что сегодня для вас было самым сложным? что запомнилось больше всего? А вы запомнили самое главное правило в робототехнике? (Ответы детей)
Воспитатель: Работая по схеме, вы с легкостью собрали модели самолетов, значит вам любая модель по плечу. В подтверждении этого я вручаю вам значки «Знатоками – Лего» и Лего-каталог, в котором вы найдете новые наборы конструкторов, познакомитесь с новыми моделями и соберёте собственные по аналогии. Мне очень приятно было с вами заниматься, можете возвращаться в группу.
Интегрированное занятие с использованием «Lego» конструктора «Королева математики» Интегрированное занятие с использованием «Lego» конструктора «Королева математики» Хадиева А. И., воспитатель МБДОУ Ленино-Кокушкинский детский.
Опыт работы по использованию LEGO в развитии ребенка с ОВЗ: конструирование, LEGO-мультипликация «LEGO – мультик, игра или помощник в развитии ребенка с ОВЗ» 1. Однажды, проходя мимо витрины с детскими игрушками, я заметила необычный.
Фотоотчет о познавательно-творческой деятельности в подготовительной группе с использованием LEGO-конструктора Наши ребята очень любят игры с LEGO-конструктором. В начале совместной деятельности с детьми включаются серии свободных игр с использованием.
Картотека игр с использованием LEGO-конструктора Картотека игр с использованием LEGO-конструкторов Младшая группа По методике в младшей группе роль ведущего всегда берёт на себя взрослый,.
Конструкт НОД по конструированию с конструктором LEGO WeDo 1.0 в подготовительной группе «Обезьяна-Барабанщица» Цель: отработка умения создавать конструкцию по технологической карте из конструктора Lego WeDo 1.0, программировать ее в программном обеспечении.
Настольная игра с использованием конструктора LEGO Дети с помощью конструктора ЛЕГО повышают свою умственную и физическую работоспособность. У них расширяются представление о предметах и.
Открытое занятие по конструированию с применением конструктора «LEGO EDUCATION WEDO 2.0» тема «Транспорт» Цели и задачи: 1. Сформировать представление о различных машинах. 2. Формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определить.
Педагогический проект «Возможности использования конструктора lego для обогащения математических представлений детей» Педагогический проект «Возможности использования конструктора lego для обогащения математических представлений детей» Шиманова Татьяна Владимировна,.
Презентация «Проект «Домашние животные» использованием конструктора LEGO DUPLO «Ферма» Все дети любят что-то конструировать, а конструкторы LEGO занимают у детей своё, особое место. Игры ЛЕГО — не просто помогают, как следует.
Занятие по конструированию с применением конструктора LEGO EDUCATION WEDO 2.0 «Луноход» Цель: Развитие способностей детей к наглядному моделированию, создание и запуск рабочей модели – луноход. Задачи: 1. Развивать мелкую.
Цель ОД: Развитие конструкторских способностей обучающихся ДОО при создании модели «Кран» из LEGO «WeDo 2.0» при использовании фотографии модели крана, программирования ПО LEGO «WeDo 2.0» V-2, модификации, экспериментирования детьми старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Образовательные:
1. Совершенствовать знания в названия деталей конструктора LEGO «WeDo 2.0» у обучающихся.
2. Формировать умения соединять детали LEGO в конструктивную модель грузового автомобиля в соответствии с фотографией модели.
3. Развивать умения анализировать готовую модель грузового автомобиля и умения её модифицировать.
Развивающие:
1. Способствовать развитию конструкторских, творческих навыков, познавательно-интеллектуальных способностей у обучающихся.
2. Формировать у детей коммуникативные навыки: умение вступать в дискуссию, отстаивать свою точку зрения; умение работать в коллективе.
3. Развивать исследовательские навыки в использовании деталей конструктора.
Воспитательные:
1. Воспитывать умение работать в коллективе сверстников и взаимодействовать друг с другом, бережное отношение к конструктору.
2. Формировать терпения и усидчивости, ответственность, дисциплину.
3. Пробуждать любознательность, умение принимать решения в соответствии с поставленной задачей, развивать творческую фантазию, помогать приобретать навык слаженной работы в команде.
Дополнительные задачи:
1. Экспериментирование: отработка умений проводить эксперимент собранной конструкции: скорость движения машины, направление движения, ориентировка в пространстве.
2. Программирование: отработка умения составлять цикличную программу изменяя направление мотора и скорость движения машины.
3. Модификация: модифицировать модель «грузовой автомобиль», продумать место для грузчика и его безопасного нахождения в машине.
Проблемная ситуация: Если не будет грузового транспорта, то мы не сможем помочь Незнайке и его друзьям построить дома в городе.
Подготовительная работа: рассмотрение разных видов транспорта, чтение художественной литературы, сюжетно – ролевые игры «Машины моего города», «Автобус», «Военная техника», настольные и дидактические игры «Назови одним словом», «Чего не хватает» и другие. Рисование и конструирование машин. Чтение рассказов и загадки о транспорте. Беседы с детьми, просмотр видеороликов по сборке машин.
Материалы и оборудование: Набор конструктора LEGO «WeDo 2.0», компьютер, интерактивная доска, письмо, презентация «Строительные машины».
Ход занятия:
1 этап: Организационно-мотивационный
Воспитатель: Ребята! Сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте вместе его прочитаем (открывает конверт, читает)
«Дорогие ребята группы «Смешарики»! Пишут вам Незнайка и его друзья. Мы хотим построить в нашем городе многоэтажные дома, но у нас нет строительных машин, которые перевозили бы тяжелые грузы, много кирпичей, блоков, панелей. Помогите нам, пожалуйста, друзья!»
Воспитатель: Как вы думаете, сможем мы помочь Незнайке и его друзьям?
Ответы детей: (Да)
Воспитатель: Как мы сможем им помочь?
Ответы детей: (Нужно построить грузовую машину)
Воспитатель: Из чего мы его построим?
Ответы детей: (из конструктора LEGO)
2 этап: Основной
Воспитатель: Предлагаю побыть сегодня работниками машиностроительного завода. (Показ слайдов о машиностроительном заводе «АвтоВаз») Вы будете конструировать машины из различных деталей. Как будет называться ваша профессия?
Ответы детей: (инженеры, конструкторы)
Воспитатель: Я буду диспетчером, буду принимать готовые машины, которые вы построите. Согласны?
Ответы детей: (да)
Воспитатель: Ребята, давайте пройдем на наш завод, а чтобы туда попасть, нужен пропуск.
Игра «Угадай на ощупь»
Воспитатель: Вам нужно найти в мешочке на ощупь деталь конструктора LEGO, определить, что это за деталь и назвать ее. Кто правильно назовет деталь, тот проходит на завод.
(Дети поочередно опускают руку в мешочек и пытаются назвать детали конструктора)
Воспитатель: Все правильно назвали детали, молодцы!
Воспитатель: Ребята, прежде чем конструировать, вспомним, какие есть строительные машины. Я буду загадывать загадки, а вы слушайте внимательно.
Это что за великан
Тащит груз тяжелый,
Помогает строить нам
И дома и школы. /Подъемный кран/
Не живой я, а шагаю,
Землю рыть я помогаю.
Вместо тысячи лопат
Я один работать рад. /Экскаватор/
Для цемента и бетона-
Для постройки дачи, дома-
Машина с бочкою мешалкой
С утра до вечера
Он старательно фырчит,
Кирпичи на стройку мчит.
Грузы развозить привык
Сильный, мощный … /Грузовик/
Воспитатель: Молодцы! Все строительные машины отгадали.
Воспитатель: Ребята, а для чего нужна грузовая машина?
Ответы детей: (перевозить различные грузы из одного места в другое)
Воспитатель: Верно! Грузовой автомобиль — машина, без которой не может обойтись ни одна современная стройка.
Воспитатель: Давайте с вами подумаем, как сконструировать модель таким образом, чтобы она перевозила различные грузы?
Ответы детей: (у грузового автомобиля должны быть мощные колеса, большой кузов, кабина для водителя)
(Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора. Сборка частей модели.
Последовательное соединение всех собранных частей в одну целую модель)
Воспитатель: Здесь у нас конструкторское бюро. В нем мы будем собирать из деталей грузовой автомобиль
Воспитатель: Ребята, берите детали, проходите к конвейеру.
Давайте теперь начнём его конструировать, после чего его запрограммируем. А в конце вашей работы мы посмотрим, как вы справились с заданием, и оценим вас по следующим критериям:
-соответствие модели грузового автомобиля образцу, представленному на слайде;
-участие в конструировании модели каждого участника команды;
-соблюдение правил поведения и безопасности при выполнении командной работы.
Давайте пошагово начнём его конструировать (просмотр схемы)
Дети: (Оказывают помощь друг другу в моделировании)
Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам привести в действие наш грузовой автомобиль, чтобы он мог перевозить различные грузы
Дети: (Производят эксперимент и модификацию модели)
Воспитатель: Не забывайте, к работе надо отнестись серьезно, ведь на машинах работают люди, и любая ошибка может привести к аварии. Постройка должна быть прочная, с плотно приставленными деталями.
Дети: (При необходимости обращаются за помощью к педагогу)
Воспитатель: Когда ваши машины будут готовы, нужно будет рассказать о них по схеме. Что построили? Для чего нужна эта машина? Из каких деталей строили.
Прежде чем технику пустить в работу её нужно проверить, провести испытание (эксперимент)
3 этап: Заключительный
Воспитатель: Посмотрим, что же у нас получилось (обсуждение, только положительные отзывы, похвала).
Дети: (Команды поочередно представляют модели грузового транспорта, поясняют его особенности, рассказывают какие детали использовали для постройки)
Воспитатель: Понравилось вам создавать грузовой автомобиль?
Ответы детей: (да)
Воспитатель: Вы успели сконструировать то, что задумали? Было интересно работать с конструктором LEGO?
Ответы детей: (успели, очень понравилось быть конструкторами)
Воспитатель: Как вы думаете, мы помогли Незнайке и его друзьям?
Ответы детей: (конечно помогли)
Воспитатель: Думаю, что Незнайке и его друзьям машины понравятся и пригодятся для строительства домов!
Конспект НОД по конструированию с использованием Тико-конструктора «Снежинка» Цель: Умение детей создавать предметы из деталей ТИКО — конструктора. Задачи: Обучающие: Способствовать созданию плоскостных фигур, соединять.
Конспект открытого занятия по конструированию из Lego-конструктора «Неизвестная планета» в подготовительной к школе группе Цели: • развитие устойчивого интереса к конструированию; • расширение знаний о космосе при помощи конструктора «Lego»; • закрепить знания.
Конспект занятия с использованием конструктора LEGO WeDo «Путешествие в страну LEGO» для детей подготовительной группы Цель: создание модели «Самолет» по пооперационной карте с использованием конструктора LEGO WeDo. Задачи: • обучающая: продолжать формировать.
Конспект занятия в старшей группе по конструированию «Город» по замыслу с использованием Lego Education Wedo Конспект занятия по робототехнике с конструктором LEGO Education Wedo. Старшая группа Тема «Город» по замыслу. Цель: формирование умений.
Дидактическая игра «Слоговые блоки» с использованием конструктора Лего На протяжении многих лет, работая с дошкольниками, имеющими логопедическое заключение общее недоразвитие речи различного уровня речевого.
Мастер-класс «Картотека игр по математике с использованием LEGO конструктора» Картотеки игр бывают разные! Они просто необходимы в работе воспитателя. А самое главное должны быть всегда под рукой! В основном картотеки.
Мастер-класс по сборке миксера конструктор lego education WEDO 2.0 изобретение "Миксер" 1. Создаем ручку – держатель, которая поможет с помощью кубиков с шарикоподшипниковыми креплениями поднимать и опускать.
НОД «Достопримечательности и театры родного города с использованием конструктора LEGO» НОД «Достопримечательности и театры родного города» с использованием конструктора LEGO Цель: представление своей модели перед аудиторией.
Работа с конструктором ПервоРобот ЛЕГО. Модель «Непотопляемый парусник». Программирование.
Создание модели «Непотопляемый парусник» с помощью конструктора «ПервоРобот LEGOWeDo» используя инструкцию и запрограммировать его на выполнение действия при помощи программы LEGO Education WeDo.
- построение, программирование и испытание модели;
- исследовать принцип действия Датчика наклона и зубчатых колес и понижающей зубчатой передачи;
- развивать творческие способности, способствовать самореализации и самоопределению ребенка.
Вид: практическая работа
Оборудование : презентация, интерактивная доска, проектор, программное обеспечение, конструктор LEGO WeDo 9580
Сегодня с вами будем делать «Непотопляемый парусник»
Побеседовать с детьми на тему: корабли, лодки.
Для начала изучим такое понятие, как зубчатые колеса, понижающую зубчатую передачу и датчик наклона.
- Знакомимся с интерфейсом среды программирования Лего Education. Переходим в меню «Первые шаги». Открываем механизм понижающая зубчатая передача .
1) Постройте модель, показанную на картинке. Чтобы повернуть изображение, щёлкайте на левой и правой стрелках.
Зубчатое колесо – колесо по периметру которого расположены зубья. Зубья одного колеса входят в зацепление с зубьями другого колеса и предлагают ему движение. Их часто называют шестеренками.
2) Кабель, идущий от мотора, подсоедините к ЛЕГО-коммутатору. Лего- коммутатор подключите к USB-разъему.
3) Перетащите блоки из Палитры на Рабочее поле, чтобы составить следующую программу: Начало, Включить мотор на… .
Меньшее, ведущее зубчатое колесо быстро вращается в одном направлении. Большее, ведомое зубчатое колесо, вращается медленнее и в противоположном направлении. Мотор включен на одну секунду .
Первое зубчатое колесо (ведущее) вращается быстрее второго зубчатого колеса. Почему второе зубчатое колесо (ведомое) вращается медленнее? Ведомое зубчатое колесо имеет больший размер, поэтому оно делает только часть оборота, в то время как ведущее зубчатое колесо успевает сделать один полный оборот. Зубчатые колеса сцепляются при помощи зубьев. Зубья ведущего колеса давят на зубья ведомого и заставляют его вращаться. Можно представить, что зубчатые колёса вращаются по схеме «один зуб – один шаг».
Сколько зубьев у ведущего зубчатого колеса ? 8 .
Сколько зубьев у ведомого зубчатого колеса? 24 .
Если ведущее зубчатое колесо делает один полный оборот, на сколько «зубьев - шагов» повернётся ведомое зубчатое колесо?
Ведомое зубчатое колесо повернётся только на 8 «зубьев-шагов», потому что ведущее колесо за один оборот делает 8 «зубьев-шагов».
Сколько оборотов должно сделать ведущее зубчатое колесо, чтобы ведомое зубчатое колесо повернулось на один полный оборот? 3.
Как называют систему зубчатых колёс, которая уменьшает скорость вращения? Понижающая зубчатая передача .
Какие функции здесь выполняет Блок Включить мотор на…?
Этот Блок включает мотор на одну секунду .
- Кабель, идущий от датчика наклона, подсоедините к ЛЕГО-коммутатору. Датчик будет
работать при подключении к любому из портов ЛЕГО-коммутатора.
3) Перетащите Блоки из Палитры на Рабочее поле, чтобы составить следующую программу: Начало, Фон экрана, Ждать, Фон экрана. Перетащите Блок Датчик наклона на вход Блока «Ждать».
Программа откроет вкладку Экран и покажет первый фон. Затем программа будет ждать, пока вы не наклоните датчик, после чего на вкладке Экран появится второй фон.
Как работает датчик наклона?
Датчик наклона «сообщает», что его наклонили в какую-либо сторону.
Как работает эта программа ?
Программа показывает фон на вкладке Экран, а затем ожидает сигнала от датчика наклона. После того как нос датчика наклона приподнимут, программа покажет второй фон .
Есть шесть вариантов: «Носом вверх», «Носом вниз», «На левый бок», «На правый бок», «Нет наклона» и «Любой наклон».
Учащиеся разбиваются на команды по 2 человека и садятся за компьютеры. Они должны сконструировать непотопляемы парусник, который будет покачиваться в стороны.
После сборки модели обсудите следующие вопросы:
Электроэнергия поступает из компьютера на мотор, вращающий маленькое зубчатое колесо, которое вращает большое зубчатое колесо, при этом скорость вращения снижается. К внешней части этого зубчатого колеса прикреплён рычаг, который при вращении зубчатого колеса движется вперед-назад и движет установленную на поворотной оси лодку.
В данной модели энергия преобразуется из электрической (компьютер и мотор) в механическую (вращение зубчатых колёс, движения рычага и лодки).
В программе управления лодкой повторяется серия действий, управляющих мотором. Сначала программа включает мотор с мощностью 2. Затем ждет, пока не пройдет случайное время в диапазоне от 0,1 до 1,0 секунды. Затем включает мотор с мощностью 6 и снова ждет случайное время.
Блок «Мощность мотора» может работать в диапазоне от 0 до 10. При уровне мощности 0 мотор выключен.
Составляем программу с использованием датчика наклона.
Если щёлкать на Блоке «Датчик наклона», положение, на которое он будет реагировать, последовательно изменяется: «Носом вверх», «Носом вниз», «На левый бок», «На правый бок», «Нет наклона» и «Любой наклон».
Читайте также: