Проект наши любимые игрушки в первой младшей группе

Обновлено: 16.05.2024

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МО «Город Архангельск» Детский сад комбинированного вида №96 «Сосенка»

1 младшая группа №5 «Колокольчик»

Проект «Моя любимая игрушка»

Воспитатель высш. кв. категории

Актуальность проекта: Важнейшей составной частью образовательной среды являются игрушки. Через игру дети учатся исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что он не пользуются игрушками, не подозревая, что он просто не умеет в них играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и что с ними делать.

Проблема: в данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними. Причинами данной проблемы являются недостаточные знания детей о видах игрушек, их назначении и способах взаимодействия. Также дети имеют недостаточный опыт социального общения с другими детьми, позволяющего организовать совместную игру. Малый словарный запас детей и низкая речевая активность являются дополнительным препятствием для совместной деятельности с игрушками.

Цель проекта: формирование умения играть с игрушками через создание специальных условий.

Задачи проекта:

Для детей:

Расширять представление об видах игрушек.

Формировать умение пользоваться игрушками по назначению.

Формировать умение играть совместно с другими детьми.

Развивать речевую активность детей.

Для педагогов:

Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

Пополнить среду для самостоятельной деятельности детей.

Для родителей:

Расширить представления о значении игрушки, ее роли в игре ребенка.

Получить информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Вид проекта: творческо-игровой

Продолжительность проекта: долгосрочный, с 1.11.19 по 31.01.20

Участники проекта: дети 2-3 лет, педагоги, родители воспитанников.

Предполагаемый результат: дети умеют играть игрушками, соответствующими данному возрасту, бережно к ним относятся.

Продукт проекта : выставка любимых игрушек детей, фотовыставка «Играем с мамой», видеоролик «Первые ступеньки»

30.09.2020 - среда
Участники проекта: воспитатель, музыкальный руководитель, дети группы, родители.
Цель: формирование у детей социально - нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями, отражающие известные им жизненные ситуации.

Познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
Способствовать формированию положительных эмоций при прочитывании любимых литературных произведений, посредством сюжетных игр побуждать детей повторять за воспитателем слова и фразы знакомых стихотворений.
Развивать коммуникативные навыки, игровые умения детей, любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость.
Способствовать формированию у родителей потребности в игровом общении с детьми; оказывать родителям практическую помощь в выборе игр и игрушек для детей, в организации совместной игровой деятельности с детьми в кругу семьи, развивать умение видеть окружающий мир глазами ребенка.
Воспитывать бережное отношение к игрушкам и заботу о них; умение решать проблемно-игровые ситуации

Ожидаемые результаты реализации проекта :

Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
Эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.
Пополняет и расширяет пассивный и словарный запас: игрушки, мягкие, деревянные, убираю, готовлю, укладываю и т.д.
Умеет рассматривать картинку, узнавать в изображенном знакомые игрушки

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях.
Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу.

Разработать совместный перспективный план работы с детьми воспитателей и музыкального работника
Составить картотеку стихов и потешек на тему «Игрушки»
Подготовить конспекты НОД в соответствии с планированием по теме «Игрушки»
Подобрать консультативный материал по данной теме для родителей

Основная часть проекта:

Беседы на темы «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки».
Проведение д/ игр: «Один - много», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек», «Кто в домике живет»;
Проведение игр ситуаций: «Напоем куклу Катю чаем», Уложи куклу спать», «Кукла заболела»
Проведение НОД по лепке (По подгруппам) Художественно – эстетическое развитие «Конфеты» стр. 5 , Грибовская А.А. ,
М.Б. Халезова – Зацепина.
По физической культуре «К куклам в гости», по развитию речи «Игрушки в гостях у ребят», по ознакомлению с предметным миром «Игрушки»,
по художественной литературе «Чтение стихотворений А.Барто

« Игрушки» Голицына стр. 7.

Развитие речи: Рассматривание картины «Дети играют в кубики» Активизировать и расширять словарный запас по теме; закрепить понимание наречий, выражающих простран-ственные отношения: внизу, вверху, развивать связную речь, умение несколькими предложениями назвать себя и свои любимые игрушки, упражнять в регулировании силы голоса, развивать зрительное и слуховое внимание, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Срок проведения проекта: сентябрь 2020 г. - май 2021 г.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Актуальность проекта.

Все мы знаем, что игрушки для ребёнка - та "среда", которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Иногда родители сердятся на ребёнка за то, что ребёнок ломает, бросает игрушки, не использует их по назначению, не подозревая, что он просто не умеет во всё это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребёнка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.

Проблема.

В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назачению, не умеют с ними играть, относятся с ними не бережно.

Цель проекта.

Обогащение знания об игрушках, их предназначении.

Задачи проекта:

- развивать умения играть с игрушками, использовать игрушки по назначению;

- учить играть дружно, не ссориться;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам;

- вызвать желание заботиться об игрушках, беречь их;

- развивать речевую активность;

- учить включать в сюжетные игры различные игрушки.

- дать родителям знания о значении игрушки, её роли в игре ребёнка, о бережном отношении ребёнка к игрушкам через папки - передвижки, памятки, консультации;

- донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек;

- обогатить родительский опыт приёмами взаимодействия и сотрудничества с ребёнком в семье;

- привлечь родителей к участию совместно с детьми в выставке рисунков "Моя любимая игрушка".

- повысить компетентность воспитателя по данной теме за счёт внедрения проектной деятельности;

- пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей.

Предполагаемые результаты.

- дети умеют играть дружно, заботятся об игрушках, не ломают их;

- игрушки используются по назначению;

- дети осваивают новые сюжетные игры;

- родители заинтересованы в играх с детьми.

Этапы проекта.

1 этап - подготовительный, разработка проекта.

2 этап - реализация проекта.

3 этап - заключительный.

РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ.

- изучение и подбор материала, разработка структуры проекта;

- подбор дидактических игр, пальчиковой гимнастики, подвижных игр, стихов, иллюстраций, рассказов на тему "игрушки";

- подбор консультаций, памяток по данной теме для родителей;

- разработка бесед, игровых ситуаций, конспектов занятий с детьми.

Работа с детьми:

1 Рассматривание предметных картинок "Игрушки".

Цель: развивать речь, умение употреблять в речи обобщающее слово "игрушки".

2 П/и "Спрячь куклу Машу".

Цель: обучение игре с куклой, развитие внимания.

3 Чтение рассказа Л. Н. Толстого "Кукла".

Цель: учить детей отвечать на вопросы, обратить внимание на заботу к кукле.

1 Беседа "Берегите игрушки".

Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2 Пальчиковая гимнастика "Кто игрушки разбросал?"

Цель: развитие мелкой моторики, умение отвечать на вопросы.

3 Чтение стихотворения А. Барто "Мячик".

Цель: учить концентрировать внимание.

Цель: учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладонями, воспитывать отзывчивость и доброту.

5 Экспериментирование "Тонет, не тонет".

Цель: познакомить со свойством резиновых мячиков.

1 Рассматривание сюжетных иллюстраций "Дети играют".

Цель: прививать желание играть дружно, вместе, делиться игрушками.

2 Игровая ситуация "Игрушки обиделись".

Цель: учить детей убирать игрушки после игры на определённые места, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

3 Д/и "Разрезные картинки - игрушки" .

Цель: учить детей из частей составлять целое, развитие внимания, мышления.

1 Беседа "Игрушки в нашей группе".

Цель: расширять кругозор детей о игрушках, развивать наблюдательность, вступать в диалог с воспитателем, проявлять интерес к игрушкам в группе.

2 Пальчиковая гимнастика "Машина", "Есть игрушки у меня. "

Цель: развитие мелкой моторики, речи.

3 Игровая ситуация "Поделись игрушкой".

Цель: учить детей делиться игрушками, воспитывать бережливое отношение к игрушкам, не бросать их, не ломать.

1 Разучивание стихотворений А. Барто "Игрушки".

Цель: развитие речи, памяти.

2 Д/и "Узнай игрушку по описанию".

Цель: побуждать детей узнавать игрушку по характерным признакам.

3 Лепка "Угощение для кукол".

Цель: развитие мелкой моторики, воспитывать отзывчивость и доброту.

4 П/и "Допрыгни до игрушки".

Цель: развитие ловкости, быстроты движений и реакции.

5 Конструирование "Построим мостик для бычка".

Цель: учить детей строить мостик из двух кубиков и пластины, вызвать желание прийти на помощь персонажу.

1 Беседа "Берегите игрушки".

Цель: расширять представления детей как играть с игрушками чтобы их не ломать, воспитывать заботливое отношение к ним.

2 Д/и "Найди тень" (пазлы).

Цель: развивать внимание, мышление, вызвать желание помочь игрушкам найти свою пару (тень).

1 Серия ситуации "Мы помогаем кукле Маше выздороветь":

1 часть "Наша Машенька заболела".

Цель: вызвать сочувствие к "заболевшей" кукле, включить детей в обсуждение проблемы и к поиску конкретных путей оказания помощи.

2 часть "Машенька начинает выздоравливать".

Цель: поддерживать интерес и участию к состоянию "заболевшей" куклы, проявлять заботу.

3 часть "Наша Машенька здорова".

Цель: учить детей эмоционально откликаться на "выздоровление" кукла; выражать желание порадовать куклу, участвовать в общей игре.

2 Рисование "Мячик для Маши".

Цель: учить детей закрашивать силуэт мячика.

3 Игровое упражнение "Мячик".

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд.

1 Беседа "Будь осторожен!"

Цель: рассказать детям, что игрушками нужно играть аккуратно, не ломать, не бросать их.

2 Рассматривание иллюстраций "Дети играют с игрушками".

Цель: обратить внимание как дружно играют дети игрушками, делятся ими, умение отвечать на вопросы об увиденном.

1 Рассматривание рисунков с выставки "Моя любимая игрушка".

Цель: вызвать положительные эмоции, развивать речь.

2 Беседа "Как мы играем с игрушками".

Цель: учить детей активно включаться в беседу, воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к игрушкам.

3 Итоговое занятие пр развитию речи "Зайку бросила хозяйка".

Цель: обогащать словарь, формировать умение согласовывать слова в предложениях, проявлять бережное отношение к игрушкам.

Работа с родителями.

- консультация "Роль игрушки в жизни ребёнка".

- подготовка анкет к анкетированию;

- консультация "Игрушки в жизни ребёнка".

Ноябрь, декабрь:

- консультация "Какие игрушки нужны для детей 2 - 3 лет?"

- консультация "Учите малышей убирать за собой игрушки".

- памятка "Игрушки для ваших детей".

- участие в выставке рисунков совместно с детьми "Моя любимая игрушка".

- выставка рисунков "Моя любимая игрушка";

- итоговое занятие по развитию речи "Зайку бросила хозяйка";

- оформление результатов проекта.

Фотоотчёт о проекте «Мои любимые игрушки» для детей первой младшей группы В рамках проекта «Мои любимые игрушки» в первой младшей группе прошла неделя «Мишка». Цель: развитие наглядно-действенного мышления, создание.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «Любимые игрушки» Тема: «Любимые игрушки» Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие. Задачи: Знакомить детей с предметами ближайшего.

Конспект занятия по развитию речи в младшей группе «Наши любимые игрушки» Программные задачи: Образовательные: расширять словарный запас детей, развивать связную речь. Закреплять умения описывать игрушку. Формировать.

Краткосрочный проект «Наши любимые сказки» во второй младшей группе Краткосрочный проект «Наши любимые сказки» Вид проекта: творческий Тема проекта: Наши любимые сказки Автор проекта: Рыжкова М. И. Целевая.

Познавательно-творческий игровой проект в первой младшей группе «Наши друзья — снеговики» СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: краткосрочный (одна неделя) ВИД ПРОЕКТА: познавательно -творческий. ТИП ПРОЕКТА: творческий. СОСТАВ УЧАСТНИКОВ: фронтальный.

Проект «Мои любимые игрушки» в старшей разновозрастной группе Тема: «Мои любимые игрушки». Вид проекта: практико-информационный, фронтальный, краткосрочный (10 дней). Участники проекта: дети, воспитатель,.

Проект «Наши любимые игрушки» Проект «Наши любимые игрушки» (младшая группа общеразвивающей направленности) Составители проекта: воспитатели Карелина Е. А., Семенюк И. Н.

Проект в средней группе «Наши любимые сказки» В последнее время мы часто сталкиваемся с проблемой, что дома чтению сказок уделяется слишком мало времени. А ведь сказка является одним.

Развлечение для первой младшей группы «Мои любимые игрушки» Цель: закрепить знания детей о произведениях А. Л. Барто Задачи: развивать активность детей, выразительность речи, память, артистизм, формировать.

Технологическая карта занятия «Наши любимые игрушки» в ОО «Познавательное развитие» Педагогические цели: закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки; развивать речь, пополнить словарный запас; воспитывать гуманное.

Актуальность проблемы: Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игра для ребенка – это не просто интересное развлечение, это еще и очень серьезное занятие, способ познания окружающего мира. Все, что ребенок видит вокруг себя, он переносит в свой мир – мир игрушек. Игрушка в жизни ребенка занимает важное место. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное.

Проблема: в данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними.

Цель проекта: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным назначением игрушек.

1. Познакомит детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках (ОО «Познавательное развитие);

2. Формировать умение различать и называть существенные детали и части предметов, качества, особенности поверхности (гладкая, пушистая, некоторые материалы и их свойства. (ОО «Познавательное развитие»);

3. Формировать умение

4. формировать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (мяч-мячик, кукла-куколка, пирамида-пирамидка, машина-машинка) (ОО «Речевое развитие»);

5. Продолжить знакомство со стихами А. Барто и обыгрывать их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом (ОО «Речевое развитие»);

6. Формировать умение детей бережно относиться к игрушкам: не ломать, не бросать, не мочить, не отбирать друг у друга, не рвать (ОО «Социально-коммуникативное развитие»);

7. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению (ОО «Социально-коммуникативное развитие»);

8. Формировать умение играть дружно, вместе, не ссориться (ОО «Социально-коммуникативное развитие»);

9. Формировать умение раскатывать столбики и плотно соединять концы, получая кольца, передавая строение пирамидки; раскатывать шар из пластилина и украшать вылепленное изделие дополнительным материалом (ОО «Художественно-эстетическое развитие»).

10. Способствовать формированию у родителей потребности в частом общении с детьми, оказывать им практическую помощь в организации занятий с детьми в кругу семьи, в развитии способности видеть мир глазами ребенка (ОО «Социально-коммуникативное развитие»).

проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками;

овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;

проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам;

возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;

обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Этапы реализации проекта

Название этапа Содержание

1. Подготовительный этап

1. Изучение и подбор материала. Разработка структуры проекта.

2. Составление тематического планирования мероприятий

3. Подбор дидактических игр

2. Основной этап реализации проекта

1. Беседы на темы «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки».

2. Выставка книг «Игрушки».

3. Проведение д/ игр: «Узнай на ощупь», «Один - много», «Найди по описанию», «Что изменилось?», «Найди игрушку такого же цвета», «Чудесный мешочек».

4. Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек, рассматривание иллюстраций книг.

5. НОД по лепке «Мой веселый звонкий мяч»; по рисованию «Мой веселый звонкий мяч»

6. Игры с водой (резиновые игрушки, «Наша Таня громко плачет»).

7. Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки».

8. Загадки об игрушках.

9. Папка – передвижка «Выбираем игрушку для детей» (консультация для родителей).

1. Развлечение «Любимые игрушки».

2. Оформление отчетной документации: Проект «Наши любимые игрушки», информация на сайте.

Схема работы над проектом

ОО Деятельность педагога Деятельность детей

Социально-коммуникативное развитие

Дидактические и настольные игры: «Кто скорее соберет игрушки», «Собери красивую пирамидку», «Чудесный мешочек»,

Создание игровых ситуаций: «Кукла Оля собирается в гости» «Мы убираем игрушки», «Каждой вещи свое место». Внесение настольно-печатных и дидактических игр «Собери красивую пирамидку», «Какой игрушки не стало»,

Познавательное развитие

Игры с водой и песком: «Домик для черепашки».

Конструирование: «Изгородь вокруг озера для уточек»; из блоков Дьенеша «Собери игрушку».

Непосредственно-образовательная деятельность: «Игры и игрушки».

Дидактические игры и упражнения: «Разложи игрушки на полочки соответствующего цвета», «Большие-маленькие», «Один-много», Дидактические игры и упражнения: Д/И «Один - много»

Д/И «Что изменилось?»

Д/и «Найди игрушку такого же цвета»

Д/И «Найди по описанию»

Конструирование: «Построим мостик для бычка»

Речевое развитие

Разучивание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки»

Разучивание физминутки «Заводные игрушки»

Загадки об игрушках Рассматривание книг А. Барто «Игрушки».

Рассказывание стихов об игрушках.

Художественно-эстетическое развитие

Чтение и разучивание стихотворений А. Барто из книги «Игрушки».

Отгадывание загадок об игрушках.

Лепка: «Мой веселый звонкий мяч», «Воздушные шары».

Рисование на тему:

«Мой веселый звонкий мяч».

Аппликация: «Кубик на кубик»

Театрализованная деятельность: «Игрушки из коробки», «Идет бычок» (по стихам А. Барто)

Слушание песен про игрушки, пение песен, хороводы с любимыми игрушками. Внесение:

• настольного пальчикового театра, игрушки;

• Костюмы для театрализованной деятельности «Идет бычок» (по стихам А. Барто);

• Материалы для продуктивной деятельности.

Прослушивание песен, танцы по музыку.

Физическое развитие

Утренняя и бодрящая гимнастика с игрушками.

Игры-Забавы: «Мой веселый звонкий мяч», «В гости к куклам».

Подвижные игры: «Лохматый пес», «Перебежки».

Ситуативный разговор: «Бережное и безопасное обращение с игрушками.» Игры в свободной деятельности с мячами, флажками, обручами.

Развлечение в младшей группе

«Наши любимые игрушки"

1. Создать положительно эмоциональную сферу детей через игрушки и музыкальные произведения;

2. Развивать двигательную активность детей по средством подвижной игры «Ай – да, мячик» и танца «Кукла с мишкой» (ОО «Физическое развитие»);

3. Воспитание бережного отношения к игрушкам по средством игры «Хорошо-плохо» (ОО «Социально-коммуникативное развитие»).

4. Закрепит знание детей о форме, цвете, величине предмета по средством дидактической игры «Разложи игрушки на полочки», «Какой мячик», «Собери игрушки по схеме» (ОО «Познавательное развитие»)

5. Развивать речевую активность детей посредством рассказывания стихов А. Барто из цикла «Игрушки» (ОО «Речевое развитие»)

Воспитатель: Все, кто здесь в гостях сейчас,

Посмотрите-ка на нас!

Какие мы нарядные, красивые, опрятные!

- Как вы думаете, куда мы попали? А что это на столах? Давайте узнаем!

2. Игра «Собери игрушку по схеме»

- Что у вас получилось?

- Как назвать, одним словом?

- Конечно же, мы с вами пришли в гости к игрушкам?

3. Приход гостьи – куклы Тани

- Ребята, посмотрите, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Кукла: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут кукла Катя. - Сегодня вы такие красивые, нарядные!

- Это детский сад? Как хорошо, что я вас нашла, ребята! Я пришла к вам за помощью.

Воспитатель: - А что случилось у тебя?

Кукла: - Пропали мои игрушки. Помогите их найти!

Воспитатель: - Как же нам тебе помочь?

Кукла: - Расскажите мне стихи мои игрушки!

Дети рассказывают стихи А. Барто из цикла «Игрушки»

Кукла: - Спасибо, вам ребята! Нашли мои игрушки. Приглашаю вас поиграть с моей любимой игрушкой мячиком.

- Посмотрите, какой мячик? (большой, красный, с желтой полоской)

4. Подвижная игра «Ай – да, мячик!»

«Ай – да, мячик, ай – да, мячик,

Как легко, легко он скачет!

Покатился в уголок».

Дети догоняют мячик (2-3 раза)

Воспитатель: Мы без дела не сидели,

Стихи учили, кукле рассказали!

В гости к нам пришли игрушки.

Будем с ними мы играть,

Друзей наших развлекать.

Дети берут игрушки в руки и танцуют под песню «Кукла с мишкой»

5. Игра «Хорошо-плохо»

1. Женя ломал игрушки, это хорошо или плохо?

2. Катюша всегда аккуратно и бережно обращалась со своими игрушками. Это хорошо или плохо?

3. Вика раскидывала и никогда не убирала игрушки на место, это плохо или хорошо?

4. А у Дашеньки игрушки всегда стояли на своих местах, чистые, нерастрепанные. Это хорошо или плохо?

5. Света не делилась игрушками с друзьями, это правильно?

Дети: Не правильно, это плохо.

6. Витя пачкал игрушки, это хорошо или плохо?

Кукла: - Ребята, пообещайте мне, что вы никогда не будете обижать, ломать и портить игрушки.

6. Д/и «Разложи игрушки на полочки»

Кукла: - Раз с игрушками надо обращаться бережно, помогите мне разложить игрушки на полчки, такого же цвета, что и игрушки.

Дети помогают кукле разложить игрушки.

- Какие вы, ребята, молодцы! Спасибо вам за стихи и песни. Мне пора с вами прощаться. Вам понравилась наша встреча? Я хочу подарить вам воздушные шарики на память о нашей встрече.

Воспитатель: - Давайте скажем кукле Тане «спасибо» и «до свидание»! а нам пора возвращаться в группу!

Комплексное занятие по речевому развитию в первой младшей группе «Мои любимые игрушки» Комплексное занятие в первой младшей группе на тему «Мои любимые игрушки» Цель: активизировать словарный запас слов детей через стихи.

Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Наши любимые игрушки» Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе на тему «Наши любимые игрушки» Цели и задачи: - Уточнять.

Конспект открытого занятия в младшей группе «Наши любимые домашнии животные и Птицы» (игрушки) Конспект открытого занятия в младшей группе «НАШИ ЛЮБИМЫЕ ДОМАШНИИ ЖИВОТНЫЕ И ПТИЦЫ» (игрушки) ЦЕЛЬ: 1. Развивать активную речь детей.

Проект «Мои любимые игрушки» ПАСПОРТ ПРОЕКТА. Название проекта: «Мои любимые игрушки» Авторы проекта: воспитатель Вергун Г. Н. ; Веретюхина Е. И. музыкальный руководитель.

Открытое физкультурное занятие в первой младшей группе «Любимые игрушки мячи и погремушки» Цель: учить детей ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; бросать мяч вперед из-за головы; развивать умение прыгать на двух ногах.

Проектная работа «Наши любимые игрушки» МАДОУ Янгантауский детский сад Салаватский район Республики Башкортостан ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «Наши любимые игрушки» Выполнила: Сафина З. К.

Конспект музыкального тематического занятия для детей младшего дошкольного возраста «Наши любимые игрушки» Разработка музыкального занятия для детей младшего дошкольного возраста «Наши любимые игрушки». Выполнила: Куланова Валерия Николаевна,.

Сценарий развлечения для детей младшей и средней групп «Наши любимые игрушки» НАШИ ЛЮБИМЫЕ ИГРУШКИ Сценарий развлечения для младшей, средней группы Действующие лица: Ведущий (взрослый) Фиксики (Симка и Нолик) (взрослые).

Творческий проект «Мои любимые игрушки» Творческий проект «Мои любимые игрушки» Выполнила воспитатель: старшей группы «Непоседы» МАДОУ Детский сад №1. Харитошкина Н. В..

Творческий проект в первой младшей группе «Мои любимые игрушки» Творческий проект в первой младшей группе «Мои любимые игрушки» Цель: «Научить детей играть дружно, бережно относиться к играм и игрушкам».

Вид проекта : Исследовательско – творческий.

Участники проекта : дети 2-3 лет, 11 человек педагоги, родители воспитанников.

Сроки реализации: краткосрочный с 14.09.2020г. по 18.09.2020г. (5 дней)

Проблема: в данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними.

Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними играть.

Цели проекта : Познакомить детей с понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и назначении игрушек.

Задачи проекта :

-Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.

-Вызвать интерес и желание играть с игрушками, пользоваться игрушками по назначению.

-Развивать речевую активность детей.

-Научить детей бережно относиться к игрушкам.

-Формировать у детей играть дружно, вместе, не ссориться.

-Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка.

-Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.

-Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.

Оборудование и материалы:

-Книги об игрушках.

-Картинки и иллюстрации, изображающие игрушки.

-Наборы игрушек «чайная посуда».

-Материалы для изобразительной деятельности.

-Материалы для экспериментальной деятельности.

- набор картинок на темы: «Моя игрушка».

I этап – Подготовительный

Исходя из интереса детей, проводится анкетирование, обсуждение целей и задач проекта с детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

II этап – Основной

Особенности предметно – отобразительной игры детей младшего возраста.

III этап – Итоговой

При условии реализации данного проекта можно предложить следующие результаты:

-Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с многообразием игрушек.

-Создание библиотеки книжек А. Барто.

-Выставка детских рисунков «Дорога для грузовика».

-Создание альбома сочинений родителей на тему «Любимая игрушка моего ребенка».

-Бережное отношение детей к игрушкам.

-Подбор игр на тему «Игрушки».

-Способность детей договариваться и играть в игрушки дружно вместе.

-Выставка работ детей и взрослых «Любимые игрушки».

Паспорт проекта

Образовательная область: ознакомление с окружающим миром, развитие речи, музыкальное, художественное творчество

-Дети должны получить первичные представления о многообразии игрушек.

-Различать игрушки «заводные игрушки», «мягкие игрушки», функциональное значение игрушек.

1. Рассматривание иллюстраций, картинок, книг с игрушками.

2. Знакомство с литературными произведениями об игрушках.

3. Использование сюжетно - ролевых, подвижных игр.

4. Разучивание комплекса бодрящей гимнастики после сна

Роль родителей в реализации проекта :

-Помощь родителей при подборе игрушек.

-Создание благоприятных условий для развития личности ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.

Участие специалистов ДОУ:

-занятия по музыке;

-прослушивание аудиозаписи «плач Тани».

Работа с воспитателями:

-экспериментальное занятие «Наша Таня»;

-продукт проектной деятельности.

Реализация проекта

№ п/п Мероприятие Цель

I этап – Подготовительный

1 Беседа Выявить уровень знаний детей о многообразии игрушек. Беседа об игрушках.

2 Подбор в библиотеке Развивать у детей интерес к произведениям А. Барто об игрушках

3 Формирование родительского уголка: Беседа «Игрушки для маленьких детей». Консультации «Выбираем детские игрушки», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки» Просвещать родителей, размещать статьи, рекомендации по реализации проекта

4 Подбор наглядно – дидактических пособий Создать условия для реализации проекта

5 Музыкальная деятельность (разучивание песен) Развитие музыкальных способностей, слуха, слуховой памяти

6 Памятка для воспитателя «как привлечь ребенка к уборке игрушек» Приучать детей убирать игрушки на свои определенные места

II этап – Основной

1й день 14.09.2020

7 Обследование мишки, чтение стихотворения А. Барто «Уронили Мишку на пол…», подвижная игра «У медведя во бору» (Рисунок 1) Развивать у детей интерес к игрушкам. Побуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе об игрушках. Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности. Развивать физические качества

8 Обследование машины, чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Грузовик», подвижная игра «Воробушки и автомобиль», рисование «Дорога для грузовика» (Рисунок 2) Расширять представление детей об игрушках, какие бывают игрушки. Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. Передавать в рисунке разнообразие дорог. Развивать воображение, творческую активность.

3й день 16.09.2020

9 Обследование самолета, чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Самолет», подвижная игра «Самолеты» Развивать у детей интерес к игрушкам. Побуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе об игрушках. Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности. Развивать физические качества

4й день 17.09.2020

10 Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Наша Таня», обследование мяча ( в виде экспериментальной деятельности: тонет в воде или не тонет, сюжетно – ролевая игра «Угостим куклу чаем» (Рисунок 3) Расширять представление у детей интерес к игрушкам. Побуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе об игрушках. Развивать у детей экспериментальные навыки. Поддерживать интерес к ролевой игре. Учить применять ранее полученные знания в игре

5й день 18.09.2020

11 Обследование зайки, чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Зайка», подвижная игра «Зайка беленький сидит и ушами шевелит», Развивать у детей интерес к игрушкам. Побуждать и поддерживать интерес к художественной литературе об игрушках. Учить понимать идею стихотворения. Развивать способности в двигательной активности

III этап – Итоговый

12 Обработка и оформление материалов проекта

13 Анализ результативности

-Создание в группе необходимых условий по экспериментальной деятельности детей.

-Создание выставки книг А. Барто.

-Оформление альбома сочинений «Любимая игрушка моего ребенка».

-Оформление альбома «Любимые игрушки».

-Бережное отношение детей к игрушкам.

-Способность детей договариваться и играть вместе с игрушками.

. В рамках реализации проекта уровень знаний детей об игрушках значительно повысился. Проект способствовал расширению и углублению представлений детей о понятии «игрушки», сформировал знания о свойствах, качествах и назначении игрушек.

1. Е. А. Косаковская «Игрушка в жизни ребенка».2005г.

2. А. Барто «Игрушки» 2000г.

3. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

4. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения»2011г.

Конспект НОД по развитию речи «Любимые игрушки ребят» для детей младшей группы Тема: «Любимые игрушки ребят». Рассматривание и описание игрушек. Образовательные области: познавательное, речевое, физическое. Задачи:.

Проект в первой младшей группе «Наши любимые игрушки» Название проекта: "Наши любимые игрушки". Вид проекта: долгосрочный. Срок проведения проекта: сентябрь 2020 г. - май 2021 г. Участники проекта:.

Развлечение в первой младшей группе для детей «Любимые игрушки» Воспитатель: Ребята, мы с Вами сегодня отправимся на интересную прогулку. И пойдем не пешком, а поедем на поезде. Колесами стучу, стучу.

Читайте также: