Открытый урок по лего конструированию

Обновлено: 18.05.2024

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Обращаем Ваше внимание, что c 1 сентября 2022 года вступают в силу новые федеральные государственные стандарты (ФГОС) начального общего образования (НОО) №286 и основного общего образования (ООО) №287. Теперь требования к преподаванию каждого предмета сформулированы предельно четко: прописано, каких конкретных результатов должны достичь ученики. Упор делается на практические навыки и их применение в жизни.

Мы подготовили 2 курса по обновлённым ФГОС, которые помогут Вам разобраться во всех тонкостях и успешно применять их в работе. Только до 30 июня Вы можете пройти дистанционное обучение со скидкой 40% и получить удостоверение.

Столичный центр образовательных технологий г. Москва

Получите квалификацию учитель математики за 2 месяца

от 3 170 руб. 1900 руб.

Количество часов 300 ч. / 600 ч.

Успеть записаться со скидкой

Форма обучения дистанционная

Муниципальное казённое учреждение «Селенгинское РУО»

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

Открытое занятие по лего-конструированию

Тема: «Мы дружная команда»

Подготовила: Берулева А.Г.

г. Гусиноозерск, 2018

Цель : Развивать творческое мышление, умение работать в коллективе.

- учиться согласованности действий при работе коллективом;

- тренироваться проводить аналогию с заданной целью и результатом труда,

- развивать мелкую моторику, воспитывать дружелюбие и терпимость друг к другу.

Оборудование : песни, стихи, напечатанная пословица, конструктор Лего.

Ход занятия

1. Организационный момент

2. Вступительная беседа

Звучит песня «Песня о дружбе» (сл. М. Танича, муз. В.Шаинского)

Педагог: Ребята! Вам знакома эта песня? О чём она? (Ответы детей)

Педагог: Если ребята делают что-то вместе, как вы думаете, что их объединяет? (Дружба)

Педагог: Что такое дружба? (Когда ты со своим другом делишься всем, помогаешь ему).

Педагог: Вы правильно понимаете дружбу. Давайте, соберем известную пословицу о дружбе.

«Друга ищи, а найдешь – береги».

Дети читают её хором.

Педагог: О чём она? (Ответы детей).

Педагог: Да. Дружбой надо дорожить. Хорошо, что вы это понимаете.

Вы читали много сказок. Кто вспомнит, какие из них о дружбе?

(«Теремок», «Три поросёнка», «Снежная королева», «Репка», «Конёк – Горбунок» и др).

Педагог: Замечательно! Как много вы читаете! Я тоже недавно прочла стихотворение о дружбе. Послушайте его (чтение стихотворения):

«Мне сегодня очень грустно,

Мне сегодня как-то пусто.

Всем сегодня недоволен,

Потому что друг мой болен.

А когда мы с ним вдвоём –

Песни громкие поём,

Не поём, так поболтаем,

Не решается задача –

Я конечно не заплачу.

Я же с другом – не один!

Мы задачу победим!

Но сегодня очень грустно.

Мне без друга плохо, пусто.

Здорово иметь друзей!»

Педагог: Как вы думаете, что автор хотел нам сказать, написав такое стихотворение? (Что человек без друзей одинок).

Педагог: Конечно! Иметь друзей очень важно для каждого человека. Как вы считаете наша группа дружная?

Педагог: Почему вы так считаете?

Педагог: А помните, когда мы с вами на занятиях делали общие работы, какое было главное условие в работе? (Помогать друг другу).

Педагог: Вы справились с этим условием?

Дружба – это великая сила. Сегодня мы проверим, как вы умеете дружно работать.

На занятиях «Лего-конструирования» мы уже работали по одному, по парам и по группам, а сегодня трудиться будем все вместе.

Дети садятся вокруг стола. Первый игрок сооружает какую-либо абстрактную фигуру, передает ее второму игроку. Тот достраивает фигуру до узнаваемого образа какого-либо объекта (две фигуры начатые с двух сторон). Каждому дается время 1 минута.

Строим по схеме. Раздаются схемы с двух концов и коробка с необходимыми деталями. Один ребенок выполняет один этап сборки модели по схеме. Время одного этапа 1 минута.

Мы будем строить башню по условию. Прочитайте условие.

Педагог: Главное правила при совместной работе:

а) каждый ученик должен вложить «свой кирпичик» в строительство;

б) ссоры не допускаются;

в) башня должна быть устойчивой.

Работу надо начать с закладки фундамента.

Ребята совещаются, и работа начинается. Инициативу или руководство по строительству может взять на себя кто-то из детей. Если возражений нет, пусть будет так. Если среди ребят возникает недовольство, то целесообразно ещё раз напомнить условие задания.

Педагог следит, чтобы все ребята имели возможность участвовать в работе.

Когда строительство подходит к концу, педагог может предложить ребятам решить, кто положит последнюю деталь. Дети могут предложить это сделать педагогу.

5. Итог урока

Когда башня готова, все отходят в сторону и рассматривают её.

Педагог: Как вы считаете, прочная ли эта башня?

Педагог: Я тоже так думаю. Нельзя сказать, что эта башня кого-то одного. Эта башня – наша! Мне очень понравилось, как вы работали.

Педагог: Что нам помогло работать вместе?

Педагог: Конечно, дружба. Теперь можно наверняка сказать, что наша группа дружная?

Педагог: Тогда давайте вместе придумаем название нашей башне. (Башня Дружбы)

Конспект итогового интегрированного открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Лего-сказка» Конспект итогового интегрированного открытого занятия по ФЭМП во 2 младшей группе «Лего-сказка» Воспитатель: Захаричева Наталья Александровна Интеграция с другими образовательными областями: социально- коммуникативное развитие, речевое развитие. Цель: развитие.

Конспект занятия по конструированию «Зоопарк. Крокодил» с использованием конструктора Lego classik МАДОУ МО г.Краснодар "Центр-детский сад №198" «Акварелька» Конспект НОД по техническому конструированию в старшей группе на тему: «Зоопарк. Крокодил» Подготовила: воспитатель: Ярская Олеся Николаевна 2022г Конспект занятия в старшей группе на тему: «Зоопарк. Крокодил» Цель: -.

Лего, LEGO. Конспекты занятий - Конспект НОД по конструированию с использованием конструктора LEGO в старшей логопедической группе

Публикация «Конспект НОД по конструированию с использованием конструктора LEGO в. » Цель: - Формировать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности. - Развитие технических и творческих способностей, что способствует гармоничному развитию личности ребёнка. - Овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики.

Конспект занятия по LEGO-конструированию «Полет на неизведанную планету» Конспект по LEGO– конструированию в средней группе «Полет на неизведанную планету». Составила: Газеева Татьяна Николаевна МБДОУ «Детский сад №18» г. Самара Цель: Создание игровой ситуации по средством модели робота из конструктора лего во второй младшей группе. Задачи: -.

Конспект занятия «Детективное агентство «Лего-креатор» в подготовительной группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №13 «Радуга» Конспект занятия по познавательной деятельности в подготовительной группе «Фантазеры» на тему «Детективное агентство «LEGOКРЕАТОР»» Составила воспитатель I.

Конспект занятия по легоконструированию «Выставка «Город мастеров» Цель: Формирование умения создавать разные виды зданий в процессе совместной творческой деятельности детей и педагога. Задачи: О- Учить детей конструировать здания по замыслу, условию, схеме. Р- Развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. В-.

Лего, LEGO. Конспекты занятий - Конспект НОД по легоконструированию в старшей группе на свободную тему

Статья «Конспект НОД по легоконструированию в старшей группе на свободную. » Цель: Развитие способности детей к моделированию через ЛЕГО-конструктор на свободную тему Задачи: - Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию. -Развивать диалогическую речь. - Развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и.

НОД по легоконструированию по сказке «У солнышка в гостях» Технологическая карта занятия по легоконструированию в рамках проекта «Легоконструирование в волшебной стране» Дата проведения занятия Апрель Воспитатель_Барашева_ Тема занятия По мотивам словацкой сказки «У солнышка в гостях» - «Цыпленок» Возрастная группа Вторая младшая Задачи.

Конспект семейного развлечения по лего-конструированию с детьми старшего дошкольного возраста Цель: развитие коммуникативных навыков детей в совместной деятельности со взрослыми. Задачи: 1. Формировать у детей интерес к конструктивной деятельности. 2. Развивать творческие способности. 3. Расширять представления детей об окружающем мире. 4. Воспитывать дружеские.

Конспект занятия по легоконструированию в средней группе «Чудесный лес» Тема: «Чудесный лес» Цель: расширение знаний о лесе. Образовательные задачи: - обучающие: формировать умения использовать полученные знания в самостоятельных постройках по замыслу; закреплять умения воспроизводить в постройке знакомый предмет, находить его конструктивное.

Разработала воспитатель высшей кв. категории Гаджиева С. С. г. Химки 2021г.

Цель: развивать у детей способности к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор.

• Развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части, умения передавать характерные особенности животных, опираясь на схему;

• Развивать наглядно-действенное мышление;

• Закреплять умения детей строить по образцу;

• Воспитывать у детей слаженность работы в коллективе, помогая, друг другу при совместной постройке.

Материал: ЛЕГО-человечки (белого, черного, синего, красного цвета, наборы с деталями конструктора Lego Duplo, Lego City, схемы

Воспитатель встречает детей, предлагая пройти на ковер. Звучит загадочная музыка. На столе появляются ЛЕГО-человечки (белый, черный, красный, синий)

— Мы ЛЕГО-человечки, смотрители ЛЕГО-зоопарка, в нашем зоопарке живет много разных лего-животных, ночью был сильный ураган. Когда утром мы пришли в наш зоопарк, то увидели, что часть забора в зоопарке разрушен, а звери разбежались. Помогите нам, пожалуйста.

Воспитатель: Дети, вы согласны помочь ЛЕГО-друзьям?

Воспитатель: Чем же они необычные? (Ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, а как мы сможем попасть в волшебную лего-страну (Ответы детей)

Воспитатель: Посмотрите, лего-человечки приготовили нам схему, при помощи которой мы сможем построить дорогу, но не простую, а лего-дорожку, она нас и приведет в лего-зоопарк.

«Волшебная дорожка»

Воспитатель: Чтобы построить дорогу, нужно следовать схеме, рассмотрите ее внимательно и скажите, какого цвета детали нам потребуются.

(Дети занимают места за столами, выполняют задание — собирают на панели дорожку по схеме).

Воспитатель: Молодцы ребята, давайте соединим наши панели вместе и посмотрим, какая лего-дорога у нас получилась.

(Дети проходят по кругу вокруг стола).

Воспитатель: Друзей с собою возьми, и в ЛЕГО-зоопарк попади. Ребята, вот мы и оказались в лего-зоопарке. Да, как-то здесь пусто, нет животных, забор разрушен. Нам с вами предстоит большая работа по восстановлению зоопарка.

«Построй забор»

(Дети берут контейнер с деталями, начинают строить забор)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы с вами справились с заданием. Лего-человечки приглашают нас выполнить «Звериную зарядку».

«Звериная зарядка»

Раз — присядка, два — прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснутся

(Кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться

(Зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть

(Движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть

(Прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть

(Легкий прыжок вверх).

Ну, а мишка косолапый

(Руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы

(Ноги на ширине плеч)

То одну, то две вместе

(Переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте

(Раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало —

Начинает все сначала.

Воспитатель. А теперь нам лего человечки предлагают пройти в лего мастерскую чтобы построить зверей из лего конструктора.

(Дети располагаются за столами и строят по схемам животных, можно предложить построить животного по замыслу).

Воспитатель: Молодцы ребята, сколько, много животных вы построили. Зоопарк снова восстановлен и заселен.

Занятие по конструированию в старшей дошкольной группе «Путешествие в Лего-страну» Задачи: Обучающие: активизировать внимание, направленное на продолжение рисунка постройки; способствовать умению осуществлять элементарный.

Фотоотчёт о занятии по лего-конструированию «Транспорт» в старшей группе Цель: стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу. Задачи: - развивать фантазию и воображения.

Конспект занятия к 23 февраля по лего-конструированию. Подарок папе «Грузовик» Цель:Учить создавать сложную постройку грузовой машины из Лего – конструктора; учить правильно, соединять детали. Оборудование: Наборы конструктора.

Конспект занятия по конструированию из лего в подготовительной группе на тему «Машины» Цель: Смоделировать из лего свою машину по своему замыслу. Задачи : сформировать представления детей о машинах разных видов, их строении.

Конспект занятия по лего-конструированию в младшей группе «Самолет» Программные задачи: обучать детей строительству самолета из конструктора лего дупло, учить выделять основные части и характерные детали.

Конспект занятия по лего-конструированию «Гуси-лебеди» Тема: Конструирование по сказке «Гуси-лебеди" Цель: закрепление конструктивных приемов построения сказочных персонажей и навыков моделирования.

Конспект занятия по Лего-конструированию «Цветочная поляна» Содержание организованной образовательной деятельности детей. Виды детской деятельности:познавательно – исследовательская, коммуникативная,.

Творческое занятие по лего-конструированию «Волонтер будущего» в старшей группе Творческое занятие по конструированию «Волонтер будущего» в старшей группе. Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию.

Конспект занятия по конструированию из Лего «Знакомство» Занятие. Конструктор ЛЕГО. Знакомство. Цель: Развивать пространственное воображение, внимание, память. Задачи: 1. Познакомить в игровой.

LEGO-конструирование являются одними из наиболее эффективных инновационных технологий развития технического мышления у детей дошкольного возраста.

Конструкторы «LEGO» обладают высокими образовательными возможностями многофункциональностью, высокими эстетическими характеристиками, дают возможность познакомить воспитанников с техническим творчеством, способствуют формированию задатков инженерно-технического мышления, развитию внимания, воображения, памяти, мышления, коммуникативных навыков, формированию связной речи, обогащению словарного запаса.

Лего-конструирование в детском саду – это не просто занятия по конструированию, а мощный инновационный образовательный инструмент. Объединяя в себе элементы игры и экспериментирования, способствует развитию технического творчества и формированию научно-технической профессиональной ориентации у детей среднего дошкольного возраста.

Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор. Развитие технического творчества и формирования научно-технической ориентации у детей среднего дошкольного возраста средствами конструктора LEGO и конструктора Lego Duplo

Развивать зрительное и пространственное восприятие; развивать наглядно-действенное мышление.

Обучающие: активизировать внимание, направленное на продолжение рисунка постройки; способствовать умению осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части; передавать характерные особенности постройки, опираясь на схему. Закрепить умение детей строить по образцу. Научить сравнивать форму, размер, цвет предметов, находить закономерности и отличия. Закрепить знания цифр и количества. Свободно мыслить, фантазировать. Развивать связную речь детей.

Воспитывать у детей умение работать в коллективе сверстников, помогая друг другу при совместной постройке.

Продуктом проекта стало совместное строительство ЛЕГО-парка, парка будущего, в котором, по мнению наших воспитанников, будут кататься только счастливые ЛЕГО-человечки.

Материалы: шар гелевый 1 шт. ; письмо от ЛЕГО-человечков, мольберт, картинки аттракционов, ЛЕГО – человечки, конструктор ЛЕГО-парк для строительства волшебного парка развлечений, индивидуальные наборы с деталями конструктора для аттракционов, образцы постройки на каждого ребенка.

Педагог встречает детей, предлагая пройти на ковер.

Приветствие «Друг»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

Звучит музыка. На воздушном шарике спускается ЛЕГО-человечек с письмом.

ЛЕГО-человечек :

- Здравствуйте, ребята! У меня к вам поручение от работников ЛЕГО-парка. Злой волшебник Огел похитил улыбки у ЛЕГО-человечков и сломал все аттракционы в их любимом волшебном парке развлечений. ЛЕГО-жители просят Вас посетить их страну и помочь отремонтировать парк. Если аттракционы будут отремонтированы, злые чары развеются и улыбки вернуться к ЛЕГО - жителям. ПОСПЕШИТЕ НА ПОМОЩЬ!

- Ребята, вы всё поняли, что сказал ЛЕГО-человечек? От кого у него было поручение?

Что же случилось в ЛЕГО-стране? Что просят жители?

- Ребята, вы согласны помочь ЛЕГО - человечкам. Они такие интересные, необычные.

Я предлагаю построить нам дорогу, но не простую, а волшебную. Чем она необычна?

Она состоит из LEGO деталей.

LEGO это мир фантазий!

Мир идей, разнообразий.

Изучая схемы в нём,

Может получиться дом.

Или мы построим замок,

Где живёт большой дракон.

Он принцессу сторожит

И огнём на всех рычит.

Приглашаю всех друзей

«LEGO» дорогу собирать поскорей.

Развивающая игра «Волшебная дорожка»

Педагог: - Что бы построить дорогу, нужно соблюдать определё нные правила: сначала каждый из вас, по очереди, подойдёт к столу и выберет только 2 кирпичика. Кирпичики должны быть разные: разные или по цвету, или по размеру. Я начну строить и положу первую деталь-кирпичик. Теперь вы должны продолжить строительство волшебной дороги. Но будьте внимательны: слева можно класть только те кирпичики, которые по размеру похожи на мой кирпичик, а справа можно класть те кирпичики, которые по цвету похожи на мой кирпичик.

- Приступим к строительству дороги. Я кладу первый кирпичик. У кого есть подходящие? (помогает соотносить детали по цвету или размеру.)

- Твой кирпичик похож на мой? По цвету или размеру?

- А почему ты поставил этот кирпичик?

- Все поставили свои кирпичики? Дорога готова?

- Чтобы никто не потерялся в пути, крепко сцепимся мизинчиками, как детальки LEGO.

- Можно отправляться в путь. (Как заклинание, под музыку)

Мы сейчас пойдё м и скажем волшебные слова:

LEГO руки развивает

И мечтать нам позволяет.

И скажу про LEГO я

Это лучшая игра!

Раз, два, три - Друзей с собою возьми.

И в LEГO-страну попади.

Педагог: Мы с вами в ЛЕГО - стране. Посмотрите, нас приветствует его величество ЛЕГО-король. А вот и парк развлечений (подходят к столу с парком). Поспешим к нему!

- Посмотрите, как чудесно и шумно тут когда-то было! Я вижу замечательные горки, которые, наверное, весело катали ЛЕГО-человечков и аттракцион с каруселями, которые и правда разрушены. Надо их восстановить? А как же это сделать?

- Правильно, ребята. Необходимо отремонтировать ЛЕГО-парк. Парк развлечений.

Чтобы начать работу, нам необходимо размять наши ручки.

В конструктор будем мы играть! (шагаем и маршируем)

В конструктор будем мы играть

Своим ручкам помогать! (сжимаем, разжимаем пальцы)

Конструктор в руки мы возьмём

На руку левую кладём,

Правой ручкой накрываем

И ладошками катаем. (Выполняем действия в соответствии с текстом, прокатывание конструктора между ладонями)

Сейчас руки поменяем,

Точно также покатаем. (Меняем положение рук прокатывание конструктора между ладонями, левая рука сверху)

В ручку правую возьмём

И сильней его сожмём! (Сжимаем конструктор в правой руке)

В ручку левую возьмём

И сильней его сожмём. (Сильно сжимаем в левой руке)

Пальчики свои встряхнём,

И опять играть начнем! (Интенсивно трясём ладошки, продолжаем занятие)

Но чтобы в парке у человечков стало снова уютно, я предлагаю сначала составить карту (паспорт объекта) нового парка развлечений.

Попробуем? Как это можно сделать?

Я предлагаю составить паспорт объекта на магнитной доске. (Дети составляют карту прямо на доске, перемещая рукой предложенные постройки.)

- А теперь каждый возьмёт по одной сломанному аттракциону. Контейнеры с деталями лежат на столах, там же и образцы, по которым можно всё восстановить. Выберите образец вашей модели, встаньте за столами и начинайте ремонт.

( Идет работа: оказание помощи путем показа, дополнительного объяснения, поддержки, одобрения.)

- Карусели, горки, аттракционы, качели отремонтированы!

Теперь нам нужно расставить все аттракционы по образцу, как указано на карте.

- Молодцы, ребята! Отремонтировали аттракцион и карусели, значит мы уже приближаемся к тому чтобы вернуть улыбки и хорошее настроение ЛЕГО-жителям. Оставьте пока всё на ваших рабочих местах. Вижу, что вы немного устали, давайте отдохнём.

Утром ЛЕГО-человечки в лес пошли (шаг на месте)

По дороге гриб нашли (наклон вперёд, выпрямиться, руки на поясе)

А за ним-то раз, два, три (наклоны туловища из стороны в сторону)

Показались ещё три (руки вперёд, затем в сторону)

И пока грибы срывали (наклоны вперёд, руки к полу)

ЛЕГО-человечки в школу опоздали (руки к щекам и покачать головой из стороны в сторону)

Побежали, заспешили (бег на месте)

И грибы все уронили! (присесть)

Аттракционы починили мы не зря,

Продолжим добрые дела?

Ребята, мне по секрету рассказали, что в волшебном парке есть волшебный робот и зовут его Bee-Bot. Он ездил по парку и катал ребятишек, но после злого волшебника робот не может ездить.

Ребята как вы думаете, что нужно сделать, чтобы Bee-Bot опять мог ездить и катать ребятишек? (запрограммировать)

Кто хочет попробовать?

- Давайте я его поставлю в нужное место. Всё готово, попробуем запрограммировать? (робот едет).

- Ребята, а давайте попробуем запрограммировать робота, чтобы он ехал задним ходом обратно. Попробуем?

- Ребята, Bee-Bot поехал и я чувствую, что хорошее настроение и улыбки возвращаются к ЛЕГО-жителям. Давайте, чтобы полностью развеять их плохое настроение произнесем волшебные слова:

Мы с умом и разумом

Строим все по - разному.

Вот как в ЛЕГО стране бывает –

Все, что мы любим - оживает.

- Молодцы, ребята! Вы большие мастера и добрые волшебники! Из ЛЕГО-страны ушли злые чары и везде слышится радостный смех! А почему, как вы думаете? Как вы помогли сегодня ЛЕГО-жителям? (ответы детей)

«LEГO» – умная игра,

Интересно здесь играть,

Строить, составлять, искать!

Там и взрослым интересно:

В «LEГO» поиграть полезно!

Расцветай LEГO - страна

А нам домой возвращаться пора.

- ЛЕГО-король говорит вам спасибо и дарит маленьких волшебных пчелок bee-bot. С ними вы быстро попадёте из волшебной ЛЕГО-страны назад к себе. Спасибо, вам ребята! На вас можно положиться, вы всегда поможете.

Ребята, посмотрите, у нас получился целый парк развлечений. Вы показали мне и гостям, что вы настоящие строители. Посмотрите, какие вы молодцы, сегодня вы показали умения, творчество, фантазию, воображение. Давайте попрощаемся со всеми.

Конспект открытого занятия по конструированию на тему «Ракета» Образовательная область "Художественно - эстетическое развитие. "Конструирование на тему: "Ракета" в средней группе. Цель: закрепить знания.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР ДЕТСТВА «ЖЕМЧУЖИНКА»

Конспект открытого занятия по Л EGO - конструированию

«Путешествие в Африку»

воспитатель Романычева С.В.

г.о. Клин 2019 год

Цель: формирование у детей умения строить по схеме животных жарких стран

- уточнять и закреплять знания о животных жарких стран

- расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструирования - учить строить обезьянку

- развивать самостоятельность

- воспитывать любознательность, навыки конструирования

Оборудование: картинки с изображением пустыни, оазиса, саваны, джунглей. Игрушка обезьянка. Схема сборки обезьянки и образец. Презентация: отгадки на загадки, самолет и звук взлета самолета. Наборы деталей конструктора. Запись песни «Чунга-чанга»

1. Введение в игровую ситуацию.

Воспитатель собирает детей на ковре вокруг себя.

- Как вы думаете, как мы можем с вами добраться до Африки? (Ответы детей)

- Почему вы так думаете?

Мы с вами можем доплыть на пароходе, но я с вами согласна, что Африка далеко и быстрее всего мы с вами можем долететь на самолёте - это один из самых быстрых видов транспорта.

Тогда проходите, пожалуйста, в самолет. Садитесь, пристегните ремни.

(Дети садятся за столы)

Показать картинку самолета, включить гул самолета (презентация)

2. Отгадывание загадок. (Показ отгадок с помощью презентации)

Воспитатель: - А пока летим, немного поиграем. Загадаю вам загадки.

Это кто с длиннющей шеей
Здесь под солнцем рожки греет?
У него спокойный нрав,
Сверху вниз глядит! (Жираф)

Нос – как хвост, под ним рога.

Каждая столбом нога,

Сам огромный, словно дом!

Кто это? Конечно… (Слон)

Полосатую тельняшку
Натянули на Коняшку.
Полосатый хвост и нос!
Эй, откуда ты Матрос? (Зебра)

Идет с бархана на бархан
Двугорбый желтый великан.
Нести поклажу – тяжкий труд
В пустыне может лишь … (Верблюд)

По реке плывет бревно.

Ох, и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит …. ( Крокодил )

Воспитатель: - А где живут все эти животные?

- Правильно. Все эти животные живут в жарких странах.

- Как вы думаете, какие страны называют жаркими.

- Какой континент Земли называют самым жарким?

3. Рассказ воспитателя об Африке.

Воспитатель: - Пока мы с вами отгадывали загадки и не заметили, что наш самолет завершает свой полет и идет на посадку. Мы приземляемся в аэропорту и выходим из самолёта, на улице ярко светит солнце, невыносимо жарко.

Ведь Африка - это царство жаркого солнца, песка, буйной тропической растительности.

В Африке есть пустыни, покрытые песком, но и среди пустыни можно встретить и островки зелени. Они называются оазисы и возникают только там, где есть вода (небольшое озеро или из земли бьёт источник). А есть саванны - африканские степи, покрытые травой, среди которых попадаются островки деревьев. Среди них встречаются настоящие великаны – баобабы. Есть и джунгли - тропический лес. Здесь лето круглый год. Благодаря частым дождям, влажному и тёплому климату, растительность в тропическом лесу богата и многообразна: деревья огромной высоты, трава, лианы, папоротники. Тропический лес - это царство обезьян здесь их водится великое множество.

(На доске изображение пустыни, оазиса, саванны, джунглей)

4. Беседа с детьми об обезьянке

Воспитатель: - Ой, ребята, посмотрите, кто это? (Обезьянка)

- Что вы знаете об этом жителе Африки? (Ответы детей)

- На кого похожи обезьянки? (Обезьяна – это млекопитающее животное, наиболее близкое по строению к человеку)

- Где обезьянки предпочитают проводить свое время? (Все представители этого семейства проживают на деревьях.)

- Как она передвигается? (У обезьян длинный, цепкий хвост, которым они цепляются за ветки, перепрыгивая с ветки на соседние деревья, раскачиваются на лианах, а руками срывают фрукты. Обезьяны имеют очень развитые пальцы рук и ног, и поэтому их называют не четвероногими, а четверорукими животными)

- Чем питаются обезьяны? (Они питаются: насекомыми, семенами, ягодами, фруктами, листьями, орехами.)

- Как они общаются между собой? (Обезьянки, как и люди, общаются между собой. Общение обезьян происходит с помощью мимики и звуков.)

Воспитатель: - Большинство обезьян живут группами – это стадное животное. Они пугливы, осторожны, скрытны и очень бдительны.

Обезьяны довольно умны, например, они могут помнить о различных местах, где растут фруктовые деревья и о времени года, когда на них созревают плоды. Некоторые виды обезьян довольно сообразительны, они могут применять элементарные орудия труда: камни, палки.

5. Физкультминутка.

Воспитатель: - Что-то наша обезьянка, очень грустная, давайте ее развеселим, поиграем с ней.

Две проказницы мартышки

Руки к ушам (мартышка)

Почитать любили книжки

Руки вперед, соединив ладони, показывают книгу

Потрясти их, полизать

Встряхиваем кисти, языком облизываем верхнюю губу

И, как – будто, почитать.

Руки согнуты в локтях, кулачки сжаты, поворот голова слева направо (изображают чтение)

Ловко принялись за дело

И очки они одели.

К носу книгу поднесли,

Руки согнуты в локтях, кулачки сжаты, приближают «книгу»

Чуть подальше отвели,…

Руки согнуты в локтях, кулачки сжаты, отодвигают «книгу»

Ничего в очках не видно

Руками перекрестные движения

И мартышкам так обидно.

Руки в стороны, плечи подняли.

6. Рассматривание схемы «Обезьянка»

Воспитатель: - Нет, ребята, не получилось у нас развеселить обезьянку.

- Наверное, ей грустно потому, что она одна. Давайте сделаем для нее друзей, чтобы им было весело лазить по деревьям, кататься на лианах.

Воспитатель: - Давайте рассмотрим схему, которая нам поможет в этом.

- Какие детали ЛЕГО нам понадобятся?

- Какой они формы?

- Назовите цвет деталей?

- С чего мы начнем строить обезьянку?

- Как мы расположим эти кирпичики? (Горизонтально)

- Сколько кирпичиков мы положим друг на друга (вертикально), какого цвета?

- Что будем делать дальше?

7. Самостоятельная работа детей.

(Под музыку «Чунга-чанга»)

Воспитатель: - Давайте построим обезьянку. Посмотрите, какую обезьянку построила я, и начинайте строить.

Дети готовые постройки ставят около обезьянки.

Воспитатель: - Вот какие обезьянки получились. - Ребята, а вам нравятся ваши поделки. Вам было трудно их делать.

- Посмотрите, ребята, наша обезьяна улыбается, она очень довольна и говорит вам спасибо.

8. Релаксация.

Воспитатель: - А теперь нам пора обратно, садимся в самолет. Пристегните ремни, закрыли глазки и пока мы летим, помогите мне найти лишнее слова. Слушайте внимательно:

Дидактическая игра «Определи лишнее слово»

- Жираф – высокий, копытный, пятнистый, длиннохвостый. (У жирафа нет длинного хвоста, он не длиннохвостый).

- Слон – большой, ушастый, рогатый, сильный. (У слона нет рогов, он не рогатый).

- Крокодил – зелёный, зубастый, ласковый хищник. (Крокодил не может быть ласковым, потому что он - хищник).

- Бегемот – толстый, тяжёлый, длинноносый, травоядный. (У бегемота нет длинного носа, он не длинноносый).

- Носорог – опасный, маленький, толстый. (Носорог – опасный, толстый, но не маленький).

5. Подведение итогов

Воспитатель: - Вот мы и вернулись.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие? Куда мы с вами сегодня летали на самолете? Что вам больше всего понравилось? Кому мы с вами помогли?

- Не забудьте, ребята, что мы не должны животных обижать, а должны о них заботиться!

Читайте также: